幼儿园大班教案及反思

幼儿园大班教案及反思幼儿园大班教案及反思

作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我为大家收集的幼儿园大班教案及反思，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班教案及反思1活动目标：

1、引导幼儿用草绳盘成螺旋状，正确使用胶带贴在圆形纸上。

2、指导幼儿使用颜料装饰盘好的草绳，发展幼儿创造美感的能力。

3、将幼儿的成品装饰环境，让幼儿感受创造的快乐，体验到乡土活动带来的乐趣。

4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

活动准备：

1、收集草绳、装草莓盒子的竹编盖子、棉花、白色旧丝袜

2、将白色丝袜和竹编盖子做成蜗牛外型，画上眼睛嘴巴。

3、圆形纸、双面胶带、针线包、颜料、毛笔等。

活动过程：

一、活动导入。

森林里要开比美大会，许多小动物都设计了漂亮的衣服，准备参加比赛。可是有只小动物没有漂亮的衣服，着急的哭了。你们想帮助它吗?今天我们要做设计师，来帮助小蜗牛参加比赛。

二、引导幼儿用草绳盘成蜗牛的外壳。

1、师语：我们今天为蜗牛设计衣服使用的是又环保又特殊的材料——稻草。你在哪里看到过稻草?

2、蜗牛的'外壳是什么形状的?你怎样让草绳变成螺旋形呢?

3、幼儿尝试用草绳盘成螺旋形。

三、教师示范如何将草绳粘贴在圆形纸上。

师幼互动：主动请老师帮忙，用针线进一步固定盘好的草绳。

四、为蜗牛壳涂上美丽的颜色。

1、师语：蜗牛壳做好了，可是蜗牛还是不满意。你们想一想为什么呢?

我们还要用颜料为它的衣服画出美丽的色彩。

2、请幼儿说一说，自己想为蜗牛涂上怎样的色彩。

五、教师再次交待操作重点。

先贴胶带——草绳盘成螺旋状——请老师帮忙用针线加固——用颜料上色——和老师合作将衣服贴在蜗牛外型上。

六、幼儿操作，教师给与指导和帮助。

七、作品展示。

请幼儿向客人老师展示自己的作品，并将幼儿的作品布置在长廊上，美化环境，让幼儿感受创造的快乐。

活动反思：

《蜗牛》是三年级第二单元“动物”的第三课。在前面一节课上，学生对蜗牛的身体结构有了一定的了解，并且回家饲养过一段：

蒙德里安是荷兰著名的新造型主义画作的创始人，他的作品常常用抽象的线条来概括各种事物，简洁而大气，适合幼儿欣赏。前段时间已让幼儿粗略地欣赏部份蒙德里安的作品，在此基础上，本次活动将引导幼儿进一步感知蒙德里安画作的特点，理解线与形的关系，提升活动的价值。

活动目标：

1.继续欣赏蒙德里安的作品，开阔幼儿的视野，提高艺术兴趣。

2.尝试在瓦楞纸作画，感受线条与色彩组合的美以及不同作画材料带来的乐趣。

活动准备：

1.蒙德里安作品《构成A；黑，红，灰，黄与蓝》、《红、黄、蓝三色构图》。

2.裁成方形的瓦楞纸；油画棒；勾线笔。

3.黑红卡纸若干，[课后将幼儿作品拼贴成“画”字]

