二级上册语文集体备课教案和课后习题

第一单元

总序：第课时到第课时

编写时间：

执行时间：

主备人：

执行者：

课题：1、国旗和太阳一同升起

教学目标：

1、知识与能力：认读13个生字”旗、旦、仪、广、班、护、队、令、曲、

卫、京、式、严”会书写7个生字“广、严、曲、旦、京、众、式”会写词语“元

旦、北京、乐曲”。

2、过程与方法：能正确书写7个生字。正确、流利、有感情地朗读课文

3、情感态度与价值观：在朗读中让学生想象感受升旗仪式的庄严隆重。激发

学生爱国旗、爱祖国的思想感情。

教学重难点：

重点：

1.认读13个生字“旗、旦、仪、广、班、护、队、令、曲、卫、京、式、严”

会书写7个生字“广、严、曲、旦、京、众、式”会写3个词语“元旦、北京、

乐曲

2.通过朗读，体会升旗仪式的庄严隆重，激发学生爱国旗爱祖国的感情。

3.运用多种识字方法学会本课的生字。积累“人山人海”等词语。

难点：

1.学会给熟字换偏旁、换部分等方法识字。

2.理解“国旗和太阳一同升起”的含义。

教具、学具准备：

生字卡片、升旗仪式的视频片段（含有国旗和太阳一同升起的画面）

教学方法：

阅读法、情感导学法、小组讨论法等

教学过程:

第一课时（总序：）

（-）激发兴趣，导入新课

1.同学们，你们看国升旗仪式吗？（学生结合实际表达。）让我们一起来观

看一段录象。

2.看了录象资料，哪个画面给你留下了深刻的印象呢？今天我们一起学习新

课《国旗和太阳--同升起》。（板书课文题目）

（二）初读课文，标画出课文的生字、新词

1.自由地初读课文，找出课后的绳子，圈一圈。

2.分小组自学生字，互相正音。

3.课堂开火车检测自学生字效果，注意前后鼻音和平翘舌音。

（三）识字

1.出示词语指名认读。

国旗元旦北京广场庄严隆重仪式国旗班护旗队员乐曲口令军乐队护卫队员

雄壮

2.出示不要求写的生字。

旗旦京广严仪式班护队曲令卫

3.自学，找出比较难记的生字，在小组中展开讨论。

4.指导学生运用不同的识字方法，记住“旗、严、曲、式”等。（部件构成、

熟字加减笔画等方法）

5.生字、新词接龙比赛，巩固读音，强化记忆。

（四）写字

1.出示要求会写的字。

广严曲旦京众式

2.学生认读并组成词语。

3.分析识记字形。

（1）形近字比较法：广一厂旦一日

（2）部件相加：京一一+口+小

众一人+人+人

（3）引导学生开动脑筋，找方法记住生字。

4.教师重点指导“严、式、曲、广”的书写

（1）严：可用“亚”加一撇，第六笔横要压在中横线上。

（2）式：指导书空笔顺，不要画蛇添足多加一笔，也不要漏掉最后一笔点。

（3）曲：不可写成“田”或“由”，中间是一横两竖，第二竖比第一竖长。

（4）广：“厂”字上面加一点。

5.学生练习书写，教师巡视指导，讲评学生书写。

（五）作业

1.书写生字

2.朗读课文

第二课时（总序：）

（-）学习第一自然段。

1.自由朗读第一自然段。这段话共有几句？

2.找出：

升旗仪式时间——元旦的清晨；

升旗仪式地点——北京天安门广场。

3.观看录象资料，体会“人山人海”、“庄严隆重”的含义。朗读时重点注意

这两个词的语气。

（二）学习第二自然段。

1.观察第一幅插图，你看到了什么，想到了什么？（武警战士、整齐队列、

城楼、严肃）

2.自由朗读第二自然段，从哪些词语中体现出升旗仪式的庄严隆重。

旗手——擎着；

护旗手——身着礼服、肩披绶带、正步。

3.指名读，体会词语的含义。

擎：往上；举。

绶带：一种彩色的丝带，用来系官印或勋章，有的斜挂在肩上表示一种身份。

4.播放护送国旗的录象，体会护送国旗的庄严。结合动作理解“擎着”、“正

步”这两个词语。

5.指导朗读

如果你是一名观众，看到这样一支队伍，回怎样想？如果你是这支队伍中的

一名战士，你会怎样想？（光荣而自豪！）带着这样的一种感情朗读课文。

（三）学习第三自然段。

1.自由朗读第三自然段。思考：课文写了哪些人？他们分别是怎样表现的

呢？

（旗手——庄严接过国旗；军乐队——奏起国歌；护卫队员——持枪礼；军

人和少先队员——敬礼；群众——肃立注目）

2.理解词语：

肃立：恭敬严肃地站立。

庄严：庄重而严肃。

3.指导朗读，读出庄严的情感。

（四）拓展延伸

1.说一说学校升旗仪式的过程和参加升旗的感受。

2.当奥运会上中国国旗升起，国歌响起的时候，你在想什么？

3.小组交流后，班级汇报。（激励学生表达的热情，适当渗透表达方法。）

（五）本课小结：

作者按照升国旗的顺序，细致而生动地介绍了庄严隆重的升旗仪式。国旗和

太阳一同升起，在我们每个中国人的心里，我们的祖国就像升腾的太阳，会越来

越富强而伟大。

作业设计

1.朗读课文。

2.画•面国旗，查找国旗和国歌的知识。

板书设计：

1.国旗和太阳一同升起

旗手——擎着

护旗手——身着礼服肩披绶带

庄严隆重军乐队——奏起国歌

护卫队员——行持枪礼

军人和少先队员——行举手礼

群众——肃立注目

课后反思:

