一年级语文导学案上

曹庄完小一年级语文导学教学设计

课

1、天地人第一课时主备人牛云霞

课题时

1.认识“天、地、人”3个生字。

学习目标

2.结合具体情境，感受识字与实际生活的联系，体会学习识

字的乐趣

学习重难点认识“天、地、人”3个生字。

学习方法自主合作

课前准备多媒体课件

学案导案

【知识链接】

天象形字。甲骨文的“天”字像是一个正面的人

形，特别突出头顶部分，意在表示人的头顶。“天”在

人的头顶，那无边无际的就是天。“天”在上，覆盖万

物；“地”在下，负载万物；“人”生活在天地间。

【自主学习】

1.课件出示图片，请学生欣赏。

2.引问：你观察到图中有些什么？

【合作探究】

让学生看图画，学习生字“天、地、人”。的音、

形、义

【展示交流】

(1)指名认读生字，检查掌握情况。

(2)出示生字卡片，组织学生开展识字比赛。

(3)指名领读全部生字，比一比，谁学得最快。

（4）开火车读生字，检查全体同学掌握情况。

【巩固检测】

yOx

亲爱的同学们，你一共能摘下（）个大苹果。

【拓展提升]

1.组词，并写一句话。

天（）

地（）

人（）

教

学

反

思

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课

天地人第二课时主备人牛云霞

课题时

1.认识“你、我、他"3个生字。

学习目标2.生活中，正确运用“你、我、他”这三个人称，体会学习

汉字的乐趣。

认识生字“你、我、他”。1.认识“你、我、他"3个生字。

学习重难点2.生活中，正确运用“你、我、他”这三个人称，体会学习汉字的乐

趣

学习方法自主合作

课前准备多媒体课件

学案导案

【知识链接】

O

在生活中我们经常看到很多字，那同学们看看我们

教室周围有哪些字是你认识的？同学们已经认识这么

多字，今天老师再带领你们认识更多的字，看看哪个小

朋友能和老师一起学到更多的字。

【自主学习】

图上画的是什么？怎么称呼？

看图自读生字

【合作探究】

让学生看图画，学习生字“天、地、人"。的音、形、

义

【展示交流】

认读生字“你读我听”“我读你听”。

【巩固检测】

我会用“你、我、他”来说话。

―在读书，—在写字，—在回答问题。

【拓展提升】

我会组词。

你（）（）

他（）（）

我（）（）

人（）（）

教

学

反

思

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课

2金木水火土第一课时主备人牛云霞

课题时

1.认识7个生字，知道每个I敢字的具体意义。

学习目标

2.能正确、流利地朗读课文,背诵课文。

1.会认7,:生字，认识每个生字所代表的意思。

学习重难点2.在识字q口体会数词和名词的搭配。

3.能正确方榕利地朗读课文，背诵课文

学习方法自主合作

课前准备多媒体课件

学案导案

【知识链接】

O

1.同学们，你们喜欢小动物吗？老师现在带你们到

一个风景很美的地方去看看，看看这里到底有什么？

【自主学习】我们从上向下看，天上有什么？地上有什

么？数一数，看一看太阳、小鸟、人等，它们有多少？

【合作探究】

1、新的笔画名称“横”并指导写数字“一”，在田字格中所占

的位置

2、“二、三”的横有什么不一样。“上”，

3、重点指导“上”的“|”应写在田字格的竖中线上。

【展示交流】

读“一、二、三、四、五”。

读第一句

一二三四五

金木水火土

【巩固检测】

摘果子。（你会认哪几个字）

ZoX

【拓展提升】

一（条）金项链

两（根）木头

三（滴）水珠

四（把）火

五（堆）±

教

学

反

思

曹庄完小一年级语文导学教学设计

课

2金木水火土第二课时主备人牛云霞

课题时

1.复习巩固5个数字，认识生字“上、下”，并会背诵课文。

学习目标2.认识“一”“1”两种笔画，会写“一一、二、三、上"4

个生字。

1.会认7个生字，会背诵课文。

学习重难点2.会写“一、二、三、上”4个生字

学习方法合作交流

课前准备多媒体课件生字卡片、田字格贴片

学案导案

【知识链接】

【自主学习】边读文边思考：课文主要写了哪两件事？

太阳、小鸟在哪里？人、牛、羊在哪里？

【合作探究】

认读“上、下”并说识记的方法。

认识新的笔画名称“竖”

