人教版二年级下册音乐教案全

XXXXXX小学2016至2017学年度第二学期

二年级音乐（下册）

教学教案

科任教师:

2017年

教学进度安排

单元周次教学内容课时安排完成情况

第一单元1出发、小节小节线终止线2

2交B游、火车咔咔咔2

3山谷回音真好听、山谷回音2

第二单元4健康歌、小雪橇2

5乒乓变奏曲、踢毯子2

第三单元6请来看看我们的村庄、换气记号2

7螃蟹歌、口哨与小狗2

8杜鹃圆舞曲、动物联欢会2

9老牛和小羊2

第四单元10阿西里西、快乐的牧羊人2

11宜兰童谣、滚核桃2

12小羊过桥、我的家在日喀则2

第五单元13每天、调皮的小闹钟2

14时间像小马车2

15在钟表店里2

16大钟和小钟、大钟小钟一起响2

第6单元17打花巴掌、幸福拍手歌2

18陀螺、玩具交响曲2

19期末考试

第一单元到郊外去

第1课时

、教学内容：《出发》（一）

、教学目标：

1、听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随音乐律动。

2、感受歌曲，了解歌曲的内容和一般特点。

三、教学重点：感受歌曲，了解歌曲的内容和一般特点。

四、教学难点：

听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随音乐律动。

五、教学准备：歌曲音频

六、教学过程：

1、听音乐，初步感受乐曲《出发》的节奏。

提出问题：乐曲中描写了什么交通工具？

作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具？

2、教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对火

车汽笛声的模仿。

3、听音乐，进一步感受乐曲《出发》的情绪。

提出问题：乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情？作曲家在乐

曲中运用两支旋律以及不同的音色，表现少先队员出发到郊外去的心

情。

4、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。

5、反复听练歌曲。

第2课时

一、教学内容：《出发》（二）

二、教学目标：

1、练习演唱歌曲《出发》。

2、听辨和感受《出发》音乐情绪方面的差异。

3、了解音乐知识一一小节、小节线、终止线。

三、教学重点：练习演唱歌曲《出发》

四、教学难点：了解音乐知识一一小节、小节线、终止线

六、教学准备：歌曲音频

七、教学过程

1、听乐曲《出发》，随音乐律动。

教师将学生组织成一列或几列长队，仿佛是火车的车厢，随音乐有节

奏地律动，特别提醒学生表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏

变化。

2、提醒学生注意律动时队形的变化，以及队形行驶方向的变

化，应随音乐中旋律的不同、音色的改变而有所变化。

3、介绍音乐知识：小节、小节线、终止线。

小节线小节线小节线小节线终止线

小节小节小节小节|小节II

4、再次聆听歌曲，感受歌曲的节奏变化。

第3课时

、教学内容：《郊游》

、教学目标：

1、学唱歌曲《郊游》。

2、随着音乐表演郊游情景。

三、教学重点：学唱歌曲《郊游》。

四、教学难点：随着音乐表演郊游情景。

五、教学过程：

一）复习旧课，听歌曲《出发》，导入新课。

二）学唱歌曲《郊游》。

1、听歌曲。

2、教师教唱，学生跟唱。

3、学唱歌曲，了解歌曲相同懂得部分。

三）听音乐，创编郊游的动作。

春天里，可以坐火车出发、去踏青、放风筝、放牛，还可以开展许多

有益的活动。

一组表演坐火车、一组表演放风筝的情形，其他组同学分别表演

划船、穿山洞、过小桥，还请一组同学开动脑筋想想，我们郊游还开

展了哪些活动？用动作表演出来。

四）边唱边表演郊游动作。在相同旋律部分做相同的动作。

五）学生演唱歌曲《郊游》。

第4课时

一、教学内容：《火车咔咔咔》《开火车》

二、教学目标

1、欣赏乐曲《火车咔咔咔》，感受歌曲的欢快情绪。

2、创编朗读《开火车》。

三、教学重点：欣赏乐曲《火车咔咔咔》，感受歌曲的欢快情绪。

四、教学难点：2、创编朗读《开火车》。

五、教学准备：歌曲音频

六、教学过程：

一）赏听马林巴合奏《火车咔咔咔》，体会乐曲的欢快。可以

师生一起设计动作，随音乐的节奏律动。

介绍乐器马林巴琴：马林巴（英语：Marimba）为打击乐器的一种。

是木琴的一种，将木制琴键置于共

鸣管之上，以琴槌敲打以产生旋

律，但琴键较木琴阔，音域较广，

音色圆润，也有较多特殊打法。马

林巴的键数有49键、52键、56键、

61键、66键、69键。

二）欣赏创编朗读《开火车》。

听《开火车》，想一想，还可以用什么形式朗读这首儿歌呢?

