小学英语教学计划模板

20xx小学英语教学支配模板

20XX小学英语教学打算模板本文关键词：教学打算，小学英语,

模板，XX

20XX小学英语教学打算模板本文简介：20XX小学英语教学打算

模板一、教化工作中，要课前精备、课上精讲、课后精练减轻学生负

担，提高教学质量的教学三环节，面对有限的课时，以改革精神探究

提高教学效率的科学方法，激发学生自觉参加学习的意识，最大限度

地提高单位时间里的教学效益，这使自己的教学水平有了较大提高。

1、搞好练兵：谨慎备课，钻研教材，抓

20XX小学英语教学打算模板本文内容：

20XX小学英语教学打算模板

一、教化工作中，要课前精备、课上精讲、课后精练

减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节，面对有限的课时,

以改革精神探究提高教学效率的科学方法，激发学生自觉参加学习的

意识，最大限度地提高单位时间里的教学效益，这使自己的教学水平

有了较大提高。

1、搞好练兵：谨慎备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂

内容当堂驾驭。提高思想相识。为了提高自身相识，将从自身业务水

平、教化科研等多个方面大力加强集体教研备课—模拟演课一一听

课走访一一吸取精华一一实际课堂五方面的教学环节。

2、多读书，读好书;读书是凸现英语教学边缘性特征，实现英语

老师自我"充电"的最正确途径。读书不仅为缔造供应原材料，而且能

够启发英语老师缔造的灵感。

3、多多请教是关键;教学中我谨慎的调查探究，虚心向同仁学习，

地探望求教。不断吸取别人的阅历，以丰富自己，使自己成进步步的

速度快，

4、加强英语教学方法多样化的运用：运用各种不同的肢体语言

来帮助教学。

5、在课堂上多开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在活动中学习

英语，在生活中学习英语;多为学生营造一些学习气氛，如：创设英

语角等等;要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进展对话;

多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍;多与学生

沟通，进展口语交际训练。

二、工作中要留意的事项

首先，要留意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过

程、重认知轻情感、重智能变更轻心理体验。新课程强调学问与技能、

过程与方法、情感看法与价值观三个纬度的有机结合。

其次，要留意教学内容的开放性。要使英语课由单一转向综合,

由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的深厚爱好,

拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。

第三，要留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不同等、单

向传输向师生的和谐、民主、同等、互动转变。师生互教互学，彼此

形成一个学习的共同体。

第四，要留意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲

解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、

说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生

的自主活动，让学生驾驭学问，并融会贯穿，烂熟于心。

篇2：上海牛津小学英语语法学问总结

上海牛津小学英语语法学问总结本文关键词：牛津，上海，英

语语法，小学，学问

上海牛津小学英语语法学问总结本文简介：上海牛津小学英语

语法学问总结一般此时此刻时1、定义：表示经常发生或习惯性的动

作、状态。句中通常有usually,often,everyday,sometimes,always,

atweekends,onSundays等表示经常性时间的短语。2、构成：1）当

谓语是be动词时，一般此时此刻时的构成：主语+be动

上海牛津小学英语语法学问总结本文内容：

上海牛津小学英语语法学问总结

一般此时此刻时

1、定义:表示经常发生或习惯性的动作、状态。句中通常有usually,

often,every

day,sometimes,always,at

weekends,on

Sundays等表示经常性时间的短语。

2、构成：

1）当谓语是be动词时，一般此时此刻时的构成：主语+be动

词+其他

如：I

am

a

student.

He

is

Jim's

father.

They

are

from

Japan.

2）当谓语是行为动词时，一般此时此刻时的构成：

①主语（非第三人称单数）+动词原形+其他

如：I

often

watch

TV

at

the

weekends.

Mr

Green

and

Mrs

Green

like

collecting

stamps.

②主语（第三人称单数）+动词的第三人称单数形式+其他

如：Jim

usually

visits

his

grandparents

on

Sundays.

