六年级上册科学教学计划【5篇】

六年级上册科学教学计划【优秀5篇】

6年级上册科学教学计划篇一

一、对新课程标准和教材的认识和分析

《标准》明确指出：“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程”，“亲身经

历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径”。这标志着，小学科学课程在培养目

标、学生的学习方式和教师的教学方式方面都将发生重大的变化。

二、教学要求

本册的教学内容主要由“植物”“动物”“我们周围的材料”和“水和空气”这四个单元

组成。

1.“植物”这个单元引导学生进行观察、研究大树和树叶的活动；鼓励学生亲近自然，

关注自然，利用课外时间在校内外进行一些观察植物和搜集树叶的活动；让学生在对大树和

美丽的树叶的观察研究活动中产生情感体验，对学生进行“爱护草木，保护环境”的教育。

组织和指导学生在有结构的观察活动中，获取关于叶的颜色、形状、大小、构成、叶脉、叶

柄等多方面的知识。

2.“动物”单元引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动；鼓励学生亲近和关注周围

环境中的小动物，在课外或校外进行一些观察研究小动物的活动；并以活动经历和体验的形

式进行爱护小动物，珍惜生命，保护生态环境的教育。组织和指导学生在有结构的观察活动

中，获得关于动物的观察特征、分类特征、动物的多样性、动物的运动、动物和食物、动物

和环境、环境保护等多方面的丰富的直接认识。鼓励学生在此基础上，联系来自其他渠道的

信息，发展自己的认识。

3.“我们周围的材料”单元能有顺序、有目的、仔细地观察。能用文字、图画、表格等

多种形式记录和呈现观察结果。对生活中的常见物品从材料角度进行分类。总结木头、纸、

金属和塑料等材料的物理性质。

4.“水和空气”单元学生能利用自己的感官和简单的器材（瓶子、脸盘等），通过观察、

对比等方法收集整理关于水的资料，发现和提出关于水的相关问题，并能用多种方法（语言、

文字、符号等）将通过观察所发现的现象表述出来。进一步认识水的基本物理性质，懂得液

体的含义，认识生活中常见的液体，能够用多种方法区分各种溶液并比较溶液的多少。

通过本册的学习，将重点发展学生想办法解决一些简单科学问题的能力；进行持续、细

致、有联系的两两对比观察的能力；多次重复，进行简单对比实验的能力；综合运用观察和

实验所得证据，经过思维加工并尝试进行解释的能力。在对科学探究的理解力方面，希望学

生能认识到，将观察和实验结果用于科学讨论和解释，更具有说服力；探究受到多种因素影

响，因此有必要重复实验；运用工具会帮助我们更精确地获得事实。

三、具体措施

1.钻研课程标准、教材，发挥教师的能动性，提高课程目标意识和识别知识课程潜能的

智慧，做到“用教材教”，而不是“教教材”。备好每一节课，上好每一节课。

2.注意学生的学习过程，将教学建立在学生的兴趣、需要和原有经验的基础上，追求学

生对科学知识和科学本身深层次的理解，善于把各种目标综合地看成一个整体。

3.培养学生动眼、动脑、动手、动口的“四动”能力。同时选择学生乐于探究的事物作

为教学内容，选择学生喜闻乐见的活动形式，使用学生易于理解的表达方式，营造学生喜欢

的课堂氛围，采用图文并茂且富有动感的电化教育手段，多方面促进学生自主学习，提高教

学效益。

4.注重教学整体水平的提高。辅导后进生立足于课堂，并为他们多提供实验的机会，促

使他们去动脑、去学习、去练习，让他们在学习中感到自己在进步，增强学习的信心。

5.拓宽学生知识面，尽量满足学生的要求，利用时间补充一些课外知识，充实学生的课

堂学习。增加学生亲历活动，使学生多种感官协同活动，真正地动手动脑学科学。

四、教学进度安排。

略

6年级上册科学教学计划篇二

一、教材分析

本册教科书有四个单元：电新的生命食物和岩石和矿物。

电单元是从什么是电开始的。学生对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一

点有关电荷的知识，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。这一单元将通过与电相关

内容的实验、交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动，使学生形成关于电的初步概念，

同时获得一些基本实验操作技能。

新的生命单元是从观察油菜花引入的。由植物的花、果实和种子的系列观察活动，过渡

到动物的卵、繁殖的观察和研究，从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识，并形

成关于生命的一系列发展性概念。教科书中的观察实验，特别是一些探究性的实验，都是在

支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使学生获得对生命的理解。

食物单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起学生对饮食的关注，发现自己在饮