4.五官独立图片。裁成正方形或长方形的各色卡纸。

活动过程：

一、谈话引入。

今天老师又带来了两张很漂亮的图，我们一起来欣赏欣赏吧。

二、出示蒙德里安作品《构成A；黑，红，灰，黄与蓝》、《红、黄、蓝三色构图》。

引导幼儿欣赏作品中线、形、色的构成的美感。

1.提问：仔细看看这两幅画有什么共同的地方？

幼：他们都有红、黄、蓝三种颜色，

幼：都有长方形、正方形。

幼；都有黑色的线条，而且都是直直的。

小结：原来这两幅画里都有红、黄、蓝三种颜色、图形都有长方形、正方形、有黑线。而且都是横的、竖的直线、没有斜线。

2.教师边出示图片边介绍画家蒙德里安及他的画风。

师：这四幅画是荷兰的一位画家——蒙德里安画的，他的'画虽然只用了黑色的线条和红、黄、蓝的颜色，但却让我们感觉到非常的美。

3.激发幼儿想象，看到蒙德里安的画，想到了什么？那些漂亮的格子让你想起了什么？

三、出示前段时间幼儿作品《捉迷藏》

1.引导幼儿想像，在格子一样的小房子里，眼睛、嘴巴、鼻子和耳朵等五官做游戏的情景。

2.出示各种表情图片，夸张的五官独立图片和各色卡纸。

师在各色卡纸拼成的图示上操作五官卡片，引导幼儿感受游戏的趣味性。

四、幼儿作画。

1.引导幼儿在瓦楞纸上画直线，形成大小不一的正方形长方形格子。

2.引导幼儿选择要躲藏五官的格子，用勾线笔在格子中画五官，并用线条把格子装饰完整。

3.引导幼儿用黑色油画棒描出黑色线条。

五、作品展示。

将幼儿作品拼贴在大卡纸上，拼贴成中文“画”字，引导幼儿欣赏奇妙的格子组图。

活动反思：

在美术欣赏教育中，儿童接触到不同历史年代和题材的作品，这些作品既是从艺术的角度进行审美欣赏的材料，也是从历史文化的角度了解历史事件、社会生活、东西方文化差异和人类复杂情感的材料。它有助于开阔儿童的视野，扩大其知识面，帮助儿童积累一定的社会历史文化知识。

艺术欣赏过程是激发欣赏者积极主动的创造力的过程。艺术作品把欣赏者潜在的创造性充分调动起来，而欣赏者则动员自身所有知识经验和个性情感来进行创造，使艺术欣赏对象带上独特的个性和创造色彩。艺术作品并不是向每个时代不同个体提供同样信息的客体，而是一个有待读者、听者或观者参与并与之对话的特定的、开放的文本。

在教学中发现，儿童对抽象作品作出反应的热烈程度，对线条、形状和色彩的感受水平，围绕作品的意象和情感所展开的想像能力，是绝大多数成人所不及的。抽象作品为儿童提供了一个不受拘束、自由想像、创造的广阔空间。

本次活动引导孩子们在欣赏蒙德里安作品的基础上，进行再创作。孩子们在欣赏作品时，感知了色与形构成的美。通过引导欣赏，发现了横线与竖线表现出的整齐的美与斜线作品不一样的风格。欣赏完作品后，通过游戏《藏五官》，使孩子们直观地理解将要进行的创作。第三环节，通过卡纸拼画，进一步引导孩子们进行创作。并且在蒙德里安作品的基础上，进行创新，添加五官线描。使色彩与线条进行有趣的结合，创造出清新抽象的美感。第四环节，孩子们在瓦楞纸上创作，体验不同绘画材料带来的乐趣。最后，用孩子们自己的作品拼图。再次体验格子的游戏。

活动中，老师能以较直观的方式让孩子们感知蒙德里安作品的艺术性。并在此基础上，进行再创作。初步体验线描与色彩的构成美。活动过程流畅自然。

幼儿园大班教案及反思7活动由来：

大班幼儿随着生活经验和安全知识的不断丰富，有了一定的自我保护技能，但当意外灾害真的发生时，他们会感到束手无策。本活动除了让幼儿了解有关火的知识处，更重要的是教给幼儿当意外灾害真的来临时，知道自己应该怎样做，学会自我保护、自救。