She

sometimes

goes

to

the

park

with

her

mother.

3、动词三单形式的变更规那么:

一般状况下，干脆加s

如：read-reads,swim-swims

②

以s,x,sh,ch,。结尾，加es

如：wash-washes,watch-watches,do-does

③

以辅音字母+y结尾，变y为i,再加es

如：study-studies,fly-flies

④

不规那么变更

如：have-has

4、一般此时此刻时的句型转换:

确定句

否认句

一般疑问句及答复

They

watch

TV

every

day.

They

don't

watch

TV

every

day.

—Do

they

watch

TV

every

day?

—Yes,they

do.

Northey

don't.

She

watches

TV

every

day.

She

doesn't

watch

TV

every

day.

Does

she

watch

TV

every

day?

—Yes,she

does.

No,she

doesn/t.

此时此刻进展时

1、定义：表示此时此刻或现阶段正在进展或发生的动作。句中

常有now,look,listen等词。

如：I

am

washing

clothes

now.

Look!

Liu

Tao

is

climbing

the

tree.

Listen!

Jane

is

singing

in

the

music

room.

2、构成：be动词（am/is/are）+

动词此时此刻分词（V-ing）

3、动词此时此刻分词构成：

®

一般是在动词原形后加ing

如：read-reading,drink-drinking,eat-eating,look-looking

②

以不发音的e结尾的动词，去掉e,再加ing

如：write-writing,make-making,ride-riding,take-taking

③

以重读闭音节结尾，如末尾只有一个辅音字母，要双写这个字母,

再加ing

如：sit-sitting，swim-swimming，put-putting，run-running,

stop-stopping,get-getting,begin-beginning,jog-jogging,

forget-forgetting

4、动名词其实就是动词的此时此刻分词，它既出名词性质〔可

作主语），又有动词性质（可带宾语）。

如：Asking

the

way

My

hobby

is

collecting

stamps.

He

is

good

at

skating.

5、此时此刻进展时的句型转换:

确定句

否认句

一般疑问句及答复

He

is

running

now.

He

isn't

running

now.

一Is

he

running

now?

—Yes,he

is.

/

No,he

isn't.

They

are

making

a

puppet.

They

aren't

making

a

puppet.

Are

they

making

a

puppet?

—Yes,they

are.

/

Northey

aren't.

一般过去时

1、定义：表示过去某个时间里发生的动作或存在的状态。常和

表示过去的时间状语连用，如：a

moment

ago,just

now,yesterday,last

week,this

morning等。

如：My

brother

often

went

to

school

by

bike

last

term.

The

watch

was

beside

the

diary

a

moment

ago.

I

watched

the

moon

and

ate

the

moon

cakes

last

Mid-Autumn

Festival.

Jim

went

to

the

supermarket

yesterday.

2、构成：主语+动词的过去式+其他

3、动词过去式的变更规那么：

®

一般在动词原形末尾加ed

如：play-played,listen-listened,look-looked

②

结尾是e的动词，加d

如：live-lived,like-liked,taste-tasted

③

辅音字母+y结尾的动词，变y为i,再加ed

如：study-studied,carry-carried,cry-cried

④

末尾只有一个辅音字母的重读闭音节词，双写这个辅音字母，再

加ed

如：stop-stopped,plan-planned

⑤

不规那么变更

如：

am/is-was

are-were

have/has-had

do-did

go-went

sit-sat

tell-told

see-saw

get-got

make-made

give-gave

read-read

buy-bought

come-came

draw-drew

eat-ate

fly-flew

meet-met

put-put

run-ran

say-said

sing-sang

swim-swam

take-took

4、一般过去时的句型转换

确定句

否认句

一般疑问句及答复

He

watched

TV

yesterday.

He

didn't

watch

TV

yesterday.

-Did

he

watch

TV

yesterday?

—Yes,he

did.