第三课时

一、我能想象。

1.读了课文后，我能想象当国旗和太阳一同升起的时候，（）。

2.战士们的形象像一样,战士的心灵像一样

战士的胸怀像一样_

二、多音字开花。

乐曲

三、在括号里填上适当的词语。

(）的广场(）的五星红旗

(）的仪式(）的队员

(）绶带(）的太阳

总序：第课时到第课时

课题：2秋天

教学目标：

1、认识12个生字“，会写7个生字，会写6个词语“汽车、一阵阵、秋天、苹

果、公路、季节”。

2、正确流利有感情地朗读课文。

3、背诵课文。

4、在朗读中让学生想象感受感受秋天的美丽。激发学生对大自然的热爱的思想

感情。

教学重点、难点：

1）、认识12个生字，会写7个生字，会写6个词语。

2）、在朗读中体会秋天的特点，感受秋天的美丽，积累词语。背诵课文。

教学方法：情感导学法

教具、学具准备：导学挂图课文录音生字卡片

教学过程：

第一课时（总序：）

一、导入新课。

今天我们来学习一篇有关秋天的文章，（板书课题：秋天）齐读课题，认识“秋”

字，你是怎么记住“秋”呢？

二、初读课文，找出生字。

1、自由地朗读课文，用横线圈出不认识的生字。

2、想办法弄懂画横线的字的读音。

3、小组交流生字的读音。

4、全班齐读课文。

三、识字。

1、出示生字卡片，学生认读。

2、学生分析要求会认的13个生字。

3、重点分析字形：

枣：上下结构，上面是束少一横，下面是两点.

四、写字。

1、出示要书写的7个生字

2、学生自由读，交流识记方法。

3、学生汇报，师范写。

4、学生给7个生字组词。

五、作业：

1、生字各写一行。

2、熟读课文。

第二课时（总序：）

一、复习。

1、出示生字词语让学生认读。

2、出示带生字的句子测读。

二、学习课文。

学习第一自然段

1、指名朗读第一自然段。

2、这一自然段写了什么呢？用自己的话说说。

3、秋天到了，太阳不再炎热了，哪些东西让人感受天气凉了？

学习第二自然段

1、听录音朗读，想想这段写了哪些景物呢？这些景物怎样？

2、你能读好这个自然段吗？试着读给同桌听。

3、汇报朗读体会。

4、指导背诵。

学习第三自然段

1、自由朗读，找出果园里哪些果子熟了？

2、这一段该怎样读好它呢？你能说一说，读一读吗？

3、齐读这段，尝试背诵。

学习第四自然段

1、丰收的秋天还在哪里呢？全班齐读最后一段。

2、学生汇报

三、总结全文。

1、说说秋天是一个怎样的季节？

2、教育学生多留心观察周围的事物。

作业设计

1、背诵自己喜欢的段落。

2、搜集有关秋天的诗歌或图片。

板书设计：

稻子

田野里棉花

高粱

2秋天丰收美丽

苹果

果园里葡萄

石榴

枣

课后反思：

第三课时（总序：）

一、按课文内容填空。

（）到了，（）黄了，（）也黄了。（）

凉风吹过，（）纷纷扬扬落下来。

二、照样子，写一写。

一片片（）（)()

纷纷扬扬（)()()