食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。食物的变化和获取食物

信息方法的研究也是在帮助学生进一步认识事物的特征及其变化规律。

岩石和矿物单元是学生初次对构成地球固体物质的探究。通过对岩石、矿物的观察、分

类和描述，使学生形成关于地球物质的一般性概念，并对保护、开发和利用地球资源的重要

意义有进一步的了解。

二、教学目标

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中

亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生

活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识，

增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测

量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验

证自己的假设。

4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科

学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

三、学生情况分析：

四年级学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增

强。学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方

式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力。另外，在进行

着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能

力得到大大的增强。但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方

法还不会实践运用。大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的学

生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。本学年

是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习中逐渐养

成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的学习质量。

四、教学措施

1、了解学生对所学科学主题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。只有

充分了解学生在概念的形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学判断，并避免客观事实

与学生的想象混淆。

2、指导学生对实验结果进行比较和描述。教材中涉及了大量的观察、比较活动，这些活

动可以帮助学生发现观察对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是学生建构科学概

念的重要认识基础。

3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并

提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导学生

客观的记录观察到的现象,并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正,

教师每周都要对学生的记录进行督促和检查。

4、引导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实。活动中需要学生进行描述的

内容很多，有些甚至是实验过程的描述，这种描述能够帮助学生提高科学思维能力，教学中

应耐心引导。

5、指导学生对观察和实验结果进行整理、加工，形成正确的解释。尤其要重视学生在观

察实验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息

做出科学解释。

六年级上册科学教学计划篇三

一、指导思想：

以《国家基础教育课程改革纲要》为指导，全面落实《全日制义务教育科学课程标准》

提出的基本理念、课程目标和课程内容，进行科学启蒙教育，以培养学生的科学素养和创新

精神为宗旨。

二、学生情况的分析：

本期本人担任六年级C209和C210两班的科学教学工作。总的来说，两个班的学生都很

喜欢上科学课，上课发言积极，特别喜欢实验操作、制作比赛和室外实践活动。两个班比较，

C210班的学生在准备材料、完成作业方面更认真，而C209班的学生思维敏捷，课堂纪律虽

欠佳但常有惊人之语。

三、本册教材分析：