第5课时

一、教学内容：《山谷回音真好听》

二、教学目标：1、学唱歌曲《山谷回音真好听》。

2、引导学生积极创编回音游戏。

三、教学重点：学唱歌曲《山谷回音真好听》。

四、教学难点：引导学生积极创编回音游戏。

五、教学过程：

1、师生问好，交流寒假见闻。引入春天的话题。听一首与春天到

郊外去郊游相关的歌曲《山谷回音真好听》。

2、引导学生倾听歌词，关注歌曲中模仿回音的两句旋律，启发学

生思考歌曲运用什么方法再现大自然中的回音现象。

3、教师即兴呼唤，请学生用稍弱的力度模仿教师的声音，表现回

音效果。

4、教师穿插一至两首练声曲，让学生用稍弱一些的力度来模仿。

例如:1=C4/4

123—|123—|54325432|1---------II

师：呜呜轰隆隆隆隆隆隆隆隆。

生：呜呜轰隆隆隆隆隆隆隆隆。

二、教师引导学生模仿歌曲中的一句，引入整首歌曲的模仿。

1、教师演唱歌曲中的第二句：学生跟唱：

1234|5—|1234|5—|

啊啊（学生一句句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。）

第6课时

一、教学内容：《山谷回音》

二、教学目标：

1、学唱歌曲《山谷回音》。

2、师生合作共同表现歌曲《山谷回音》。

三、教学重点：学唱歌曲《山谷回音》。

四、教学难点：师生合作共同表现歌曲《山谷回音》。

五、教学过程：

1、赏听歌曲《山谷回音》。

2、老师唱原音，学生唱回音。想一想，第3、4小节和第7、8小节

应该怎么唱？

3、用较慢的速度唱，注意声音和谐、优美。

4、引导学生做回音游戏。

将学生分成两组，领头的学生可以用以下几种方式创编声音，让另一

组的学生模仿，比一比哪组模仿得像。

a呼唤。如：喂一，我来了一，大山你好一，等等。

b节奏。如：XXX,XX.XXXXX,等等。

C唱名音高。如：mi—sol—mi等等。

5、师生合唱歌曲，结束本课。

六、教学反思

。第二单元健康歌

第7课时

一、教学内容：《健康歌》

二、教学目标：

知识目标：理解《健康歌》的全部歌词内容，感受其跳荡的律动，能

够随音乐演唱、加上动作进行表演。

能力目标：在音乐活动中培养学生的合作能力、创新精神及自主学习

能力。

情感态度：引导学生关注健康，热爱体育运动，知道有关健康的好习

惯。

三、教学重点：重点是鼓励学生参与、激发创新意识。

四、教学难点：演唱教学中前半拍休止节奏。

四、教学准备：歌曲音频

五、教学过程

（一）导课

师：同学们，我们刚才在大课间中随着音乐做了那些运动？我们做这

些运动的目的是为了我们有一个健康的身体，老师希望大家天天健康

好不好?我还有许多健康小秘诀等着告诉你们呢！现在赶快跟我动动

手吧！

（二）听一听：《健康歌》

1.带着问题初听歌曲。

师：同学们做得真棒，今天老师给大家带来一首好听的歌曲，想不想

听？请大家仔细听，回答问题：

①这首歌曲的名字是什么？

②健康歌告诉了你哪些健康小秘诀？（引导学生熟悉歌词，连贯说一

遍歌词。）

③除了歌曲里唱的健康秘诀，你还知道哪些生活中的健康小秘诀？

（三）唱一唱：随《健康歌》的音乐演唱。

①教师播放课件音乐，用丰富的表情调动学生随歌曲演唱一遍。

②请个别同学演唱一遍。

（四）动一动：随《健康歌》做律动。

①教师带领学生随《健康歌》音乐做健身操，并呼号调动学生情绪，

鼓励学生运动。

②请几名表演有特长的同学担任组长，分组进行创编表演，鼓励各组

成员在创编时要有创新。

第8课时

一、教学内容：《小雪橇》

二、教学目的

1、赏听歌曲《小雪橇》。

2、指导学生用明快活泼的情绪演唱《小雪撬》，能有表情地朗

读歌词，吐字清晰，灵巧、甜美的声音，感情的充沛。

三、教学重点：赏听歌曲《小雪橇》

四、教学难点：学生能有表情地朗读歌词，吐字清晰，灵巧。

五、教学过程

导入

1、我听说咱们班很多小朋友都喜欢猜谜语，那老师今天也带

来了一条，请大家听好罗：

（叫花不是花，夏天不见它。寒风出来时，飘落千万家。）打一自然

现象。（雪花）

2、同学们可真聪明。那你喜欢雪花吗？为什么？（堆雪人、打

雪仗、滑雪橇、滚雪球）是啊。在冬天这个寒冷的季节里，能给大家

带来快乐的，莫过于一场飞扬的大雪了。那晶莹、透明的雪花漫天飘

舞，飘飘洒酒来到人间。装扮着一个银装素裹的童话世界。也带给我

们一个充满欢声笑语的童年。就让我们一起到美丽的雪地里去走一

走，看一看吧。

新授

1、欣赏《小雪橇》。

好玩吗？除了咱们大家刚才看到的，和玩过的游戏。老师这儿还知道

一种雪地游戏。猜猜看一一雪橇

2、雪橇的由来。

雪橇最早起源于瑞士山地，是用木制的或者是金属制作的，最先是用

来在雪地里运送物资，后来发展为供旅游者娱乐。并在很多国家流行。

126年前，(1884年)英国举行首次雪橇公开赛。40年后(1924年)，

雪橇被列为首届冬奥会比赛项目，分有舵雪橇和无舵雪橇两种类型。

那你们知道雪橇是用什么来拉的吗？(学生们议论)？是啊。大部分

都是用狗来拉的。圣诞老人坐着雪橇是用驯鹿来拉的，也有的用马来

拉，马的脖子上还系着铃呢。那就让我们带着这种愉悦的心情一起拍