黄澄澄（）（）（）

三、说一说你心中的秋天是什么样子的。

总序：第课时到第课时

课题：3古诗两首

教学目标：

1、认识12个生字，会写7个生字，学习新偏旁火字旁。

2、有感情地朗读并背诵课文，能用自己的话说说这两首诗的意思。

3、激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重点、难点：

1.重点：认字、写字，朗读、背诵课文。

2.难点：体会诗的意境。

教学方法：自主欣赏自主探究

教具、学具准备：导学挂图、生字卡

教学过程：

第一课时（总序：）

一、激趣导入，引出课题。

1、谈话引出课题。

我们祖国风光秀美，山川壮丽，古代流传下来大量赞颂祖国山川的优美诗

篇。第3课介绍了两首古诗。今天老师先带你们到辽阔的大草原去看看。

2.播放敕勒川草原风光录像，引出诗题。

你觉得大草原怎么样？

这美丽辽阔的大草原名叫敕勒川，在（请查）年前流行着一首赞美它的民

歌，叫《敕勒歌》。板书：敕勒歌，齐读课题。

这首诗一直流传到现在，今天我们来学习它。

二、初读课文，读准字音。

1.自读课文，借助拼音读准字音。

请你们自己读读这首诗，遇到不认识的字把它画下来，再看拼音多读

儿遍，把它记住。

2.同桌互读诗句，纠正字音，再把课文读通顺。

3.开火车认读生字。

4.指名读课文。

提醒“见”的读音。

三、熟读课文，理解词语。

1.自学诗文。

要求：（1）把诗句读流利。想想诗中写了哪些景物。

（2）你读懂了哪些词句，还有哪些词句不明白，把它画下来。

2.小组交流。

3.指名读。说说诗中写了哪些景物。

（蓝蓝的天空，辽阔的大草原，茂盛的牧草，肥壮的牛羊。）

4.学生对读懂的词语和不明白的词语进行交流，针对学生不明白的词语教

师解疑。

川：指平原。

敕勒川：敕勒是古代的民族，敕勒川指敕勒族居住的平原。

阴山：指阴山山脉，位于内蒙古自治区中部偏西一带，东西走向。

穹庐：游牧民族所住的用毡子做的圆顶帐篷。现俗称蒙古包。

四野：周围，四面八方。

苍苍：深蓝色。

茫茫：辽阔无边的样子。

见：露出，呈现。

四、细读诗文，体会诗意。

1.学习第一句。

（1）指名读第一句，说诗意。教师随机点拨。

美丽富饶的敕勒大草原，就在阴山脚下铺展。

天空像一顶巨大的圆顶帐篷笼罩着大草原的四面八方。

（2）展开想象，体会诗意，感情朗读背诵第一句。

①指名读，师生评读。请你们想象第一句的情景，有感情地读这一句,

比比谁读得好。

②闭眼想象诗中的情景，齐读、背诵第一句。

2.学习第二句。

（1）指名读第二句，说诗意。教师随机点拨。

蓝蓝的天空下是辽阔的大草原，一阵阵微风吹过，使草儿低伏，现露出一

群群肥壮的牛羊。

（2）展开想像，体会诗意，感情朗读背诵第二句。

①指名读，师生评读。请你们想象第二句的情景，有感情地读这一句，比

比谁读得好。

②闭眼想象诗中的情景，齐读、背诵第二句。

3.读全诗，说诗意。

（1）自由读，把诗的意思连起来说说。

（2）同桌互相说说诗的意思。

（3）指名说诗意。

五、赏读讨论，背诵诗文。

1.学了这首古诗，你最喜欢的是哪一句，为什么？

让学生有感情地读出自己最喜欢的诗句，然后说说为什么喜欢。

①小组讨论。

②集体汇报，教师随机点拨。如：

“天似穹庐，笼盖四野。”

这句把天比作巨大的帐篷，盖住了草原的四面八方。让我们看到了天地相

连的景象，想起了牧民的蒙古包和他们的生活。

“天苍苍，野茫茫。”

读了这句，让我们看到了蔚蓝色的天空下那辽阔的绿色大草原。

“风吹草低见牛羊。”

