小学科学《声音》综合练习题（模拟题）

小学科学《声音》综合练习题一.选择题(共10题，共20分)1.上课铃声响起，校园内各个地方的同学都能听到铃声，这不能说明的是（

）。A.声音能向四面八方传播

B.空气能传播声音

C.声音在空气中的传播能力比固体中强2.我们听到周围不同的声音，主要原因是（

）。A.声音的高低不同

B.声音的强弱不同

C.不同的物体发出不同的声音3.下面不能用于描述声音的是（

）。A.高、低

B.强、弱

C.多、少4.先将一把钢尺的一部分伸出桌面10厘米，用一只手压住钢尺的一端，另外一只手拨动钢尺的另一端。再将钢尺伸出桌面的部分逐渐变长，用同样的力量拨动，钢尺发出的声音越来越（

）。A.无法确定

B.高

C.低5.下列情景中，正在发出声音的是（

）。A.拉紧的橡皮筋

B.静止的音叉

C.被拨动的钢尺6.二胡弦绷直后，拉动它发出声音。把弦再绷得紧一些，再次拉动它，听到发出的声音（

）。A.比松的时候音高高

B.比松的时候声音弱

C.比松的时候声音低7.把手放在耳后并朝着声音发出的方向，我们听到的声音会（

），由此，我们可以知道耳郭的作用是收集声波。A.更模糊

B.更清楚

C.更快8.青青用同样大小的力敲击两个大小不同的音叉后放入水中，过了相同的时间后观察到水面形成的波纹不（

）（如图所示），由此可以推断（

）。A.甲是大音叉

B.乙是大音叉

C.无法确定9.同一把钢尺伸出桌面的长度越长，振动时发出的声音就越（

）。A.高

B.轻

C.低10.要让正在发声的锣立刻停止发声，应该（

）。A.立刻用手捂住锣，使锣面不再振动

B.停止敲击

C.用手捂住锣槌二.填空题(共10题，共42分)1.用钟锤敲击编钟，轻敲或重敲同一只编钟所发出声音（

）不同；用相同的力敲大小不同的编钟所发出声音的（

）不同。2.敲击音叉，然后轻轻按住，感觉音叉在（

）。3.声音的（

）可以用音量来描述，振动幅度越大，声音越（

）；振动幅度越小，声音越（

）。4.用纸卷一个“喇叭”，听小的声音，我们会发现声音的音量变（

）（填“大”或“小”）了。5.我们在敲击物体振动发声时，轻轻敲击音量就（

），用力敲击音量就（

）。物体振动的快，发出的声音就（

）；振动的慢，发出的声音就（

）。6.物体的（

）、（

）、（

）对音高有影响。7.用不同的力量击打同一支音叉，轻轻击打时声音（

），重重击打时声音（

）。（选填“强”或“弱”）8.耳郭，又叫耳廓，它的作用是（

）。9.用纸卷成一个“喇叭”，用这个纸喇叭听微弱的声音；拿掉纸喇叭，再听同样的声音。通过比较发现，用纸喇叭听到的声音比拿掉纸喇叭听到的声音更清楚，这说明纸喇叭有（

）的作用。这个模拟实验研究的是（

）的作用。10.鼓声是由于鼓面的（

）产生的；我们听见的鼓声是通过（

）传播的。三.判断题(共10题，共20分)1.真空也可以传播声音。（

）2.轻轻地敲鼓面，鼓面的振动幅度比较小，发出的声音比较弱。（

）3.橡皮筋没有发出声音，说明橡皮筋没有发生变化。（

）4.声音能引起周围物质的振动。（

）5.大鼓与小鼓发出的声音不一样，只是因为敲击鼓面的力度不一样，与其他因素无关。（

）6.地震被埋后，最好的办法是大声呼救。（

）7.远近不同或高低不同的声音，引起鼓膜的振动是一样的。（

）8.物体振动的幅度越小，声音越弱。（

）9.声音的强弱可以用音高来描述。（

）10.把正在发声的闹钟放在玻璃罩内，然后完全抽出罩内的空气，我们就听不到闹钟的声音了。（

）四.连线题(共1题，共5分)1.把人耳各部分的名称与主要功能用线连起来。外耳道

将声波转化为振动鼓膜

传递声波到中耳听小骨

传递声波到内耳耳蜗

将听觉信号传递到大脑听觉神经

将振动转化为听觉信号五.填表题(共2题，共18分)1.根据你对耳朵的了解，完成下表。2.探究尺子发出声音的音高变化实验记录表。六.简答题(共5题，共28分)1.同根弦发出的声音高低变化的规律是什么？2.在相同力量下，能影响弦发出高低不同声音的因素有哪些？3.抽出玻璃罩内的空气，闹钟的声音有什么变化？怎样解释我们看到的现象？声音的传播与空气有关系吗？4.想一想，上课时坐在教室里能听到哪些声音？坐在教室里能听到的声音有？5.如图，请你提出两个与“橡皮筋发出声音”有关的科学探究问题。七.材料题(共3题，共20分)1.在下图中选出制作土电话的材料。（在选中的材料序号上画“√”）思考：在玩土电话游戏时，对方讲话的声音是通过什么物体传到听话人的耳朵里的？用什么方法能够使土电话中的声音更大一些？2.