活动目的：

1、初步了解火的性质、用途及带来的危害。

2、知道一旦发生火灾，如何自我保护和自救。

3、知道危险来临时如何保护自己，如何逃生。

4、帮助幼儿初步建立自我防范和自我保护的意识。

活动准备：

纸、蜡烛、打火机、玻璃杯、毛巾等。

活动过程：

一、老师出示一张纸和打火机，提醒幼儿注意观察纸被点

后的情形，注意火焰的颜色感知火发出的光和热，让幼儿在火附近伸手烤一烤，说说自己的感受。

小结：纸点燃后发出光和热火焰是红色的。

二、你喜欢火吗？组织幼儿讨论火的用途及危害。

三、实验：火的熄灭。

老师用一个杯子扣住正在燃烧的蜡烛，观察火焰熄灭的过程，启发幼儿思考火焰熄灭的原因。

启发幼儿发散思维：说说灭火的多种方法

四、组织幼儿讨论：

发生火灾的原因有哪些？

如果发生火灾，我们怎样才能保护好自己？

五、让幼儿通过游戏掌握基本的自救方法。

老师发出发生火灾信号，幼儿自选逃生办法进行自救。

活动反思：

大班幼儿已有了一定的思维能力和分析能力。因此我采用直观教学法，先设置问题，让幼儿带着问题去看课件寻找答案。此外，我们还适时采用了交流讨论法、赏识激励法、游戏法层层深入、加以整合。例如：教师大胆地鼓励孩子想办法，表达自己的方法和自己的想法是我们现在要倡导的。在这种活动当中，我们多次的让孩子思考自己在火灾的时候应该怎么办?带着问题去思考。以幼儿为主体，创设条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，社会情感得到深化。因此，活动中我们每一个环节都引导幼儿是带着问题去看一看，想一想，说一说，学一学等多种感官参与，不知不觉就掌握了自我保护的方法，提高了自我保护的意识。

“兴趣是最好的老师”活动一开始教师就提出问题“听一听发生是什么声音?”“什么原因引起火灾的?”引发幼儿对老师提出的问题的关注，兴趣。

根据幼儿好奇，求知的特点，在第二环节我就安排孩子自由探索，我们为幼儿提供课件，供幼儿观察。在这一过程，教师是引导者，支持者，合，让幼儿在轻松自由的氛围中与同伴、老师说说各自看到是什么?

在这一过程中，孩子获得经验是零碎的，那怎么进行加工整理呢?为此，在自由探索后我们就通过幼儿集体讨论方式，对幼儿获取发生火灾后怎样做进行整理。由于课件投放在孩子的视线前面，故讲评时可结合课件进行，避免了空洞性。也点到了火灾发生的几种原因，更进一步让孩子明白了不能随便玩火。

由于大班孩子都是具备多维度思考的能力。因此，我们在让孩子学习如何报火警，逃生两个重要环节中，都是提出问题让幼儿去思考，说一说。在此我们允许错误的方法和争论，教师不加以否认。这两个环节，孩子是处于自由，宽松探论氛围中的`。个体经验在集体的讨论中演变成了集体的、提升后的、有价值的完整经验。

在幼儿都掌握了报火警、逃生方法时，让孩子完全体验，投入于游戏知识氛围中。在教师生动的言语调动，引导下，师生共同学习。让游戏的方式对孩子知识的巩固和深化。这种游戏的形式演练是比较适合孩子年龄的发展特点的，在玩乐中获得了知识的体验。

小百科：火，汉语常用字，读作huǒ，最早见于甲骨文，其本义指物体燃烧时产生的光焰，后引申为产生光焰的爆炸或射击、怒气、中医学上的燥热之气、热烈的、红色的等含义。

幼儿园大班教案及反思8活动目标：

1。萌发关爱他人的情感。

2。观察图片，排列图片，创编故事。

3。编出合理的、不同情节的故事。

4。能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

5。培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

活动重难点：

观察图片，排列图片，创编故事。

能结合生活经验，根据图片细节，编出合理的、不同情节的故事。

活动准备：

大图片一套，小图片每人一套，排图板每人一块。

活动过程：

一、师幼谈话，导入活动。

这几天天气冷不冷？天气寒冷，小朋友很容易生病，你生过病吗？你生病的时候有什么感觉？应该怎么办？爸爸妈妈心情怎么样？他们会怎样照顾你？爸爸妈妈悉心照顾你，你心里感觉怎么样？

