人教版数学一年级下册第八单元-总复习（省部级课）教学设计、课堂作业等素材

共1学时

2教学目标

1.通过复习，使学生能比较熟练地口算100以内整十数加减整

十数、两位数加减一位数和整十数、含有小括号的加减混合运算,

能从整体上理解算理，把握算法，进一步提高学生的计算能力，

并能应用计算解决生活中的实际问题；

2.使学生经历自主梳理知识的过程，沟通知识之间的内在联系,

形成整体认知结构，同时提高学生的归纳、整理、分析和概括能

力，初步培养学生的合作意识；

3.激发学生学习数学的兴趣增强学生学习数学的自信心和成就

感。

2学情分析

以创设情境中穿插游戏活动为主进行总复习。游戏是一年级儿童

最喜欢的活动，游戏让学生在玩中复习，在复习中玩，在玩与复

习相结合中发展。如复习加减法计算，不能出现单纯的题海练习，

这样学生会厌倦的。可以设计钓鱼、开火车、送卡片等游戏活动，

学生边玩边熟练加减法的正确计算。对于100以内的加减法计

算，要求学生能比较熟练的掌握。对于连加、连减和加减混合计

算，在计算的速度上不作要求，学生能计算正确就可以了。对于

计算方法，根据《标准》的精神，允许学生选择自己喜欢的方法

进行计算。

3重点难点

教学重点：通过复习使学生比较熟练地口算100以内整十数加、

减整十数，两位数加、减一位数和整十数。

教学难点：正确熟练掌握两位数加减一位数的进位及退位加减

法。

4教学过程

盟第一学时

42.1教学目标

1.通过复习，使学生能比较熟练地口算100以内整十数

加减整十数、两位数加减一位数和整十数、含有小括号的

加减混合运算，能从整体上理解算理，把握算法，进一步

提高学生的计算能力，并能应用计算解决生活中的实际问

题；

2.使学生经历自主梳理知识的过程，沟通知识之间的内

在联系，形成整体认知结构，同时提高学生的归纳、整理、

分析和概括能力，初步培养学生的合作意识；

3.激发学生学习数学的兴趣，增强学生学习数学的自信

心和成就感。

教学重点

通过复习使学生比较熟练地口算100以内整十数加、减

整十数，两位数加、减一位数和整十数。

42.3学时难点

正确熟练掌握两位数加减一位数的进位及退位加减法。

4工4教学活动

活动1【讲授】一、情境导入

一、情境导入

出示图片，同学们，这是哪儿啊？（羊村）你们想不想去羊村

游玩？那就让我们一边在羊村游玩一边复习100以内的加法

和减法（一）。（板书课题）

今天呢是羊村的开放日，但村长说了：要进入羊村，小朋友们

首先要获得羊村通行证，当然还可以凭通行证领到一份奖品！

（设计意图：激趣引入，培养学生学习数学的积极性。）

活动2【活动】二、分类练习,回顾计算方法

二、分类练习，回顾计算方法

图片出示喜羊羊等，羊村的小伙伴愿意做我们的导游，你们想

要跟谁走呢？

1、整十数加、减整十数

喜羊羊带我们去钓鱼了，但是遇到了整十数加、减整十数的难

题，还记得这类题目怎么计算吗？

教师板书50-20=,请同学说一说你是怎样计算的？

（预设：50可以看成5个十，20可以看成2个十，5个十减

2个十等于3个十，也就是30,所以50-20=30。）

PPT出示钓鱼的题目，点名让学生回答，答对一题可获得一张

通行证。

2、两位数加一位数、整十数

美羊羊要举办一场舞会，但是送邀请卡片的时候遇到了难题，

是两位数加一位数、整十数的问题，你能帮帮她吗？先来回顾

一下这类题目吧！

教师板书32+5=32+50=，请同学说说怎样计算？教师可

