五年级下册英语教案 4 Who Is Hungry 冀教版（三起）

/教案：五年级下册英语教案4WhoIsHungry冀教版（三起）一、教学目标1.知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。（3）了解日常饮食中的健康饮食观念。2.能力目标：（1）能够正确书写字母组合oo的单词。（2）能够运用所学知识进行角色扮演，提高口语表达能力。3.情感目标：（1）培养学生的团队协作精神。二、教学内容2.重点句子：（1）Whoishungry?（2）I'mhungry.（3）CanIhavesomefood/milk/water/orange/apple?（4）Yes,please./No,thankyou.三、教学重点与难点1.重点：本课的生词和重点句子。2.难点：字母组合oo的发音和单词拼写。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、食物图片、水果实物等。2.学具：学生课本、练习册、笔等。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）师生问候，导入新课。（2）复习上一课的内容，提问学生。（3）播放英语歌曲，让学生跟唱。2.呈现（10分钟）（1）展示食物图片，引导学生说出食物的名称。（2）老师扮演饥饿的角色，询问学生谁饿了，引导学生回答。（3）老师展示字母组合oo的单词，如food,milk,water,orange,apple，引导学生读出单词并拼写。3.练习（10分钟）（1）分角色扮演，让学生练习对话。（2）小组活动：学生分成小组，用所学句子进行交流，选出代表进行汇报。（3）游戏：老师发出指令，学生迅速做出相应的动作，如：touchyournose,clapyourhands等。4.巩固（10分钟）（1）完成练习册的相关练习。（2）学生上台展示角色扮演的过程。（2）学生分享学习心得。六、板书设计1.课题：WhoIsHungry2.生词：Who,is,hungry,food,milk,water,orange,apple七、作业设计1.抄写生词和重点句子。2.运用所学知识进行家庭对话。八、课后反思一、热身（5分钟）2.复习上一课的内容，提问学生。通过提问，教师可以检查学生对上一课内容的掌握情况，并为新课的学习做好铺垫。3.播放英语歌曲，让学生跟唱。英语歌曲可以激发学生的学习兴趣，同时锻炼他们的听力和口语能力。二、呈现（10分钟）1.展示食物图片，引导学生说出食物的名称。教师可以通过展示实物或图片，让学生用英语描述食物，提高他们的观察力和表达能力。2.老师扮演饥饿的角色，询问学生谁饿了，引导学生回答。这种角色扮演的方式可以让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的口语表达能力。3.老师展示字母组合oo的单词，如food,milk,water,orange,apple，引导学生读出单词并拼写。教师应重点讲解字母组合oo的发音规则，帮助学生正确发音和拼写单词。三、练习（10分钟）1.分角色扮演，让学生练习对话。教师应为学生提供丰富的角色扮演素材，鼓励他们大胆开口说英语。2.小组活动：学生分成小组，用所学句子进行交流，选出代表进行汇报。小组活动可以培养学生的团队合作精神，提高他们的口语表达能力。3.游戏：老师发出指令，学生迅速做出相应的动作，如：touchyournose,clapyourhands等。游戏可以锻炼学生的反应能力和记忆力，同时巩固所学知识。四、巩固（10分钟）1.完成练习册的相关练习。教师应指导学生认真完成练习册上的练习，检查他们对知识的掌握情况。2.学生上台展示角色扮演的过程。教师应鼓励学生大胆上台展示，提高他们的自信心和表达能力。2.学生分享学习心得。学生可以分享他们在课堂上的学习体会和收获，互相借鉴和学习。六、板书设计1.清晰性：板书内容应清晰易懂，避免使用过于复杂的语言或难以辨认的字迹。2.结构性：板书应有一定的结构，将重点内容突出显示，如使用不同颜色的粉笔或标记来区分重要信息。3.简洁性：板书应简洁明了，避免冗长的文字，而是通过关键词、短语和符号来传达核心信息。4.互动性：板书可以是教师与学生互动的工具，例如，在教授新单词时，可以邀请学生上台书写或改正板书上的单词。5.动态性：板书不应该是静态的，而应该是动态的，能够随着教学过程的推进而更新和变化。WhoIsHungry?Hungry:adj.饿的Food:n.食物Milk:n.牛奶Water:n.水Orange:n.橙子Apple:n.苹果Dialogues:Whoishungry?I'mhungry.CanIhavesome?Yes,please.No,thankyou.板书上的对话部分可以留空，待学生在课堂上练习后，教师可以邀请学生上台填写或表演对话。这样的板书设计不仅有助于学生跟随教学进度，还能够鼓励他们积极参与课堂活动。七、作业设计1.针对性：作业应针对课堂内容，突出重点，帮助学生巩固难点。2.适量性：作业量应适中，避免过多或过少，以保证学生有足够的时间完成。3.多样性：作业形式应多样化，可以是书写、绘画、表演、调查等，以适应不同学生的学习风格。4.互动性：作业可以设计成小组活动或家庭活动，鼓励学生与他人合作完成。5.创造性：作业应鼓励学生的创造性思维，如编写小故事、制作海报等。抄写本课的生词和重点句子。运用所学知识，与家人或朋友进行一次关于饥饿和食物的对话，并记录下来。设计一个简单的健康饮食计划，包括早餐、午餐和晚餐，并说明选择这些食物的原因。通过这样的作业设计，学生可以在实践中运用所学知识，同时培养他们的语言表达能力和创造力。八、课后反思1.教学目标的达成情况：教师应评估学生是否达到了预定的教学目标，哪些目标达成了，哪些目标没有达成。2.教学方法的适用性：教师应思考所采用的教学方法是否适合学生的实际情况，是否需要调整或改进。3.学生的参与度：教师应评估学生在课堂上的参与情况，哪些学生积极参与，哪些学生表现出被动或消极