冀教版五年级英语教案第3单元1315课

第三单元第13课

学科英语年（班）级五年级执教

课题Lessonl3BeijingisGreat课型新授课

知识目标能听、说、读、写单词：love,travel,interesting,

place

教学

能认读、理解并应用下列句型：therearemanyinterestingplacesin

Beijing.It'sgreat!

目标

教学能听、说、读、写单词：love,travel,interesting,place

能认读、理解并应用下列句型：therearemanyinterestingplacesin

重点Beijing.It'sgreat!

教学

能认读、理解并应用下列句型：therearemanyinterestingplacesin

Beijing.It'sgreat!

难点

教学

讲解法，演示法等。

方法

学法

模仿法，游戏法

设计

教学教师多媒体

准备学生回忆北京有哪些著名的景点

课时

一个课时

安排

教学过程二次备课

SteplClassOpeningandreview

1、ClassOpening

GreetingGoodmorning/afternoon,class!Wheredowelive?

2、Review

(1)通过问答操练复习上学期最后一个单元的重要词汇(map,China,

Canada,English,capital,city).

(2)复习学生已掌握的关于地点名称的词汇，提问：Whereisthe

capitalcityofourcountry?ffhatdoyouknowabout

Beijing?Doyoulovetotravel?ffheredoyouwantto

go?

Step2NewConcepts

1、Demonstrate

(1)用一张中国地图来示范Beijing.

(2)用一个手偶角色来演示trip。

例如：在黑板的一端画一圆圈来代表旅行的目的地(选择一个城市)。

可组织手偶如下对话：手偶：Iamgoingtoonatrip。

教师ffhereareyougoing?

手偶：Iamgoingto(目的地的名称)

教师：Doyoulivein(目的地的名称)

手偶：No,Ilivein(所在城市的名称)。

教师：Doyoulovetotravel?

手偶：yes.(所在城市的名称)。

教师：Wheredoyoutogo?

手偶：

2、Usethestudentsbookandaudiotape

(1)与学生一起讨论有关北京的图片。他们最喜欢北京什么？谁曾到

过北京？

(2)播放课文录音，让学生一边听一边整体感知课文。

(3)再听，学生找出生词和不懂的句子，小组内决绝。

(4)教师帮助学生决绝难点。

(5)教师领读课文。

(6)请小老师领读课文。

(7)学生自由练习课文。

(8)以小组为单位，练习对话。

Step3、检查学生掌握情况

Step4ClassOpeningandreview

1.ClassOpeningGreetingGoodmorning/afternoon,class!

Wheredowelive?

2.Freetalk

ffhereisthecapitalcityofourcountry?ffhatdoyouknowabout

多媒体

Beijing?Doyoulovetotravel?ffheredoyouwantto

go?

Step2：practice

1)小导游：假如你是小导游代我们去北京旅游，你怎样介绍北京的景

点。在小组内说一说。2)各小组小导游解说北京名胜古迹。

3)做一做教师指导完成第39页习题。

完成本课配套练习习题。

板书设计

Lessonl3:BeijingIsGreat

Beijing

great

Iwanttogoto

练习及作业设置

想一想你去过北京吗？北京有哪些著名的景点，给爸爸妈妈用英语讲一讲。

教学反思

第三单元第14课

学科英语年（班）级五年级执教

课题Lesson14:MayIGotoBeijing?课型新授课

知识目标能听、说、读、写单词：may,young,come,great.

掌握句型MayI/we......?Yes,youmay./No,youmay

not.

教学

能力目标准确理解和掌握句型MayI/we?Yes,youmay./No,

youmaynot.

目标

情感目标通过对这次北京旅行知识的学习，学生可以增加其标准英语

短语和词汇的总量。

教学能听、说、读、写单词：may,young,come,great.掌握句型MayI

/we......?Yes,youmay./No,youmaynot.

重点

教学

使学生能练习用口头表达自己的想法和意愿

难点

教学

讲解法，演示法等。

方法

学法

模仿法，游戏法

设计

教学教师多媒体

准备学生想一想你去北京了想做什么

课时

一个课时

安排

教学过程二次备课

Stepl.ClassOpeningandreview

1、ClassOpeningGreetingGoodmorning/afternoon,class!

Wheredowelive?

2、Review

（1）以旧引新：指名简单介绍Beijing.教师引入新课。Beijing

isverygreat.提问：IsLiMinggoingonatrip?ffhereishe

going?