对学生加以引导。

（预设：32可以分成30和2,先算2加5等于7,再算30

加7等于37;32可以分成30和2冼算30加50等于80,

再算80加2等于82。）

学生说的过程教师配合板书，师小结算法。

PPT出示邀请卡片上的题目，学生答对一题可获得一张通行

证。（注意引导学生解说25+6:31这道进位加法的题目。）

3、两位数减一位数、整十数

懒羊羊和他的好朋友小灰灰商量了一下，觉得只在羊村玩还不

够，于是决定带大家去狼堡参观，但是遇到了两位数减一位数、

整十数的难题，大家还记得这类题该怎么计算吗？

教师板书76-3=76-30=,请同学说说计算方法？教师可

加以引导。

（预设：76可以分成70和6,先算6减3等于3,再算70

加3等于73;76可以分成70和6,先算70减30等于40,

再算40加6等于46。）

学生说的过程教师配合板书，师小结算法。

PPT出示题目，学生答对一组题目可获得一张通行证。（注意

引导学生说说72-5=67这道退位减法的题目的计算方法。）

4、含小括号的两步计算

沸羊羊开来一列小火车，答对他出的难题可以登上小火车在羊

村游览，那么沸羊羊出的含小括号的两步计算这类题目该怎样

解答呢？

教师板书12-（5+4）=,请同学说一说计算方法。

（预设：先算括号里面的5加4等于9,再算括号外面12减

9等于3。）PPT出示计算题目，学生答对一题可获得一张

通行证。

（设计意图：对比不同的计算题目，从中找出共通之处，使学

生更准确的理解算理，掌握算法，提升他们的计算能力。）

5、解决问题

我们在羊村玩了好久，又累又饿，于是村长慢羊羊带我们来到

了面包店,可是也遇到了一道难题，你能帮他解决吗？课件出

示题目。

请同学读题，思考一下：最多可以分给几个小组？还剩几个面

包？

学生小组讨论。

交流汇报。

师生共同研究答话的写法。

（设计意图：激发学生的答题热情，从正确答题的经历中体验

成功的喜欢，感受学习数学的乐趣，从而使学生乐学、好学数

学。同时通过让学生说每一种类型计算的算法、算理，来回顾

旧知，以巩固学生对于这些计算的掌握。）

活动3【练习】三、巩固练习，提升计算能力

三、巩固练习，提升计算能力

L我们这么多人都来了羊村，有的同学找不到自己的好朋友

了，你们能帮帮忙吗？

学生先计算题卡上的题目，再到前面的白板进行连线。

（设计意图让学生到前面操作多媒体的白板进行连线、算题,

增加了课堂的趣味性，同时也提升了学生对于较为单一枯燥的

计算类题目的兴趣。）

2、与此同时，到了书店和甜品店的同学们也有问题需要帮忙

呢？

出示7、8题，学生独立完成，请同学到前讲解订正。

（学生进行评价）

（设计意图，培养其阅读理解、提取信息、分析数量之间关系

以及解决问题的能力。）

活动4【讲授】四、全课总结

四、全课总结

同学们今天玩得开心吗？你们的聪明才智不仅让自己收获了

知识，同时为杨村长种下了繁茂的知识大树，一起来看看那！

出示知识树。

（设计意图：通过整理知识点，绘制知识树，培养学生的概括

能力，以及对于100以内加减法计算的梳理和汇总能力，提

升学生的学习能力。）

羊村的朋友非常感谢大家，欢迎大家再来哦！

8.分给17个小朋友

每个小朋友分

一块，够吗？

《100以内数的认识复习》随堂练习

1、根据百数图规律，将自己写的数分别填在表格中，完成填数练习。

2、快速在数龙上找出你和和同桌写的数。

3、找补数练习：

6436

755127

))

))

