人教版四年级上册第 一单元亿以内数的认识导学案

四年级上册第一单元导学案1

温馨我自信，我学习，我展示，我快乐！

寄语

班级时间主备人审核人

学习亿以内数的认识

课型新授课上课人

内容

1.认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数；知道亿以内

学习

各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。2.理解、掌握我国记数习惯，每四个

目标

数位为一级。

学习

认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。

重点

学习

掌握每相邻两个计数单位之间的关系

难点

学法1.结合问题自学课本，用红笔勾画出疑惑；思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规

指导律方法。2.针对找到的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

学案修订栏

一、自主学习

1、10个一是（），10个十是（），十个百是（），

10个千是（）。

2、数数：

自1）从689一个一个的数到712o

学2）从420--1---H的数到540

导3）从910--1---H的数到1000

学4）从200--1---H的数到1000

3、个、十、百、千、万，每相邻两个单位间的进率是（）。

学

4、搜集有关大数的信息。

二、合作学习、探究新知

1、拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千是（）。

习

思考：千位上的10个珠子怎么办（）o

2、请学生一万一万地数，当数到10个一万是（）。

3、照这样继续数下去。

流

交10个十万是（）

流10个一百万是（）

协10个一千万是（）

程

作学生在计数器上数数。

4、阅读教材第3、4页，完成下题。

1）一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是（）、每相邻

两个计数单位之间进率是（）。

2）一位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位都是（）。

3）每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每（）个

展数位是一级，个级、万级、亿级都是（）。

示三、课堂小结

激1、个级分别有（）数位，万级分别有（）数位。

励2、我们学过的计数单位有（）,每相邻

两个计数单位间的进率是（）。

交3、2000读作：（）20000000读作：（）

流145读作：（）1450000读作：（）

解4、一百零五写作：（）一百零五万写作：（）

惑十万写作：（）一亿写作：（）

学

一、我是小法官

1、一个七位数，它的最高位是千万位。（）

习2、一个八位数，它的计数单位是百万位。（)

3、两个计数单位间的进率是十。（）

4、数位和位数表示的意义相同。（）

当

5、万级的最低位是万。（）

堂

6、与八万相邻的数是七万和九万。（）

检

流二、填一填

测

1、13819000中的8在（）位上，表示8个（);3在（）位上，

表示（）。

巩

2、个级包含的数位有（）、（）、（）、(）;

固

万位、（）、（）、（）在万级上。

程拓

3、一万一万的数，按顺序填数96万、（）、（)、（）、（）。

展

4、十万十万的数，按顺序填数70万、（）、（)、（）、（）、

（）、（）o

5、606060是（）位数,最前面的6在（）位上，表示6

个（），最后面的6在（）位上，表示6个（）,中间

的6在（）位上，表示（）。

自

我通过本节课学习，我学会了（），我在（）方面表现好，（）

评方面不够好，今后要注意（）。

价

教

学

反

思反思人：年月日

四年级上册第一单元导学案2

温馨我自信，我学习，我展示，我快乐！

寄语

班级时间主备人审核人

学习亿以内数的读法（例2)

课型新授课上课人

内容

学习

掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会，理解读数的规则。

目标

学习

含两级的数的读法。

重点

学习

数位上出现0的读法。

难点

学法1.结合问题自学课本，用红笔勾画出疑惑；思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律

指导方法。2.针对找到的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

学案修订栏

一、自主学习

1、读出下面的数

305读作：3050000读作：

30读作：300000读作：

自53500读作：

学2879读作：28790000读作：

导2、万级包括的数位是（）、（）、（）、（）。

学3、个级的记数单位有（）、（）、（）、（）；万级的记

数单位有（）、（）、（）、（）。

学

4、123456789是一个（）位数，4在（）位上，表示4个（）。

二、合作学习、探究新知

、观察例小组交流完成：

习12,

（1）2496读作:

（2）6407000读作：

（）观察与的相同点与不同点。

流3640700024960000

交相同点：（）

流不同点：（）

协、以为例讨论含有两级数的读法。

程285000300

作（1）讨论万级、个级上都有具体的数字该怎么读？

（2）讨论每级中有0的数的读法。

我知道含有两级数的读法：先分级，万级的数按照（）级的数的读

法来读，再在后面加上一个（）字；每级中间连续有几个0都只

读（）个零；每级末尾的0的（）。

（3）我会读。

展2430800读作：（）

示23000050读作：（）

激（4）分别说出下面每个数中的“2”在什么数位上，表示什么？

励7265056245002845000

3、试一试

交（1）教材第5页的“做一做”。

流⑵做练习一第2题。

解三、课堂小结

惑亿以内数的读法要注意什么？怎样读才能又快又准确？

学

1、读出下列各数

习

40500009008300038000400

2、13819000中的8在（）位上，表示8个（）；3在（）位上，

表示（）o

当

3、个级包含的数位有（）、（）、（）、（）；

堂

万位、（）、（）、（）在万级上。

流检

4、一万一万的数，按顺序填数96万、（）、（）、（）、（)o

测

5、十万十万的数，按顺序填数70万、（）、（）、（）、（）、

（）、（）o

巩

6、56850549是（）位数，最高位是（）位，从左往右起，5分别

固

表示（）请读出万级上的数。

程拓

7、在54后添（）个0,这个数是五十四万。在63后添（）个0,这

展

个数是六千三百万。要把12345变成一千二百三十四万，应该（）。在

96中间添（）个0,这个数才是九百万零六。

8、游戏：用8、0、4、1、3、5、2、7组成最大的八位数是

（）,最小的八位数是（）。

自

我通过本节课学习，我学会了（），我在（）方面表现好，（)

评方面不够好，今后要注意（）□

价

教

学

反反思人：

思年月日

四年级上册第一单元导学案3

温馨我自信，我学习，我展示，我快乐！

寄语

班级时间主备人审核人

学习亿以内数的写法

课型新授课上课人

内容

1、在掌握亿以内数的数位顺序表的基础上，能够根据数级正确地写出亿以内的数，加深对

学习

数的组成的理解。

目标

2、通过探究活动，提高学生分析问题和解决问题的能力。

学习

正确写出亿以内的数。

重点

学习

掌握什么时候写0,写几个0。

难点

学法1.结合问题自学课本，用红笔勾画出疑惑；思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律

指导方法。2.针对找到的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

学案修订栏

一、自主学习

1、写出下面的数

五千零三十写作：（）

三千二百四十五写作：（）

自

九千零一写作：（）

学

六万三千四百二十写作：（）

导

、个级的计数单位有（）、（）、（）、（）；万级的计

学2

数单位有（）、（）、（）、（）。

学二、合作学习、探究新知

1、观察例3主题图，合作交流。

（1）根据读法，在计数器上拨出“六千八百五十万、三千零八

习十万”这两个数。

（2）计数器上拨出的数“六千八百五十万”是（）位数；“三千

零八十万”是（）位数。

流（）六千八百五十万写作（）

交3

三千零八十万写作（）

流

（）这些数的最高位在哪位上？万位上是几？其它数位分别是几？

协4

程怎样写？

作

2、自学例4

（1）先思考再讨论：这些数既有万级又有个级，应先写什么再写什

么？

3、试一试

（1）一千五百六十九万三千写作：

（2）二千零五万七千九百写作：

（3）六百七十二万三千一百一十三写作：

学展4、小结：我知道含有两级数的写法：写数时从高位写起，先写（）级,

1、一个六位数，最高位和个位上的数都是7,其余各位上的数字都是0,

这个数写作（），读作（）。

2、1032450是一个含有（）个数级的数,3在（）级上，表示（），

5在（）级上，表示（）□

当

3、一个数由7个百万，3个万，6个百，7个一组成，这个数是

堂

（））,读作（）o

检

4、读出下面各数

测

200800709000046000007005003

5、写数。

巩

（1）三千五百八十九万三千写作：

固

（2）七千零五万七千六百写作：

拓

（3）三千零九万零七十五写作：

展

6、用3、2、9和5个0按要求组成8位数。

（1）读出2个0的八位数（）

（2）读出1个0的八位数（）

（3）不读出0的八位数（）

（4）最大的八位数（），最小的八位数（）=

自

我通过本节课学习，我学会了（），我在（）方面表现好，（）

评方面不够好，今后要注意（）o

价

教

学

反

反思人：

思

年月日

四年级上册第一单元导学案4

温馨我自信，我学习，我展示，我快乐！

寄语

班级时间主备人审核人

学习亿以内数的大小比较

课型新授课上课人

内容

学习1、掌握亿以内数的比较大小的方法，并能正确进行亿以内数的大小比较。2、通过学习，

目标培养观察比较的能力及分析解决问题的能力。

学习

比较亿以内数的大小的方法。

重点

学习

位数相同的数的大小比较。

难点

学法1.结合问题自学课本，用红笔勾画出疑惑；思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律

指导方法。2.针对找到的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

学案修订栏

一、自主学习

1.填空。

101010是()位数，最高位是()位；356000左起第二位是()