这一句把草原写活了。让我们看到茂盛的牧草和时隐时现的肥壮的牛羊

2.背诵诗文。

这首诗就像一幅鲜活的画面，呈现在我们眼前。让我们再想象一下诗中壮

美的情景，有感情地背诵•遍。

六、忆生字，指导书写。

1.读要求会写的字：首、川、阴、似。

2.按结构记忆字形。

独体字：首、川。

左右结构的字：阴、似。

3.指导书写：

让学生观察字帖里的字，然后描和写。

重点指导：首、似

七、总结：

第二课时（总序：）

一、激趣导入，引出诗题。

1.背诵《敕勒歌》。

脍炙人口的北朝民歌《敕勒歌》描绘了雄奇壮丽的草原风光。今天老师再带

你们到风光秀丽的庐山看看。

2.庐山风光录像，引出诗题。

学生观看后，谈谈对庐山的印象。

庐山秀丽的风光，吸引了古今中外许多文人来观赏，并留下了很多有名的诗

篇。今天我们来学习赞美庐山瀑布的古诗《望庐山瀑布》。

3.介绍诗人。

谁知道这首诗是谁写的？

师生交流搜集到的有关李白的资料。

4.读题，解题。

齐读课题，“望”是什么意思？

读读课题，想想为什么用“望”不用“看”？

二、初读诗文，读准字音。

1.自由读诗句，借助拼音读准字音。

2.小组合作读诗句，互相纠正字音，把诗句读正确。

3.开火车认读生字。

4.指导名读全诗。

三、再读诗文，理解词语。

1.自学诗文，边读边想读懂了哪些词，还有哪些词不明白。

2.小组交流，互相解答。

3.全班交流，教师解答学生未解决的词语。

香炉：指香炉峰，庐山西北部的高峰。

生紫烟：''生"生出。'‘紫烟"指山顶的雾气在阳光照射下呈现的颜色。

九天：传说中天有九层，九天是最高层。形容天极高。

4.在理解词语的基础上试着说说每句大意。

四、赏读诗文，理解诗意。

1.赏读第一句。

（1）有语气地朗读第一句。指句读，齐读。

（2）观看课件，理解“生紫烟”中生的意境。（弥漫）

（3）为什么说是“挂”前川？

因为瀑布是从上面直泻下来，就像挂在山前。

2.赏读第二句。

（1）有语气地朗读第二句。指名读，齐读。

（2）观看课件，体会“飞流直下三千尺”的夸张写法及“疑似银河落

九天”的气势。

3.指导朗读，体会诗情。

在学生理解诗意的基础上，教师指导学生按节拍有感情地朗读诗文，

在读中体会作者在诗中所表达的感情。

日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。

飞流/直下/三千尺，疑是/银河/落九天。

五、想象意境，背诵诗文。

1.让学生看着挂图，想象诗句中描绘的景色背诵诗文。

2.同桌互相背诵。

3.集体背诵。

4.指名背诵。

评选能正确、流利、有感情背诵诗文的小能手。

六、记忆字形，指导书写。

1.认读要求会写的字：尺、挂、流、烟,

2.记忆生字。

按结构记字。

独体字：尺

左右结构的字：挂、流、烟。

3.指导书写。

让学生观察字帖里的字，然后描和写。

重点指导书写“流

七、总结谈话，课后拓展。

1.这节课，我们和诗人一起领略了庐山瀑布的磅礴气势，体会到诗人对

大自然无限热爱的感情。

2.请同学们课后收集你喜欢的古诗。在古诗朗诵会上读给大家听。

板书设计：

3古诗两首

天望庐山瀑布

勒乐歌野广阔、美丽飞三千尺壮观

牛羊疑落九天夸张

教学反思：

第三课时（总序：）

扩词练习。

烟烟花烟雨

挂（）（）

流（）（）

看（）（）

二、读《望庐山瀑布》回答问题。

1、这首诗共有几句话？

2、这首诗的作者是谁？写了哪个地方的景色?

三、默写古诗两首。

总序：第课时到第课时

课题：4、日月潭

教学目标：

1、学认14个生字，会写7个生字，会写6个词语“一片、中央、美丽、南边、

名胜古迹、小岛”。

2、能借助汉语拼音读准字音，理解课文内容，知道日月潭在什么地方，它的名

字是怎么来的，练习默读课文。

3、通过学习课文培养学生对日月潭的热爱，热爱宝岛台湾的感情。

教学重点、难点：练习默读课文，体会文中在描述中表达出的热爱日月潭，热爱

宝岛台湾的感情。在理解课文的基础上，准确背诵全文。

教学方法：情感导学法

教学过程：

第一课时（总序：）

-、谈话看片，揭示课题

1.小朋友们，我们祖国有许许多多美丽的地方，你去过哪些地方？

2.在我国的宝岛台湾，也有许多风景如画的地方，让我们一起来看看吧。

二、初读课文，整体感知

1.请大家自己朗读读课文，读准字音，读通句子。

2.反馈朗读情况

（1）指名逐段朗读课文，教师点评、指导、正音。（可采用多种方式进

朗读）

（在读的过程中注意读准“绕”“纱”的翘舌音、“名”“映”“胜”的后

鼻音“隐”的前鼻音以及“环”的介音）

（2）看图识词

在学生朗读之后，适机出示带有生字的词语：

附近群山环绕树木茂盛建筑

请四个学生上台，读词，并在画面中指出对应的事物。

其他学生评议、帮助正音。

（3）看图，在组内分节朗读课文

三、写字

1、出示要写的字“片、央、南、名、美、丽、岛”。读字音，认字形。

2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。

3、教师范写。

4、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。

作业布置：

1、熟读课文。

2、生字各写一行。。

第二课时（总序：）

一、复习。

1、抽卡认读生字、词。

2、齐读课文。

二、学习课文。

1、自由朗读课文，把你觉得写最美的地方，请多读儿遍。

2、小组交流研讨。

（1）文章共有几个自然段？

（2）文中的“轻纱”和童话中的仙境指的是什么？

（3）什么吸引了游人？

3、指名汇报以上问题。

4、指名朗读，集体评议。

三、总结全文：

日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。它不仅是台湾人民的骄傲,

大陆同胞也它的奇景而自豪。让我们再次走进日月潭的美景中，美美地读一读。

作业设计：

背诵自己喜欢的段落。

板书设计：

4.日月潭

北边：日潭清晨：隐隐约约

日月潭

南边：月潭中午：清晰朦胧

风光秀丽

教学反思:

第三课时（总序：）

一、读拼音，写词语。

qlngshohudnrooyinyuejion11xiaodao

()()()()

()

二、比一比，组词语。

纱（）绕（）环（)稳()

沙（）烧（）坏（）隐（)

三、把能搭配的词语用直线连起来。

太阳碧绿春雨蒙蒙

树木秀丽雾气沙沙

湖水高照灯光朦胧

风光茂盛景物点点

四、读一读、想一想、做一做

1、小岛把潭分成两半。潭的•边像,叫“”，另一边像

,叫“一。两潭湖水相连，像个________，小岛就像

2、在横线上填上合适的词。

的大湖的树林的玉盘的月亮

3、照样子写句。小岛就像玉盘中的明珠。

像o

总序：第课时到第课时

课题：语文百花园一

教学目标：

1、学习查字典，掌握部首查字法。

2、读一读，比一比，让学生懂得声调不同，写出来的词也不同。

3、背一背古诗《池上》。

4、朗读《感谢》，要求学生读得正确、流利、有感情，激发学生对老师的感激

与爱。。

5、让学生懂得“中国之最”。

6、在口语交际中训练学生的口头表达能力。

教学重点、难点：

1、图导学生查字典的方法，让学生练习查字典。掌握部首查字法。

2、在口语交际中，训练学生的口头表达能力。

3、在读、记、背中扩大积累

教学方法：小组讨论法、演示法

教具、学具准备：字典小黑板挂图

教学过程：

第一课时（总序：）

（-）激趣导入。

今天，老师带你们到语文百花园中的语海去畅游。

1.课件出示大海、海浪。

蓝蓝的大海，白色的海浪多美啊！

2.课件出示带有以下汉字的浪花：

草红陈纷笑苍队笼附纱茫笔

你们看，浪花中有什么？（浪花中有汉字）

（采用情景导入，能激发学生学习情趣。）

（二）认识部首。

1.读浪花中的汉字。

请你们读一读浪花中的汉字，再仔细看看这些字的字形，说说你发现

了什么？'