认识田字格的构成

【展示交流】］

“二、三”的横有什么不同，书写时应注意哪些问题。

说“上”这个字“1”的位置应在哪条线上。

展示书写作品并改正。

朗读课文。

【巩固检测］

我会说出下面缺少的数字。

k()三

()

我会给“二、三、四、上”口头组词。

背诵课文

【拓展提升】

课文的最后一句运用了什么修辞手法？有什么作用？

教

学

反

思

曹庄完小一年级语文导学教学设计

课

3、口耳目第一课时主备人牛云霞

课题时

1.认识“口、耳、目、手、足、站、坐”7个生字。

学习目标

2.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。

1.认识7个生字。

学习重难点

2.学会形象记忆生字

学习方法自主合作

1.本课生字相对应的实物图片、古文字、课件。（教师）

课前准备

2.生字卡片。（学生）

学案导案

【知识链接】O

眼睛会看物，嘴巴会说话。五官一般指脸上的五官，即“眼、耳、

鼻、眉、口”

【自主学习】

看课件，观察“手、足、口、耳、目”五个生字分别是人体哪些

器官。

【合作探究】

互相交流自学情况。

学习用字理识字法记忆汉字。

【展示交流】

认读生字，比一比谁读得最准确，声音最洪亮。其他同学认

真倾听，纠正错误读

【巩固检测】

我会连。

耳

曹庄完小一年级语文导学教学设e3计

课

口耳目第二课时主备人牛云霞

课题时

1.复习巩固7个生字，会写4个生字并认识“”、

三种笔0

学习目标

2.激发学生热爱祖国文字的情感，渗透自主识字的意识。口

耳目

1.巩固生字，认识“”、三种笔画。

学习重难点

2.激发识字的兴趣。

学习方法自主合作拼图学具。

课前准备多媒体课件

学案导案

【知识链接】

O

本文中的“目、手、足、口、耳”是象形字是表示

人体器官的字。儿歌告诉我们应该爱护身体，养成好习

惯。

【自主学习】

学生自由认读生字。

读儿歌画出生字。

【合作探究】

口”的笔顺在田字格中的位置。学习新笔画：r

生字“目”“耳”“手”字及新笔画“3”。

【展示交流】

根据课件提示，自由找出生字卡，并认读。

书写生字。

背诵儿歌

【巩固检测】

人的五件宝是：—

4.我会组词，并说一句话。

口（）

耳（）

目（）

手（）

足（）

我们的口耳目手足能做哪些事

教

学

反

思

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日月水火课

4.第一课时主备人牛云霞

课题时

认识个生字，会写个生字。认识笔画“7、、”。

学习目标1.84

2.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。

学习重难

认识8个生字，会写4个生字。

点

学习方法合作交流

课前准备多媒体课件形字图片、生字卡片。

学案导案

【知识链接】1.猜字谜。

东边升，西边落，看时圆，写时方。

【自主学习】

多媒体课件出示字与图，引导学生把字与画对照起来看，说

说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似。

多媒体课件出示图卡，引导学生猜字。

自主学习读准字音。

根据要求自学生字。

【合作探究】

交流自学情况。

观察新笔画在田字格中的位置，试着说出“禾”的第五笔笔

画笔画称（捺）。