快速在数龙上找到你和同桌写的数，并说说你找数的方法。

共1学时

2复习内容

人教版义务教育教科书一年级下册第八单元P92页~93页《1

00以内数的认识》复习。

2教材简析

这个知识点是在学生掌握了20以内数的加减的基础上展开

的，本知识又为学习100以内两位数的加减打下基础，所以这个知

识在本册课本中起到承上启下的作用。做好这个知识的复习，对以

后的学习起到重要的作用。

3学情分析

100以内数的认识与20以内的数有所不同。通过前边学习,

学生已经有了基本的认识，学生己经会数、读和写百以内的数，能

进行简单的运用。为了使知识更加系统，这里要借助百数表、数龙、

数轴等计数工具在复习过程中让学生手口一致地准确数数，使学

生加深对100以内数的各知识的复习，同时了解计数单位"十"。

因此，本节课要求学生加强认、读、写100以内的数，知道这些数

的组成（有几个十、几个一组成的）;能够在数龙、百数图、数轴等

活动中用语言描述数的大小。

4复习策略

本节课以发现问题和提升问题为开端,进而对100以内数的认

识中有关数的组成、数数、数的读写、数的顺序、数的大小比较

等一系列知识有一个系统的复习与巩固。针对这些知识，教学过程

中结合百数图、数龙、数轴等计数工具改变以往散、乱、无趣的

复习课模式，以儿歌导入直接复习数数的方法进而通过百以内的

数引出百数图——数龙——数轴——找补数一系列教学活动，在

整个过程中以学生手中写的苹果卡片贯穿整个活动，使得整个教

与学的活动在一种开放轻松的氛围中展开教学，加深对知识的理

解,并采用游戏的形式提高学生的学习兴趣。

5复习目标

L通过复习，使学生能进一步掌握数的组成,能熟练地数、读、写1

00以内的数，把握100以内数的顺序，会比较大小，并能进行简单

的计算。

2.通过对100以内数的认识复习，进一步培养学生的数感,拓展学

生的数学思维。

3.让学生体验到生活中处处有数学。培养和发展学生的语言表达

能力。

6复习重难点

运用数的组成t和一些简单计算解决问题。

7教具、学具准备

多媒体、作业纸、信封、苹果卡

8教学过程

82.1教学活动

活动1【导入】一、创设情境，复习数数的方法，提示课题

1.播放歌曲《数鸭子》

提问:刚才播放的是什么歌曲?（数鸭子）

师:通过前边学习己经有了数数的经验，今天我们继续复习100

以内数的认识【板书课题：100以内数的认识复习】

2、数物体，回忆数数的方法:（2个数、5个数、10个数......）

师:瞧!合唱团的小鸭子需要同学们的帮忙呢，你听……（播放录

音）

数一数图中物体各有几个?你是怎么数的？

回

3、那如果给你100只鸭子你会怎么快速数出来呢?（10个10

个数）

师小结:同学们熟练的掌握了数数的方法，能快速写出一个10

0以内的数吗?（板书:数数）

4、学生在苹果卡中快速写出一个100以内的数,并进行汇报。

追问:你写的这个数准备怎么数?（学生自由进行汇报，并利用

苹果树长苹果游戏激发学生学习兴趣。）

【设计意图】运用白板的播放功能以《数鸭子》歌曲导入激发

学生的学习兴趣，同时使用白板的批注、拖放功能加深对知识

的理解。

活动2【活动】二、百数图上找数，借助百数图复习数的组成

1、过渡：

L过渡。师:其实你们写的数都藏在百数图的苹果后边,我们一

起把它找出来。。

2、学生在百数图中找数，并说出找数的方法：

Q）学生快速找自己写的数在百数图中的位置，并汇报自己找数

的方法。

@

师:现在谁能很快的找到你写的数在哪个苹果后面呢?（学生自

由汇报）

生1：我写的数是25,在第3行第5个，因为它是由2个十和5

个一组成。

生2:我写的数是62,在第7行第2个，因为它是由6个十和2

个一组成。

生3:我写的数是79,在第8行第9个，因为它是由7个十和9

^一组成。

追问:谁写的数跟79在同一横行或在同一竖列?你是怎么知道

的?(学生进行汇报)

