六年级上英语导学案-unit6How do you feel5-人教（PEP）

/教案名称：人教（PEP）六年级上英语导学案Unit6Howdoyoufeel?教学目标：1.能听懂、会说、会读本课的生词和句子。2.能用英语简单描述自己的感受和情绪。3.能借助图片读懂小故事，并运用所学语言进行情景表演。4.培养学生的情感态度，让他们学会关心他人。教学内容：1.单词：angry,happy,sad,tired,excited,concerned。2.句子：Howdoyoufeel?IfeelHowishe/she?He/Sheis3.小故事：Aconversationbetweenateacherandstudentsabouttheirfeelings.教学重点与难点：1.重点：单词angry,happy,sad,tired,excited,concerned的用法。2.难点：句子Howdoyoufeel?和Howishe/she?的运用。教具与学具准备：1.教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带。2.学具：课本、练习册、笔、纸。教学过程：Step1:热身（5分钟）1.跟唱歌曲"Howareyou?"2.老师问学生问题，学生用中文回答："你快乐吗？""你生气吗？"等。Step2:引入（10分钟）1.老师出示单词卡片，让学生认读angry,happy,sad,tired,excited,concerned。2.学生用这些单词造句，并互相交流。Step3:课堂讲解（15分钟）1.老师讲解句型Howdoyoufeel?和Howishe/she?的用法。2.学生跟读句子，并进行角色扮演。Step4:实践环节（10分钟）1.学生分组，每组选择一张图片，图片上有不同的表情。2.学生用所学句子描述图片上的表情，并表演出来。Step5:小结（5分钟）1.老师提问学生对本节课内容的掌握情况。2.学生分享自己的学习心得。板书设计：1.单词：angry,happy,sad,tired,excited,concerned。2.句子：Howdoyoufeel?IfeelHowishe/she?He/Sheis作业设计：1.抄写单词和句子。2.用所学句子写一段话，描述自己的感受和情绪。课后反思：本节课通过图片和角色扮演的方式，让学生直观地学会了描述心情的单词和句子。在实践环节，学生分组进行情景表演，增强了他们的口语表达能力。整体教学过程中，学生的积极性较高，课堂气氛活跃。但在讲解句型时，部分学生对如何正确使用还存在一定的困惑，需要在课后进行针对性的辅导。1.热身活动（5分钟）：在这个环节，教师可以通过唱一首歌曲或者做一个简单的游戏来激活学生的学习气氛。例如，教师可以唱一首名为"HowAreYou?"的歌曲，让学生跟着一起唱，这样可以让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。2.引入活动（10分钟）：在这个环节，教师可以利用图片或者实物来引入本节课的主题。例如，教师可以展示一些表情图片，让学生猜测这些表情背后的情绪是什么。通过这个活动，学生可以对课程主题有一个初步的了解。3.新课讲解（15分钟）：在这个环节，教师可以详细讲解本节课的新单词和句子。教师可以通过展示单词卡片，让学生跟读并记忆单词。接着，教师可以给出一些情景，让学生运用所学单词和句子进行回答。通过这个环节，学生可以对新的语言知识有一个深入的理解。4.实践环节（10分钟）：在这个环节，学生可以通过实践活动来巩固所学知识。例如，教师可以让学生分组，每组选择一张图片，图片上有不同的表情。学生需要用所学句子描述图片上的表情，并表演出来。这个活动可以提高学生的口语表达能力，同时也能够让他们更好地理解和运用所学知识。在教学过程中，教师需要注重学生的参与和互动。教师可以通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和表达能力。同时，教师也需要关注学生的学习情况，及时给予反馈和指导。1.热身活动（5分钟）2.引入活动（10分钟）引入活动是引导学生进入学习状态的重要环节。教师可以利用多媒体手段，如PPT，展示不同情绪的卡通人物或真实照片，让学生猜测这些情绪。例如，展示一个皱着眉头的卡通人物，让学生猜测这个人物可能感觉怎样。通过这样的活动，学生能够直观地理解情绪的表达，并为学习如何用英语描述情绪打下基础。3.新课讲解（15分钟）新课讲解环节是学生学习新知识的关键时期。教师应使用清晰的发音和生动的语言，为学生展示新单词和句型。例如，在教授单词“angry”时，教师可以描述一个人因为某件事情而显得不高兴，然后问学生：“Howdoyoufeelwhensomethinglikethishappens?”。通过实际情境的创设，学生能够更好地理解和记忆单词。在讲解句型时，教师可以结合单词的学习，让学生练习使用句型“Howdoyoufeel?”和“Howishe/she?”进行问答。教师可以提供一些情境卡片，让学生模仿并在小组内进行角色扮演，如模拟在医院探望朋友的情景。这样的实践活动能够让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言实践能力。4.实践环节（10分钟）实践环节是学生将所学知识应用到实际中的阶段。教师可以设计一些互动性强的活动，如小组对话或情景剧表演。例如，教师可以让学生分组，每组编写一个简短的故事，故事中包含不同的情绪和角色。学生需要使用所学的单词和句型来表演这个故事。这样的活动不仅能够提高学生的口语表达能力，还能够培养他们的创意思维和团队合作能力。5.小结环节（5分钟）教具与学具准备在准备教具和学具时，教师应考虑学生的年龄特点和兴趣。对于六年级的学生，可以使用色彩鲜艳的卡通图片、生动的视频动画以及互动性强的电子设备。例如，准备情绪卡片、表情符号贴纸、彩色笔等，让学生在活动中能够更加积极参与。教学板书设计板书设计应简洁明了，能够突出本节课的重点内容。教师可以使用不同颜色的粉笔或马克笔，将情绪单词和句型以列表或图示的形式板书在黑板上。例如，用红色标注“angry”，用蓝色标注“happy”，用绿色标注“sad”，并用线条连接相应的情绪词汇和句型。这样的板书设计有助于学生直观地理解和记忆课程内容。作业设计作业是对课堂学习的延伸和巩固。教师可以设计一些有趣的作业，如让学生绘制一张情绪脸谱，标注上所学的情绪单词，并写上一段话描述这些情绪。另外，教师可以让学生在家中找一个亲人或朋友，用英语询问他们的感受，并记录下来。这样的作业不仅能够提高学生的语言运用能力，还能够让他们在家庭环境中实践英语。课后反思课后反思是教师提高教学