（有些字的偏旁相同。有‘峰”的字，有“H”的字，有的字,

还有“6”的字。）

2.把汉字按偏旁归类。

浪花里的这些汉字要跑出来和你们做朋友，请你们按偏旁让它们排好

队，然后再读一读。

（1）课件出示：名：尔•:6

（2）让学生将浪花中的汉字按以上偏旁的顺序进行归类，课件随着出

示：

”红纷纱

什：草苍茫

平笑笼笔

R：阵队附

（3）按偏旁归类的顺序读一读。

3.结合偏旁归类的课件，帮助学生建立部首的概念。

汉字中有很多偏旁相同的字。字典、词典把有相同偏旁的字放在一起

作为一部，相同的偏旁就是这些字的部首。

如：“红、纷、纱”三个字都有飞”，都归到“名”部。丝”就是

部首。

4.照样子说出下面每组字的部首。

课件出示：

例：村朵棉----（木）

吐吸员——（）汽流沙——（）

仪似休——（）诉诗认——（）

（学生在一年级只认识汉字结构部件中的偏旁，还没建立部首的概

念。认识部首是学习部首查字法的基础。因此在教学习查字典前，通过偏旁归类

的练习，让学生初步感知什么是部首。）

（三）学习查字典。

在读课外书时，当你遇到不认识的字，用部首查字法就能查出它的读

音。

1.课件出示P14中的小男孩和他说的话。

指名读小男孩说的话。

小明学会了部首查字法，他要教我们这种查字典的方法。

2.自由读查字典方法的提示。

“缓”这个字的读音他是怎么查出来的，请你们打开P13小声读读他

告诉我们的方法。

3.四人小组边读查字典方法提示，边讨论部首查字的方法。说说自己知

道了什么。提出不懂的问题，共同探讨。

4.学生交流汇报，教师相机指导。

请一组学生代表说查“缓”字的方法。其他学生边听边动手查字典，

教师边总结出方法。

第一步：确定要查字的部首，数数有几画，从部首目录中找到这个字

的部首和页码。

第二步：在检字表中，找到这个部首，数清这个字除部首外还有儿画,

找到它在字典中的页码。

第三步：按页码在正文中找到要查的字，看拼音读出这个字的读音。

5.课件出示P13中小女孩和她说的话。

现在我们学会了部首查字法。小梅也学会了，听听她说些什么？

指名读小梅的话。

6.课件出示“铺、笼、绕、羞、隆”五个生字。

（1）让学生用部首查字法查字，一边查•边填表。

字部首在检字表的哪一页除去部首还有儿画在字典哪一页读音

铺

笼

绕

羞

隆

（2）集体反馈。

（让学生在独立查这五个生字的过程中，逐渐掌握这种查字典的方

法。）

7.拓展。

（1）让学生用部首查字法查找自己的姓。找到后让同桌小伙伴看。

（2）请学生拿出自己喜欢的课外书，从书中找出不认识的字，用部首

查字法找到它的读音。

（学生初步掌握了部首查字法后，教师创设查自己的姓和课外书中

不认识的字的实践活动，这样既巩固了部首查字的方法，又激发了学生查字典的

兴趣，同时使学生进一步认识到部首查字法的用处。

四、总结谈话。

今天我们在“语海畅游”中，认识了部首，学会了用部首查字法查生字

的读音。今后我们在读课外书时，准备一本字典，遇到不认识的字，用这种方法

就可以查到它的读音了。这样我们在读书的过程中，会认识更多的字

第二课时

一、谈话导入

二、学习《池上》

1、自由朗读

2、指名读

3、学生提出不理解的问题，小组内讨论。

4、教师点拨不理解的地方。

5、指导朗读，读出诗的节奏和韵律。

6、指导背诵。

7、小结。

三、读一读

1、出示题目：感谢

2、请大家朗读这首诗歌。

3、自由朗读，把字音读准了，把句子读通顺、流利。

4、分角色朗读。

5、文中谁感谢谁？（板书）

6、小鸟为什么要感谢蓝天？……

7、此刻，你想对老师说些什么呢？

8、在我们身边要感谢的人很多很多，你想感谢谁呢？能不能学着短文编

--编呢？

9、指导有感情的朗读。

四、我的收集本

让学生读一读课本上的儿个“中国之最”，并把他们收集到收集本上。

五、作业

1、背《池上》。

2、朗读《感谢》，并仿写儿句。

3欣赏

感谢

■汪国真

让我怎样感谢你当我走向你的时候我原想收获一缕春风你却给了我整个春天

让我怎样感谢你当我走向你的时候我原想捧起一簇浪花你却给了我整个海洋

让我怎样感谢你当我走向你的时候我原想撷取一枚红叶你却给了我整个枫林

让我怎样感谢你当我走向你的时候我原想亲吻一-朵雪花你却给了我银色的世界

第三课时（总序：）

一、导入新课。

两个月的暑假生活就过去了，你在暑假里过得快乐吗？你有什么有趣

的事儿告诉大家？你想知道同学们的趣事吗？今天我们的口语交际的题目就是

“说说我的暑假生活”。

二、说一说

1、看图，指名说说他们的话。

2、分组说说自己的暑假生活。

3、指多名学生说一说。

三、写一写

1、大家说了那么多，能不能写下来呢？

2、学生练习写话，教师巡视指导。

3、同桌互相读一读，改一•改。

4、师讲评学生的习作。

四、作业：修改作文并抄写

教学反思:

第四课时（总序：）

一、请写出下列字的部首。

景（）色（)宜（)春()秋()

梧（）桐（)花（)rm.()阿()

荚（）好（)像（)梨()降)

二、填空。

“枫”的部首是),除去部首再查)0jo

“绿”的部首是),除去部首再查)画。

“寒”的部首是),除去部首再查)画。

“歌”的部首是),除去部首再查)画。

“钟”的部首是),除去部首再查)

背一背《池上》

第二单元

总序；第课时至第课时

编写时间：

执教时间：

主备人：

课题：5窗前一株紫丁香

教学目标：

1、知识与能力：会认13个生字。会写7字。正确、流利、有感情地朗读课文;

背诵课文；体会师生之间的深厚感情。树立起尊敬老师的心愿。

2、过程与方法：能正确书写生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

3、情感态度与价值观：通过学习课文体会师生之间的深厚感情。

教学重点、难点：学习生字，朗读体会课文。通过朗读感悟师生间的深厚情谊。

教学方法：自主欣赏

教具、学具准备：紫丁香图片生字卡片

教学课时：三课时

教学过程：

第一课时（总序：）

一、谈话引入新课。

小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你就喜欢什么花？（出示紫丁

香图片）这是什么花，你们喜欢吗？有一群小朋友非常喜欢它，用它作

为了礼物送给了老师，这是怎么回事？让我们一起来了解一下吧！（板

书课题）

二、初读课文。

1、用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读儿遍。

2、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研讨交流。

3、读了课文后你了解了什么？

三、识字

1、学生拿出自己的生字卡片，自主认读。

2、同桌交流读，互听，并正音。

3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。

4、汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。

四、写字

1、出示要写的字“师、伸、时、绿、甜、您”。读字音，认字形。

2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。

3、教师范写。

4、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。

五、作业：

1、生字各写一行。

2、熟读课文。

第二课时（总序：）

一、复习

1、抽读生字卡。

2、齐读课文,

二、学习课文。

1、学生朗读，指导学生读出对老师的尊敬之情。

2、教师引读。（在于为学生奠定感情基调，更好体会师生间的真势感情。）

3、学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。

4、朗读全诗。把对老师的爱表现出来。

三、品读

1、小组内再读读课文，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前

栽一株紫丁香？

2、指读第三小节。引导学生：“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体

会到什么，或者联想到什么。

3、如果让你去陪老师你会为老师做点什么？（让学生充分回答）

4、指导背诵。

5、学生练习背诵。

四、总结全文。

学习了这首诗歌，让我们看到了孩子们热爱老师的那一颗水晶般的

心。希望大家学习他们要尊敬老师。

五、作业：

1、背诵课文。

2、交流自己积累的赞美老师的词语、名言、诗句等.

板书设计：

听绿叶儿在风里沙沙

5窗前一株紫丁香看满树盛开的小花浓厚的师生情

闻花香（做香甜的梦）

教学反思；

第三课时（总序：）

看拼音，写词语。

xiuxiyouxiangyoutidnshenjinxiaoyuan

()()()()

qianguachanggexiaochunlnhao

()()()()

二、给下面的字加偏旁组成新字，再组词。

木（）（）申（）（）甘（）（）

余（）（）完（）（）你（）（）

自（）（）哥（)()

在括号里填上恰当的词语。

（）的小院（）的树叶

（）的山峰（）的花儿

总序：

课题：6、阳光

教学目标：

知识目标：

1、认识13生字会写8个字。

2、能够正确地流利地朗读课文，背诵最后一个自然段。

3、了解课文内容，教育学生要学习佳子孝敬老人，关心家人，心中充满爱。

2.能力目标：

能正确书写生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

3.情感态度目标：

通过学习课文教育学生要学习佳子孝敬老人，关心家人，心中充满爱。

教学重点：1、认识13生字，会写8个字。

2、通过读课文，感受大自然的美好和阳光的可爱。学习佳子孝敬老

人。

教学难点：理解课文最后一段奶奶的话的意思。

教具准备：挂图生字卡

教学时间：三课时

第一课时（总序：）

教学内容：初读课文，学习生字。

教学目标：掌握生字新词。

教学重难点：正确认读生字。

教学过程：

一、导入

师:我们每天都可以走到阳光下，同学们可以快乐地来到阳光下享受

着美好，晴朗,温暖的阳光.而那些享受不到阳光的人又是多么遗憾啊！

今天我们就来学习一篇写阳光的课文.

板书：6.阳光

二、初读课文，感知内容

1、自由读课文.

2、画出生字.

3、了解课文大致内容.。

4、学生汇报.。

三、学习生字

1、出示生字卡片。学生自主学习生字.

2、出示带有生字的句子测读.

3、书写生字

出示生字.组词.

4、讲识记要诀.

5、学生书写.

学生在〃田”字格内书写.

6、评比.

出示好的示范、不够好的讲评，指正.

四、正确，流利地朗读课文.

1、自由读.

2、请儿个学生分段读.

3、全班齐读.

五、作业

1、认读，抄写生字.

2、朗读课文.

第二课时（总序）

教学内容：学习课文。

教学目标：正确流利、有感情的朗读课文。

教学重难点：理解课文最后一段奶奶的话的意思。

教学过程：

一、复习导入

1、词语听写.