1、教学的总目标

A、科学探究

•根据已有知识和经验，能运用归纳、演绎等方法进行推断和判断，能将推断判断的思

维过程转化成语言并能叙述。能够及时修订、完善自己的假设和计划，比较熟练地掌握对比

实验的设计方法并能用于实践，能在教师的指导下进行模拟实验、设计并制作简单的科学模

型和科技作品。

B、情感态度与价值观

•保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，大胆想象、尊重证据、敢于创新，乐于用

学到的科学知识改善生活的，节约能源，保护环境，意识到人与自然要和谐相处。

C、科学知识

・初步了解生物与环境、营养与健康、地表变化、月球表面、能量的表现形式与转化的

有关知识。

2、教材内容概述和学习方法

本册教材以“生存和环境”为主题，以训练学生推断判断的逻辑思维能力为重点，编排

了“生物与环境”、“营养与健康”、“地表变化的奥秘”、“能量”、“月球”5个主题单元和1

个综合单元，一共有22课、61个活动。其中，“生命世界”有2个单元、7课书；“物质世

界”有1个单元、5课书；“地球与宇宙”有.2个单元、8课书。每个单元的主要内容是：

(1)“生物与环境”一一此单元包括“一棵顽强的小树”、“从‘南橘北枳’说起"、“走

进池塘”、“假如大树都倒下”4课书，主要引领学生从不同的角度来探讨生物的生存与环境

之间的关系，主要的学习方法是实验、观察、调查、阅读科技史等。

(2)“营养与健康”一一此单元包括“食物中的营养”、“消化与吸收”、“饮食与健康”3

课书，围绕人的生存逐层递进地展开研究，主要的学习方法是问题驱动、实验、调查、测量

等。

(3)“地表变化的奥秘”一一此单元包括“地表在变化”、“地震”、“火山”、“岩石也

变化”、“走近矿产”以及“人类对地表变化的影响”6课书，重点介绍了引起地表变化的各

种内、外力因素，同时要求学生根据自己已有的知识和经验，结合教材提供的事实或数据进

行判断和推断。如：推测喜马拉雅山曾经发生的‘变化，推想喷发过后的火山山体外形，推

测煤的形成等。

（4）“能量”一一此单元按照“总一分一总”的结构编排了“能量家族”、“热能变、变、

变”、“电表转呀转”、“太阳能的利用”、“打开能源宝箱”5课书，通过观察、实验、阅读科

技史、调查、制作、设计等方法，指导学生认识能量的各种不同表现形式和能量的相互转化。

（5）“月球”一一此单元包括“探索月球的秘密”和“月有阴晴圆缺”2课书，旨在通

过观察、猜想、阅读科技史、模拟实验等活动，引领学生探究月球的奥秘，了解关于月球的

更多知识，进一步培养学生推断判断的逻辑思维能力。

（6）“我们怎样做判断”一一此单元是先通过案例及本期回忆的方式帮助学生总结出进

行推断判断的方法，然后引领学生将总结的方法理论进行又一次的运用。

四、基本措施：

1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念过程中出现的想法。

2、指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加以指导）

3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

4、引导学生用恰当的词语描述观察到的事实和现象。

5、引导学生对观察和实验结果进行加工，形成正确的解释。

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、充分运用现代教育技术；

8、开展科技兴趣小组，开展各类有关竞赛，以赛促学。

五、本册教学所需活动器材及课时安排

单元——课时安排一一课题一一活动器材准备

（一）、生物与环境一一（共7〜8课时）

1、--棵“顽强”的小树：菜豆种子（或者更多不同种类的种子）若干、纸巾、不干胶、

玻璃杯、大小质地一样的纸盒2个、培养皿、一盆植物苗等。

2、从“南橘北枳”说起：与本课学习内容相对应的生物图片

3、走进池塘：池塘群落挂图、制作生态瓶的材料

4、假如大树都倒下：森林被砍伐、沙尘暴等挂图、绳子、温度计、表面没有任何覆盖物

的木板、表面只有砂土覆盖的木板、表面有植被覆盖的木板、水盆、洒水壶等。

（二）、营养与健康——（共6〜7课时）

1、食物中的营养：酒精灯、镣子、碘酒、纸、馒头、米饭、肉、煮熟的鸡蛋清、生（熟）

土豆块、生（熟）胡萝卜、花生米、瓜子等。

2、消化与吸收：可以食用的馒头、米饭等淀粉含量多的食品，约90厘米长的线绳一根。

3、饮食与健康：身高体重计、有安全隐患的食物调查表。

（三）、地表变化的奥秘一一（共8〜9课时）

1、地表在变化：因自然原因导致地表变化的图片或音像资料、反映地表形态发生变化的

文字资料。

2、地震：地震发生时的图片或录像资料、筷子、白纸、侯风地动仪挂图、震前预兆的

挂图或录像资料。

3、火山：火山喷发的图片或视频资料、土豆泥、番茄酱、石棉网、酒精灯、三脚架等。

4、岩石也变化：酒精灯、石头（最好选用风化程度比较大的页岩）、铁丝、布条、烧杯、

冷水、稀盐酸、滴管、石灰岩、与本课相关的图片或音像资料。