(2)LiMingwanttocometoBeijing,接下来他要干什么？播放课

文录音。

Step2NewConcepts

1、Demonstrate

(1)他征求妈妈的意见时会怎样说？教师板书句型MayIgoona

triptoBeijing?讲解句意

(2)利用单词卡向学生演示怎样替换句型：MayI?

Yes,youmay./No,youmaynot.

(3)两人一组边指着卡片边做对话练习。例如：MayIreadabook?

Yes,youmay./No,youmaynot(I'mafraidnot).MayIeat

anapple?MayIliveinBeijing?(替换词语：readabook,sing

asong,writeastory,drawapicture,eatanapple,gotoBeijing,

liveinBeijing,,•,)

(4)指两名学生上台表演，师生共同评议。

2.Practice

3.学习课文

(1)播放课文录音，让学生一边听一边跟读。

(2)小组内讨论自学，找出疑难单词和句子，并解决。

(3)小组汇报已解决的单词和句子，还有那些不懂。

(4)教师帮助学生决绝难题。

(5)播放课文录音，让学生一边听一边跟读

(6)指名朗读，师生共同评议、正音。

(7)小组内分角色读课文。

Step4：practice

1.做“Mother,MayI?”游戏。

方法：要求两人一组，一个站着，一个坐着。站着的学生扮演另一个学

生的妈妈或爸爸。这位学生要做某事前，必须问他的伙伴：

Mother/Father,mayIgotothelibrarytoreadthebook?如

果其同伴说：Yes,youmayg。这位学生便可以加入旅程并且说：Let'

sgo!否则，这个学生还要原地坐着，“旅程”中的学生便说Let'sgo!

多媒体

并且再找其他的学生。可以使用以下短语：readabook,singa

song,writeastory,drawapicture,eatanapple,gotoBeijing,

liveinBeijingo

2、小组汇报，师生共同评议。教师及时给予鼓励。

Step5：let'sdoit!

1、播放录音，学生做活动手册。

2、指名读出答案，师生共同评议。

3、再听录音，将题再看一遍。

Step6：布置作业

板书设计

Lesson14MayIGotoBeijing?

MayIhelpyou?

goshopping?

eatinarestaurant?

gotoahotel?

Yes,youmay./No,youmaynot.

练习及作业设置

想一想你想做什么？试着用英语表达自己的想法，使用句型Mayl...?

教学反思

第三单元第15课

学科英语年（班）级五年级执教

课题Lesson15:May1InviteDannyandJenny?课型新授课

知识目标能听、说、读、写单词：call掌握句型thisis.....May

教学Ispeakto......?MayI....?Yes,youmay./No,you

maynot.

目标能力目标通过对这次北京旅行知识的学习，学生可以增加其标准英语短

语和词汇的总量。

情感目标进一步激发学生学习英语的兴趣。

教学

能听、说、读、写单词：call掌握句型MayI....?Yes,youmay.

/No,youmaynot.

重点

教学

掌握句型thisis.....MayIspeakto......?

难点

教学

讲解法，演示法等。

方法

学法

模仿法，游戏法

设计

教学教师多媒体

准备学生回忆如何用英语打电话

课时

一个课时

安排

教学过程二次备课

SteplClassOpeningandreview

1、ClassOpeningGreetingGoodmorning/afternoon,class!Where

dowelive?

2、Review

1、用“Mother,MayI?”的变化形式

2、做游戏。板书：car,bus,airplane,cab,bicycle

方法：要求两人一组，一个站着，一个坐着。站着的学生扮演另一个学

生的妈妈或爸爸。这位学生要做某事前，必须问他的伙伴：

Mother/Father,mayIgotothelibrarytoreadthebook?如果其

同伴说：Yes,youmaygo这位学生便可以加入旅程并且说：Let"sgo!

否则，这个学生还要原地坐着，“旅程”中的学生便说Let，sgo!时，

教师指向黑板上的一个单词，然后学生说:Let'sgoby.并且

用这种方式旅行到另一个同学那里

Step2NewConcepts

（1）用come,go进行角色扮演。请一个学生先“来”，然后再“去、

（2）引导学生做如下对话：

教师：IwanttogoonatriptoBeijing!（拿起行李箱，手指前方

开始走）HereIgo!（停下来并指向一名学生）Youcome,too.Youcome

withme.（开始与学生一起走）

Let'sgo!

（3）板书gocome指名说一说这两个词的意思。并请几个学生演示g。，

comeo

2、Usethestudentsbookandaudiotape

（1）学生分组讨论课文内容，说一说课文主要讲了什么。

（2）播放多媒体课件，让学生