位，表示()个()o

自

2.在。里填上或“=”。

学

9990101060105646870678

导

3.我会说“比较万以内数的大小的方法”：

学

二、合作学习、探究新知

学1、比较亿以内数的大小。

观察例4主题图：

(1)读出各个省的面积。

习(2)比较每两个省面积的大小。

720000和1100000；454800和1100000

454800和485000；1210000和1660000

流(3)我会总结比较大小的方法：如果位数不相同，位数多的数就

交

();如果位数相同，就从左起的第()位比较；如果左起的

流

第一位上的数相同，就比较左起的第()位上的数，直到比较出

协

程大小为止。

作

2、把六个省份的面积按照从小到大的顺序排列起来。

()<()<()<

()<()<()o

3、完成第13页“做一做”的题目，并且说说比较的方法。

学展展示交流：

示1、不同数位的多位数，怎样比较大小？

激2、相同数位的多位数，怎样比较大小？

励3、你会总结多位数大小比较的方法吗？

习交

流

解

惑

流

1、在。里填上“〈”或“=”。

当

12340001230409999990100001

堂

7000900O700900064532190745329

检

2、按照从大到小的顺序排列起来。

测

100345007899999112300009056789

3、想一想，填一填

巩

（1）859860>8口0004,在口中能填（）数。

固

（2）865口305〉8652305,口中最小能填（）。

拓

（3）68口805-69万，口中最大能填（），最小能填（)

展

(4)58口908心58万，口中最大能填（),最小能填（)