5、走进矿产：矿物及其提炼物标本、当地矿石标本、无釉瓷片、刻刀、铜钥匙、铁钉、

磁铁、放大镜等，介绍煤的形成及开采的图片或音像资料。

6、人类对地表变化的影响：课前布置学生，因人类活动造成地表改变、水土流失的典型

事例。

（四）、能量家族一一（共7〜8课时）

1、能量家族：上发条的小闹钟、玩具唧筒、不同的能量表现形式的物体图片、厨房工作

的场景图、瓦特改进蒸汽机的科技史资料、介绍生活的中各种不同能量表现形式的物品的资

料等。

2、热能变、变、变：关于探究热能奥秘的历史资料、纸风车在燃烧的蜡烛上方转动的演

示实验装置、橡皮筋、一端闭合另一端带有胶塞的钢管、绳子、水等。

3、电表转呀转：法拉第发电机模型图、水力发电和火力发电的全景图、几种不同规格的

电能表（实物或图片）、家庭用电情况的调查记录表等。

4、太阳能的利用：关于介绍太阳能的针对性比较强的资料、制作太阳能热水器的材料。

5、打开能源宝箱：日常的能源使用调查表

（五）、月球一一（共2〜3课时）

1、探索月球的秘密：有关“阿波罗”登月的图像资料、大塑料盆、细沙、小石子等。

2、月有阴晴圆缺：月相变化的图像资料、篮球、明暗球（将1个较大的球一面涂成黑

色，一面涂成白色）、粉笔、记录纸、笔等。

（六）、我们怎样做判断一一（共2课时）

1、我们怎样做判断：关于哥伦布发现新大陆的资料、研究昆虫时的过程性资料、记录

表。

2、科学自己做，我也能成功：不同年龄的树干的横切面图、能够凸现环境影响树木生

长的完整年轮图、记录纸等。

6年级上册科学教学计划篇四

一、教材分析：

生物生长的需要是本册书的第一个单元。本单元从探究动植物的外部生存环境对其生长

状况的影响入手，引导学生探究动植物生长所需要的基本条件，以及周围环境对动植物生长

的影响，使学生意识到保护环境、与自然和谐相处的重要意义。

生物与环境单元继续引领学生探究生物与周围环境之间的各种相互作用及平衡的方式。

教材从学生熟知的葵花向阳入手，探究生物与阳光、生物与温度生物与水、生物与生物之间

的关系。通过一系列的对比实验，让学生切实体会到生物与环境相适应（平衡）的生活习性和

方式是多种多样的，同时生物自身的结构与其功能也是相适应的。

人与环境单元通过思维游戏、角色表演、模拟体验、科学畅想等多种形式的活动，让学

生感悟到人类是自然的一部分，既依赖于环境，又影响环境，树立人与自然环境和谐共处这

一基本的环境保护意识。

冷和热单元通过生活中常见的实例入手，引导学生探究热传递的不同方式，进而研究保

温和散热的问题，发现物质与物质之间的相互作用与平衡、培养学生运用已有知识解决生活

生产中实际问题的科学探究能力。

地表剧烈变化是本册书的第五个单元,在学生学习了生命世界和物质世界的作用与平衡、

相互联系之后，继续学习地球宇宙世界中物质、能量的作用与平衡，引导学生从地球表面剧

烈变化的地震、火山等现象入手，探索地球内部物质、能量的作用与平衡的方式及关系。环

境保护是全册书的综合单元，教材从人类生产力的进步对自然环境影响入手，启发学生理解

科学、技术、社会和环境之间相互促进、相互作用的关系，帮助学生认识到环境为人类提供

了基本的生存条件，人类社会经济的发展同时又给环境带来了破坏作用，引起了环境中的生

态失衡，从而理解保护环境的重要性，树立良好的环境保护的意识和习惯。

全册是以学生有系统的观察活动为主线展开的，尽管各个单元的学习内容、观察对象不

同，但在活动的设计上充分考虑了观察能力有步骤、有计划地发展。教材综合性地考虑了科

学探究方面诸多能力的培养。为了发展学生的科学判断能力，教材还充分体现了对观察记录

和报告撰写的重视。全册教材自始自终都强调了学生的亲身经历和体验。教材在活动设计中，

还有意识地安排了多项环境保护的内容,力图从多方面促进学生情感、态度、价值观的发展。

二、对所教学生的分析：

小学科学五年级上册所教的年级共有三个班，共有学生115多名，男女学生人数相当。

两班学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，

但男生普遍比女生爱动手，爱发言。通过前一阶段的学习，该年级的学生对科学课的知识掌

握程度差异较大，部分学生动手实验的能力不强。本学期，需要在科学课堂常规养成，科学

学习兴趣，动手实验操作等方面加强教学，获得进步。

三、教学目标：

1、初步体会到科学观察需要细致，讲求方法；并在一系列的观察描述活动中获得自信。

2、引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动；鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动

物，在课外或校外进行一些观察研究小动物的活动；并以活动经历和体验的形式进行爱护小

动物、珍爱生命、保护生态环境的教育。

3、组织和指导学生在课堂教学过程中经历一些基本的观察活动过程：经历对小动物进行

简单的观察和描述的过程；经历初步的按一定顺序观察及动态观察、细节和痕迹观察的过

程；经历简单的比较观察的过程；经历初步的小动物身体大小的比较和测量过程；经历初