(2)观察这两行数你发现了什么？

在同一横行，每相邻两个数之间相差L在同一竖列，每相邻两个

数之间相差10。

师小结:你们想到了数的组成，同时利用了百数图每行10个的

特点,下面我们根据这个规律完成填空。

3、根据百数图规律，将自己写的数分别填在表格中，完成填数

练习。

4、同桌一小组检直完成的结果。

【设计意图】以数宝宝藏百数图的童趣形式将学生写的数

字隐含其中。对学生来说需调用原有的知识以及关于百数图的

认识，来寻找百数图中数的正确位置。利用白板的拖动、漫游、

批注等功能使学生学习充满挑战性，学习更有新意。

活动3【活动】三、在数龙上找数，复习100以内数的顺序和数的大

小

1、观察数龙,为后边找数打基础：

1.观察数龙,为后边找数打基础。

(1)师过渡:这么容易就被你们找出来了，数宝宝们有点不甘心，

正商量着变队形呢，看！

(2)出示数龙，学生观察数龙。

回

2、学生用手中的数龙图进行找数

(1)师:现在的队形像什么?(一条龙)我们就叫他数龙吧!在这条

数龙上你们能很快找到你写的数吗？

(2)学生利用手中的数龙图片20秒内安静找自己写的数。(利

用白板计时20秒)

(3)追问:找到你写的数宝宝了吗?(没有)同样是这个数为什么

这么慢?你有什么样的想法？

(4)学生针对数龙中找数遇到的困难自由发表意见。

生1：在数龙上找数不方便，不知道10个在哪里?

生2:数龙一会儿弯到这儿，一会儿弯到那儿，我都搞糊涂了。

生3:一排排，眼睛都看花了,动不动就要数乱了。

生4:它不像百数图那么有规律。

（5）师小结:同学们都说出了自己的感受,那你认为如果要找到2

5,你觉得关键要找到哪个数?（20）

追问：20是一个什么数?（整十数）那我们还需要哪些整十数?（学

生随机汇报）

师:在整十数的地方做标记，这样找起数来就更容易了，看，这样

可以吗?（可以）

【设计思路】同一个数在百数图中好找，在数龙中难找的

反差,驱动孩子们自主投入到将原始数龙进行智慧性改造的活

动中，这一次的思考既联结对百数图结构特点的感知，亦隐含向

数轴的自然演化。

3.在数龙上准确找数，并比较相邻几个数的大小。

师:请同学们在有标记的数龙上快速找到你写的数及同桌写的

数。

Q）指各学生在数龙上准确找数，并说方法。（以学生写的25号

数为例）

生:我写的数是25,25就是从20开始，向后再数5个。

生:也可以从30开始,倒着数5个。

师:也就是25在哪两个整十数之间?（20和30）

（2）追问:与25相邻两个数是多少?（26、24）你能比较出这三个

数的大小吗？

（3）并同桌之间和4人一小组之间比较手中数的大小。

【设计意图】指各学生在白板中标出自己所写数的位置，

其它学生用作业纸完成，确定数在数龙上的位置时，既兼顾方法

多样性和灵活性，又将比较大小的一些基础知识、基本技能蕴

含在其中。这里利用白板的批注和漫游等功能让教学过程更具

有实效，并体现知识的开放性和灵活性,又将一些基础知识、基

本技能蕴含在其中。

活动4【活动】四、由数龙抽象出数轴，加强100以内数的认识

1、由数龙向数轴变化,学生建立数轴表象:

师过渡:数龙宝宝为了方便大家观看，它又开始变化了。（缩小,

再缩小，又缩小）现在变成了什么?（学生自由说）

2、师介绍数轴。

3、学生在数轴上找0到100的数宝宝,并准确找到整十数。

师:变成数轴了!0到100的数宝宝在哪?能找到吗?先说说整十

数到哪去了。

4、学生自由找整十数,并采取各种形式读这几个数，完成后边

练习。

【设计意图】在数轴上标数是教学的基本要求，学生己具备

加法的经验，事实证明，学生能自主适移到100以内的数轴上

完成加法算式的建构。最后的挑战题是进一步的拓展延伸，有

难度，对问题的求解不是唯一目标,重要的是让学生经历理解问

题、独立思考、分享交流、欣赏品味的过程,从他们所见、所

闻、所做中增长见识，储备经验。

活动5【练习】五、完成找补数游戏，加强学生运算能力的应用。

师过渡:又被你们聪明的解决了问题，数宝宝们想和同学们玩个

游戏。

I.完成补10游戏。

师:这里有一块布代表数10,可惜破了一个洞，这个洞用数几来

补？

（找7的补数和找5的补数，师随机介绍补数的含义。如在这道

题中7是3的补数,3也可以是7的补数。）

2.由10过渡到玩100补数游戏。

师:如果这里的这块快布代表数100,你能快速找到这几个数的

补数吗?