/

No,he

didn't.

They

played

games

just

now.

They

didn't

play

games

just

now.

Did

they

play

games

just

now?

—Yes,they

did.

/

No,they

didn't.

一般将来时

1、定义：表示将要发生的动作或存在的状态，以及打算、打算

或打算某事。句中一般含有表示将来的时间状语，如：tomorrow

morning,next

week,this

afternoon等表示将来的时间状语。

2、构成：

©

be

gong

to

+动词原形

如：I

am

going

to

see

a

Beijing

opera

tomorrow.

We

are

going

to

meet

at

bus

stop

at

half

past

ten.

Dad

and

I

are

going

to

see

a

Beijing

opera

this

afternoon.

②

will

+动词原形

如：They

will

go

swimming

this

afternoon.

3、be

going

to

和will

区分：

®

be

going

to表示经过事先支配、打算或确定要做的事情，根本上必需会发

生；will那么表示有可能去做，但不必需发生，也常表示说话人的临

时确定。

如：I

am

going

to

take

part

in

a

party

this

evening.

They

are

cleaning

the

library

now.

rn

go

and

join

them.

②be

going

to表示近期或眼下就要发生的事情；will表示的将来时间那么较

远一些。如：He

is

going

to

write

a

letter

tomorrow.

will

meet

her

one

day.

③

be

going

to还可以用来表示有迹象说明某件事将要发生，常用于天气等自

然现象。如：Look!

It's

going

to

rain.

4、一般将来时句型转换：

确定句

否认句

一般疑问句及答复

She

is

going

to

have

a

picnic

tomorrow.

She

isn't

going

to

have

a

picnic

tomorrow.

一Is

she

going

to

have

a

picnic

tomorrow?

—Yes,she

is.

No,she

isn't.

They

will

go

swimming

this

afternoon.

They

will

not(won,t)

go

swimming

this

afternoon.

-Will

they

go

swimming

this

afternoon?

—Yes,they

will.

/

No,they

won't.

句法

1、陈述句

说明事实或陈述说话人观点的句子。根本构造：主语+谓语+其

他

1）确定陈述句

We

all

like

pandas

very

much.

2）否认陈述句

He

doesn't

do

housework

at

weekends

3）确定陈述句改否认陈述句

①一般是在be动词或情态动词后加note

Mary

was

at

school

yesterday.

—>

Mary

was

not

at

school

yesterday.

I

can

make

a

model

plane.

—>1

can

not

make

a

model

plane.

②不含be动词或情态动词的，行为动词前要用助动词的否认式

[don't,doesn't,didn't),后面跟动词的原形。

He

likes

drawing

pictures.—>He

doesn't

like

drawing

pictures.

I

went

to

the

park

yesterday.

—>1

didn't

go

to

the

park

yesterday.

4）陈述句改一般疑问句

①有be动词或情态动词的，把be动词或情态动词提前。

Mary

was

at

school

yesterday.

—>

Was

Mary

at

school

yesterday?

can

make

a

model

plane.

—>

Can

you

make

a

model

plane?

②不含be动词或情态动词的句子，借助助动词开头，动词复原

成原形。

He

likes

drawing

pictures.—>Does

he

like

drawing

pictures.

went

to

the

park

yesterday.

—>Did

you

go

to

the

park

yesterday?

2、疑问句

用来提出问题，询问状况的句子，末尾用问号。

1)一般疑问句：一般疑问句常用来询问一件事是否属实，通常

以be动词，助动词或情态动词开头，用yes或no来答复，因此又叫

是非疑问句，通常读升调。

一Is

Mr

Green

from

the

UK?

—Yes,he

is.

/

No,he

isn't.

—Do

you

have

any

hobbies?

一Yes,I

do.

/

No,I

don't.

—Can

you

play

the

guitar?

一Yes,I

can.

/

No,I

can't.