2、讲讲课文大致内容.

二、学习课文

1、大家自由读课文,找出你最喜欢的句子.，读一读

2、讲•讲你喜欢的原因.

3、汇报学习.

4、理解奶奶说的话:〃好孩子，不要着急，阳光都跑到我心里来了。”

5、学生讨论交流。

三、总结全文.。

学了课文，我们知道奶奶虽然没有得到阳光，但是她感受到了佳子的孝

心，佳子的孝心像阳光-一样照亮了奶奶的心，希望同学们都能向佳子学

习，要懂得小孝敬老人。

四、作业：背诵最后一个自然段。

板书设计：

6.阳光

送

佳子奶奶

爱

教学反思；

第三课时（总序：）

一、看拼音写词语

wuyunzuoyazu6xia

()()()

fangzishubaohuainian

)()()

二、词语搭配

（）光芒（）舞蹈（）想法

（）草坪（）花朵（）小鸟

（）大自然（）头发（）阳光

三、我会区分“作、坐、座、做”

（）事（）为（）业

（）在（）位（）下

总序：

课题：7、吃水不忘挖井人

教学目标：

知识目标

1、认读13个生字，会写8个生字。

2、大致了解科文写了什么事，理解乡亲们为什么在井旁立了这块石碑。

3、有感情地朗读课文。

2.能力目标：

能正确书写生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

3.情感态度目标：

通过学习课文，理解乡亲们为什么在井旁立了这块石碑。

教学重点：掌握生字新词。

教学难点：1、大致了解课文写了什么，理解乡亲们为什么在井旁立这块石碑。

2、有感情地朗读课文。

教学准备：教学挂图，生字卡片。

教学时间：三课时

第一课时（总序）

教学内容：初读课文，学习生字新词。

教学目标：掌握生字新词。

教学重难点：正确书写生字。

教学过程：

一、导入课题。

1、出示教学挂图。

（1）看了这幅画，大家想问什么？

（2）这口井在哪？

（3）这口井为什么要围起来？

（4）这口井有什么作用？

二、学习生字，感知内容。

1、自由朗读，读通顺

认读生字。

2、自由组成四人小组，说说读懂了什么？

3、师生予以串讲故事。

4、理解题目。

三、自由读课文，提出问题、

1、毛主席为什么决定带领红军战士为村里人挖一口井?

2、毛主席怎样找到水源？

四、写字指导。

1、出示生字卡片。

师范写，生书写。

五、作业：抄写生字各一行。

第二课时（总序）

教学内容：学习课文。

教学目标：正确流利的朗读课文，理解课文内容。

教学重难点：理解乡亲们为什么在井旁立这块石碑。

教学过程：

一、导入。

1、看教学挂图。

2、议论乡亲们为什么在井旁立了一块石碑？

二、理解课文，朗读课文。

1、朗读第一段。

（1）指名读。

（2）师引导。

2、朗读第二段。

（1）个别朗读。

（2）请学生回答对自己朗读的满意表现在哪里？为什么满意？讲一讲。

3、朗读第三段。

（1）学生朗读课文。

（2）学生评价。

（3）读得好的地方。

4、读第四段。

（1）从“解放”一词，大家想到了什么？

（2）指导朗读。

三、总结全文。

1、学了课文，你有什么想说的？

2、教育学生对革命领袖的热爱之情。

板书：

干旱-------吃水困难

吃水不忘挖井人爱

吃水-------时刻想念

教学反思；

第三课时（总序)

看拼音，写出词语。

jlngshulxiangnianjiefangshike

()()()()

gemingxiangqinshibeidailing

()()()()

2、比一比，再组词。

忘（）乡（）战（)面（)

念（）么（）站（)两（)

亥IJ()士()井（)席（)

该（）±()升（)度（)