92、94的补数;87和75的补数；

（3）、总结规律：

师:通过这几组补数，你认为怎样能最快找到补数?（学生自由总,

师适时引导）

总结:最快找到补数的方法是个位凑10,十位凑9

(4)、学生找自己所写数的补数，并在全班内找自己所写数的补

数。

【设计意图】找补数游戏，是学生思维的一次跃进，也是对数

的运算的一种体现,同时需要细致地观察和推理性地表达总结

规律。为后边加减法运算任务的挑战埋下伏笔。

涛动6【活动】：板书设计

数数:2个、5个、10个......

100以内组成:55(5个十,5个一)

数的认识

比较大小:95<100

简单计算:92948775

861325

总复习一随堂练习

一、填空

1、36是一个（）位数，读作（），十位上的（）表示

（）个（），个位上的（）表示（）个（）O

2、个位和十位上数字相同的两位数有（）个，从小到大排在最

中间的是（）。

、前面第个数是后面第个数是

3604（），575（）0

4、比48多2的数是（），比48少2的数是（）。

、比大（和相差（

5816），586）o

6、9个十和4个一再添（）个（）是最小的三位数。

7、用4个珠子能摆出（）个两位数，其中最大到的是（），

最小的是（）O

二、在最合算的数下面画"V"

（1）65比（60、70、25、97）大一些

（2）100tL（35、84、92）多得多

（3）（75、67、87）和70很接近

（3）（36、78、95）比65少得多。

三、在（）里填上合适的数

87+（）=92（）+56=7345-（）=36

（）-8=7643+7—（）=478+（）-20=65

)-(36+8)=3056+8=()-7

共1学时

2教学目标

L通过整理复习，让学生进一步认识计数单位"个"和"十"，

理解个位和十位上的数所表示的意义,能够熟练地数100以内的

数，会正确读写100以内的数，掌握100以内数的组成。

2、通过整理复习，让学生进一步掌握100以内数的顺序，会比较1

00以内数的大小。

3.通过整理与复习，让学生进一步巩固100以内加法与减法的相

关知识。发展学生智力，培养学生的概括能力和良好的计算习惯，

感受数学与生活的密切联系。

2新设计

教学内容:人教版小学数学教材一年级下册第93页练习二十一1

~6

教学目标：

L通过整理复习，让学生进一步认识计数单位"个"和"十"，

理解个位和十位上的数所表示的意义,能够熟练地数100以内的

数，会正确读写100以内的数，掌握100以内数的组成。

2、通过整理复习，让学生进一步掌握100以内数的顺序，会比较1

00以内数的大小。

3.通过整理与复习，让学生进一步巩固100以内加法与减法的相

关知识。发展学生智力，培养学生的概括能力和良好的计算习惯，

感受数学与生活的密切联系。

教学重点：100以内数的读、写及大小比较;100以内加减法口算

教学难点:数位及数位上数的意义，计算习惯的培养。

教学准备:课件、小棒、计数器

教学过程：

一、回顾梳理

师:这个学期我们学习了很多知识,（出示主题图）如:我们学习了10

0以内数的加减法，认识了人民币、认识了一些平面图形，还学会了

统计。从今天开始我们就来整理和复习我们这个学期学过的知

识。

今天我们一起来复习100以内数的加减法口算

板书:100以内数的认识及加减法口算整理复习。

二、复习100以内数的认识

1、出示数字卡片28,问:看到这个数你们想到了什么？

引导学生说出:班上有28个女同学,28个女同学排队从前往后数

最后一个同学是第28个。这是一个两位数，这个数由2个十和8

个一组成,用小棒表示是两捆和8根,在计数器上拨，十位上拨2个

珠子，个位上拨8个珠子，这个数读作二十八。一个一个地数，前面