手，小声哼唱，再听一遍歌曲范唱吧。

2、学唱歌曲：

(1)同学们已经熟悉了旋律：那就让我们一起来学唱歌曲吧。老师

弹一句旋律，你用“啦”来哼唱。

(2)你能试着加上歌词吗？

(3)再唱一遍：想一想，冰天雪地里，孩子们乘坐着雪橇，他们的

心情是怎样的？你应该怎么唱？

(4)这首歌曲赞颂了孩子们的什么精神？(大怕大风雪，勇敢乐观。

自信向上的精神）让我们带着这种欢乐的情绪随着歌曲伴奏再唱一遍

吧。

第9课时

一、教学内容：《乒乓变奏曲》

二、教学目标

知识与技能：指导学生从音乐的节奏、力度、速度、音区、情绪等方

面的变化，分析、判断乐曲中出现的五次“变奏”。

过程与办法：创设情境，通过听、唱、演等音乐学习活动，指导学生

感受“乒乓球”的音乐形象、感性了解“变奏”和“变奏曲”。

情感态度价值观：通过欣赏钢琴独奏《乒乓变奏曲》，指导学生从音

乐中感受运动带来的快乐，并延伸到热爱运动、把运动的拼搏精神运

用到学习上的思品教育中。

三、教学重点：乐曲的分析与欣赏、音乐形象的感受、曲式结构的了

解。

四、教学难点：“乒乓球”音乐形象的感受、“变奏曲”曲式结构的

了解。

五、教学准备：歌曲音乐

六、教学过程：

用提问法师生共同分析乒乓球的的认识。

1、听辨、欣赏钢琴独奏《乒乓变奏曲》，分析音乐主题为单旋律、

简洁、灵巧、轻快。采用教唱法、视唱法分别在高音区和中音区视唱

音乐主题。

1=C2/4

2、指导学生分析、欣赏、比较、听辨变奏一和变奏二，指导学生

感性了解什么是“变奏”。（板书）

变奏一：1=C2/4变奏二：1=C2/4

主题出现在高音区主题出现在中音区

3、指导学生分析、欣赏变奏三：音乐主题隐藏在高音区。

变奏三：1=C2/4

4、老师分析、讲解变奏四和变奏五：在和弦的衬托下,主题变化为下

行和上行旋律，并指导学

生听辨。

5、变奏：

一部乐曲在一个自成段落的主题基础上引出一系列的主题变形，这种

曲式叫做变奏曲式，这些主题变形被称为变奏，它们使主题通过不同

的变形而得到多方面的发挥。变奏的方式有很多种，比如旋律变奏、

和声变奏等。

6、变奏曲：

指主题及其一系列变化反复，并按照统一的艺术构思而组成的乐曲。

7、了解我国乒乓球运动员的情况。思品教育：教育学生要热爱运动,

锻炼好身体；在学习上要向运动员学习，要有不服输、争第一的精神。

第10课时

一、教学内容：《踢世子》

二、教学目标

1、通过歌曲的唱游活动，培养学生互相合作、协同表演的能力;

2、通过两首歌曲的学唱，复习巩固“mi、sol、la"三音音准。

三、教学重点：歌曲的学唱和巩固“mi、sol、la”三音。

四、教学难点：培养学生互相合作、协同表演的能力。

五、教具准备：多媒体

六、教学过程：

1、唱歌曲。今天我们就来学习歌曲《踢链子》

2、听录音范唱。

问：歌词表达了什么？我们应该用什么样的情绪来演唱？

3、读歌词，师读上句，生读下句。

4、按歌词的节奏用学唱歌曲。

5、跟录音学唱，用听唱法学习歌曲，让学生能听出一二小节是由“mi、

sol、la”三音组成的，请学生打手号跟音乐唱一唱。

6、这节课你们学到了什么？师生讨论。

七、教学反思

第3单元音乐中的动物

第11课时

一、教学内容：《请来看看我们的村庄》（1）

二、教学目标：

1、学习歌曲《请来看看我们的村庄》。

2、积极的参与到学唱、表演西班牙歌曲《请来看看我们的村庄》

中，体验歌曲带给人们的欢快情绪，培养学生团结协作学习的能力。

三、教学重点：用明亮轻巧的声音、热烈兴奋的情绪表现歌曲《请来

看看我们的村庄》。

四、教学难点：引导学生创编简单的动作表现歌曲。

五、教学准备：歌曲音频

六、教学过程：

一）激情导入

师：今天老师要带大家到西班牙的村庄去看看，听说我们要来，村庄

里有很多可爱的小动物来欢迎我们呢，你们听都有哪些可爱的小动物

呢？一一播放音乐《请来看看我们的村庄》

（1）提问：它们都是哪些可爱的小动物呢？（找学生回答）

出示小动物及它们的叫声（师生接龙练习）。

（2）师：刚才我们听得这首歌曲名字叫《请来看看我们的村庄》（点

击多媒体出示课题）。

（3）再听歌曲生模仿小动物叫声。

二）学唱歌曲：

（1）现在，请同学们打开音乐书，带着愉快的情绪随着音乐一起放

声歌唱吧。

(2)通过刚才的演唱，你感觉哪一句比较难？歌词中“奥巴哥拉马”

是衬词，表达的是高兴的心情。

(3)播放音频，生学学唱。

第12课时

一、教学内容：《请来看看我们的村庄》(2)

二、教学目标：

1、运用听唱法，学习歌曲《请来看看我们的村庄》，利用听赏

模拟动物的叫声记忆歌词，引导学生创编简单的动作表现歌曲。

2、认识呼吸记号，并能在歌曲演唱中正确运用。

三、教学重点：用明亮轻巧的声音、热烈兴奋的情绪表现歌曲《请来

看看我们的村庄》。

四、教学难点：引导学生创编简单的动作表现歌曲。

五、教学准备：歌曲音频

六、教学过程：

一)导入

师：上节课老师和同学们一起到西班牙的村庄去看看，村庄里有很多

可爱的小动物，我们今天继续来学习《请来看看我们的村庄》

(1)提问：还记得都是哪些可爱的小动物呢？(找学生回忆)