2.学生根据观察情况，试着总结“捺”的写法

【展示交流】笔画称（捺）。

2.学生根据观察情况，试着总结“捺”的写

3.说说自己是怎样记住这些生字的。

日、月、水、火

山、石、田、禾

【巩固检测】

照样子，手拉手。

G

O水

三.》

日

月

爹，

火

【拓展提升】

这些字在生活中经常用到，你能说说嘛？可以组词

也可以说句子。

你能用四个字说分别说一句话吗？

教

学

反

思

曹庄完小一年级语文导学教学设计

日月水火课

4.第二课时主备人牛云霞

课题时

学习目标1.感受学习汉字的乐趣，赞赏古代劳动人民的聪明才智。

2.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。

1.会写4个生字。

学习重难点

2.了解汉字义形结合的特点。

学习方法自主合作

课前准备多媒体课件象形字图片，生字卡片。

学案导案

【知识链接】

学生观看太阳图和象形字“日”。

2.学生进一步明白象形字。

【自主学习】

学习“日、田、禾、火”字。

新笔画，名称"、"o

【合作探究】

交流各种识字方法。

用组词的方法、记住“日”字。

交流解决问题的方法。

【展示交流】

1、根据要求与同桌合作说一、两句话。

2、边看边大声说出汉字名称。

3、我会写。

【巩固检测】

看拼音，写汉字。

rigudng

I.l-iI-

1____________________■__________

tidndi

"1...............施…

I______I__

hemido

dahub

II

大;

【拓展提升】生活识字充分利用生活经验，说说在哪儿

见过这些字。

教学

反思

曹庄完小一年级语文导学教学设计

课

5、对韵歌第一课时主备人牛云霞

课题时

1.认识7个生字，认识新笔画“人匕、1_"，会写生字“虫”。

学习目标

2.能正确、流利地读熟韵文。

1.认识7个生字，会写生字“虫”。

学习重难点

2.能正确、流利地读熟课文。

学习方法自主合作

课前准备多媒体课件

学案导案

【知识链接】

O

千条线，万条线，落在水里看不见。

河水皱眉，树儿摇头鲜花弯腰，白云溜走。

【自主学习】

课件出示4种自然现象图片，你们认识这些自然现象吗？

（按顺序出示云、雨、雪、风）

学习生字“云、雨、风、花、鸟、虫”

【合作探究】

交流识记这几个生字和方法。

“虫”的第四笔”

要在竖中线起笔，第五笔“，

写时稍微向上挑，起笔先重。

【展示交流】

认读生字

【巩固检测】

1.给音节加声母。

()ui()tin

对云

()G()eng

雨风

()ua()ido

花鸟

()6ng

虫

【拓展提升】

含有动植物、自然美景的四字词语

鸟语花香山清水秀桃红柳绿草长莺飞

教

学

反

思

曹庄完小一年级语文导学教学设计

课

5、对韵歌第一课时主备人牛云霞

课题时

.复习巩固个生字，背诵课文。

学习目标17

2.学习书写生字“云、山”和笔画“匕、匚”。

学习重难点1.朗读课文，背诵课文。

2.在激发学习兴趣中让学生学会书写生字“云、山”。

学习方法自主合作

课前准备多媒体课件

学案导案

【知识链接】

O

和老师一起对对子，通过上节课的复习，我们一起学习了四

组对子，现在，我们一起来复习。

【自主学习】.

课件出示课文风景图，让学生观察，“山、水、柳树、桃花”