自

我通过本节课学习，我学会了（），我在（）方面表现好，（）

评方面不够好，今后要注意（）o

价

教

学

反

反思人：

思

年月日

四年级上册第一单元导学案5

温馨我自信，我学习，我展示，我快乐！

寄语

班级时间主备人审核人

学习亿以内数的改写

课型新授课上课人

内容

学习1.会将整万的数改成用“万”作单位的数。

目标2.会用“四舍五入”法省略亿以内数万后面的尾数，求出它的近似数。

学习

能把整万的数改写用“万”作单位的数。

重点

学习

能正确地省略万后面的尾数写出它的近似数。

难点

学法1.结合问题自学课本，用红笔勾画出疑惑；思考完成自主学习和合作探究任务，并总结

指导规律方法。2.针对找到的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

学案修订栏

一、自主学习

1、万级的计数单位有（）、（）、（）、（）。

2、3个万是（）万，（）个万是20万。

3、阅读教材14、15页内容。

自

二、合作学习、探究新知

学

1、把整万的数改写成用“万”作单位的数。

导

（1）把红细胞和白细胞的个数读出来。

学

红细胞：5000000读作：（）

学5000000=（）万

白细胞：10000读作：（）

10000=（）万

习（2）读了这些数以后，我发现：（）

（3）练习：完成14页“做一做”。

2、教学用“四舍五入”法求近似数。

流（1）下面哪些是近似数，哪些是准确数？

交

到楼上要走25级台阶。（）

流

旗杆高约6米。（）

协

程学校购彩旗45面（）

作

小明家每月用水在12吨左右。（）

（2）读出地球太阳的直径。

12756千米读作：（）

1389000千米读作：（）

（3）读教材15页，说一说用“四舍五人”法求近似数的方法。

（4）用“四舍五人”法把地球太阳的直径用“万”作单位。

学展12756七()万1389000-()万

示（5）完成15页的“做一做”。

激三、展示交流

励1、整万的数改写成用万作单位的数，应该怎样改写？

2、怎样省略万位后面的尾数，求出近似数？

习交3、改写成以万单位和省略万后面的尾数有什么异同？

流

解

惑

流

程1、2亿写作（），它是（）位数，改写成用万作单位的数

是（）。

2、把3640000改写成整万的数是（），5604237省略万后面

的尾数约是（）。

当3、把下面各数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的数。

堂2540003687000

检663582113698032

测4、在括号里填写使式子成立的数。

9（）864Q9万。39800^94万

巩6（）8130^6175（）623-2万

固5、比一比谁最聪明。

拓用5、1、8、9和两个0组数。

展（1）省略“万”位后面的尾数约等于15万的数。

（2）省略“万”位后面的尾数约等于16万的数。

（3）省略“万”位后面的尾数约等于51万的数。

（4）省略“万”位后面的尾数约等于90万的数。

自

我通过本节课学习，我学会了（），我在（）方面表现好，（）

评方面不够好，今后要注意（）o

价

教

学

反

反思人：

思

年月日

四年级上册第一单元导学案6

温馨我自信，我学习，我展示，我快乐！

寄语

班级时间主备人审核人

学习数的产生、十进制计数法

课型新授课上课人

内容

学习1、通过自学数的产生，建立自然数的概念，并了解自然数的一些性质和特点2、理解掌握

目标十进制计数法的含义，认识含有三级数位的数位顺序表及相应的计数单位。

学习

认识亿级的数和计数单位。

重点

学习

能够根据已学过的万级数的数位顺序表迁移类推亿级数的数位顺序表。

难点

学法1.结合问题自学课本，用红笔勾画出疑惑；思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律

指导方法。2.针对找到的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

学案修订栏

一、自主学习

1、我知道古时候人们记数方法有（）、（）、刻道记数。

后来，人们逐渐发明了一些记数符号，这就是（）。

2、表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、...

自

都是（）o

学

3、一个物体也没有，用（）表示。0也是自然数。最小的自然

导

数是（），（）最大的自然数，自然数的个数是无限的。

学

二、合作学习、探究新知

学1、每相邻的两个计数单位之间的进率是（），这种计数方法叫做十

进制计数法。

2、独立补充完整课本20页数位顺序表。

习3、个、十、百、千、万……千亿都是用来计数的，叫（）

4、巩固练习

（1）、填一填

流①一百亿有（）个十亿，（）个百亿是一千亿。

交

②从个位起，第（）位是万位，第（）位是亿位。

流

③和亿位相邻的两个数位是（）和（）。

协

程⑤4在十亿位，表示（）个（）»