二)学唱歌曲：

(1)演唱歌曲。

(2)在这里老师也遇到了一

个难题：这些符号是什么意

思？讲换气记号。

老师示范一下如何换气，象闻花香唱一样，注意要不露声色，老师示

范唱第一段，指导学生唱第一段，告诉学生其他各段都是这样。

(3)跟琴学唱三、四段歌词:老师对学生歌唱的不足之处及时给予纠

正和指导。

(4)完整地演唱歌曲。

三)表现歌曲

这首歌曲的情绪是什么样的？生：欢快的、活泼的、很热烈

师：对，从歌曲中我们感受到了小动物们的热情，他们非常欢迎我们

的到来。我们用什么样的动作表现歌曲？

1、学生分组演唱

2、找学生分角色表演唱

3、可以变换顺序唱

第13课时

一、教学内容：《螃蟹歌》

二、教学目标：

1、仔细聆听音乐，注意歌词的方言发音，准确表现歌曲的地域

风情。

2、背唱这首民歌。

3、渗透《中华人民共和国野生动物保护法》第三条,第六条。

三、教学重点：仔细聆听音乐，准确表现歌曲的地域风情。

四、教学难点：背唱这首民歌。

五、教学准备：歌曲音频。

六、教学过程

1、创设情景、组织教学。

播放背景音乐《螃蟹歌》伴奏音乐。

2、（背景音乐音量变低，课题隐去）师：孩子们，喜欢猜谜语吗？

手拿大剪刀，身穿铁甲袍，有人来惹我，吃我两剪刀

3、视听结合，学唱歌曲

（注意：哥guo脚jue壳kuo河huo）学习读方言

渗透《中华人民共和国野生动物保护法》

第三条野生动物资源属于国家所有。

第六条任何组织和个人都有保护野生动物及其栖息地的义务。禁

止违法猎捕野生动物、破坏野生动物栖息地。

5、孩子们，想不想再听一遍这首四川方言的民歌？竖起小耳朵仔

细听一-（出示大歌谱，播放范唱录音）

6、用方言学唱歌曲

师：好了，孩子们！现在，我们就用刚学会的四川方言轻声学唱这

首歌。（学生跟钢琴轻声哼唱）师：孩子们，你觉得哪个地方唱得不

好

（处理难点）第一句如果唱不准的话，唱到“哥”字时可以把

手抬一下，会唱得更准。唱到第二句“八呀么”音向上滑一下就能唱

准。……

师：唱得真不错！请你们把歌曲再完整地唱一遍，相信你们能

唱得更好！

7、处理歌曲，体验情绪

1）分段处理师：孩子们，从这首歌曲歌词中，你觉得这是只怎样

的螃蟹？

生：威风的螃蟹、凶猛的螃蟹、调皮的……

师：好的孩子们，就让我们带上表情，唱出螃蟹的威风、调

皮……

2）有表情的完整演唱歌曲（播放伴奏音乐）学生完整演唱歌曲。

3）（播放伴奏音乐和范唱）学生表演。

集体表演（自由组合，分角色进行表演）

个别表演，其余学生可在座位上拍手唱歌。

第14课时

一、教学内容《口哨与小狗》

二、教学目标：

1、完整聆听音乐，自由想象。读谈自己的心情是很愉快还是很

悲伤。

2、复听乐曲，这声音出现了几次，为小狗的叫声涂上颜色。还

可以调动学生积极参与，在课本图中大胆添画。

三、教学重点：完整聆听音乐，自由想象。

四、教学难点：调动学生积极参与，在课本图中大胆添画。

五、教学准备：歌曲音频

六、组织教学

1、师生相互问好，稳定学生情绪！

2、聆听音乐，感受音乐。

3、教师可鼓励学生自己分角色，分别扮演男孩或小狗，随着乐曲表

演，用动作表现自己对音乐的感受。

4、编创与活动

⑴通过音乐会的形式，鼓励学生主动参加与音乐时间活动，培养

学生的自信心。

⑵活动可以个人方式，也可以小组形式，面向大多数学生展开活

动，人人参与，给每个人表现的机会，培养学生初步的表现力。

(3)教师可设计小礼品，或全体学生以拍手的方式。

5、让学生自己根据乐曲编动作。

第15课时

一、教学内容：《杜鹃圆舞曲》

二、教学目标：

1通过欣赏《杜鹃圆舞曲》，熟悉作品的旋律，在音乐实践活动

中引导学生感受乐曲的情绪，让学生展开丰富的音乐想象。

2、让学生了解、感受手风琴在音乐表现中的音色特点和表现力。

3、鼓励学生积极地音乐评价，体验音乐活动的乐趣，并与同伴

共享音乐的快乐。

三、教学重点：感受三拍子乐曲的特点，引导学生听辨手风琴的音

色，感受乐曲、表现乐曲。

四、教学难点：感受乐曲不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点。

五、教具准备：歌曲音频。

六、教学过程：

1、导入新课：同学们愉快的音乐课开始了，老师知道大家特别

喜欢小动物，今天有个小动物也来到音乐教室和我们一起上课，你们

欢迎吗？你们要想知道这个小动物是谁？就让我们先来听段音乐吧：

2、听赏音乐，听音乐时可以跟着音乐的节奏，轻轻摇动你的身体。

你在这首音乐中听到了什么叫声，听完之后，告诉大家好吗？

（听到了布谷鸟的叫声。）

我们在音乐中听到了布谷鸟的叫声，你们看，布谷鸟今天飞到我们教

室来了，你们欢迎吗？

3、下面我们再把音乐听一遍，当你听到布谷的歌声时，举起你

的小手来表示。

4、学生再次聆听音乐。老师指导学生边听边分辨布小鸟的叫

声。

5、介绍音乐：布谷鸟又叫杜鹃鸟，今天我们听到的这首乐曲

的名字就叫《杜鹃圆舞曲》。

讲解：杜鹃的叫声里有这样两个音：mi,do,请你们在五线谱上找一

找在什么位置？和老师说一句儿歌：“一线一线mimimi,下加一线

dididi,mi,dimidi知道了,我要把他来记牢”。

再和老师的琴唱一唱。31|31|31|

6、听辩乐器：请大家再听一遍乐曲.这首乐曲是由好几种乐器

演奏的，当你听到手风琴演奏音乐时，把两只小手举起来摇一摇。告

诉同学们你听到了手风琴的演奏了。

（再听音乐分两组练习）：一组：听到杜鹃的叫声时，按节奏拍手。

听到其他音乐时做小鸟飞翔的动作。

二组：听到杜鹃的叫声时，按节奏拍手。听到手风琴演奏音乐

时，把两只手举起来摇一摇。

第16课时

一、教学内容：《动物联欢会》

二、教学目标

1、学唱歌曲《动物联欢会》。

2、了解十二生肖的排序。

三、教学重点：学唱歌曲《动物联欢会》。

四、教学难点：了解十二生肖的排序。

五、教学准备：歌曲音频。

六、教学过程：

1、导入：同学们，你们知道自己的生肖么？（学什么七嘴八舌

回答），对有十二生肖，今天我们就来学习十二生肖歌。

2、播放歌曲，学生感知。

3、在听歌曲，感受歌曲欢快的，诙谐的乐感。

4、学唱歌曲《十二生肖》。

5、学生展现歌曲。

6、学会歌曲以后，问学生十二生肖的排列。

第17课时

一、教学内容：《老牛和小羊》（1）

二、教学目标：

1、能用自然的声音有表情地演唱。

2、能初步尝试二声部的演唱，并分辨声部的不同。

三、教学重点：能用自然的声音有表情地演唱。

四、教学难点：能初步尝试二声部的演唱，并分辨声部的不同。

五、教学准备：歌曲音频

六、教学过程：

1、欢迎你们来到这愉快的音乐课，首先我们来活动活动。小朋

友们和老师一起动起来吧（播放《火车开了》，配合自己喜欢的动作）

2、听一听：下面请同学们和老师一起来听一听这首歌。

3、师：刚才在歌曲中，你们都听到了谁的叫声？（学生说）

4、谁愿意来学一学呢？（请学生学牛、羊）这牛可真够健壮的!

