Unit3 Lesson 18 The magic stone（教案）冀教版三起英语三年级下册

/教案：Unit3Lesson18Themagicstone一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。（3）了解故事内容，理解故事的意义。2.能力目标（1）能够独立完成听力练习。（2）能够正确使用所学词汇和句型进行表达。（3）能够通过故事学习，培养想象力。3.情感目标培养学生的合作精神，提高他们对英语学习的兴趣。二、教学内容2.句型：Whatdoyousee?Isee…Howbeautiful!3.故事内容：讲述了一个小男孩捡到一颗魔法石头，用魔法石头变出了花、草、树、小马、小老虎等，用魔法石头把自己变成了金子和钻石的故事。三、教学重点与难点1.重点：词汇的学习，句型的运用。2.难点：单词的准确发音，句子的大意理解。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、魔法石头道具、图片等。2.学具：课本、练习册、文具等。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）学生唱英文歌曲《OldMacDonaldhadafarm》。（2）老师问学生问题，学生用英语回答。2.引入（10分钟）（1）老师出示魔法石头道具，引导学生猜测它的魔力。（2）学生阅读课文，了解魔法石头的魔力。3.课堂展示（20分钟）（1）老师讲解新词汇，学生跟读。（2）老师示范句型，学生模仿。（3）学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型。4.练习（15分钟）（1）听力练习：播放课文录音，学生回答问题。（2）口语练习：学生互相提问，用所学词汇和句型进行回答。5.故事时间（10分钟）（1）老师讲述故事，学生听故事。（2）学生复述故事内容。（2）学生做课后作业。六、板书设计1.Themagicstone3.句型：Whatdoyousee?Isee…Howbeautiful!七、作业设计1.抄写生词，每个单词写5遍。2.模仿课文的句型，写一段话。3.预习下一课的内容。八、课后反思本节课通过故事的形式，让学生学习了新词汇和句型，培养了他们的想象力。在教学过程中，要注意引导学生准确发音，理解句子的大意。在作业设计上，要注重巩固所学内容，提高学生的写作能力。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。一、教学过程1.热身（5分钟）（1）学生唱英文歌曲《OldMacDonaldhadafarm》。（2）老师问学生问题，学生用英语回答。例如：“What'syourname?”,“Howoldareyou?”等，以此营造轻松的英语氛围。2.引入（10分钟）（1）老师出示魔法石头道具，引导学生猜测它的魔力。可以问学生：“Canyouguesswhatthemagicstonecando?”。（2）学生阅读课文，了解魔法石头的魔力。在学生阅读过程中，老师可以适时提问，帮助学生理解课文内容。3.课堂展示（20分钟）（1）老师讲解新词汇，学生跟读。老师在讲解词汇时，要注意发音准确性，并给出单词的例句，帮助学生理解词汇的意义。（2）老师示范句型，学生模仿。老师可以创设情境，让学生在实际语境中运用句型。（3）学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型。老师可以给出角色扮演的情境，让学生自由发挥，创作出有趣的故事。4.练习（15分钟）（1）听力练习：播放课文录音，学生回答问题。老师可以设计一些针对课文内容的问题，让学生在听力过程中寻找答案。（2）口语练习：学生互相提问，用所学词汇和句型进行回答。例如：“Whatdoyousee?”，“Isee…Howbeautiful!”等。5.故事时间（10分钟）（1）老师讲述故事，学生听故事。老师在讲述故事时，可以加入一些生动的肢体动作和表情，吸引学生的注意力。（2）学生复述故事内容。老师可以让学生逐一复述故事，以此检验学生对故事的理解程度。（2）学生做课后作业。老师可以布置一些与本节课内容相关的作业，让学生在课后巩固所学知识。二、教学过程的补充与说明2.引入环节是激发学生兴趣的关键。魔法石头作为一个神秘的道具，能够引起学生的好奇心，促使他们积极参与到课堂中来。3.课堂展示环节是学生学习新知识的主要途径。在这个环节中，老师要注意讲解词汇的准确性和示范句型的正确性，为学生提供清晰的学习榜样。4.练习环节是检验学生学习效果的重要环节。通过听力练习和口语练习，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的英语表达能力。5.故事环节是为了让学生在轻松愉快的氛围中学习。通过听故事和复述故事，培养学生的想象力和记忆力。在教学过程中，老师要注重学生的参与和兴趣培养，创设生动、有趣的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，要关注学生的学习效果，及时进行反馈和指导，确保他们能够扎实掌握所学知识。7.小组合作学习在课堂展示环节，教师可以组织学生进行小组合作学习。将学生分成小组，每个小组根据所学词汇和句型，创作一个小故事或者对话。这种方式可以鼓励学生相互交流和合作，提高他们的团队协作能力。同时，小组合作学习也能够激发学生的创造力，让他们在实际操作中更好地运用所学知识。8.互动式教学在教学过程中，教师应采用互动式教学方法，与学生进行积极的互动。例如，在讲解词汇和句型时，教师可以提问学生，让学生参与到教学中来。通过问答的形式，教师可以了解学生对知识点的掌握程度，并及时给予指导和解答。同时，互动式教学也能够激发学生的学习兴趣，让他们更加主动地参与到课堂活动中。9.个性化教学在教学过程中，教师要注意因材施教，关注每个学生的个体差异。对于学习困难的学生，教师可以给予更多的关注和帮助，例如通过一对一辅导或者提供额外的学习资源。对于学习优秀的学生，教师可以提供更多的挑战和拓展，例如让他们参与更高级的口语练习或者写作任务。通过个性化教学，教师能够确保每个学生都能够在自己的水平上得到提高。10.教学评价在教学过程中，教师需要对学生的学习情况进行评价。这包括对学生的词汇掌握、句子运用、听力理解、口语表达等方面进行评估。评价可以采用多种形式，如口试、笔试、课堂表现等。通过评价，教师可以了解学生的学习进展，及时调整教学策略，以