山开1162《学前儿童语言教育》复习题

4山东开放大学成人教育学前儿童语言教育课程综合练习题一、单选题（共30题，30分）1、几种常用的多媒体辅助教学方法中包括多媒体情景教学法、多媒体动态示范教学法、多媒体形象引探教学法和()。A、多媒体集成教学法B、多媒体控制教学法C、多媒体想象教学法D、多媒体互动练习法2、卡洛—乌尔福特和伦奇提出的“四范畴说”包括了语言规则范畴、语言内容认知范畴、语言操作范畴和()。A、语言表达范畴B、语言运用范畴C、语言交际环境范畴D、语言理解范畴3、“能有兴趣地运用各种感官,按照要求去感知讲述内容。”这是()的讲述目标。A、小班B、中班C、大班D、学前班4、会给书中的图画命名,但还不会辨认熟悉的字,这种识字行为属于()。A、萌发阶段B、初期阶段C、流畅阶段D、阅读阶段5、日常生活中的“遇物则诲”和“相机而教”,体现了日常生活中的语言教育具有()特点。A、随机性B、多向性C、针对性D、特定性6、讲述“我喜欢夏天(冬天)”,要说出喜欢什么季节及其原因,这一讲述类型属于()。A、描述性讲述B、叙事性讲述C、议论性讲述D、情景性讲述7、用口头语言把人物的经历、行为或事情发生、发展、变化讲述出来,就是()。A、描述性讲述B、叙事性讲述C、议论性讲述D、情景表演讲述8、教师在谈话活动中要帮助幼儿学习围绕一定的()谈话,充分表达个人见解。A、问题B、情景C、话题D、活动9、关于日常语言教育活动的错误说法是()。A、只强调一个宽松自由的语言学习情境B、需要制定统一的语言教育目标C、在活动过程中学前儿童的自由度更大D、更能体现教育的个别化10、有研究表明,人们谈话时所传达的信息绝大部分是通过什么手段传达的?()A、非语言B、语调C、言语D、声音11、下列各项中,关于谈话活动的话题不正确的是()。A、教师精心设计的B、根据幼儿生理水平拟定的C、由幼儿语言特点决定的D、幼儿随意产生的12、不符合幼儿园语言教育软件设计和选择原则的内容是()。A、呈现适当的刺激是幼儿园计算机语言教学活动的重要组成部分B、演示内容生动形象,但要适时适度C、同一个教学信息的呈现,要做到尽量不可重复D、与学习内容进程相一致13、下列各项中,讲述活动的活动重点是()。A、感知理解讲述对象B、运用已有经验自由讲述C、学习新的讲述经验D、巩固和迁移的讲述经验14、谈话活动设计的基本结构中的第一步是()。A、提出基本规则,引导认真倾听B、创设谈话情境,引出谈话话题C、谈幼儿围绕话题自由交谈D、教师引导幼儿逐步拓展谈话范围15、国际间,针对障碍儿童所倡导的“全面交流”的教育手段有手势语、唇读、书面语和手指语,这种障碍是指()。A、构音障碍B、听觉障碍C、言语流畅度障碍D、情感性交往障碍16、诗歌和故事的仿编重点只有求在画面的基本上换词的年纪班是()。A、学前班B、小班C、中班D、大班17、早期阅读经验包括前识字经验、前图书阅读经验和()3个方面内容。A、儿歌和童谣的朗诵经验B、前绘画经验C、前书写经验D、辨认自己名字的经验18、“能有重点地讲述实物、图片和情景,突出讲述的中心内容”是()的讲述目标。A、小班B、中班C、大班D、学前班19、语言内容不同于语言话题,主要表现在它是()。A、个人化的B、具体的C、非独立的D、一般的20、幼儿园双语教育的一个主要特征是()。A、教师会说两种语言B、开设第二语言的课程C、教师使用两种语言组织幼儿活动D、班上的幼儿会说两种语言21、文学作品学习的首要环节是()文学作品。A、理解体验B、传授C、迁移D、创造22、听说游戏的语言教育目标的特殊之处表现在()。A、具体、练习、直接B、抽象、练习、直接C、具体、含蓄、直接D、具体、练习、含蓄23、前语言阶段感知()的能力是儿童获得语言的基础。A、语音B、语调C、语用D、语义24、在谈话活动中出现谈话内容中断的时候,要想延续谈话,则谈话者可采用()。