这四种景物的颜色。

学习对子：山清对水秀、柳绿对桃红。

【合作探究】

了解这四种景物的特点：清、秀、绿、红，从而引出最后一

组对子。

【展示交流】

齐读课文，小组比赛读。

背诵课文，齐读，比赛背，指名背。

【巩固检测】

对对子。

雨鸟

树云

风雪

虫花

.读一读。

风雨虫雪

山清水秀

桃红柳绿

【拓展提升】

天一一地上一一下

想想，在生活中还有哪些对子

教

学

反

思

曹庄完小一年级语文导学教学设计

1>aoe课第一课时主备人牛云霞

课题时

学会单韵母能认清形，读准音。

学习目标1.aoe,

2.体会书写汉语拼音的乐趣，会在四线格内正确抄写单韵母a。

学习重难点学会读单韵母a。

学习方法自主合作

课前准备多媒体课件

学案导案

【知识链接】

hanydpinyino小朋友，你们知道这是什么吗？你们知道

学习拼音有哪些好处吗？

带领学生边拍手边读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要

它，帮助说好普通话，我们决心学好它。

【自主学习】

观察课文插图，看看aoe像什么？听录音试着跟着读一读。

观察情境图，说说图上画了哪些小动物、它们在干什么？

【合作探究】

识记''a'"'。''"（小组合作探究）

音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读。

形：这个''a'A'cT'e"像什么？怎样记住它的形？

写：①认识四线格；②观察''aoe"的位置；③讲笔顺序并范写，生跟着

书空；④先描写再独立写。

【展示交流】

开火车读。

男女生赛读。

小组赛读。

【巩固检测】

在四线格中书写a。e。

抽读字母aoe

【拓展提升】

女孩唱歌aaQo

张大嘴巴aaa0

公鸡打鸣000。

圆圆嘴巴00Oo

白鹅白鹅eeeo

扁扁嘴巴eeeo

教

学

反

思

曹庄完小一年级语文导学教学设计

课

1、aoe第一课时主备人牛云霞

课题时

学会aoe的四个声调，能读出带调韵母。

学习目标

学习重难点aoe的四声，注意二声三声的读法。

学习方法自主合作

课前准备多媒体课件

学案导案

【知识链接】

O

复习单韵母aoe夏天过去了，天气还那么热我准备送

给单韵母四顶帽子，你准备和我一起去送吗？

【自主学习】

看课本插图你能根据图画的小车行驶试读一下单

韵母的四声吗？

【合作探究】

平走上坡下坡再下坡下坡

aaaa

（一声）（二声）（三声）（四声）

oe的四声

【展示交流】

小组读

集体读

抽读

重点指读二三声

【巩固检测】

我会写aoe的四个声调。

【拓展提升】

1、用a。e的四声组词、说短语。

2、熟记

一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

教

学

反

思

曹庄完小一年级语文导学教学设计

课

2>iUU第一课时主备人牛云霞

课题时

1.学会i、u、U3个单韵母，能认清形，读准音。

2.学会正确认读带调的3个单韵母。知道i在标调时上面的

学习目标小圆点不写。

3.会差四线格内正确抄写3个单韵母。

学习重难点学会读写i、u、u三个单韵母。

学习方法自主合作

课前准备多媒体课件

学案导案

【知识链接】

o

同学们，我们已经学会了a、0、e三个单韵母和它

们的四声，今天我们接着来学习三个单韵母i、u、Uo

【自主学习】

1、图文对照，认读i、u、11/

2、认读i、u、U的四声。

【合作探究】

1、出示i、u、tl的四声，引导学生发现标调后i和U的变化。

i书写要点：先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离

开二线的地方写小点。用同样的方法认清u、Uo

i住在四线格的（）格。

u住在四线格的（）格。

U住在四线格的（）格。

2、

【展示交流】

指名读iu。

开火车认读i、u、U的四声。

【巩固检测】

在汉语拼音本上抄写i、u、ti各一行

我会写V、W

【拓展提升】我会说。

一件衣服iiio

漂亮屋子uUUo

鱼儿戏水tluUo

2.读儿歌。

火车呜呜(u)叫，

没有就是无(11),

一二三四五3),

我们爱公物3)