（聆听小羊和老牛的叫声，让学生通过观察和聆听谈谈对小羊、老牛

两种声音的认识。）你们都很聪明，都知道小羊的声音高、老牛的声

音低，那我们再一起来学一学。（请学生分别模拟小羊和老牛的叫声。

可以自由模拟，重点让学生注意两种动物在音色上的对比。）

5、再次听赏歌曲《老牛和小羊》。教师加上动作，牛、羊。

（教师分别弹奏“峰峰叫”、“眸眸叫”的旋律，请学生分辨，并

跟着模唱。）

4、将学生分成两组，分别扮演老牛和小羊，练习小羊和老牛的声部。

第18课时

一、教学内容：《老牛和小羊》（2）

二、教学目标：

1、会唱歌曲。

2、合唱时，唱好自己的声部。

三、教学重点：会唱歌曲。

四、教学难点：合唱时，唱好自己的声部。

五、教学准备：歌曲音频

六、教学过程

1、跟着音频演唱歌曲。

2、将学生分成两组，分别扮演老牛和小羊，练习小羊和老牛的声部,

然后在教师的指挥下练习，加上动作。

3、比一比，交换角色练习，再比（播放伴奏带）。

4、小羊和老牛一起歌唱（伴奏带）。（练习：“小羊”和“老牛”