作

学展三、展示交流

示1、什么样的数叫做自然数？自然数是怎样排列的?相邻的两个自然数相

激差几?有最大的自然数?为什么？

励2、从右往左除了已经学习个位、十位、百位、千位外，依次还有哪些

数位？省略号表示什么意思？

习交3、从数位顺序表上看，依次有哪些数级?个级有哪些数位?万级有哪些

流数位?亿级呢?省略号表示什么意思？你发现每个数级的数位排列有什

解么规律吗？

惑

流

1.10个一千万是（），10个一亿是（），10个一

百亿是（）0

2.按照我国的计数习惯，从右起每（）个数位是一级，亿级的四

程个数位是（）o

当3.每相邻两个计数单位间的进率都是（），这种计数方法

堂叫做（）。

检4.从个位起，第（）位是万位，第（）位是

测亿位。

5.有一个整数，它里面有100个一千万，这个数是（）。

巩6.一个数由7个十亿、5个百万、2个一组成，这个数是

固（）,读作（）o

拓7.和亿位相邻的两个数位是（）位和（）o

展8."千"和"万"的进率是（）,请你写出三组进率是十的计数单位。

（）与（）的进率是十；（）与（）的进率是十；

（）与（）的进率是十；

9、一个八位数，它的个位上的数是3,十位上的数是5,任意相邻三个

数位上的数字之和都是16,这个八位数是多少？

自

我通过本节课学习，我学会了（），我在（）方面表现好，（）

评方面不够好，今后要注意（）。

价

教

学

反

思

反思人：

年月日

四年级上册第一单元导学案7

温馨我自信，我学习，我展示，我快乐！

寄语

班级时间主备人审核人

学习亿以上数的读法

课型新授课上课人

内容

学习1、在已有知识基础上，掌握亿以上数的读法,并能正确地读亿以上的数。2、通过自主探究，

目标合作交流，培养学生的合作意识。

学习

使学生掌握亿以上数的读法。

重点

学习

中间有0的大数的读法。

难点

学法1.结合问题自学课本，用红笔勾画出疑惑；思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律

指导方法。2.针对找到的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

学案修订栏

一、自主学习

1、90023600是个含有（）级的数，9在（）位上，表示（），

这个数读作（），省略万位后面的位数略是（）=

2、写数

自

三百三十万九千写作：三千零五十万零八百写作：

学

3、在数位顺序表中，右起第九位是（）位，它属于（）级，亿

导

级都包括（）位、（）位、（）位、（）位。

学

二、合作学习、探究新知

学1、读法（例1）

（1）自己先试着读一读下面的3个数，再读给同桌听。

6100000000读作：10040002000读作：

习400305000000读作：

（2）和同桌交流，试着说说读数的方法。

（3）读数时先分级，从（）位读起，一级一级的读，读完亿级的

流数后再加一个（）字；每级末尾的（）不读，每级中间或前面的

交

0要读，不管几个0只读（）个。

流

（4）完成书上21页做一做。

协

程2、小组讨论：含有三级的数在读数时要注意什么？怎样读数才能又

作

快又准确？

学展三、展示交流

示亿级数的读写法与万级、个级有什么异同？

激

励

习交

流

解

惑

流

1、填一填

①一百亿有（）个十亿，（）个百亿是一千亿。

②从个位起，第（）位是万位，第（）位是亿位。

程③和亿位相邻的两个数位是（）和（）。

当④500030002中，5表示（），3表示（）,

堂2表示（）o

检⑤一个多位数，从右起第八位是（），它的左边是（），

测它的右边是（）o

⑥四位数的最高位是（）位，五位数的最高位是（）位，九

巩位数的最高位是（），十二位数的最高位是（）o

固⑦6个十亿，6个十万组成的数是（）。

拓2、读一读

展230000000读作：

50600000000读作：

123480005000读作：

300200500300读作：

自

我通过本节课学习，我学会了（），我在（）方面表现好，（）

评方面不够好，今后要注意（）o

价

教

学

反

思

反思人：

年月日

四年级上册第一单元导学案8

温馨我自信，我学习，我展示，我快乐！

寄语

班级时间主备人审核人

学习亿以上数的写法

课型新授课上课人

内容

学习1、在已有知识基础上，掌握亿以上数的写法，并能正确地写亿以上的数。2、通过自主探

目标究，合作交流，培养学生的合作意识。

学习

使学生掌握亿以上数的写法。

重点

学习

中间有0的大数的写法。

难点

学法1.结合问题自学课本，用红笔勾画出疑惑；思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律

指导方法。2.针对找到的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

学案修订栏

一、自主学习

1、一个数的最高位是百亿位，这个数是个（）位数，

它的左边是（）位，右边是（位。

2、写数

自

三百五十六万写作：

学

二千零二十八万七千零二十写作：

导

二百八十亿写作：

学

学二、合作学习、探究新知

1、写法（例2）

（1）自己先试着写一写下面的3个数，再读给同桌听。

习三亿写作：

三十亿九千万写作：

七千零三亿零二十万写作：

流（2）和同桌交流，试着说说写数的方法。

交

（3）亿以上数的写法是先分级，从（）位写起，一级一级的写，

流

哪一位上一个单位也没有，就写（）占位。

协

程（4）完成书上22页做一做。

作

2、小组讨论：含有三级的数在写数时要注意什么？怎样写数才能又

