三年级上册教案 -Unit 2 Im Liu Tao 译林版（三起）

/教案：三年级上册Unit2I'mLiuTao教材：译林版（三起）教学目标：1.能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子。2.能够通过图片和情景对话，理解并运用“I'm”的句型进行自我介绍。3.能够用英语简单介绍自己的朋友和家人。4.培养学生的观察力、口语表达能力和团队协作能力。教学内容：1.生词：teacher,student,doctor,farmer,LiuTao,YangLin,ZhangWang,WuYifan,friends,family2.句子：I'mLiuTao.I'mastudent.He'sadoctor.She'safarmer.Thesearemyfriends.Thesearemyfamily.3.情景对话：用“I'm”进行自我介绍和介绍他人。教学重点与难点：1.重点：能够正确地说出“I'm”进行自我介绍和介绍他人。2.难点：能够正确地运用“I'm”句型，并在适当的情境中进行介绍。教具与学具准备：1.教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带2.学具：课本、练习本、铅笔、橡皮教学过程：Step1:热身（5分钟）2.学生模仿教师，用中文进行自我介绍。Step2:引入（10分钟）1.教师向学生展示图片，包括老师、学生、医生、农民等职业的图片。2.教师指着图片，用中文说出职业名称，如：“这是一位老师。”3.学生模仿教师，用中文说出职业名称。Step3:新课内容（15分钟）1.教师播放录音，学生听录音并跟读句子：“I'mLiuTao.I'mastudent.”2.教师指着图片，引导学生用中文说出句子。3.学生模仿教师，用中文说出句子。Step4:练习（10分钟）1.教师给出情景，如：“这是我的朋友，他是X。”学生用中文进行介绍。2.学生分组，互相进行介绍，并用中文记录下来。Step5:巩固（5分钟）1.教师给出情景，如：“这是我的家人，她是X。”学生用中文进行介绍。2.学生分组，互相进行介绍，并用中文记录下来。Step6:课堂小结（5分钟）板书设计：1.板书Unit2I'mLiuTao2.板书生词：teacher,student,doctor,farmer,LiuTao,YangLin,ZhangWang,WuYifan,friends,family3.板书句子：I'mLiuTao.I'mastudent.He'sadoctor.She'safarmer.Thesearemyfriends.Thesearemyfamily.作业设计：1.抄写生词和句子，每个生词和句子写两遍。2.用“I'm”句型，写一篇自我介绍的短文。课后反思：本节课通过图片和情景对话的方式，引导学生用中文进行自我介绍和介绍他人。教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但在练习环节，部分学生对“I'm”句型的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。重点关注的细节：板书设计1.板书Unit2I'mLiuTao应使用大号字体，以吸引学生的注意力。下方可以标注本节课的主要内容，例如：“自我介绍&介绍他人”。2.板书生词：teacher,student,doctor,farmer,LiuTao,YangLin,ZhangWang,WuYifan,friends,family生词应使用不同颜色或标记方式进行区分，以便学生更容易辨认。每个生词旁边可以附上图片，帮助学生建立词汇与实物的联系。3.板书句子：I'mLiuTao.I'mastudent.He'sadoctor.She'safarmer.Thesearemyfriends.Thesearemyfamily.句子可以使用不同的线条或框线进行标注，以便学生区分不同的句型。每个句子旁边可以附上对应的人物图片，帮助学生理解句子的含义。4.板书例句：可以使用不同的颜色或标记方式，展示不同的例句，例如：1.I'mLiuTao.（我是刘涛。）2.He'smyteacher.（他是我的老师。）3.She'sadoctor.（她是一名医生。）4.Theyaremyfriends.（他们是我的朋友。）5.板书语法点：可以使用不同颜色或标记方式，展示语法点，例如：1.主语+be动词+名词短语=完整的句子。2.介绍自己时，使用“I'm”。3.介绍他人时，使用“He's”或“She's”。6.板书练习题：可以在板书上提供一些练习题，供学生现场练习，例如：1.请用“I'm”句型，介绍自己。2.请用“He's”或“She's”句型，介绍他人。7.板书小结：今天学习了自我介绍和介绍他人的句型：“I'm”和“He's/She's”。还学习了表示职业的词汇：teacher,student,doctor,farmer。在板书设计的继续补充和说明中，我们将关注板书的布局、颜色使用、互动性以及如何通过板书促进学生的参与和理解。1.板书布局：板书应分成几个部分，如生词区、句型区、例句区、语法点区和练习区。每个部分之间用清晰的线条或颜色区分，以便学生一眼就能看出不同的内容区域。生词区和句型区可以靠近，因为它们是学习的基础。例句区和语法点区可以放在一起，帮助学生通过实际例句理解语法规则。练习区可以放在板书的下方，方便学生查看和完成练习。2.颜色使用：使用不同颜色可以帮助学生区分不同的内容。例如，用蓝色写出主题和，用绿色写出生词，用红色写出重点句子，用黄色写出练习题。颜色使用要避免过于花哨，以免分散学生的注意力。3.板书的互动性：板书不仅是教师展示信息的工具，也应该是学生参与学习的平台。教师可以在板书上邀请学生上台写出正确的句子或单词，增加课堂的互动性。也可以在板书上留出空白，让学生在课堂上完成练习，然后展示给全班同学。4.通过板书促进学生理解：板书应该清晰、简洁，避免过多的文字，以免学生感到困惑。教师可以用箭头、星号或不同形状的图标来强调句子的结构或语法点。在介绍新词汇时，教师可以用同义词或反义词来帮助学生扩展词汇量。5.板书的动态更新：随着课堂教学的进行，板书不是一成不变的。教师可以根据学生的反馈和学习情况，及时更新板书内容，比如添加新的例句或练习。这样可以保持板