一年级美术下册教学设计-第8课 练笔成图-苏少版

/教学设计一、教学目标1.让学生掌握练笔成图的基本技巧，能够运用不同的线条和图形表现出物体的基本形态。2.培养学生的观察能力、动手能力和创造力，提高学生的审美情趣。3.培养学生团结协作、互相学习的良好品质。二、教学内容1.学习练笔成图的基本技巧，如直线、曲线、圆形、方形等。2.学习运用练笔成图表现物体的基本形态，如人物、动物、植物等。3.学习欣赏和评价练笔成图作品。三、教学重点与难点1.教学重点：掌握练笔成图的基本技巧，能够运用不同的线条和图形表现出物体的基本形态。2.教学难点：如何运用练笔成图技巧生动地表现物体的形态和细节。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、图片、视频等。2.学具：铅笔、橡皮、练习本、绘画用品等。五、教学过程2.基本技巧学习：通过粉笔在黑板上展示不同的线条和图形，讲解其特点和运用方法。3.实践操作：学生根据所学技巧，自行练习，教师巡回指导。4.作品展示：学生展示自己的作品，大家共同欣赏和评价。六、板书设计1.板书练笔成图2.板书内容：a.基本技巧：直线、曲线、圆形、方形等。b.表现物体：人物、动物、植物等。c.欣赏与评价：培养学生欣赏和评价作品的能力。七、作业设计1.课后练习：运用所学的练笔成图技巧，创作一幅生动有趣的作品。2.作业要求：线条流畅、图形准确、富有创意。八、课后反思重点关注的细节是“在作品展示环节，部分学生表现出较强的羞涩感，今后需要更加关注学生的情感培养，提高他们的自信心。”补充和说明：一、学生情感培养的重要性1.情感培养是教育的重要组成部分，尤其是对于一年级的学生，他们正处于个性形成和价值观塑造的关键时期。2.在美术课堂上，学生通过创作表达自己的情感和想法，如果他们不能自信地展示自己的作品，将影响他们的创作积极性和自我认知。3.关注学生情感培养，有助于建立一个积极、健康的课堂氛围，促进学生全面发展。二、提高学生自信心的方法1.鼓励与表扬：在课堂上，教师要注重鼓励学生，及时表扬他们的亮点，让他们感受到自己的进步和价值。2.创设轻松愉快的课堂氛围：通过游戏、故事等趣味性教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习，降低他们的紧张感。3.小组合作：将学生分成小组，让他们在小组内互相学习、互相鼓励，培养团队合作精神。4.设置分层目标：针对不同学生的能力水平，设置相应的学习目标，使每个学生都能在课堂上获得成功体验。5.家庭作业鼓励：在布置家庭作业时，注重鼓励学生发挥创意，让他们在家庭作业中感受到自己的艺术天赋。6.定期举办班级美术展览：定期举办班级美术展览，让学生有机会展示自己的作品，提高他们的自信心。三、具体实施措施1.在作品展示环节，教师要引导studentstotakeprideintheirworkandcourageouslyshowittoothers.Encouragethemtosharetheircreativethoughtsandfeelings,andappreciatetheuniquequalitiesofeachother'swork.2.Createasupportiveandinclusiveclassroomenvironmentwhereallstudentsfeelvaluedandrespected.Encouragestudentstoprovideconstructivefeedbacktoeachotherinakindandrespectfulmanner.3.Organizegroupactivitiesthatencouragecollaborationandteamwork.Provideopportunitiesforstudentstoworktogetheronartprojects,allowingthemtolearnfromeachotherandbuildconfidenceintheirartisticabilities.5.Encouragestudentstoexploretheirartisticinterestsoutsideofclass.Suggestactivitiessuchasdrawing,painting,orsculptingasawayforthemtoexpressthemselvescreativelyandbuildtheirskills.6.Regularlyholdclassartexhibitionstoshowcasestudents'work.Allowstudentstoproudlydisplaytheirartworkandencouragethemtotalkabouttheircreativeprocessandinspiration.四、长期关注与调整1.教师需要持续关注学生在课堂上的情感变化，及时发现那些仍然感到羞涩或不敢展示作品的学生。2.对于这些学生，教师可以采取一对一的方式，了解他们的顾虑，并提供个性化的指导和支持。3.教师应该意识到，建立学生的自信心是一个长期的过程，需要耐心和持续的努力。4.随着学生自信心的提升，教师应适当调整教学策略，以保持学生的积极性和兴趣。五、家长的参与1.教师可