五年级上册语文教案- 4 珍珠鸟 部编版

/教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对珍珠鸟的喜爱之情；掌握本课的生字词。2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力；学习作者观察事物的方法，培养细致观察的习惯。3.情感态度与价值观：感受人与动物和谐共处的美好，树立保护动物的意识。教学内容本课是一篇描写作者与珍珠鸟相处的课文。课文以作者的亲身经历为素材，详细描述了珍珠鸟的外形特点、生活习性以及作者与珍珠鸟建立深厚感情的过程。通过课文，学生可以了解到珍珠鸟的可爱，体会到人与动物和谐共处的美好。教学重点与难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对珍珠鸟的喜爱之情；掌握本课的生字词。2.教学难点：学习作者观察事物的方法，培养细致观察的习惯。教具与学具准备1.教具：课文课件、生字词卡片、珍珠鸟图片等。2.学具：学生课本、练习本、文具等。教学过程1.导入新课1.1谈话导入：同学们，你们喜欢小动物吗？你们养过宠物吗？今天，我们就来学习一篇关于小动物的课文——珍珠鸟。1.2出示课题：珍珠鸟2.自主学习2.1学生自读课文，边读边画出生字词。2.2学生交流生字词，教师讲解并板书。3.课堂讲解3.1教师引导学生分析课文结构，概括课文内容。3.2学生分享自己对课文的理解，教师点评并引导深入思考。4.品读感悟4.1学生有感情地朗读课文，体会作者对珍珠鸟的喜爱之情。4.2学生讨论：为什么作者喜欢珍珠鸟？你从哪些句子中感受到作者的喜爱？5.拓展训练5.1学生观察周围的同学或老师，模仿课文中的细致观察，描述他们的特点。5.2学生交流观察结果，教师点评并引导学会观察。6.小结作业6.2布置作业：抄写生字词，预习下节课文。板书设计1.珍珠鸟外形特点生活习性作者喜爱作业设计1.抄写生字词。2.预习下节课文。课后反思本节课通过引导学生朗读、讨论、观察等方式，使学生了解了珍珠鸟的特点，体会到了作者对珍珠鸟的喜爱之情。在教学过程中，我注重培养学生的自主学习能力和观察事物的习惯，让学生在实践中感受语文的魅力。然而，在课堂拓展训练环节，部分学生表现出对周围人物的观察不够细致，今后教学中应加强这方面的指导，提高学生的观察能力。在课堂小结环节，可以引导学生更深入地思考课文内容，培养他们的语文素养。重点关注的细节：在教学过程的“品读感悟”环节，学生有感情地朗读课文，体会作者对珍珠鸟的喜爱之情。补充说明：品读感悟环节是课堂教学中非常重要的一部分，通过这一环节，学生可以更深入地理解课文内容，感受作者的情感表达，同时也能提高自己的朗读能力和情感表达能力。在这个环节中，我会引导学生注意课文中对珍珠鸟的描绘，特别是作者对珍珠鸟的神态、动作、叫声等细节的描写，这些都是表现作者对珍珠鸟喜爱的关键信息。我会让学生反复朗读这些句子，通过朗读来感受作者的情感，同时让学生尝试用自己的语言来描述这些句子，以此来提高他们的表达能力和理解能力。我还会让学生思考为什么作者会对珍珠鸟产生如此深厚的感情，让学生从课文中寻找答案，以此来培养他们的思考能力和理解能力。通过这一环节的教学，我希望学生能够理解作者对珍珠鸟的喜爱之情，同时也能够提高他们的朗读能力和情感表达能力。在教学过程中，我会关注学生的反馈，根据学生的实际情况来进行教学的调整。如果学生在理解课文内容或者朗读方面存在问题，我会及时给予帮助和指导，确保每一个学生都能够从这一环节中获得收获。总的来说，品读感悟环节是课堂教学中非常重要的一部分，通过这一环节，学生可以更深入地理解课文内容，感受作者的情感表达，同时也能提高自己的朗读能力和情感表达能力。在今后的教学中，我将继续重视这一环节的教学，努力提高学生的语文素养。1.情感朗读指导：在学生朗读课文时，我不仅要求他们读准字音、流畅地朗读，更重要的是要他们投入感情。我会选取几个关键的句子或段落，示范性地朗读，并指导学生注意语气、节奏和情感的把握。例如，当描述珍珠鸟活泼可爱的时候，朗读的语气应轻快、欢快；而在描绘作者对珍珠鸟关爱备至的时候，朗读的语气则应温柔、细腻。2.细节品味：我会引导学生关注课文中的细节描写，如珍珠鸟的外形特征、生活习性以及与作者的互动场景。通过分析这些细节，学生可以更深入地理解作者对珍珠鸟的喜爱是如何通过文字表达出来的。例如，课文提到珍珠鸟“雍容华贵，仪态万方”，我会让学生讨论这样的描述是如何展现珍珠鸟的美丽的。3.情感交流：在学生理解了课文内容之后，我会组织他们进行小组讨论，分享自己朗读时的感受，以及他们对作者喜爱珍珠鸟的理解。这种交流可以帮助学生建立起对课文情感的共鸣，并培养他们的同理心和表达能力。4.创作练习：为了让学生更好地融入课文情感，我会设计一些小创作练习，如让学生写一段话，描述自己最喜欢的动物，或者画出自己心中的珍珠鸟。这样的练习不仅可以提高学生的创造力，还能让他们在实际操作中进一步体会作者的情感。