教

学

反

思

曹庄完小一年级语文导学教学设计

课

第二课时主备人牛云霞

课题时

1.学会声母y、w和书曾体认读音节yi、wu、yu,能认清形，

读准音。

学习目标2.我确抄写两个声母

3.较熟练地读出yi、wu、yu及其四声。

学习重难点学会读写声母y、w和整体认读音节yi、wu、yuo

学习方法自主合作

课前准备多媒体课件

学案导案

【知识链接】

O

1.引导学生认读6个单韵母。

2.过渡：自从得了四顶帽子后，i、u、U很想很想出去，

让大家都看一看自己的迷人风采，可是他们那么小，妈

妈怎么放心呢，于是就找了一对大哥哥来带他们。板书

y、Wo

【自主学习】

学生看图说话，从图中发现声母y、w的字形，并用彩色笔

涂出来。准确认读y、Wo

【合作探究】

准确认读y、Wo

写y、w,并强调书写要点。

yi、wuyu),像这样一个声母和韵母在一起的，我们就

叫他“音节”，大家一看就能认出他们，叫出他们的名字，所以

他们又叫“整体认读音节”。

小U见到y,擦掉眼泪笑嘻嘻。

【展示交流】

准确认读y、Wo

读整体认读音节yi>wuyu□

开火车认读

【巩固检测】

1.同桌互相出示拼音卡片抽读

2.我会写y、w

【拓展提升】

我会说。

小ti很骄傲，

眼睛往上瞧，

声母y帮助，

摘掉骄傲帽。

7.我会读。

(1)看病要找医(yi)生。

(2)阿姨(yl),您好！

(3)这是一把椅(yl)子。

(4)你有意(yi)见请告诉我。

(5)这栋房屋(皿)真漂亮。

(6)天上有无(wii)数的星星。

(7)小红喜欢跳舞(wfl)o

(8)我们要保护小动物(wfi)。

教

学

反

思

曹庄完小一年级语文导学教学设计

课

3.bpmf第一课时主备人牛云霞

课题时

1.学会声母b、p、m、f,读准音，认清形，正确书写。

2.通过看图说话，感受家庭生活的幸福。

学习目标

3.学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。

4.认识“爸、妈”2个生字，正确读词语。

学会读写声母b、p、ID、f,学会声母与单韵母拼成音节的

学习重难点

方法。

学习方法自主合作

课前准备多媒体课件

学案导案

【知识链接】O

1、我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示a、0、e、i、u、u）,

我们一起读读吧。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋

友，你们愿意吗？

【自主学习】

1、看图说话。根据图画你能读出这些声母吗？

思考：它们像什么？

2、自学声母b、p、m、f和单韵母相拼的音节。

3、学生看图说话：你能给这幅图编个小故事，再说给大家听听吗？组织

全班交流。

【合作探究】

1、发音bpmf发音与播、坡、摸、佛相似。

2、识记形右下半圆bbb右上半圆ppp,两个门洞mmm,一根拐杖fff.强

调书写要点

3、3、声母和单韵母相拼的音节拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛

一碰。

【展示交流】

全班展示学习情况。

【巩固检测】•说一说。

1）像（），

p像（），

m像（），

£像（）。

3.按笔顺写出下列声母。

b：_________________

m：_________________

4.猜一猜，写一写。

右下半圆（），

右上半圆（），

两个门洞（），

一根拐棍（）

【拓展提升】

我会拼。

bamopd

bumufa

6.把音节工整地写在下面的四线格里。

babapObfi

教

学

反

思

曹庄完小一年级语文导学教学设计

课

dtn1第一课时主备人牛云霞

课题时

.学习、、、个声母，读准音，记住形，正确书写。

学习目标1“dtn1”4

2.认识“不、土、马”3个生字，看图说话，学会儿歌。

学习重难点学习读写“d、t、n、l”4个声母

学习方法自主合作

课前准备多媒体课件

学案导案

【知识链接】

O

1、认读声母bpmf复习韵母aoeiuU

2、拼读bamd读字爸妈

【自主学习】

1、看插图，图上画了什么？它会发出什么声音？你能找

出相应的声母吗？2、同伴互助练读帚调音节。

【合作探究】

1、d、t、n、1的读音应注意些什么？怎样识记

形？书写字母应注意些什么？

【展示交流】

1、采用多种形式认读声母。

2、指名拼读帚调音节3、

【巩固检测】

1、写出本节课所学声母的笔顺.