二、出示图片，观察画面，感知和理解单页画面的内容。

1。出示图片，教师引导幼儿观察理解图片内容。

提问：有只小狮子也生病了，你们看小狮子病得怎么样？你从哪里看出来

的？狮子爸爸在干什么？他会怎么说？他会想什么？狮子妈妈呢？她会想什么？说什么？这时是什么时间？

请个别幼儿完整讲述图片内容。

教师示范讲述图片一。

2。出示图片——图片，幼儿分组观察讲述。

指导语：老师还有四幅故事图片，请四个小朋友一组来看一看、讲一讲，你们拿到的图片上是什么时间？在哪里？都是有谁？他们在干什么？发生了一件什么事情？他们会说什么？想什么？

把幼儿分成四组，每组一幅图片，幼儿观察、讨论讲述图片。教师逐一参

与小组讨论，并给予指导。

每组选派一名幼儿讲述图片内容，不完整的地方可请其他幼儿补充。

三、幼儿操作拼摆小图片，创编合理的、不同情节的故事。

指导语：这五幅图片是讲的关于小狮子生病的故事，这五幅图片的顺序不一样，讲出来的故事也不一样。现在请小朋友按照你喜欢的、认为合理的排列顺序，把图片摆放在排图板上，再编成一个故事讲给小朋友听。在排列图片的时候，要按照1—5的'序号排好；在讲故事的时候，不仅要讲清什么时间，在哪里，有谁，发生了一件什么事，还要给故事起一个好听的名字。

幼儿拼摆排列小图片，有序地摆放在排图板上，教师巡回指导，启发幼儿能结合生活经验，根据图片细节，创编出合理的、不同情节的故事。

四、个别幼儿展示排图顺序，创编讲述故事。

提问：你是怎么排的？谁和他排的顺序一样？还有谁和他排的不一样？

教师调整大图片顺序，请2—3名幼儿讲述创编的故事，提醒幼儿讲述的故事情节要合理，要和别人讲的不一样，还要说出故事的名字。

五、教师完整讲述故事《生病的时候》。

指导语：老师也排列了一种图片的顺序，编了一个好听的故事，请小朋友听听我的故事吧。

六、请幼儿回教室把图片顺序重新排列，编出和刚才不同的故事，讲给同伴听，

七、结束活动。

活动反思：

在中区学科组公开展示活动中，我执教了这节大班语言活动《生病的时候》。在高主任、徐园长、王主任的多次指导和修改后，定下了活动的方案。无论从活动方案的书写形式，还是内容的清晰层次和精炼，我都得到了很大的启示。这次活动的目标定为三个：

1、萌发关爱他人的情感。

2、观察图片，排列图片，创编故事。

3、编出合理的、不同情节的故事。活动目标把情感目标定为第一位，后面的两个能力目标层层递进。根据活动目标，制定出活动的重点，难点。活动重点：观察图片，排列图片，创编故事。活动难点：能结合生活经验，根据图片细节，编出合理的、不同情节的故事。为了便于现场的操作，把ppt更换为大图片，方便排图时对图片的调整。

根据活动目标、重点、难点，制定了活动流程：

1、师幼谈话，导入活动。

2、出示图片，观察画面，初步感知单页画面的内容。

幼儿园大班教案及反思9活动目标：

1.引导幼儿观察奔马的强健有力的形象和奔跑如飞的动态。

2.引导幼儿欣赏侧锋、中锋所表现的奔马的造型美，培养幼儿对水墨画的欣赏能力。

3.启发幼儿用语言、动作表现自己的感受。

4.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

5.激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

活动准备：

徐悲鸿《奔马》图和他的自画像。

活动过程：

1.导入活动，引起兴趣。

放录音：小朋友听一听，这是什么声音?幼儿回答，教师总结。这是奔跑的马蹄声，小朋友有没有看到过马奔跑的时候是什么样子的?现在我们来看一看。

2.引导幼儿欣赏、感受马的强健有力的形象和奔跑如飞的动态。

教师出示图：请看一看，画面上这些马在干什么?看上去怎么样?