之间要互相聆听、互相欣赏。练习时，提醒学生注意声部之间的协调,

培养学生合唱的意识，表现声音的协和美。）

5、再次听赏歌曲。

6、学生合唱表演。

师：请你们有表情地、完整地演唱歌曲。

（在聆听和演唱的过程中，让学生自己当评委。）

七、教学反思

第四单元五十六朵花

第19课时

一、教学内容：《阿西里西》

二、教学目标：

1、通过学习彝族民歌，激发学生热爱生活、热爱劳动的情感，

同时培养学生喜欢我国西南地区的民族音乐。

2、有兴趣地学唱歌曲，能用自然圆润、略带弹性的声音和欢快

活泼的情绪演唱。

三、教学重点：有兴趣地学唱歌曲，能用欢快活泼的情绪演唱。

四、教学难点：通过学习彝族民歌学生喜欢我国西南地区的民族音乐。

五、教学准备：歌曲音频

六、教学过程：

1、播放歌曲《阿西里西》，问：同学们知道这是哪个民族的歌曲么？

（对,是彝族）

师：彝族是中国西南地区一个具有悠久历史的民族。主要分布

在云南、四川、贵州三省及广西壮族自治区西北部，形成大分散，小

聚居的特点。今天，我们一起来学习一首彝族民歌《阿西里西》。

展示课题，解释“阿西里西”的意思是“我们的好朋友”O

2、聆听歌曲，感受情绪。

师：歌曲主要表现了怎样的情绪？

生：讨论，回答。（欢快地）

3、播放歌曲，生在心里学唱歌曲。

4、共同讨论：

师：同学们，你们在唱这首歌时，眼前呈现怎样的景象呢？表达了

怎样的思想感情？

生：一群可爱的彝族少年高高兴兴地到草海捕鱼、并在一起游

戏的情景。表达了彝族少年热爱生活、热爱劳动的思想感情。

师：同学们都能体会到了歌曲的表现内容，现在，让我们把自己想象

成那群少年，体会一下愉悦的心情，然后带着这种心情再把这首歌演

唱一遍。

5、学生自己表现歌曲《阿西里西》。

6、继续，练习，分组演唱。

7、背唱这首彝族民歌。

第20课时

一、教学内容：《快乐的牧羊人》

二、教学目标：

1、聆听歌曲《快乐的牧羊人》，感受牧羊人的快乐心情。

2、欣赏乐曲，进行想象。

三、教学重点：聆听歌曲《快乐的牧羊人》，感受牧羊人的快乐心情。

四、教学难点：欣赏乐曲，进行想象。

五、教学准备：歌曲音频

六、教学过程：

1、播放音乐，跟唱一遍《阿西里西》。

2、播放蒙古民歌《快乐的牧羊人》，感受乐曲轻快活泼的特点。

（1）师：这首曲子带给你什么样的感觉？你听到了什么？好像看见

了什么？

（2）教师告诉幼儿乐曲的名称叫“快乐的牧羊人”。

3、欣赏乐曲第二遍，进行想象。

师：牧羊人可能会到哪些地方？

引导学生大胆想象牧羊人所到过的地方，教师根据学生的回答出示图

片（展现草地、小溪、山坡、花园等）。

4、分段欣赏乐曲，用各种方式表达对乐曲的理解。

这首歌曲的演唱形式是领唱、合唱。感受合唱时声音的和谐优美。5、

聆听歌曲，感受牧羊人的快乐心情。

第21课时

一、教学内容：《宜兰童谣》

二、教学目标：

1、赏听管弦乐合奏《宜兰童谣》，体会乐曲的情绪。

2、用动作模仿乐曲中火车鸣笛进行的声音。

三、教学重点：用动作模仿乐曲中火车鸣笛进行的声音。

四、教学难点：赏听管弦乐合奏《宜兰童谣》，体会乐曲的情绪。

五、教学准备：乐曲音频

六、教学过程：

1、复习歌曲听歌曲《快乐的牧羊人》，感受牧羊人的快乐心情。

2、同学们，今天我们来听另一首台湾童谣《宜兰童谣》管弦

乐合奏。

3、听乐曲，感受乐曲的速度、力度、情绪。

4、复听乐曲，引导学生听出模仿钟声，火车鸣笛，和进行的声

音，采用模仿声音或动作的形式表示。

5、再听乐曲，回答：

这首乐曲的情绪是（）?（抒情优美的；欢乐活泼的；悲伤的）

第22课时

一、教学内容：《滚核桃》

二、教学目标

1、欣赏打出乐“滚核桃”，能学习各种不同的敲击鼓的方法。

2、聆听音乐，说一说乐曲速度、力度、节奏的变化。

三、教学重点：欣赏打出乐“滚核桃”，能学习各种不同的敲击鼓的

方法。

四、教学难点：聆听音乐，说一说乐曲速度、力度、节奏的变化。

五、教学准备：音乐音频

六、教学过程：

1、导入：回忆打出乐器在音乐中的作用？

2、鼓在音乐中的作用？

3、你能从鼓的变化中听出音乐有几段？

4、我们一起来看一看在这个音乐里，有几种打击的方法。

5、学生讨论：鼓在音乐中的作用。

鼓在单独演奏时只是用不同的节奏来表现情景的。

能说出音乐表现的滚核桃的各种不同的情景O

6、学生能从音乐不同的节奏变化分出音乐有三段。

2、请几个小组表演自己创作的情景。

第23课时

一、教学内容：《小羊过桥》

二、教学目标

1、德育目标：教育同伴之间不能争吵、打闹，要懂得相互谦让。

2、知识目标：培养学生听故事的兴趣，引导学生说故事内容，大胆

地学说对话，培养学生的口语表达能力。

3、能力目标：激发学生表演故事的兴趣，大胆地学说对话，发展

学生的口语表达能力。

三、教学重点：教育同伴之间不能争吵、打闹，要懂得相互谦让。

四、教学难点：激发幼儿表演故事的兴趣，大胆地学说对话。

五、教学准备：音乐音频

六、教学过程

（一）导入新课

今天，老师为小朋友们请来了几位动物小朋友，仔细看看，你们认

识它们吗？今天，我们要学习的故事就和小羊有关，名字叫《小羊过

桥》。

（二）教学过程

1、幼儿看音乐音频，让学生了解故事内容。听后，回答两个问题：

（1）这个故事叫什么名字？

（2）两只小羊过桥了吗？结果怎样？

这两个简单的问题，我会请能力差的学生回答，培养他们学故事的

兴趣。

2、小白羊和小黑羊走到桥中间过不去的图片，让学生理解独

木桥的窄，只能走一个人。学习词：独木桥。

3、展示对话文字，让学生大胆地学说对话，培养学生口语表达能

力。

这时，我会请口语表达力较强的两名幼儿大胆地学说对话，其他幼

儿小声地学说。

4、展示两只羊掉到河里去的图片，让学生懂得：

争吵、打闹的不良后果，懂得同伴之间相互谦让的道理。

5、教师边用玩具纸偶边表演边引导幼儿念儿歌乂我们一起来编儿

歌好吗?）

东边（小白羊），西边（小黑羊），一起来到（小桥上）。

你也（不肯让），我也（不肯让），扑通掉进（河中央）。

6、请幼儿跟着老师朗诵儿歌。

7、学生抢答：提问

两只羊应该怎样做才不会掉入河中，又能顺利的过桥呢？

第24课时

、教学内容：《我的家在日喀则》

二、教学目标、

1、赏听歌曲《我的家在日喀则》并可以随着音乐哼唱。

2、通过听唱《我的家在日喀则》，了解简单的地理知识。感受

藏族人民热情奔放的性格特征。

三、教学重点：赏听歌曲《我的家在日喀则》并可以随着音乐哼唱。

四、教学难点：通过听唱《我的家在日喀则》，了解简单的地理知识。

感受藏族人民热情奔放的性格特征。

五、教学准备：歌曲音频

六、教学过程

1、师：今天我们要去一个美丽的地方，那里有著名的布达拉宫,

和世界上最高的山峰，你们知道那是哪里了吗？

2、师导言：西藏的人民能歌善舞又非常热情好客。我们今天就

去西藏的一个城市日喀则看看，你们想去吗？（想）。可是我们刚才

看到西藏人个个都会跳舞呀，要是她们要我们也来一个，怎么办呀。

现在我们就来学一点，去了不要出丑呀。

3、导言：学好了这些动作，就可以出发了，老师还给大家请了

一位小导游，（课件出示）小‘卓玛’，请她带我们去她家乡看看。

老师和全班和小朋友都坐汽车去，好吗。

学习节奏并创编：课件出示节奏

XXXXXX

嘟嘟嘟嘟嘟嘟（用小动物的叫声感受）

你的家在哪里？

就在日喀则呀

再让学生以自己的家乡创编更多的歌词，即巩固了节奏的，老师边问

边做一个舞蹈动作，学生跟着律动，既活跃了课堂气氛，又练习了藏

族舞蹈动作。教师按节奏提问，学生按节奏创编。

师：日喀则这个名字有点奇怪，因为日喀则是一句西藏语，就是

美丽的庄园的意思，大家看是不是很美呀？

4、师：日喀则到了，西藏人民唱着歌跳着舞欢迎我们的到来呢。

（课件出示）。原来这里正在过望果节。小卓玛和姐妹们也穿着漂亮

的服装在狂欢呢。我们也赶紧学唱一首歌去凑凑热闹吧。

5、初听：感受歌曲是几拍子。用动作表示。

6、复听：用一个简单的藏族舞动作律动。师示范。

7、开火车唱，请一个小组当火车头。

8、学生展示。

七、教学反思

O

第五单元调皮的小闹钟

第25课时

一、教学内容：《每天》

二、教学目标：

1、能学会演唱歌曲《每天》。

2、能积极参与小组创编活动，大胆地进行即兴歌表演。

3、能在活动过程中，体验生活的快乐、学习的快乐和与人合作的

快乐。

三、教学重点：学会演唱《每天》。

四、教学难点：能积极参与小组创编活动，大胆地进行即兴歌表演。

五、教学准备：歌曲音频

六、教学过程：

一）体会音乐

1、导入：

播放音乐，学生随着《每天》的音乐，与老师一起律动，踩着节

奏点进教室。

2、师生互动：大家现在心情怎么样？那就用你们脸上的表情表

达出来看一看！让学生用表情来表达愉快的心情。

师：“看来大家的心情真不错，大家天天都要拥有一份好心情！”