2、我会拼。

nflnlnd

3、我会填。

1-u—()

1—U—()

4、我会认。

btittimd

不土马

【拓展提升】

1、读儿歌。

马蹄声声ddd,

鱼儿摆尾ttt,

一个门洞nnn,

小乐赶猪111

正6b,反6d.

一个门洞nn,两个门洞mm.

2、用自己的话说一说插图的内容。

3、读儿歌

教

学

反

思

曹庄完小一年级语文导学教学设计

课

9kh第一课时主备人牛云霞

课题时

1.学会"9、k、h”3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.读准"g、k、h”与单韵母相拼的音节。

学习目标

3.初步掌握三拼连读的拼音方法。

4.认识“画、打”2个生字，会读儿歌。

学习重难点学会读写“9、k、h”3个声母，学会三拼连读

学习方法自主合作

课前准备多媒体课件

学案导案

【知识链接】O

1、复习学过的10个声母。

2、给字母分类aoeiutiywbpmfdtnl

韵母:__________________

声母:________________

【自主学习】

看课本插图，图上画着什么？它们在干什么？你能找出几个字母？试

着读一读。课本中音节你会读几个？你发现了什么？

【合作探究】

1、gkh的读音与鸽、蝌、喝发音相。

2、你是怎样识记字形的？书写注意什么？3、gUkti是

两拼音，guG是三拼音。三拼音连读口诀声轻，速度快，

韵母响，三音连读很顺当。

【展示交流】

自由交流。

全班展示。

【巩固检测】

1.我会写gkho

2.我会填。

g-ud-Q

g*-。

【拓展提升】.

1、我会说。

鸽子鸽子g9g,

蝌蚪蝌蚪kkk,

喝水喝水hhho

2、我会读。

鸽子花环ggg,

一群蝌蚪kkk,

像把椅子hhho

3、拼读儿歌中红色的音节，巩固二拼连读的拼音方法。

教

学

反

思

曹庄完小一年级语文导学教学设计

课

jqx第一课时主备人牛云霞

课题时

1.学会3个声母j、q、x,读准音，认清形，正确书写。

学习目标2.初步掌握U上两点省写规则。

3.认识“棋、鸡”2个生字，会读儿歌。

学习重难点学会读写3个声母j、q、x,掌握U的省写规律。

学习方法自主合作

课前准备多媒体课件

学案导案

【知识链接】

O

口令游戏。

广播广播bbb,泼水泼水ppp,两个门洞mmm,

爷爷的拐棍fff,左下半圆dddo

伞把伞把ttt,一个门洞nnn,一根小棍111,

鸽子鸽子g9g,蝌蚪蝌蚪kkk,椅子椅子hhh。小

t）见大y,脱帽行个礼，去掉两点还读0。

【自主学习】

根据课本图画学习jqx的读音记字形。思考jqx和（J有什么变化？

【合作探究】

1、j像什么？教念顺口溜：竖弯加点jjjo强调书写要点

2、用同样的方法学习声母q、x。

像个9字qqq,一个大叉xxx.

3、小ti见到j、q、x,去掉两点还念11。

【展示交流】

1头j、q、x。

2、拼读音节多种形式练习朗读

3、读儿歌

【巩固检测】.

我会说。

左上半圆（），

右上半圆（）。

3.我会填。

母鸡蝴蝶（），

七个气球（），

刀切西瓜（）。

4.我会写jqx

我会填。

j—U-*()

q—(1—()

x—U-*()