2）特别疑问句：以特别疑问词引导，要求答复详细问题，不能

用yes或no来答复。一How

do

you

go

to

work

every

day?

-I

go

to

work

by

car.

3）选择疑问句：供应两种或两种以上状况，让对方选择，往往

用or连接。

—Would

you

like

some

tea

or

coffee?

—Some

coffee,please.

4）反意疑问句：反意疑问句是由陈述句和附在其后的附加疑问

句组成。

-It's

a

fine

day,isn't

it?

Yes,it

is.

3、祈使句

表示恳求或嘱咐别人做某事或不做某事。

1）用于其次人称，通常省略you。

①确定祈使句：Open

the

door,please.

②否认祈使句：DoiYt

be

late

again.

2）用于第一人称和第三人称，通常以let（let后跟宾格）或shall

开头。

Let

me

have

a

look.

Let's

play

a

game

now.

Let

him

go

home

now.

Shall

we

meet

at

one

thirty

in

front

of

the

Garden

Theatre?

4、感慨句

表达喜怒哀乐等猛烈感情，句尾常用感慨号（！），语气用降调。

1）what

+

名词或名词性短语

What

a

big

garden

(it

is)!

What

an

interesting

storybook

(it

is)

!

What

lovely

weather

(it

is)!

What

pretty

girls

(they

are)!

2)how

+形容词或副词+主语+动词

How

nice!

How

beautiful

the

flowers

are!

How

tall

Yao

Ming

is!

5、there

be

句型

表示在某地有某人或某物。

1)主语是单数，be动词用is(was)；主语是复数，be动词用

are(were)o

There

is

some

milk

in

the

fridge.

There

are

some

peaches

in

the

basket.

2）假如有几个不同的人或物并列存在，be动词依据最靠近的那

个名词而定。

There

is

a

ruler

and

five

knives

in

the

pencil

case.

There

are

five

knives

and

a

ruler

in

the

pencil

case.

3)there

be句型和have/has区分：

there

be句型表示某地有某人或某物；

have/has表示某人有某物。has用于第三人称单数，其余人称和

数用have。

There

are

some

English

books

on

the

desk.

I

have

some

English

books.

篇3：PEP小学英语复习打算

PEP小学英语复习打算本文关键词：小学英语，复习打算，PEP

PEP小学英语复习打算本文简介：小学英语复习打算板块一一一

字母：复习目标：能娴熟地听、说、读、写英语二十六个字母。能熟

知常用的缩略词。能正确地将二十六个字母按读音归类。详细操作:

俗话说：麻雀虽小，却五脏俱全。字母这一板块咋看起来很简洁，但

只要我们细致琢磨，就不难看出里面的小玩艺儿还是蛮多的，就字母

的认读这一块，就让学生头疼，有的字

PEP小学英语复习打算本文内容：

小学英语复习打算

板块一一一字母：

复习目标：能娴熟地听、说、读、写英语二十六个字母。能熟知

常用的缩略词。能正确地将二十六个字母按读音归类。详细操作：俗

话说：麻雀虽小，却五脏俱全。字母这一板块咋看起来很简洁，但只

要我们细致琢磨，就不难看出里面的小玩艺儿还是蛮多的，就字母的

认读这一块，就让学生头疼，有的字母形特别相像，如：LI

EF

CG

NH

WM

JL

;有的字母音相像。如：GJ

YI

MN

bd

qu

等，对于字母中音形相像的，老师都应当把它们一一归纳出来,

让学生反复认读、识记。字母

的书写也尤其重要，必须要让学生学会正确书写26个英文字母。

字母书写有规律，右倾五度正适宜。

大写一律上两格，上不顶线是原那么。小写字母怎么办？请你耐

性往下看：头上有“辫”上两格也d,h,k,l),有“尾〃下面两格拖(g,q,y),无

"辫"无"尾"中间格(a,c,e,m,n,o,r,s,u,v,w,x,z),惟有f,j,p占三格,i,t中上

一格半，参照课本细致看，养成书写好习惯，关键还要反复练。

在字母这一板块有必需难度的，应当是字母读音分类的内容了，

尤其是含A音的字母与含/e/的字母，学生最不简洁区分。为此，老

师在教或复习这一内容时不防接受儿歌的形式帮助于其中，收效会很

好。儿歌可编为：英语字母有二十六，元音字母有五个，辅音字母二

十个，半元音是Y。字母A

有四姐妹A

H

J

K；字母E有八兄弟E

B

C

D

G

P

T

V；字母I有两兄妹I

Y；字母U有三兄弟U

Q

W；音素/e/有七个伙伴F

L

M

N

s

X

z；

这种以儿歌形式的记忆方法，不仅增加了字母学习的趣味性，也

使学生在好玩的气氛中不知不觉地记住了所要记的内容。

字母需大写的状况

L句子开头字母要大写.

2.人名，地名，国名以及表示某国语言的名词开头字母必需大写.

3.平凡名词不大写，但由平凡名词构成的专出名词要大写.

4.1,0K恒久要大写.

5.位于姓名前的称呼等也必需大写.

标点:一个句子末尾必需有一句号、问号或感慨号，问句后用问

号，感慨句后用惊羡号，其他状况用句号。但是特别要留意的是英文

句号用实心点，不要用小圈。逗号用在句子中间，表示必需的停顿。

英文中没有中文的顿号。

常见的字母题型

1、按字母表依次，写出以下字母的左右邻居。一一Y——

2、

依据大写字母写出小写字母，或有小写写大写：如：K

G

一、a

_、t_

2.指出以下每组字母中含有一样元音读音的选项：如：

A、GPL

B、AJK

C、

MQY

D、

RST

3

依据日常视察，选择正确答案：如：；哪一组字母是“影碟机”的

代称？A、

VCD

B、TM

C、WC

D、0K

4、

请从你所听到的每组字母中选出含有一样元音读音的两个字母,

并将其标号写在题前的括号内如：（

）A、Q0

B、QW

C、0W

D、XY

板块—•---语音

复习目标：能娴熟地听、读、辨别国际音标48个音素。能正确

地朗读单词与句子。能熟记一些常见的字母以及字母组合的发音规那

么。详细操作：提起语音，很多老师会认为语音这块就是指音标内容，

其实，语音除了音标外，还包括单词与句子的读音，当然，音标也的

确是语音板块中重要的一项内容。小学阶段，只是要求学生能“听、

说、读〃所学音标。对这一要求，我个人认为可把他们归为一个要求，

那就是"认"。听、说、读最终都将落实在“认"上，认不仅是认单个的

音标，而且在音标词中能予以认出，并能正确地读出音标词。音标在

我们的英语学习中，就如我们手中的拐杖，有了它的帮助，学生对单

词和句子的读音精确性更高了。

然而

我们又不能一味地让学生借助于这一拐杖，否那么他们在英语学

习上将恒久是个痛腿。为此，在语音复习阶段，老师应当将小学书中

出现的全部单词就读音上进展了总结与概括，从中给学生归纳出很多

字母以及字母组合的发音规那么，并一一地让学生识记。如字母L只

有两种发音，放在词首的发清楚的/I/,放在词末或Ie那么发模糊/I/；

字母Y一般有三种发音，放在词首的发/j/,在单音节词中发/ai/,在大多

数双音节词中发/i/;字母组合ea一般也有三种发音，大多数发/i:/,

如：clean,teacher,please;有的发/e/,如：head,sweater,breakfast;