二）体会歌曲情感

1、引入歌曲内容：

让学生说出自己每天的生活，是不是觉得每天都一样呀，还是觉得自

己有自己的方法让自己的生活每天都不一样，每天都很快乐呀。从而

过渡到歌词内容之“每天的日常生活状态”。（提醒关键词；上学、

吃饭、伙伴、爸妈等。）

2、说一说歌曲唱出了什么内容？你听到了什么？简短地叙述歌曲内

容。

3、听范唱录音，轻声有感情地朗读歌词。

4、分小组演唱，比一比哪一组歌儿学的快。

5、学生之间展开评价，找出不足。

6、完整、准确有感情地演唱歌曲。

第26课时

一、教学内容：教学目标：

二、教学目标

能听出《调皮的小闹钟》中表现闹钟铃声的乐器，并能用打击乐器表

现音乐中的铃声。

三、教学重点：感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音

乐情绪。

四、教学难点：感受带有休止符的切分节奏在乐曲中的作用

五、教学准备：歌曲音频

六、教学过程：

一）复习歌曲《时间像小马车》

1、用活泼愉快的歌声演唱《时间像小马车》。

2、歌曲唱得轻巧、跳跃而富有弹性，以增强歌曲的表现力。

3、同音反复中带有休止符号的旋律，要唱的干净清晰。

二）聆听：管弦乐《调皮的小闹钟》

1、导入：

同学们，小闹钟能提醒我们什么时候起，什么时候睡，什么时候该做

什么，真是我们小朋友的好伙伴。但是，每天叫醒我们起床的小闹钟

出问题了，不能按时叫醒她的小主人了，小主人开始修这个小闹钟，

他修好了吗？我们一起来听听。

2、初次聆听管弦乐《调皮的小闹钟》：

让学生说说音乐中的小闹钟是怎样调皮的？知道小闹钟的两种

特效音“嘀哒、铃”。

3、反复聆听管弦乐《调皮的小闹钟》：

生活中什么声音是有规律的（感受钟表的滴答）？听音乐有不规律的

节奏请举手示意（感受音乐要素：切分节奏）。乐曲的情绪是怎样的

（幽默而诙谐、活泼而风趣）？

作曲家在乐曲中加入了装饰音、顿音记号，还运用了较多的切分节奏,

来表现出小闹钟那调皮可爱的形象。

跟着老师用拍击的方法来表现切分节奏，看谁敲击的最好。（通过听

与多次的拍击切分节奏，让学生进一步感受与掌握切分节奏）。

切分节奏是一种特殊的节奏型，给人一种特有的感觉，在我们欣赏的

这首乐曲中大量出现了切分节奏，所以乐曲的曲名除了叫《调皮的小

闹钟》外，也译作《打切分音的钟》、《打切分节奏的闹钟》。

4、分段聆听听管弦乐《调皮的小闹钟》：

让学生说说插部中小闹钟发出了怎样的声音？出现里几次？（8次）

5、结尾部分欣赏：

我们再来听听乐曲的结束部分，乐曲表现小闹钟最后怎么了？（小闹

钟得意的敲击切分节奏敲得散架了）。

6、完整欣赏

第27课时

、教学内容：《时间像小马车》（1）

二、教学目标：

1、能亲身参与音乐活动，了解乐器音色，体会乐器带给我们的

2、学生能在做游戏表演、探究、设疑以及师生合作中学会歌曲。

三、教学重点：能用有清脆的声音欢快的情绪演唱歌曲《时间像小

马车》。

四、教学难点：能感受“上行”、“下行”感觉在音乐中的实践运用。

五、教学准备：多媒体、钢琴、课件、黑板等

六、教学过程：

（一）情景导入1、组织教学：师生问好

2、舞蹈展示导入，模仿骑马①教师展示舞蹈小动作，请学生猜想

老师模仿的是什么？（意图：用舞蹈小动作导入，活跃气氛，激发

学生积极性）

②通过舞蹈，引出骑马、马蹄声，学生参与模仿，和学生一起学习

新课《时间像小马车》。

（二）新课教授

1、听辨声音，乐器展示请同学们认识以下四件乐器，了解乐器音色,

请学生直观感受哪样乐器像马蹄声。（三角铁、铃鼓、双响筒、碰

铃）

师：你们听哪样乐器更适合做马蹄声？（创设问题情境）

——双响筒

2、感受体验学习

①完整欣赏新课，初步感受音乐。

师：请同学们欣赏歌曲，在欣赏同时，请你们在歌曲中找到可以用双

响筒的音乐模仿的乐句？

②请学生自主参与感受，先尝试跟音乐模仿。

3、重点部分学习（两个歌曲片段的节奏学习和学唱）

①重点学习XXXX|XXXXIXX|X-I让学生感受马蹄声，利用声

势直观感受音乐上行模进、下行模进的效果变化。（找小马车上坡、

下坡的感觉）②跟琴学唱。

4、学唱歌曲《时间像小马车》

第27课时

一、教学内容：《时间像小马车》（2）

二、教学目标：

1、学生认识到时间重要性，懂得珍惜时间，做时间的小主

人。

2、能自信的演唱和表演歌曲。能在音乐情境及有趣的表演中。

三、教学重点：使学生认识到时间的重要性，懂得去珍惜时间。

四、教学难点：能自信的，自如的演唱和表演歌曲。

四、教学准备：歌曲音频

五、教学过程：

1、再次感知歌曲。

2、学唱歌曲《时间像小马车》

①师生合作练唱

②跟音学唱，利用声势，强调歌曲中渐强、渐弱的效果变化。

③讲解歌曲的基本情绪。

师：这首歌曲的情绪是什么样的？

（意图：熟悉歌曲旋律情绪，让学生带感情歌唱）

④有感情完整地演唱歌曲（播放范唱音乐）（分组比赛，加声势）

（意图：用自然、有表情的演唱歌曲）

3、歌曲《时间像小马车》律动表演（分组比赛）师：让我们一起骑

着小马车，跟着音乐动起来吧！

（三）总结全课，升华情感师：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，