【拓展提升】

读一读，背一背。

小黄鸡，小黑鸡，

欢欢喜喜在一起。

刨刨土，捉捉虫，

青草地上做游戏。

8.说说你的收获。

这节课我的收获很大，我学会了

教学

反思

曹庄完小一年级语文导学教学设计

课

ZCS第一课时主备人牛云霞

课题时

1.学会"z、C、S”，读准音，认清形，正确书写。学会Z、C、

S与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。

学习目标2.学会“zi、ci、si”3个整体认读音节，会读它们的四声。

3.认识“字、词、语、句、子”5个生字，会读儿歌。

学习重难点学会读写z、c、s与zi、ci>sio

学习方法自主合作

课前准备多媒体课件

学案导案

【知识链接】

我们已经在拼音王国中认识了许多声母朋友，（出示声母卡

片，指名认读）有位小朋友想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干,

让我们一起来当他们的评委好吗？

【自主学习】

1、学习声母ZCS的读音和字形。认真观察Z在四线格中的位

置。

2、整体认读音节zi、ci、si

3、拼读音节za、ze、zu、zuoo

4、借助拼音试读儿歌，要求圈出5个生字：字、词、语、

句、子。

【合作探究】

1、把写字的“字”读成第一声，读得轻一点、短一点就是

声母Z的读音。探讨书写要点。用同样的方法学习声母C、S

2、读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si,引导学生比较

它们有什么不同。

【展示交流】

齐读ZCS

多种形式练习朗读.

开火车拼读za>ze、zu>zuo的四声

3、读儿歌

【巩固检测】

我会填。

ZQ-*()—()

zub-()—()

ce-*()—()

sul()—()

【拓展提升】.

读儿歌。

平头小2,zzz,

我会写字，ZZZo

小小刺猬，cCC,

半个圆圈，CCCo

蚕儿吐丝，SSS,

半个8字，ssSo

教

学

反

思

曹庄完小一年级语文导学教学设计

课

8.zhchshr第一课时主备人牛云霞

课题时

1.学会“zh、ch、sh、r”4个声母，读准音，认清形，正确书

学习目标写。

2.学会"zhi、chi、shi、ri"4个整体认读音节。

学习重难点学会读写zh、ch、sh、r4个声母。

学习方法自主合作

课前准备多媒体课件

学案导案

【知识链接】O

1＞开火车认读Z、c、s及整体认读音节zi、ci、sio

2.过渡：今天，老师给你们带来了4个新朋友，想认识它们

吗？

【自主学习】

1、看课本34页的插图上面有些什么小动物？他们

在干什么？你能根据图意读出zhchshr吗?它们在

四线格里怎样写？

课件出示35页的插图，看图，说说图上画了什么，图上的人在干什么？

试着认读词语。

［合作探究］

借助“蜘蛛织毛衣织网吃果子狮子日出值

日”读准“zhchshr”注意字母的发音部位。学生互

相交流读音。zhchshr的形体特点。zhichishiri

这里的i能读“衣"吗？他和zhchshr站在一起，

构成什么？发音时注意什么？

【展示交流】

多种形式练习读。

书写全班展示

【巩固检测】

在汉语拼音本上抄写zh、ch、sh、r各一行。

拓展提升】

比一比，读一读。

zh一zhi

ch一chi

sh—shi

教

学

反

思

曹庄完小一年级语文导学教学设计

课

zhchshr第二课时主备人牛云霞

课题时

1.能准确拼读zh、ch、sh、r和单韵母组成的音节。

学习目标

2.认识“桌、纸”2个生字，会读儿歌。

学习重难点能准确拼读zh、ch、sh、r和单韵母组成的音节

学习方法自主合作

课前准备多媒体课件

学案导案

【知识链接】

O

出示声母zh、ch、sh、r及相应的整体认读音节zhi、chi、

shi、ri,组织学生开火车认读。

【自主学习】

你会拼读这些zhazhezhuchachechushashe

shiireruzhuazhuochuoshuoshu。吗？

【合作探究】

hazhezhuchachechushasheshiireruzhu

zhuochuoshuoshuO拼读这些音节注意些什么？

【展示交流】

指名读

小组度

集体读开火车读

【巩固检测】我会填。

zhe-()—()

che-*()—()

she-()—()

ru—()一()

