四年级上册英语教案-Unit 4 I can play basketball 译林版

/教案：Unit4Icanplaybasketball年级：四年级教材：译林版《英语》教学目标：1.能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型。2.能够运用所学单词和句型进行简单的日常交流。3.培养学生的团队合作精神和体育兴趣。教学内容：1.单词：basketball,football,swim,jump,run,dance2.句型：Whatcanyoudo?Icanplaybasketball/football/swim/jump/run/dance.Whataboutyou?教学重点与难点：1.重点：单词basketball,football,swim,jump,run,dance和句型Whatcanyoudo?Icanplaybasketball/football/swim/jump/run/dance.Whataboutyou?2.难点：单词的准确发音和句型的运用。教具与学具准备：1.教具：篮球、足球、图片、卡片等。2.学具：课本、练习本、文具等。教学过程：Step1:热身（5分钟）1.老师带领学生做简单的体育活动，如跳绳、跑步等。2.学生自由交谈，询问对方会做什么运动。Step2:引入新课（10分钟）1.老师出示篮球和足球，引导学生说出它们的英文名称。2.老师问学生：“Whatcanyoudo?”，学生回答：“Icanplaybasketball/football.”Step3:新课学习（15分钟）1.学生跟读单词basketball,football,swim,jump,run,dance。2.老师引导学生用这些单词造句，如：“Icanswim.”、“Youcanjump.”等。3.学生两人一组，用句型“Whatcanyoudo?Icanplaybasketball/football/swim/jump/run/dance.Whataboutyou?”进行对话。Step4:课堂活动（10分钟）1.老师将学生分成小组，每组选一个队长。2.队长带领队员进行体育活动，如篮球比赛、足球比赛等。3.学生在活动中运用所学单词和句型进行交流。2.学生回家后，用所学单词和句型写一篇小作文，描述自己会做什么运动。板书设计：1.单词：basketball,football,swim,jump,run,dance2.句型：Whatcanyoudo?Icanplaybasketball/football/swim/jump/run/dance.Whataboutyou?作业设计：1.回家后，用所学单词和句型写一篇小作文，描述自己会做什么运动。2.家长签字确认。课后反思：本节课通过体育活动的方式，让学生在实践中学习单词和句型，提高了学生的学习兴趣。在课堂活动中，学生能够积极运用所学知识进行交流，培养了学生的团队合作精神。作业设计紧密结合课堂内容，让学生巩固所学知识。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。但在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，确保他们能够准确掌握单词和句型。重点关注细节：句型“Whatcanyoudo?Icanplaybasketball/football/swim/jump/run/dance.Whataboutyou?”的运用和教学。补充说明：在四年级上册英语教学中，句型“Whatcanyoudo?Icanplaybasketball/football/swim/jump/run/dance.Whataboutyou?”的学习是一个重要的环节。这个句型不仅涉及到词汇的运用，还涉及到语法结构和交际能力的培养。下面，我将从三个方面对这个句型进行详细的补充和说明。一、句型的意义和用法1.意义这个句型主要用于询问对方会做什么运动，以及回答自己会做什么运动。它可以帮助学生表达对各种运动的兴趣和能力。2.用法句型由两个部分组成：“Whatcanyoudo?”和“Icanplaybasketball/football/swim/jump/run/dance.Whataboutyou?”。其中，“Whatcanyoudo?”是询问对方会做什么运动的疑问句，“Icanplaybasketball/football/swim/jump/run/dance.”是回答自己会做什么运动的陈述句，“Whataboutyou?”是用来邀请对方回答的提示语。二、句型的教学重点与难点1.重点句型的重点在于学生能够正确地发音、理解意义，并运用到实际的交际中。学生还需要掌握相关的词汇，如basketball,football,swim,jump,run,dance等。2.难点句型的难点在于学生对于语法结构的掌握，包括疑问句的结构“Whatcanyoudo?”和陈述句的结构“Icanplaybasketball/football/swim/jump/run/dance.”。学生还需要学会如何将这个句型运用到实际的交际中。三、句型的教学策略与方法1.教学策略（1）情境教学：通过设置各种运动场景，让学生在实际的情境中学习和运用句型。（2）互动教学：鼓励学生之间的互动，让他们在对话中练习句型。（3）游戏教学：设计各种游戏，让学生在游戏中自然地运用句型。2.教学方法（1）讲解法：老师先向学生解释句型的意义和用法，让学生明白句型的结构。（2）示范法：老师用句型进行示范，让学生听到句子的发音，并观察句型的结构。（3）练习法：让学生进行大量的练习，包括口语练习和书面练习。（4）反馈法：老师对学生的回答进行及时的反馈，指出他们的错误，并帮助他们改正。1.引入新句型通过展示不同运动的图片或实物，如篮球、足球等，引导学生谈论这些运动。教师提问：“Whatcanyoudo?”，并示范回答：“Icanplaybasketball.”，让学生跟随模仿。2.句型练习教师引导学生进行角色扮演，模拟不同的运动场景，如在篮球场上互相询问对方能做什么。学生两人一组，练习问答句型，教师巡回指导，纠正发音并鼓励学生流利表达。3.扩展活动学生分成小组，每组设计一个小型体育活动，如接力跑、跳绳比赛等。在活动中，学生必须使用所学的句型来交流，如：“Areyouready?Icanrunfast.Let'sseewhocanrunthefastest!”4.课堂游戏设计一个“运动技能大展示”的游戏，学生轮流展示自己的运动技能，并用句型进行描述。例如，学生可以做一次跳高动作，然后说：“Icanjumphigh.”，其他学生可以尝试挑战。5.作业布置教师布置作业，要求学生记录一天中自己看到的不同运动，并用所学的句型进行描述。例如：“TodayIsawmyfriendplayingfootball.Hecankicktheballverywell.”6.课堂反馈教师在课堂结束前，邀请学生分享他们在课堂上的学习和活动体验。教师对学生的表现给予积极的反馈，并指出他们在使用句型时的进步。7.家庭作业评价