二年级上美术教学设计-画触觉-苏少版

/教学设计教学目标1.让学生了解和感知触觉,培养学生的触觉感受能力和创造力。2.培养学生用线条、形状、色彩等元素表现触觉的能力,提高学生的美术表现力。3.培养学生合作学习和自主学习的能力,培养学生的审美素养和美术鉴赏能力。教学内容本课是苏少版二年级上册的《画触觉》。教学内容主要包括:1.触觉的概念和种类:让学生了解触觉的概念,感知不同种类的触觉,如光滑、粗糙、柔软等。2.触觉的表现方式:培养学生用线条、形状、色彩等元素表现触觉的能力,如用线条表现柔软的触觉,用形状和色彩表现粗糙的触觉等。3.触觉的创作方法:让学生通过观察、体验、想象等方式,创作出具有触觉效果的作品。教学重点与难点重点:1.让学生了解触觉的概念和种类。2.培养学生用线条、形状、色彩等元素表现触觉的能力。难点:1.如何让学生通过观察、体验、想象等方式,创作出具有触觉效果的作品。2.如何让学生在创作中灵活运用线条、形状、色彩等元素,表现出不同的触觉效果。教具与学具准备教具:1.教师准备触觉材料,如丝绸、砂纸、海绵等。2.教师准备绘画工具,如铅笔、水彩笔、蜡笔等。学具:1.学生准备触觉材料,如丝绸、砂纸、海绵等。2.学生准备绘画工具,如铅笔、水彩笔、蜡笔等。教学过程1.导入(5分钟)教师通过展示不同种类的触觉材料,如丝绸、砂纸、海绵等,引导学生了解触觉的概念和种类。2.感知触觉(10分钟)学生通过触摸不同种类的触觉材料,感知不同种类的触觉,如光滑、粗糙、柔软等。3.表现触觉(10分钟)学生用线条、形状、色彩等元素表现触觉,如用线条表现柔软的触觉,用形状和色彩表现粗糙的触觉等。4.创作触觉作品(10分钟)学生通过观察、体验、想象等方式,创作出具有触觉效果的作品。5.展示评价(5分钟)学生展示自己的作品,让大家欣赏和评价。板书设计板书设计主要包括触觉的概念、种类、表现方式和创作方法。作业设计学生可以回家后,继续用线条、形状、色彩等元素表现触觉,创作出具有触觉效果的作品,并在下次课上展示和评价。课后反思在本次教学中,学生通过观察、体验、想象等方式,成功创作出具有触觉效果的作品,表现出不同的触觉效果。在教学过程中,教师应该引导学生灵活运用线条、形状、色彩等元素,表现出不同的触觉效果,提高学生的美术表现力。同时,教师还应该注重培养学生的合作学习和自主学习的能力,提高学生的审美素养和美术鉴赏能力。重点关注的细节：教学过程1.导入（5分钟）在导入环节，教师可以通过展示不同种类的触觉材料，如丝绸、砂纸、海绵等，引导学生了解触觉的概念和种类。同时，教师可以邀请学生上台触摸这些材料，亲身体验不同触觉的感觉，从而加深对触觉的理解。2.感知触觉（10分钟）在这一环节，学生通过触摸不同种类的触觉材料，感知不同种类的触觉，如光滑、粗糙、柔软等。教师可以引导学生用语言描述触摸时的感受，培养学生的触觉感受能力和表达能力。3.表现触觉（10分钟）学生用线条、形状、色彩等元素表现触觉。教师可以为学生提供一些示范作品，展示如何用线条、形状、色彩等元素表现不同触觉效果。在此基础上，学生可以尝试自己用绘画工具表现触觉，如用线条表现柔软的触觉，用形状和色彩表现粗糙的触觉等。4.创作触觉作品（10分钟）在这一环节，学生通过观察、体验、想象等方式，创作出具有触觉效果的作品。教师可以引导学生从自然、生活、梦境等角度寻找触觉创作的灵感，鼓励学生发挥想象，创作出独特而有趣的作品。5.展示评价（5分钟）学生展示自己的作品，让大家欣赏和评价。教师可以邀请学生上台展示自己的作品，并分享创作过程中的心得体会。同时，其他学生可以对展示的作品进行评价，给出自己的意见和建议。1.导入环节的深化导入环节不仅是激发学生兴趣的关键，也是建立学习目标的重要时刻。教师可以通过互动式提问，让学生回顾已知的触觉知识，如他们在生活中何时何地感受到不同的触觉，以及这些触觉给他们带来了哪些感受和体验。通过这样的提问，学生可以更好地将新知识与已有经验联系起来。教师还可以通过设置一个引人入胜的问题或情境，引发学生的思考和好奇心，例如：“你们认为，艺术家如何通过画笔捕捉触觉的感觉呢？”这样的问题可以激发学生的探究欲望，为后续的学习活动奠定基础。2.感知触觉环节的扩展在感知触觉环节，教师可以设计更多的互动活动，让学生在触摸不同材料的同时，进行比较和分析。例如，教师可以让学生两两配对，分别触摸两种不同的触觉材料，然后分享彼此的感受和差异。这样的活动不仅能够增强学生的触觉感知能力，还能够提高他们的交流和表达能力。教师还可以引入科学知识，解释不同触觉材料背后的物理原理，如为什么砂纸会感到粗糙，丝绸会感到光滑。这样的科普知识能够帮助学生更深入地理解触觉，并将美术学习与科学探索相结合。3.表现触觉环节的多样性在表现触觉环节，教师应该鼓励学生尝试不同的表现手法和技巧。除了绘画工具，教师还可以引导学生利用拼贴、雕塑等其他艺术形式来表现触觉。例如，学生可以用不同质地的纸张进行拼贴，创造出立体的触觉效果。同时，教师应该引导学生观察和分析自然界中的触觉现象，如树叶的纹理、石头的质感等，将这些自然元素作为创作的灵感来源。这样的教学活动能够培养学生对自然的敏感度和审美能力。4.创作触觉作品的指导在创作触觉作品环节，教师应该提供个性化的指导，帮助学生克服创作过程中的困难。教师可以通过示范、提供灵感和反馈，引导学生发挥创意，实现自己的艺术想法。教师还应该鼓励学生之间的交流和合作，让他们相互观摩、学习和启发。例如，教师可以组织小型研讨会，让学生分享自己的创作思路和过程，从他人的作品中获得灵感。5.展示评价环节的互动性展示评价环节不仅是学生展示自己作品的时刻，也是他们相互学习和成长的宝贵时间。教师应