【拓展提升】

读绕口令。

舌尖平放zcs,舌尖翘起zhchsho

四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。谁要把十四说

成四十，就要打谁十四。谁要把四十说成十四，就要打谁四十。

教

学

反

思

曹庄完小一年级语文导学教学设计

课

aieiui第一课时主备人牛云霞

课题时

1.学会复韵母ai、ei、ui及其组成的音节，读准音，认清形，正

学习目标确书写。

2.认识4个生字，会读儿歌《小白兔》。

学习重难点能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写音节。

学习方法自主合作

课前准备多媒体课件

学案导案

【知识链接】

O

两个单韵母可以组成一个新的韵母，我们叫它复韵母。

【自主学习】

1、自学课本40的内容你看这些字母与前面学的一样

吗？

2、试读带有aieiui的三拼音节。

【合作探究】

1、探讨aieiui的读音。

2、在读aieiui的四声你发现了什么？

3、b一di—bdim—白i—m占iz一ui—zui。说说声母和韵母各

是什么？

【展示交流】

1、齐读复韵母aieiui以及它们的四声

2、指名读复韵母aieiui以及它们的四声

3、小组读

4、采用多种形式读句

【巩固检测】

1.读儿歌。

(1)有a找a,无a找o、e,i^u并列标在后。

(2)有a在，把帽戴；a不在，o、e戴，要是i、u在一起，谁

在后面给谁戴。

2.我会填。

ndi-()-()

fei-()-()

shui—()-()

.我会连。

皮bai

白ndi

妹pi

奶m6i

【拓展提升】

读41页的儿歌

教

学

反

思

曹庄完小一年级语文导学教学设计

课

aoouiu第一课时主备人牛云霞

课题时

1.学会复韵母a。、ou、iu及其组成的音节，读准音，认清形，正

学习目标确书写。

2.认识3个生字，学会儿歌。

学习重难点学习声母与ao、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。

学习方法自主合作

课前准备多媒体课件

学案导案

【知识链接】O

上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？今天我们再来认识3个复

韵母朋友，好吗？

【自主学习】

1、看42页插图上说说天空中、海面上、远方有什么？

2你会利用学习aieiui方法读出aoouiu吗？

3、你会拼读zaoloujiu这些音节吗？

4、43页的图上画些什么？你能说出来吗？

5、儿歌中标有红色的音节你会读吗？

【合作探究】

1、探讨ao、ou、iul的读音和它的四声和标调的方

法。

2、出示音节：zaoloujiu,引导学生说出声母和韵母各是

什么。怎样品读？

3、图中的公园里都有哪些事物呢？从左到右看一看，说一

说吧！这些拼音你会拼吗？认识生字“小桥”

4、读儿歌中红色音节

【展示交流】

展示交流结果

【巩固检测】

1.我会读。

aodododo

6u6u6udu

iuillifliti

2.我会背标调儿歌。

(1)有a找a,无a找o、e、i、u,并列标在后。

（2）有a在，把帽戴；a不在，o、e戴，要是i、u在一起，谁

在后面给谁戴。

3.我会拼。

zdoIdujiti

4.在四线格上抄写ao、ou、iuo

5.我会读。

xifioqidoliiishut

小桥流水

chuilit!tdohua

垂柳桃花

【拓展提升】

读儿歌

教学

反思

曹庄完小一年级语文导学教学设计

课

ietieer第一课时主备人牛云霞

课题时

1.学会复韵母ie、Ue和特殊韵母er及其四声，读准音、认清形、

正确书写。学会整体认读音节ye、yue能正确拼读声母与复韵母ie、

学习目标o

Ue组成的音节。

2.认识“雪、儿”2个生字，学会儿歌。

学习重难点

学习方法自主合作

课前准备多媒体课件

学案导案

【知识链接】O

1、拼读下面词语

xiiioqidoliiishul

小桥流水

chuilidtdohua

垂柳桃花

2、抽读ai、ei、ao、iu、

【自主学习】

根据44的插图，学生试读ieUeer。

拼读ntlepiequ6