《认识平面图形》课时教学设计

小学数学精品教案课时教学设计课题认识平面图形授课时间：课型：课时：第一课时核心素养目标：①情境与问题：通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。②知识与技能：通过观察、操作，使学生体会“面从体上来”，直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形；

③思维与表达：通过分类，初步感知长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形的特征。

④交流与反思：能辨认各种图形，并能把这些图形分类。2.学习重点难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。3.教学准备：课件、积木、立体图形物体和平面图形卡片、钉子板。4.学习活动设计：环节一：（一）游戏中梳理回顾：教师活动：1.小朋友们，你们喜欢搭积木吗？今天我们就来搭积木。先请每组的小朋友商量一下准备搭什么。学生小组内商量后，教师提出要求：请小朋友们边搭边注意观察这些积木的形状，有哪些是自己认识的？2.在学生活动后，指定几名学生拿出已经认识的积木，并介绍它们的形状，同时也让其他学生找一找相同形状的积木。（板书课题）（1）课件出示教科书P2例1主题图。【教提示】给时间让学生描、画、印、拓立体图形的表面，充分感受“面在体上”。【教提示】给时间让学生描、画、印、拓立体图形的表面，充分感受“面在体上”。师：拿出你们的积木，摸一摸每一个物体的“面”，你们能说出它的名字吗？（2）让学生想办法在纸上得到这些立体图形的“面”。师：想一想，怎样将这些物体的“面”画在纸上呢？学生活动：1.先每组的小朋友商量准备搭什么。2.指定几名学生拿出已经认识的积木，并介绍它们的形状，同时也让其他学生找一找相同形状的积木。活动意图：通过分类，初步感知长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形的特征。

环节二：（二）探索中合作感知1.引导认识长方形。(1)看一看、摸一摸介绍：(教师依次指长方体的几个面)这是长方体的一个面，这是长方体的另一个面，这也是长方体的一个面，长方体有6个面。操作：请你任意选择一个面，正对着自己，仔细看一看它的形状，再用手摸一摸。(2)画一画。动一动脑筋，把自己选择的面的形状在纸上画下来。想一想，该怎么画呢？让我们来动手试一试吧!(3)比一比。请小明友们把自己画下来的图形在小组里互相传看一下，看一看都得到了什么样的图形。教师借助实物投影仪进一步展示学生画出的各种各样的长方形。让我们一起来欣赏一下大家画的长方体的一个面，有的是这样的，有的是这样的…(4)揭示名称。想象：让我们闭上眼睛把刚才看见的图形再想一想。指出：像这样的图形虽然有的大，有的小，有的横着，有的竖着，但我们都把它们称为长方形。(5)找一找你们手中的长方体还有哪些面的形状也是长方形的？找到后看一看、摸一摸。(板书：长方形)自主认识正方形(1)谈话启发方法。刚才我们用了“先看一看长方体一个面的形状，再摸一摸，然后把它画下来”的方法认识了长方形，那么你们想不想知道正方体的面是什么形状呢？请小朋友们每人拿起一个正方体，用刚才认识长方形的方法去认识正方体每个面的形状。(2)学生活动，教师注意观察并指导。(3)交流后概括。先让学生将画下来的图形在小组里互相传看，教师再选择一部分学生画出的正方形在投影仪上进行展示。提问：我们画下来的这种图形叫什么呢？学生讨论后汇报。概括：这些图形都是正方形。提问：正方体的其他面是什么形状的？(正方形)(板书：正方形)3.放手认识圆(1)引导回顾方法。刚才我们从长方体上认识了长方形，从正方体上认识了正方形，那从圆柱上又能认识什么图形呢？请小朋友们拿出一个圆柱来，找到圆柱的这个面(指底面)。想想刚才我们是用什么方法认识长方形和正方形的，请你也用这样的方法去认识圆柱底面的形状。(2)学生活动，教师注意观察并指导。(3)集体交流。交流方法：说一说你是怎样认识这个面的形状的。交流图形：互相看一看画出的图形。揭示概念：我们画的这种图形又叫什么呢？(圆)找一找圆柱上还有哪个面也是圆，指给同桌看一看。(板书：圆)4.认识三角形教师出示一张正方形纸，提问：这张纸是什么形状？你能把一张正方形纸对折成同样的两部分吗？学生活动教师巡视，了解学生折纸的情况。组织学生交流是怎样折的，折出了什么图形。学生折出的是三角形时，教师告诉学生，这种图形是三角形，并让每一位学生都这样对折一下。(板书：三角形)5.认识平行四边形你能用两个完全一样的三角形拼成下面的图形吗？(教师出示两个完全一样的直角三角形)让学生自己尝试照样子去拼、拼出三角形和长方形时，要学生说出图形的名称，拼出平行四边形时，由教师介绍名称。学生拼图，教师运视、适时指导。(板书：平行四边形)教师活动：1.引导认识长方形(1)看一看、摸一摸(2)画一画。(4)揭示名称(5)找一找2.自主认识图形(1)谈话启发方法。刚才我们用了“先看一看长方体一个面的形状，再摸一摸，然后把它画下来”的方法认识了长方形，那么你们想不想知道正方体的面是什么形状呢？请小朋友们每人拿起一个正方体，用刚才认识长方形的方法去认识正方体每个面的形状。(2)学生活动，教师注意观察并指导(3)交流后概括。学生活动：其实今天我们认识的长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆就藏在日常的生活中。瞧，这是小红家的客厅(出示小红家客厅图)，里面就有许多我们今天认识的图形，比如凳子的面是长方形的。谁也来这样找一找、说一说？2.在自己身边找学过的图形。在我们的身边有这样的图形吗？谁发现了？请你指一指、说一说。3.回忆生活中见到的所学图形。谁来说一说你在哪里见过今天所学的这几种图形？像这样的图形生活中还有很多、小朋友们课后可以继续找一找。活动意图：培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。环节三：练习巩固1.完成教材第5页练习一第1题。学生分组找学过的平面图形并在教材的图中涂一涂，最后全班同学进行交流汇报。2.完成教材第5页练习一第2、3题。学生独立完成，集体订正。课后小结：小朋友们，今天这节课我们进行了很多的数学活动，你们学得开心吗？在这些活动中你们有什么收获？