3.引导幼儿欣赏画家用中锋、侧锋所表现的奔马造型美。

看一看，这幅画是用什么工具画成的?笔锋看上去怎么样?墨的浓淡看上去怎么样?

幼儿观察、欣赏、讨论、回答，教师总结：这幅画是用水墨和毛笔画成的水墨画。画面上奔马的整体轮廓是用中锋圆厚有力的线条画成，马尾、马鬃是用侧锋锐利多变的线条画成的。而且这些水墨又是浓淡的变化，使得这些马看上去变化多样，各有不同，立体感很强，远远看上去，这些马好像要从画面上奔跑下来了。

4.引导幼儿欣赏《奔马》的构图美。

老师：大家能不能从画面上看出马在什么地方?画面上只画了几匹马，没有画什么背景，但我们从马奔跑的姿态上可以联想到，马是从一个很大很远的地方向我们飞奔而来的。

5.简要介绍画家。

这幅画的名字叫《奔马》你们想不想知道它是谁画的?出示徐悲鸿自画像：这幅画是由我国著名的画家徐悲鸿爷爷画的.，他画过很多很多的画，其中，他画的马是人们最喜欢的，也是最有名的。我们大家要向徐爷爷学习，练好本领，画出美丽的画。

6.引导幼儿用动作来表现马奔跑的动态。

老师：请大家再认真看一看画面上马奔跑的动作是怎样的，然后我们一起来学一学。

老师和幼儿在录音伴随下做马奔跑的动作。

活动反思：

本次教学活动是美术鉴赏活动。本来我是想通过放音乐来导入本次活动的，但是小朋友们很细心，看到我准备好的墨汁和毛笔，他们都很好奇，问我这些东西是要来干嘛的，有的学画画的小朋友说：“我知道，我上次用这个画过腊梅，叫水墨画。”看到他们的注意力都被笔墨给吸引了，没有人注意到音乐，我只好顺水推舟，给小朋友讲了一下水墨画，然后引出了我们今天的主题《奔马图》，让小朋友们观察图中马的姿态，然后让小朋友讲述下他们观察到了什么，小朋友们观察很仔细，可以看出马在奔跑，从马飞扬的尾巴和弯曲的脚里看出来，然后他们还更细心的通过对墨的浓淡进行观察发现马的毛和小腿颜色一般很深，其他地方都有点淡。还有地上的小草被马拨动了以后在轻轻的吹动，这都是淡淡的墨，浓浓的墨给人厚重和有力感，淡淡的墨给人轻柔和飘逸感。接着我们又欣赏了很多关于马的画，还欣赏了马的局部图，让小朋友可以更加仔细的观赏下徐悲鸿是如何画马的，同时为小朋友讲了关于徐悲鸿的人物介绍和小故事，让小朋友知道徐悲鸿为什么可以把马画的这么好，是因为他很用心的观察马。最后，向小朋友展示了一下笔墨纸砚通过对马的观察，让小朋友尝试画一下马。