让我们一起乘坐小马车去珍惜时间，努力学习，做时间小主人！

第28课时

一、教学内容：《在钟表店里》（1）

二、教学目标

1.欣赏乐曲《在钟表店里》，感受愉快的音乐情绪。

2.通过合作学习，启发学生展开联想。

三、教学重难点

学生能听出乐曲三部分旋律不同的音乐情绪，体验音乐所描绘的热闹

景象，丰富想象力。

四、教学准备：歌曲音频

五、教学过程

一）导入

1.听音乐律动进教室，并在音乐中参观各种钟表

2.揭题式提问，“看到这么多钟表想到什么？”

揭题一一在钟表店里

设计说明：要求学生听着《在钟表店里》的音乐进教室让他们在无意

听赏第一、三部分的快板时通过教师引导律动来感受乐曲活泼欢快的

情绪，第二部分的慢板则让学生自由参观各种钟表,激发学习的兴趣。

二）欣赏乐曲

（一）初听全曲

提问：音乐可以分成几部分？从音乐中听到了什么？

（二）简介作者和乐曲

说明：

通过有意识的完整听赏乐曲，使学生能初步了解乐曲的A—B—A，的

结构和创作的背景。

（三）分段欣赏

（1）听赏第一部分

1.音乐的情绪怎样？带给我们什么感受？

2.听到了什么？想到什么情景？

3.熟悉哼唱主题旋律，并表演。

说明：

通过教师的积极引导，使学生能体验乐曲欢快的情绪，感受钟表工人

愉快工作的心情。同时在学生听辨熟悉主题旋律的基础上，能以形体

动作来模仿表现音乐中听到的各种钟表。

（2）听赏第二部分

1.听一听：这部分音乐的情绪与第一部分有什么不同？你想到

了什么？

2.画一画：用适合的图形或线条来表现音乐的情绪。

3.跳一跳：用造型或柔和的动作来表现乐曲的抒情。

说明：

这一环节教师可以通过听一听、画一画、跳一跳等音乐活动，来帮助

学生充分感受乐曲婉转抒情的情绪，体验钟表匠们看到自己劳动成果

时美滋滋的心情，同时再次激发学生的学习兴趣。

第28课时

一、教学内容：《在钟表店里》（2）

二、教学目标

1.欣赏乐曲《在钟表店里》，感受听辨音乐所描绘的钟表发出

的声音以及钟表店里热闹的工作情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。

2.通过合作学习，启发学生展开联想，根据音乐的情绪变化为

音乐即兴创编动作和配上打击乐。

三、教学重难点

学生能听出乐曲三部分旋律不同的音乐情绪，体验音乐所描绘的热闹

景象，丰富想象力。

四、教学准备：歌曲音频

五、教学过程

1.播放乐曲，重新感知。

2.听出这部分音乐与前面哪部分相似？不同在什么地方？乐曲结束

时你又听到了什么声音？是几点钟了？

3.唱一唱

xxxxIxxxxIX—00II

mdrs,s,dmd

3.看一看：听着主题音乐参观“钟表店”，仔细观察各种钟表

的形状和钟表声。

4.敲一敲：用节奏乐器来模仿表现听到的、看到的、想到的各

种钟表的滴答声。

说明：

此部分与第一段的旋律相似，教师要引导学生听出这两部分的相同和

不同处，并通过再次的参观“钟表店”，指表现导学生用节奏乐器来

模仿钟表的滴答声和钟表店里热闹工作的景象。

4.完整听赏并创编表演

说明：

在完整听赏表演的讨论过程中，教师要特别注重对小组伙伴间的合作

创编表演的指导，引导他们感受并想象钟表匠们在钟表店里快乐工作

的一天，培养他们相互间的合作意识和团队精神。

5.拓展教学

拓展听赏《顽皮的小闹钟》

六、教学反思

第六单元童年的游戏

第29课时

一、教学内容：《打花巴掌》

二、教学目标：

1、聆听歌曲《打花巴掌》，感受歌曲的情绪和风格。指导学生

用欢乐流畅的歌声演唱歌曲。

2、能准确地按节奏拍击，边唱边做拍手游戏。

三、教学重点：用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，感受歌曲的情

绪。

四、教学难点：准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。

五、教学准备：乐曲音频

六、教学过程

一）游戏导入。

1、你们喜欢玩什么游戏呢？引出拍手游戏，让老师看看，灵巧

的小手在哪里？握一握、抖一抖、摇一摇、拍一拍，请拍得强一点,

很弱，慢一点，加快速度！亲爱的同学I你真棒I

2、你们的小手真灵巧，拍的真好听，有一群小朋友也想加入，他

们是来自哪里呢？你们根据老师的描述猜一猜。

二）教学新歌。

同学们，带上你灵巧的小手、聪明的小耳朵和你快乐的心情，跟

随老师一起学这一首好听的北京童谣------《打花巴掌》（提示课题）

1、聆听歌曲，初次感受歌曲。播放伴奏。教师范唱。

2、问题：

a、这首童谣和我们以前学过的歌曲有什么不同？另外，歌曲中

都唱到了什么？（引导孩子从演唱方法入手，找出有说，有唱的演唱

方法。）

b、歌曲中都唱到了什么？（鼓励学生积极发言，互相补充）

3、那谁听到了都有什么花呢？

生：回答。

师：啊！你真聪明，你的记忆力真好。刚才这些同学回答的好

不好呀？生：好师：那么大家给予这些同学热烈的掌声好吗？接下

来请大家再次欣赏一遍歌曲，请同学们竖起小耳朵，听一听，到底都

唱了什么花？

4、出示节奏

①X.XXXIXXXII②X