还有的发/ei/,如：great,break.小学英语中只有这两个单词中ea

发/ei/；th一般有两种发音，小学阶段，发用

音的大多与数字有关再加上mouth,think,thank等词，发/

D

/音的大多与代词有关。诸如此类的发音规那么通过老师地讲解

与学生的识记，不仅使学生在做类似于单词辨音的操作题时正确率大

增，同时也使学生在没有音标的扶持下读准单词音，即获得了见词能

读的实力，为他们今后的英语学习打下了良好的根底。

板块三一一词汇：

复习目标：

能将所学的单词按类别分类。娴熟驾驭所学单词的同音词、近义

词、反义词或对应词，名词的单复数形式、系动词、助动词与副词的

缩写式与完全式。娴熟驾驭四册教材中出现的词组与习惯用语。

详细操作：

有关词汇学习的重要性，我曾经给学生打过这样一个比方：词汇

就相当于盖房子的砖头，没有必需数量砖头的积累，就无法盖成一间

房；同样的不学好或不积累必需数量的单词，英语也是恒久学不好的。

在让学生明白了这一道理后，我就利用复习阶段和学生一道摸索概括

总结一些记忆单词的好方法。如：单词归类法，即：将所学过的单词

按类别进展分类〔颜色类、动物类、服装类、学习用品类、动词类、

介词类、疑问词类、等等）。为此，我建议老师们在复习这一内容时，

要舍得花时间把8册书中出现的全部词组予以整理归类，尤其是词组

必须要进展多多操练，举一反三.

重难点：人称代词，物主代词，指示代词，系动词be,数词，名

词的单复数，形容词的比拟级，动词的ing形式，动词的第三人称单

数形式，动词词组搭配.

一、人称代词

表示"我"、"你"、"他"、"她"、"它"、"我们"、"你们"、"他们"的

词，叫做人称代词。人称代词有人称、数和格的变更，见下表：

人称

单数

复数

主格

宾格

主格

宾格

第一人称

I

me

we

us

其次人称

you

you

you

you

第三人称

he

him

they

them

she

her

it

it

人称代词主格：作主语，表示谁怎么样了、干什么了。

I

am

a

teacher.

You

are

student.

He

is

a

student,too.

We/You/They

are

students.

人称代词宾格作宾语，表示动作行为的对象。

Give

it

to

me.

Let's

go

(let's

=let

us)

二、物主代词

表示全部关系的代词叫做物主代词，也可叫做代词全部格。物主

代词分形容词性物主代词和名词性物主代词二种，其人称和数的变更

见下表。

数

人称

类别

单数

复数

第一

人称

其次

人称

第三

人称

第一

人称

其次人称

第三

人称

形容词性物主代词

my

your

his

her

its

our

your

their

名词性物主代词

mine

yours

his

hers

its

ours

yours

theirs

汉语

我的

你的

他的

她的

它的

我们的

你们的

他(她、它)们的

形容词性物主代词(my/your/his/her/its/oui7their)+名词

而名词性物主代词那么相单于形容词性物主代词+名词,故其后

不必加名词。如：

Is

this

your

book?

No,,it

isn't,

it's

hers(her

book)

This

pen

is

mine.

常见的题型：

1、

以下每组词中哪一个与另外三个不属于同一范畴

如：(

)A.

father

B.

driver

C.

teacher

D.

worker

2、

按要求写出以下词形

young（反义词）class（复数）

run（ing形式）

read（第三人称单数〕—

3、

选出以下单词的正确拼法形式

如：（

）A.

excuse

B.

excsue

C.

exscue

D.

excues

4、

依据句意用括号中的词适当形式填空

如：There

are

two

new

_____on

the

table.

(box)

5、

词组英汉互译

如：1＞老师的书

2、look

the

same

6、将以下单词换一字母变成新词

the_

top_

sun_

7、选择正确的搭配：

the

bed

A.

set

B.set

C.