数一数，填一填。

“面”共有（）画，第四画是（)o

“导”共有（）画，第三画是（)o

3、“想”共有（）画，第十画是（)o

连词成句。

沙洲坝瑞金城外小村子叫有个一

总序：

课题：8、朱德的扁担

教学目标：

知识目标：

1、认读13个生字，会写8个生字。

2、大致了解课文讲了什么故事，为什么扁担先藏而后又不藏。

3、有感情地朗读课文。

2能力目标：

能正确书写13个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

3.情感态度目标：

通过学习课文了解课文讲了什么故事，为什么扁担先藏而后又不藏。

教学重点：认读13个生字，会写8个生字。

教学难点：了解战士们为什么藏起扁担后又不藏扁担了？

教学准备：生字卡片。

教学时间：三课时。

第一课时（总序）

教学内容：初读课文，学习生字新词。

教学目标：掌握生字新词。

教学重难点：正确书写生字。

教学过程：

一、导入新课。

1、出示教学挂图。

（1）了解什么是扁担，扁担的用途，担东西的工具。

（2）了解朱德的生平。

2、师：就是这么一位伟大的将军，他面对缺粮的困难，是怎样身先士卒,

与士兵同甘共苦的？

3、同桌互读。

4、开火车读。

5、朗读全文，要求读通读顺。

二、初步了解课文内容。

1、指名分段读课文。

2、指名复述课文的内容。

3、了解课文词语的意思。

三、书写生字。

1、出示生字卡片。

2、组词。

3、识记生字。

4、师范写，生书写。

5、讲评。

四、作业。

1、朗读课文。

2、抄写生字各一行。

第二课时（总序）

教学内容：学习课文。

教学目标：正确流利的朗读课文，理解课文内容。

教学重难点：了解战士们为什么藏起扁担后又不藏扁担了？

教学过程：

一、导入。

1、听写词语。

2、集体订正。

二、学习课文。

1、学习第一段。

（1）自由读课文，这一段共有几句话？讲了什么？

（2）指名回答。

（3）全班齐读。

2、学习第二段。

（1）自由读课文。你读后会浮现什么情景？请仔细观察文中插图，你感受到了

什么？

（2）指名回答，师生评议。

（3）指导朗读，注意读出艰难，辛苦的心情。

3、学习第三段。

（1）自由读第1、2句，边读边感悟。

（2）齐读。

（3）自由读第3、4、5句话，边读边悟。

（4）说说为什么起先要藏起朱德的扁担，后来又不藏了？

（5）指导朗读。

（6）全班齐读。

三、总结全文。

1、学了课文你知道了什么？

2、教育学生同学之间要互相帮助。

五、作业。

1、书写生字。

2、朗读课文。

板书设计：

山上会师挑粮藏

8.朱德的扁担

山下不藏敬重

教学反思；

第三课时（总序）

看拼音，写词语。

t6ngzhihuishlquanshudweigong

()()()()

hongjunshengchanshouzhushangang

()()()()

多音字组词。

chu()tiao()nan()

处挑难

chu()tiao()nan()

照样子，填上合适的词。

例：带领（队伍）

坚守（）粉碎（）储备（）

战胜（）帮助（）累坏（）

四、选词填空。

储备储藏

红军战士（）了足够的粮食。

小动物把过冬的粮食（）在洞里。

敬爱亲爱

我和（）的小伙伴一起度过快乐的节日。

总序：

课题：识字一保护庄稼的好朋友

教学目标：

知识目标：

1、认识7个生字，会书写8个生字。

2、初步掌握形声字的结构特点。

2.能力目标：

能正确书写生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

3.情感态度目标：

通过本课的学习初步掌握形声字的结构特点。

教学重点：1、了解形声字的结构特点。

备：生字卡片

教学过程：

第一课时（总序：）

一、谈话导入，激发兴趣

1、猜一猜，谁是庄稼的好卫兵？（青蛙）今天我们就来学习一首赞美小青

的儿歌。

二、初读课文

1、学生自由朗读，注意轻声的读法。

2、指名读，说说谁是保护庄稼的好卫兵？小青蛙能保护庄稼吃害虫，小朋友们

可不要随便伤害它们呀。

3、学生齐读，你发现儿歌中的秘密了吗？（清、青、情、晴、睛、请）

三、识字

1、出示要认识的字词卡，学生齐读。

庄稼、卫兵、晴朗、眼睛、事情、

2、学生分析记：庄、稼、晴、情、睛、兵

3、教师指导：庄、稼、晴、情、睛、兵

四、写字

1、出示要书写的8个生字，学生认读。

2、用这8个生字组词。

3、学生分析只记生字的字形。

4、教师重点指导：卫、晴、眼、庄

5、学生练习书写。

6、讲评学生的书写。

五、总结全文。

这首儿歌写了青蛙是保护庄稼的好卫兵，是人类的好朋友。希望同学们能保护小

动物。

六、作业

1、背儿歌。

2、写生字各•行。

板书设计：保护庄稼的好朋友

个小、眼睛大

青蛙庄稼好卫兵（保护它）

吃害虫

教学反思；

总序：

课题：语文百花园二

教学目标：

知识目标：

1、积累带有女字旁、虫字旁、提手旁、反犬旁的生字，引导学生发现汉字的规

律。

2、积累表示动作的词语，练习词语搭配。

3、练习用“非常、保护”造句。

4、让学生读句子，逼供练习加标点的符号。

5、在读背中积累语言。

6、练习看图编故事，写故事。

7、口语交际中训练自己的表达能力。

能力目标：

1、通过字、词拓展与交流的学习与积累，感受祖国语言文字的内涵与底蕴

2、正确运用掌握的阅读方法。

3、在读背中积累语言。

4、口语交际中训练自己的表达能力。

情感态度目标：

通过字、词拓展与交流的学习与积累，感受祖国语言文字的内涵与底蕴

教学重点：

1、积累带有部首“女、虫、才、”的生字.

2、练习词语搭配。

3、造句。

教学难点：1、编故事。2、能说会道。

教具准备：挂图。

教学时间：4课时。

第一课时（总序：）

一、谈话引入新课。

二、汉字真有趣。

1、出示偏旁卡片，学习认读女字旁、虫字旁、提手旁、反犬旁

2、出示四组字，让学生认读。

3、小组讨论交流这四组字有什么规律？与偏旁部首有什么关系？

4、让学生说说还有哪些字带有下面部首？

三、读词语，说一说。

、出示词语，自由认读。

2、指名读，并说说发现了什么？

3、全班齐读这些词语。

四、读句子，选i个带点的词造句。

A读句子。

2、说说“非常”和“保护”的意思。

3、指名练习用“非常”和“保护”说话。

五、给下面的句子加上合适的标点。

1、复习学过的标点。

2、说说各种标点的用法。

3、学生练习加标点符号。

4、讲评学生的练习。

5、全班齐读句子。

六、作业：

1、写出带下面偏旁的字。

2、加标点，读句子。