一个数是27,后面一个数是28……,

2、课件出示:（1）从（）边起，第一位是（）位，第（）位是十位,第三位

是（）o

（2）读数和写数都从（）位起。

3、完成练习二十一1、2、3

先独立完成，再集中讲评，在讲评第2题第(2)小题时，让学生说说

"99”还有一个名字叫做"最大的两位数"，比99大1的数是最

小的三位数。在完成第3题时，让学生明白一位数比两位数小，比

较两位数，十位不同看十位，十位相同看个位

三、复习100以内数的加减口算

1、师:这个学期我们重点学习了100以内加减法的口算，这些计算

可以分成哪几类呢?两位数加、减整十数，两位数加一位数没有进

位的和两位数加一位数有进位的，两位数减一位数没退位和有退

位的,谁能用28这张卡片,按照我们学过的类型，每个类型写一个

算式？

2、根据学生写的情况板书:并说说是怎样计算的。重点是进位加

法和退位减法

如:28+2028-2028+128-328+528-9

3、巩固练习完成练习二十一第4、5、6

四、综合运用完成第93页的练习

五、课堂小结

师:这节课我们复习了什么?你还有不明白的？

3学情分析

通过一个学期的学习，学生对100以内数的认识和100以内数的

口算有了基本的认识和记忆，但这些记忆是零散的,缺乏整体性。

需要在教师的引导下进行复习整理，促使学习养成复习的习惯。

4重点难点

教学重点：100以内数的读、写及大小比较;100以内加减法口算

教学难点:数位及数位上数的意义，计算习惯的培养。

5教学过程

5.1第一学时

52」教学活动

共1学时

2教学目标

教学目标：

1、通过整理和复习，使学生进一步巩固100以内的加法和减法的

计算方法。

2、初步培养学生的综合整理能力、分析能力、提高计算能力。

3、初步培养和发展学生的思维能力、表达能力;体会数学学习的

乐趣，增强学习数学的信心。

2学情分析

100以内的加减法，是本期学习的一个重点内容，在学生的整个学

习过程中，具有承上启下的作用。这部分内容的新课学习已有一段

时间了，低年级学生的遗忘性较大，需要复习巩固。通过平常的一

些小练笔，我也发现部分孩子对这部分内容掌握得不熟练，需要在

明白算理的基础上继续巩固练习。同时还有一部份孩子由于学习

习惯不好，经常出错，比如把题目看错,或者是运算符号看错，又或

者是一些简单的计算。鉴于以上的原因〃本堂复习课，我打算以游

戏的形式激发起孩子们学习的欲望，采取先让孩子们自主复习10

0以内的加减法都包含了哪些内容,然后再逐个类别复习基础知

识，在掌握基础知识的前提下，再进行适当难度的提高训练。

3重点难点

重点:熟练计算100以内的加减法，正确区分各个类型计算题的不

同计算方法，体会转化思想。

难点:培养学生的归纳整理能力，体会计算方法的多样化与题策略

的最优化。

4教学过程

第一学时

教学活动

活动1【导入】一、情境引入，揭示课题。

1、同学们有看过《最强大脑》这个节目吗?这是一个展示人类

非凡智力的舞台……（pptl）今天早上我一到学校，就听说一个

好消息，过几天,我们学校要分年级举行这样的比赛，评选出每

个年级的最强大脑。你想参加吗?你想成为我们一年级4班的

骄傲吗?你想成为最强大脑吗？

2、在学校比赛之前，今天我们班自己先来比赛一下。本次比赛

结束以后，老师将在你们当中评选出我们班上的"最强大脑"，

并颁发代表最强大脑的荣誉皇冠。（ppt2）这次比赛主要考查大

家对100以内加减法的掌握情况。（板书:100以内加法和减法

—）

活动2【活动】二、归类整理,分类复习。

（老师宣布本次比赛的过程，即资格赛、初赛、决赛,ppt3）

1、归类整理。（即资格赛）

师:你们只有闯过资格赛这一关，才能进入初赛哦!