快又准确？

学展三、展示交流

示亿级数的写法与万级、个级有什么异同？

激

励

习交

流

解

惑

流

一、判断

1＞亿级的最低位是十亿位。（）

2、千亿位是最高的数位。（）

3、从个位起，第十一位是十亿位，第九位是亿位。（）

4、万级上的数字一定小于亿级上的数字。（）

程

二、写数

当

四十六亿七千五百万写作：

堂

三千九百三十六亿六千零五万写作：

检

四百五十亿三千二百七十八万写作：

测

二千零八亿写作：

七十八亿零五十九万零六十写作：

巩

三、写出由下面各数组成的数。

固

4个亿、5个千万、和3个百万（）

拓

5个十亿、6个十万和9个一（）

展

9个千万和8个十（）

四、想一想，填一填

用4个0、2个5、2个7和2个9组成最小的十位数（）

组成最大的十位数（），组成只读一个零的十位数

（）,组成读出两个零的十位数，组成一个零也不读的最小

十位数。

自

我通过本节课学习，我学会了（），我在（）方面表现好，（）

评方面不够好，今后要注意（）。

价

教

学

反

思

反思人：

年月日

四年级上册第一单元导学案9

温馨我自信，我学习，我展示，我快乐！

寄语

班级时间主备人审核人

学习亿以上数的改写

课型新授课上课人

内容

学习会将整亿数改写成以“亿”为单位的数和将非整亿数用“四舍五入”法改写成以“亿”作

目标单位的数。

学习

整亿数的改写、非整亿数的略写。

重点

学习

正确使用“四舍五入”法。

难点

学法1.结合问题自学课本，用红笔勾画出疑惑；思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律

指导方法。2.针对找到的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

学案修订栏

一、自主学习

1、改写成以“万”作单位的数。

250000200000058210000

2、用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的数。

自

138564心1284385-

学

二、合作学习、探究新知

导

1、改写(例3)

学

(1)把下面各数改写成以“万”作单位的数。

学25000020000000581200000

(2)独立完成22页例3

300000000=()亿

习1276270000^()亿

20897000000^()亿

(3)小组交流改写方法：

流(4)完成22页的做一做。

交

2、小组讨论：改写和略写有什么区别？

流

协

程

作

学展三、展示交流

示1、改写成用“亿”作单位时要注意什么？

激2、用“四舍五入”法改写以“亿”作单位时应该看哪位数？

励

习交

流

解

惑

流

一、判断

1、一个数用四舍五入法精确到亿位的近似数比原数小。（）

2、368□000000,口里无论填什么数，都可以写成约是368亿。（）

3、30760000000=38亿。()

/王

4、将整亿数改写成以“亿”作单位的数，大小不变。（）

3当

二、改写成用“亿”作单位的数。

迫帝

1300000000102000000000

他胎

10000000000

侧

三、用“四舍五入”法省略亿后面的尾数。

20215600005273500000

-TyKIL

980321000

回Rb|

四、在口里可填什么数字？

切

TU

9口5600000Pl0亿9口5600000y9亿

展届

1000000000^10亿10D0000000«=9亿

23000000000^231亿66009999999^660亿

五、在（）里填上最接近的数。

4()5000P47万38()4Q4万

50()3600000^50亿62()6319000^63亿

自

我通过本节课学习，我学会了（），我在（）方面表现好，（）

评方面不够好，今后要注意（）=

价

教

学

反

思

反思人：

年月日

四年级上册第一单元导学案10

温馨我自信，我学习，我展示，我快乐！

寄语

班级时间主备人审核人

学习计算工具的认识

课型新授课上课人

内容

学习1、通过教学使学生认识各种计算工具，对算盘和计算器有一定的了解。

目标2、培养学生学习数学的兴趣。3、使学生感到生活中处处的数学。

学习

计算器的使用。

重点

学习

键盘操作与显示的关系。

难点

学法1.结合问题自学课本，用红笔勾画出疑惑；思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律

指导方法。2.针对找到的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

学案修订栏

一、自主学习

看教材23-25页并查阅相关资料了解计算工具的历史及使用。

1、2000多年前的春秋战国时代，古代中国人发明的算筹是界上最早

的计算工具。大约14世纪，中国人发明了更为方便的（），并一

自直沿用至今。

学

2、常见的算盘是两颗算珠在横梁上，一颗代表（）;五颗在横梁下，

导每颗代表（）。计算时按规定的方法拨动算盘子儿而得出计算结果。

学

3、在拨数时要先定好（），规定哪档是个位，然后再拨数。（规定

学从右往左数第三档为个位）

4、算盘在计数时算珠要靠（）。

5、17世纪初（）人发明了计算尺，开创了模拟计算的先河。直

习到20世纪中叶，计算尺才逐渐被袖珍计算器取代。

6、认识计算器各种按键的名称和作用。

二、合作学习、探究新知

流1、小组合作，研究算盘的认识。

交同学们在小组里交流收集到的信