幼儿园大班教案及反思10活动目标：

练习双腿并拢从椅子上向下跳的基本动作。

根据教师的语言指令，进行单脚站立、原地自转等平衡动作。

在游戏的过程中，注意与同伴共享空间，避免在奔跑时碰撞。

初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。

活动准备：

人手一把小椅子。准备活动照镜子。

音乐磁带《谁是小熊》

活动过程：

1、安排幼儿两两对应站立玩照镜子游戏。其中一人先做动作，另一人模仿做动作。鼓励幼儿变换各种动作。

2、练习双脚并拢向下跳。幼儿人手一张椅子，将椅子排成圆形，自己站在一字前面，大家面向圆心站好。教师示范表演。教师站在小椅子上，先念儿歌，念完儿歌后，轻轻从小椅子上跳下来。教师带领幼儿念儿歌，并练习双脚并拢向下跳的基本动作。幼儿站在椅子上面向圆心，教师带领幼儿先念儿歌，然后向下跳，听教师发指令，幼儿做相应的动作。

教师发：快速飞。幼儿双手伸平快速向前飞。

教师发：单脚飞。幼儿双手伸平单脚站立。

教师发：飞机迷失方向。幼儿双手伸平原地打转。

教师发：慢速飞。幼儿双手伸平慢慢向前飞。

教师发：飞机降落。幼儿站在自己的椅子上。

游戏可以反复进行两次。

教师带领幼儿进行游戏3~4次。

放松活动：

谁是小熊。

椅子背向圆心，幼儿站在小椅子边上，面向前，教师和幼儿一起唱歌，然后师生随着音乐向前小步跑，音乐一停，师生一起抢座位，没有位置的小朋友就是小熊，游戏可开展3遍。

活动反思：

本次活动采用主题模拟情境教学，比较充分的发挥了幼儿的主体作用，师幼共同营造了一个和谐、充满乐趣的情景，幼儿在自主的空间里，积极练习、交流感悟、合作探究。事先担心没有进行预演会"出洋相"，其实只要让幼儿插上想象的`翅膀，给他们提供自主的空间，他们就会将创新思维转化为成果。还担心纸飞机的破损会影响投掷的效果，其实担心是多余的，相反还激起了幼儿的好奇心，相同的投掷动作，纸飞机的飞行高度和远度不同。整个活动中，幼儿手脑并用，身心真正"活动"了起来。

幼儿园大班教案及反思11活动意图：

每个人都是与众不同的。在教育活动中引导幼儿从外形入手、知道自己是区别与任何人的独特个体，形成独立意识，进而尝试用各种方式来表现自己在外形、名字、个性、能力等方面的独特性。利用漫画形式夸张地表现自己的特征。

活动目标：

1、感受每个人都是与众不同的。

2、大胆、夸张地介绍自己的特征。

3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的'特征。

5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

活动准备：

1、本班的幼儿照片两张。

2、活动材料书。

活动过程：

1、我们一样吗?

自己和小朋友长得一样吗?哪里不一样?

教师出示自己照片，这是谁?怎样看出来的?

出示本班幼儿照片，是谁?怎样看出来的?

2、特别的朋友

翻看幼儿活动手册第一册第7页的照片，有三位朋友都说自己很特别，你们看出来没有?听听他们是怎样说的?

教师按画页上的文字用夸张的语言描述人物特征。

这三位小朋友哪几位有画像，你能找到吗?给照片与书上的漫画像连线。

3、画一个特别的我

找一找自己特别的地方。

仔细观察比较，发现自己头部的特征;

以漫画手法画自己画像，夸张的表现自己的特征。

4、自我描述

与同伴交谈，说说自己特别的地方。

展示自由画像，燕采用“我很特别，因为我……”的表述方式自我描述。

活动反思：

在活动中，观察的重点从粗略引向细微，既是对幼儿观察能力更进一步的要求，也有利于幼儿感受个体的多样性。通过这次活动使幼儿对自己和同伴有了更多的了解，也发现了孩子身上更多的闪光点。教学活动让孩子们收获了，更让我收获了。