(1)、想一想。(ppt4)

师:100以内的加减法是我们这学期的第几单元呀?.……在这部

分内容中，我们都学过哪些知识呢?……暂时想不起来的可以翻

开数学书61页到84页。)

生:•……(汇报交流本单元有哪些知识板块)

(2)、分一分。(ppt5)

师:老师给你们每个小组带来了一封信，里面装了一些我们学过

的100以内的加减法卡片。你能把他们分一分吗?看看哪些是

一类的？

生:……(组内自由交流)

班内汇报分的结果，并说明理由。(应避免过于笼统和过于零碎)

师:同学们都很有自己的想法,给出了不同的分法。那老师这里

也给大家带来了一种分法，看一看,老师是怎么分类的?(ppt6)

2、分类复习，回顾算理。

师:祝贺你们成功的分类，也成功的闯过了资格赛，现在我们可

以进入初赛了。(ppt7)

(1)、整十数加、减整十数。(板书:整十数加、减整十数)

师:(ppt8)帮苹果宝宝找到自己的家。

生:•……

师在做计算题的时候我们应该有一个怎样的好习惯呢？

生:.……(一看二想三算四检查，并板书这个解题习惯)

师:对于这样的整十数加、减整十数的你是怎样想的?

生:……（预设20+40,20可以看成2个七40可以看成4个十

2个十加上4个十是6个十,也就是60,所以20+40=60.90一

60,同理。）

（适时板书20+40,90—60）

师:你能举出像这样的整十数加、减整十数的例子吗？

生:.……（一个学生举例，小组其他同学一起说出答案）

（2）两位数加一位数和整十数。（ppt9）（板书:两位数加一位数和

整十数）

师:（pptl0）马上就要放暑假了,小动物们准备坐火车去旅行。他

们该坐哪一节车厢呢?在做计算题的时候，我们应该有一个怎

样的好习惯呢？

生:……（一看二想三算四检查）

师:能说说你是怎么想的吗？

生:…….（预设:34+5洗算4+5=9,再算30+9=30;58+6,可用

凑十法、进位加等;43+50,先算40+50=90,再算90+3=93）

（适时板书34+5,58+6,43+50）

师你能举出像这样两位数加一位数的例子吗?两位数加整十

数的例子呢？

生:….…（一个学生举例，小组其他同学一起说出答案）

师:最后两道题与前面四道题有什么不同的地方吗？

生:…….（前面是加的一位数，后面是加的整十数）

师:这两类题在计算方法上有什么不同的地方吗？

生:.……（两位数加一位数是先把个位上的几个一和几个一相加,

而两位数加整十数是先把十位上的几个十和几个十相加。）

师:看到同学们学得这么认真，老师特意给你们送来了一份大礼

包。（pptll）赶快打开看看吧!哎呀，礼盒上面有锁呢!别怕，钥匙

就是这两道题的正确答案。

生:……（比一比:36+2与36+20的算法）

（ppt出示礼物图片，然后用实物奖励给回答正确的学生）

师：（返回上一张ppt）第1、2小题与第3、4小题虽然都是两

位数加一位数，但是又有什么不同的地方呢？

生:.……（不进位加与进位加）

师在计算进位加法时，要特别注意什么呢？

生:…•…（个位相加满十要向十位进一）

师:大礼包中的另外一个礼盒呢?（下一张ppt）这个大礼包的锁

需要答对这四道题才能打开哦!猜一猜，这些算式的得数的十位

上是几？

（45+4,52+8,37+9,62+3）

（ppt出示礼物图片，然后实物奖励给回答正确的学生）

（3）、两位数减一位数、整十数。（pptl2）（板书:两位数减一位

数、整十数）

师:这一场初赛又会有什么好玩的游戏呢?（pptl3）原来是帮助

小猴找桃子呀!你能帮助小猴找到自己的桃子吗?在做计算题