步的在观察活动过程中提出问题,发现更多观察内容的过程；经历解决观察活动中的问题，

尝试不断改进观察方法的过程。

4、组织和指导学生在有结构的观察活动中，获得关于动物的观察特征、分类特征、动物

的多样性、动物的运动、动物和食物、动物和环境、环境保护等多方面的丰富的直接认识。

鼓励学生在此基础上，联系来自其他渠道的信息，发展自己的认识。

5、能有顺序、有目的、仔细地观察。运用看、摸、听等多种方法进行观察，综合运用

感官感知事物。

6、能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果。和同学交流，相互评价观察

结果。

7、能查阅资料，了解环保的有关问题。

8、在观察、研究的各种活动中，学生能够逐渐做到注重事实、留心观察、尊重他人的意

见，敢于提出不同的见解，乐于合作与交流。同时通过对水的观察，保持和发展学生乐于探

究发现周围事物奥秘的欲望。四教学措施：

1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，

认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。

2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教

学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一

切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。

3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到精讲多练，多通过

实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。

4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然

中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

六年级上册科学教学计划篇五

一、教材分析

大象版科学主要以科学探究能力的培养作为教材的主线，根据探究过程依次分为“观察

与提问”、“猜想与假设”、“计划与组织”、“事实与证据”、“分析与结论”、“表达与交流”等

六组，称为“探究过程能力”，在强调培养能力的同时，也加强了对学生情感态度价值观的

培养；在探究活动的选择上，注意活动的趣味性，促使学生动手动脑、亲身实践；强调科学

知识在实际生活中的应用，让学生逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

开设“问题银行”，使学生保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲;鼓励学生大胆猜想，

培养学生大胆想象的科学品质；配有“小科学家记录本”，培养学生尊重证据的科学态度；

在表现形式上，充分考虑小学生认识事物的特点和规律，利用游戏、卡通、故事、童话、谜

语、诗歌、连环画、科幻作品等小学生喜闻乐见的形式，激发学生主动参与科学探究的热情。

特别是重视渗透环境教育的思想，使学生从小亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，善待周围环

境中的自然事物，追求人与自然的和谐相处。

六年级上册包括五个单元的学习内容。第一单元：植物角里的科学；第二单元：让生活

充满阳光；第三单元：大家动手做乐器；第四单元：登上健康快车；第五单元：我们所经历

的科学探究过程。

二、教学目标

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养

他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为

他们终身的学习和生活打好基础。

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中

亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生

活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识，

增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测

量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验

证自己的假设。

4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科

学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

三、教学重难点

培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，引导学生学习运用假设，分

析事物之间的因果关系