不足之处：

绘画时，应强调将自己的特点画的夸张一些，多指导能力较弱的幼儿，使其共同提高。

小百科：特别是一个汉语词汇，读作tèbié。具体意思：1、不一般；与众不同。2、格外。3、特地；特意。4、尤其。

幼儿园大班教案及反思12活动目标：

1.学习欣赏乐曲，理解歌曲内容。

2.感受音乐活泼，欢快的性质，初步掌握旋律的起伏变化，能随着乐曲表演。

3.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

4.能大胆表现歌曲的内容、情感。

活动准备：

花灯图片

活动过程：

1、欣赏音乐，激发幼儿学习兴趣。

2、提问：大家来看灯，看到了哪些灯？

教师根据幼儿的回答，出示相应的花灯图片。

3、学习歌曲《大家来看灯》。

①跟着音乐的节奏，念歌词。

②随着教师的琴声，一句句地学唱歌曲。

③分组演唱。

4、幼儿边听音乐，边表演。

鼓励幼儿根据乐曲的旋律，大胆想象，通过各种动作来表达自己对乐曲的理解。

延伸：请幼儿回家把这首歌唱给家长听。

大家来看灯二

活动目标：

在学会演唱的基础上，创编歌曲，体验创编的乐趣。

活动准备：

引导幼儿仔细参观花灯展，认识各种花灯，了解它们的名称，寻找自己最喜欢的灯。

活动过程：

1、回忆歌曲《大家来看灯》

2、引导幼儿回忆花灯展，讲讲自己最喜欢哪些花灯，为什么。

3、提问：大家来看灯，看到了哪些灯？

4、幼儿讨论。

5、请幼儿回答。

6、请幼儿试着把歌词中花灯名改成自己喜欢的花灯，并唱一唱。

7、小组演唱。

8、找好伙伴演唱，并发表自己的看法。

延伸：将自己创编的歌曲快速、连贯的唱给家人听。

活动反思：

这是一节音乐欣赏，幼儿需要理解歌词内容，感受歌曲的快乐，并能够快乐的学会歌唱。平时孩子们见到花灯的几率不高，所以在学习这课之前我就对孩子们布置要求，去街上看花灯，可以的话自己也可以买个花灯回家玩一玩。

在上社会课时拎出元宵节，让幼儿知道元宵节的来历。

所以在进行这课时时，孩子们已经非常了解。已经可以知道并报出许多花灯的名字。比如：“兔子灯，荷花灯等等”花灯名。

所以这课进行的很顺利，孩子们掌握了歌词，在钢琴伴奏的'同时孩子们渐渐的学会这首歌曲，并且能够愉快的歌唱。第一段，我教授歌词。第二段，有意让幼儿进行创编，把原先的花灯改换自己喜欢的花灯，孩子们很有乐趣有：“小马灯、小羊灯、母鸡灯”各色的花灯，闻所未闻，但这些都是孩子们的想象，还是让我感觉很高心。

短短的一首歌孩子们很快就学会了，下课了，孩子们扔饶有兴致的在唱着：“小哥哥呀小姐姐呀……”

课后我也进行了延伸：比如元宵做花灯、吃汤圆。让孩子们体验自己做元宵的快乐。

幼儿园大班教案及反思13设计意图：

大班的孩子开始对身边的科学现象感兴趣，并表现出主动探索和发现的欲望。但是需要老师给与正确的引导与激励。一次，我和同事说话时，不经意地将手中拿着的一把小椅子一条腿着地转了起来，孩子们吃惊地看着我，充满着好奇和兴奋，并在下课的时候模仿起来，但是很难成功，我想孩子们的好奇心我们要保护，孩子们探索的欲望与行为，我们要正确引导。我又想起我们小时候，经常用青霉素药瓶的橡皮塞子，中间插一根火柴杆，做陀螺玩，还有男孩子自己做木头陀螺玩，知道孩子对旋转的好奇与当自己通过努力让物体转起来是，那种成功的喜悦与兴奋，让我觉得有必要为孩子组织一次关于探索让物体转起来的活动，于是经过自己的充分的准备，包括材料准备、孩子已有经验的分析，孩子的兴趣点和能力所能达到的高度等。实施了这节大班科学活动《奇妙的旋转》。