的时候，我们应该有一个怎样的好习惯呢？

生:.….…（一看二想三算四检查）

师:能说说你是怎么想的吗？

生:…•…（预设75—3,75可以分成70和5,先算5—3=2,再算2

+70=7272—4,可用破十法、退位减、连减等73—40,73可

以分成70和3,先算70—40=30,再算30+3=33。）

（适时板书：75—3,72—4,73—40）

师:在计算退位减法时,要特别注意什么呢？

生:.……（当个位不够减时，要从十位退一,十位上的数就比原来

少1）

师:你能举出像这样两位数减一位数、整十数的例子吗？

生:….…（一个学生举例，小组其他同学一起说出答案）

师:这一场初赛我们赢得很轻松，我们一起到彩虹桥下去玩一玩,

看看那里有什么好玩的游戏？

①、比一比。（pptl4）

76—5与76—50在计算方法上的区别。（先算什么，后算什么）

②、猜一猜。（pptl5）猜猜这些算式得数的十位是几?你是怎么

猜的呢？（85—2,66—9,50—1,43—3）

（4）、含有小括号的两步计算。（pptl6）（板书:含有小括号的两

步计算）

师很期待这一次的考验哦!（PP17）大家认识这种职业的工作

人员吗?（邮递员）他是干什么的呢?（为人民服务是光荣的）今天

这位邮递员叔叔生病了，这儿有三封信需要送到指定的信箱。

想请大家帮帮忙,送一送，你愿意帮助他吗？

生:…….

师:希望同学们能做一次认真负责的邮递员才巴每一封信都能成

功的送到正确的位置。在做计算题的时候，我们应该有一个怎

样的好习惯呢？

生:…….（一看二想三算四检查）

师:好，开始你们的第一次邮递员工作，送信吧！

生:….…

师:谢谢你们，每一封信都安全、准确无误的送到了合适的信箱。

能说说像这种含有小括号的两步计算你是怎样算的吗？

生:.…….（预设:75—（50+10）,先算50+10=60,再算75—60=1

5.）

（适时板书：75—（50+10））

师生一起总结含有小括号的两步计算的计算方法。

师:（板书75-50+10）如果上面这道题没有小括号，就变成这样

To又该先算什么，后算什么呢？

生:…・•…（没有小括号的，从左往右，依次计算。先算减法,再算加

法）

师:小括号有什么作用呢？

生:.……（改变运算的顺序）

师:（pptl8）大家认识他吗?（聪明的一休）你知道一休为什么那

么聪明吗?（爱动脑筋，做事认真仔细）希望同学们也能像聪明的

一休那样开动脑筋〃认认真真,仔仔细细的。

师:聪明的一休今天为我们带来了三兄弟，这三兄弟长得都差不

多，你想来猜一猜谁是大哥，谁是二哥,谁是小弟吗？

生:•……

师:请认真听老师给你们的提示，找到大哥,二哥和小弟。二哥要

从左往右以此计算。谁是二哥呢?二哥等于多少呢？

生.……（2号题是二哥，二哥等于38）

师:大哥和小弟都不能从左往右依次计算，而且大哥比小弟多4.

生:.……（需要先算出剩下两道题的结果再确定）

师:你发现二哥和小弟有什么相同的地方吗?原来他俩是双胞

胎兄弟呢?你知道他俩为什么相等吗？

生:…•…（连续减去两个数与减去两个数的和，最后结果相等）

（5）、解决问题。

师:我们已经掌握了100以内加、减法的计算方法，那么你们能

用学到的知识解决生活中的实际问题吗?我们一起进入初赛最

后一关，解决问题。（pptl9）（板书:解决问题）

①、用连加解决问题。（ppt20）有4只母鸡和1只公鸡，每只母

鸡下8个蛋,，一共下多少个蛋？

师:知道了什么?怎样解答?解答正确吗？

生:……

（注意其中有1只是公鸡;巩固解决问题的解题步骤才爪住关键

②