A、修补的方法B、轮流的方法C、传递的方法D、导向的方法25、在谈话活动中,要求学前儿童建立主动倾听别人谈话的愿望、态度和习惯,可培养其()。A、反馈性倾听能力B、辨析性倾听能力C、理解性倾听能力D、有意识倾听能力26、在帮助幼儿深入理解体验作品内涵时,最重要的是让幼儿切身地感受作品所展示的()。A、情感心理和精神世界B、语言结构C、故事情节D、人物形象27、以下不属于学前儿童阅读活动基本结构的是()。A、幼儿自主阅读B、归纳阅读内容C、开展集体阅读D、师幼共同阅读28、标志着理解性语言出现的是前语言阶段的儿童进入对语音的()。A、辨音阶段B、辨调阶段C、辨义阶段D、辨声阶段29、讲述的独白语言特性,要求幼儿的口头语言表述经历一个()。A、从独立完整发码到独立完整编码的过程B、从谈话活动到表述活动的过程C、从表述活动到谈话活动的过程D、从独立完整编码到独立完整发码的过程30、在谈话活动中呈现谈话内容中止的时候,要想连续谈话,则谈话者可采取()。A、修补的办法B、轮流的方式C、传递的方法D、导向的方法二、多选题（共10题，30分）1、帮助幼儿学会倾听谈话,应建立的倾听技能是()。A、有意识倾听能力B、无意识倾听能力C、辨析性倾听能力D、理解性倾听能力2、早期阅读环境包括()。A、精神环境B、人文环境C、地理环境D、物质环境3、想象性创造语言的方式有()。A、扩编B、仿编C、创编D、改编4、学前儿童语言教育目标的层次结构包括()。A、年龄阶段目标B、教育活动目标C、表述行为目标D、总目标5、下列()是3~4岁幼儿阅读理解能力培养的目标及要求。A、喜欢阅读,知道阅读的基本方法B、能根据连续画面提供的信息,大致说出故事的情节C、能初步看懂单幅儿童图画书的主要内容D、能用口头语言讲述儿童图画书的主要内容E、能理解图书上的文字是和画面对应的,是用来表达画面意义的6、下列选项中,不属于儿童叙事诗歌的是()。A、小弟和小猫B、摇篮C、小熊过桥D、春雨7、以下属于大班语言游戏活动目标的是()。A、以游戏中学习运用反义词、量词和连词,并能说完整的合成句B、养成倾听的习惯,迅速地掌握和理解游戏中较复杂的多重指令C、不断提高儿童倾听的精确程度,准确掌握和传递有细微差别的信息D、在游戏中按照规则调动个人已有的语言经验迅速地进行表达8、下列()特点是专题语言活动的共性。A、有固定的人数B、有统一的时间C、有固定的话题D、有灵活多样的组织形式9、下列各项中()最能促进儿童语言的发展。A、科学角B、建构区C、阅读角D、表演角10、下列各项中,讲述类型属于构图讲述的是()。A、排图讲述B、选图讲述C、拼图讲述D、绘图讲述三、判断题（共20题，40分）1、具体教育活动目标的制定完全取决于活动内容。2、行动研究属于正规性研究,其方案要求严密完善,并且随着研究与实践的进程加以调整。3、学前儿童阅读活动在材料的选择上以图画书、绘本为主要选材。4、日常生活中的语言专题活动就是正规的语言教育活动。5、一个社会可以没有文字,但是不能没有语言。6、双词句体现了造句的基本原理。7、幼儿园的谈话活动旨在良好的语言环境中,帮助学前儿童学习倾听,习得与别人交流的方式。一般没有明确的目的和计划。8、活动方案中的活动过程越详细越好。9、人类的语言是分层装置的,靠组合、替换来运转。10、语言是先天遗传的,生理上正常的孩子,长大就会使用语言。11、实物讲述活动就是帮助幼儿认识一个物体。12、“言语”就是“语言”,两者只是名称不同,实质上没有什么区别。13、无论采用哪种方式导入语言游戏活动,都要把握适时、适度的原则。14、“早期阅读”是指幼儿识一些字可以自己阅读。 15、描述性游戏是以训练幼儿用比较连贯的语言对事物进行具体形象地描述,提高口语表达能力为目的的游戏活动。16、折纸、手工等美术创作方式是学前儿童