活动目标：

1、对旋转现象感兴趣，能积极主动探索使物体旋转的方法并记录探索结果。

2、知道一切物体在外力作用下都可以转起来，乐意用语言表达自己的发现。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动重点难点：

1、重点：探索使物体旋转的方法并记录探索结果。

2、难点：能让所有的材料都转起来，知道一切物体在外力的作用下都能转起来。

活动准备：

1、操作材料：

材料一：各种线形、长条形物品：毛线、布条、树枝等。

材料二：各种平面的物品：纸片、毛巾等。

材料三：各种立体物品：积木，珠子、盒子、瓶子等。

2、记录纸每位幼儿一张，记录笔、大风车一个、小风车每位幼儿一个。

3、操作区域和集体活动区域分开。

活动过程：

一、感知发现

1、导入教师和小朋友每人手里拿一个风车，和小朋友边唱边走进活动室：“大风车吱呀吱溜溜地转，这里的风景呀真好看，天好看地好看，还有一群快乐的小伙伴！”

“小朋友们，你们好！今天的风车转转转节目就要开始了，风车你们玩过吗？今天老师请小朋友玩风车。

2、探讨：“你是怎么让风车转起来的？”

教师：我们不用这些方法的时候，风车会转吗？

教师：对啦，是我们用嘴巴吹，用手拨打，或者利用风吹，风车才会转起来。

教师：你还见到过哪些东西是可以转动的呢？

教师：你们知道这些东西是怎么转起来的吗？

3、教师小结：小朋友观察真仔细，风车是靠风吹转起来的；而旋转木马和摩天轮是用电的，叔叔按的开关就是电的开关；自行车的轮子是骑车的人用脚蹬才会转，原来啊，这些东西转起来都要外界给它力才能转起来。

二、尝试探索。

师：老师这里还有很多材料想请你们去找找看，有哪些东西是可以转的？老师这里有记录纸，你们看。

1、幼儿先猜测每种物品是否能转动，在“猜”的一栏中记录。

2、幼儿动手实验，看到底能不能转动，并在尝试一栏中进行记录。

3、幼儿介绍自己的发现，问：你在玩什么？你发现了什么？你是怎样让它转动的？

4、教师小结：立体的物品容易转动起来，线状和平面的物品不容易转动。

三、再次探索师：刚才我们让立体的东西转动起来了，现在请小朋友想一想：如果我们想办法，能不能让那些刚才没有转动的东西转动起来呢？你觉得什么办法能让那些物品转起来呢？把你的想法画在第三栏里。

1、幼儿再次尝试，，并把自己的探索结果记录下来。

2、集中交流、演示自己的发现：说说你的办法。师：请小朋友来讲一讲，你是怎么让你的那些物品转起来的，有的小朋友还没有找到方法，我们教教他们吧！

四、实践归纳

1、请小朋友去尝试刚才没有尝试的物品，你可以试试刚才大家介绍的办法，也可以想想其它办法。

2、教师重点引导幼儿进一步尝试使物体旋转的多种办法。

3、交流归纳。

五、拓展体验

1、生活中，你还见过什么会旋转？

2、试试你的身体会旋转吗？

活动反思：

本次活动让幼儿在猜测——探索——再猜测——再探索的.过程中完成了对物体旋转现象的一个初步的了解，他们在自己的努力下知道了：任何物体只要有外力的作用，都可以旋转起来的科学道理。在活动过程中，幼儿对周围的科学现象产生了浓厚的兴趣，对探索活动产生了积极的态度，同时，语言表达能力也得到了进一步的发展，孩子在讲述自己的动手操作过程，就是对刚才活动中自己的探索、操作而产生的零散的经验进行归纳和总结，从而形成一个系统的认知和正确概念