某一天，有一个人找到福尔摩斯，说他碰上了幽灵。福尔摩斯觉得很好奇，就问他到底是怎么回事。乘客说：“我乘坐的客轮触礁沉没了，幸好我会游泳，才没有沉下云。就当我在水下朝求救生艇游云的时候，突然听见一声巨响，我连忙从水里出来向沉船方向看去，结果又传来一声巨响。可是后来所有人都说只听到了一声巨响。你说我是不是遇到幽灵了？”福尔摩斯想了想，笑着说：“你没听错，不过确实只发生了一次爆炸，水里没有幽灵。”你能利用声音传播的知识，替福尔摩斯向这个人解释为什么会听到两次爆炸的声音吗？3.

夏天的夜晚，我们经常能听到蟋蟀的叫声，可是，你知道吗？只有雄性蟋蟀会叫，雌性是不会叫的。而且，蟋蟀的叫声不是从口中发出的，而是靠翅膀的摩擦来发声的。在雄性蟋蟀的前翅上，有旋涡纹状的翅膜，一边翅膀长着锉刀状的翅膜——弦器，另一边翅膀长着较硬的翅膜——弹器。当这两种发音器相互摩擦时，就能发出声音。蟋蟀称得上是昆虫界里一名优秀的小提琴师。你还听见过哪些动物的叫声？试写出5种。八.综合题(共5题，共41分)1.唐代诗人胡令能写过一首诗：“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓台草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”讲的是一个头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼，侧着身子坐在草丛中，野草掩晨风了他的身影。听到有过路的人问路，小孩漠不关心地摆了摆手，生怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人，因为他怕声音会吓跑将要上钩的小鱼。此诗表明（

）和（

）可以传声。鱼在水中能听到岸上的声音，水是怎样传播声音的？2.取一面鼓，在鼓上撒一些纸屑。（1）如图甲，轻轻敲击鼓面，鼓发出声音，上下跳动，说明声音是由物体（

）产生。（2）如图乙，用力敲击鼓面，纸屑上下跳动的幅度变（

）（填“大”或“小”），两次听到的鼓声强弱（

）（填“相同”或“不同”）。（3）用力按住鼓面，鼓就停止发声了，纸屑就不再跳动了，这说明（

）停止了，发声也停止了。3.下面是钢尺伸出桌面的长度。振动的快慢与声音的高低之间关系的记录表，填表并解决问题。1.用“高、低、较高、较低”四个词语完成表格。2.对应钢尺伸出桌面的长度（尺长），把声音的高低（音高）部分涂成阴影，制成柱形图。3.分析柱形图，发现尺长越短，振动得越（

）声音越（

）尺长越长，振动得越（

）声音越（

）。4.由以上结论可以推测，用同样的力量敲击粗细相同、长短不同的两块铝片，长铝片发出的声音（

），短铝片发出的声音（

）。4.认识声音的高低强弱。（1）认识声音的强弱（2）声音的高低变化5.如下图所示，小丽家有两个房间，她经常坐在自己家的A位置学习，但外面大街上的声音常常影响她学习，她想了许多办法。请在有效的办法后面的括号里画“√”，无效的办法后面的括号里画“×”。（1）位置不变，把窗户关上。（

）（2）位置不变，把门1关上。（

）（3）位置不变，把门2关上。（

）（4）把位置从A移到C，其他不变。（

）（5）把位置从A移到B，关上门1。（

）（6）把位置从A移到C，关上门1和门2。（

）参考答案一.选择题1.C2.C3.C4.C5.C6.A7.B8.A

9.C10.A二.填空题1.强弱；高低2.振动3.强弱；强；弱4.大5.弱；强；高；低6.大小；长短；粗细7.弱；强8.收集声音9.收集声音；耳廓10.振动；空气三.判断题1.×2.√3.×4.√5.×6.×7.×8.√9.×10.√四.连线题1.如下：五.填表题1.声音；声波；振动；信号；大脑2.慢；低；快；高六.简答题1.答：同一根弦振动部分越，音高就越低，振动部分越短，音高就越高；振动部分越松，音高就越低，振动部分越紧，音高就越高。2.弦的长短、粗细和松紧都会影响声音的高低。3.声音会消失。真空不能传播声音。声音的传播需要介质，空气被抽出后，声音就不能传播了。4.同学的说话声、老师的讲课声、上下课铃声、老师的脚步声、翻书的声音。5.橡皮筋是怎样发出声音的？我们是怎样听到橡皮筋发出的声音的？七.材料题1.对方讲话的声音是通过棉线传到听话人的耳朵里的；可以将棉线替换成金属线