Put

板块四一一句子

复习目标：

能较娴熟地驾驭四大句子类型的特点以及相互的转换。

能娴熟地运用"is

are

am"、熟知"has

have"与"there

is/are〃之间的区分。能较好驾驭此时此刻进展时，一般此时此刻

时，一般将来时的语法并正确运用.四会句子能熟记并正确书写。

详细操作：

句子是英语学习者学习的核心。在这一板块的复习中，老师可以

向学生说明，以往所学的句子我们都可按句子的类型予以分类。从句

子运用的目的来分，它可分为四类1、陈述句〔确定句和否认句）2、

疑问句（一般疑问句、特别疑问句和选择疑问句）3、祈使句（确定

句和否认句）4、感慨句。四大句子类型的相互转换，对于学生来讲

是个难点，为此，老师可通过说顺口留的形式来帮助学生解决这一难

题。如：将陈述句变成一般疑问句，可以变成这样的顺口留：疑问疑

问调个头，把系动词"is

are

am〃放在最前头。又如：将陈述句的确定句变成否认句，我们就

可以这样说：否认，否认加“not”,加在何处，加在系动词的后面；

在句子相互转换的题型中，最难的要算"就以下划线局部提问”或是

〃看答句，写问句〃这种题型了，其实，我们只要让学生娴熟驾驭疑问

词(what,

where,

who,

whose,

which,

how,

how

old

9

how

much,

how

many

)详细用法，了解他们是针对什么提问的，这种题型就很简洁做

了。

常见的题型：

1.

依据音标写出单词及词义

如：/keik/

2.

以下每组词中，那一个划线字母的发音与另外三个不一样

如：1.

A.

grade

B.

ask

C.

name

D.

late

3.

判定单词画线局部的读音，一样（S）不同［D）如：1.

late

fat

2.sun

come

4.

指出以下各组单词的划线局部有几种发音

A、一种发音

B、两种发音

C三种发音

D四种发音

(

)

l.China

2.black

3.

class

4.

watch

常见的题型：

1、

把以下句子该成否认句/确定句/一般疑问句。

2、

对划线局部提问。

3、连词成句。

板块五---对话

复习目标：

了解中西方国家的文化差异；能将所学的日常交际用语娴熟地运

用于实际生活中

详细操作：

小学英语8册书中含盖的语言功能工程包括以下几个方面:

1.

Numbers

（数字）

2.

Action

（动作）3.

Asking

for

help

（要求帮助）

4.

Asking

the

way

（问路）

5.

Advice

（劝导）

6.

Choices

（选择）

7.

Shopping

（购物）

8.

Having

meals

（就餐）

9.

Frequency

濒度）

10.

Height

and

weight

（高度与重量）

11.

Intentions

and

plans

（意向与打算）

12.

Hobbies

and

preferences

（爱好与偏爱）

13.

Illness

（疾病）

14.

Directions

（方向）15.

Distance

（距离）

16.

Making

telephone

calls

（打电话）

17.

Invitation

（邀请）

18.

Making

appointments

（约会）19.

Suggestions

健议）

20.

Talking

about

Object

（谈论物件）在复习这一板块内容时，

老师应先让学生熟读8册书中的全部对话，接着再有选择地背诵

一些功能工程极强的对话，如：购物的对话、问路的对话、

找人或找物的对话等，从中让学生再一次地感受到中西方文化的

差异所在。

常见的题型：

1.

B栏中选出与A栏相对应的答句，，将序号填入括号内

2.

情景会话

如：一

Good

morning

A

How

are

you?

B.

Good

morning

C.

How

do

you

do

?

3.

判定正误，在以下句子前标上T或F

4.

看图，完成对话

板块六、一一听力复习

英语听力复习教学模式根本流程

铺垫---支配任务---听---实施任务检查反应

一般模式：

听前：打算一老师支配任务

听中：学生听（实施任务1）

听后：实施任务2,老师视察和帮助一老师检查--整合语言技能

后续任务

这在复习这个板块时，老师应着重向学生传授一些做题技巧。如:

听力题的做题技巧，笔者结合近几年外校听力测试的考前辅导实践,

归纳了以下几点：1、全身放松，充