福建省2024五年级语文下册第六单元语文园地课件新人教版

语文园地课后练习一、交流平台。1.阅读文段，探究思维过程。

魏王坐在殿上问臣子们，有什么办法能让他主动从殿上走下去。大臣们想尽办法，魏王都不为所动。这时，孙膑道：“大王在殿上，我是没有办法让您下来的。不过，如果大王在殿下，我却有办法让您走上殿去。”魏王不信：“那不是一样的吗？不过，既然你这么说

了，我就看看你有什么办法吧！”于是他离开宝座，走

到殿下。孙膑微微一笑，说：“大王，我已经让您从殿上走下来了。”孙膑的思维过程：大王知道我们想让他离开宝座，

那么所有能让大王猜到目的的方法都会引来他的戒备。

不如，我告诉大王“

⁠

”，这样，大王的关注点和原先

⁠，自然就走下殿来了。如何让大王从殿下走到殿上去

不一样

2.如果遇到下面的问题，你认为应该怎样解决呢？

一个周末，明明和小华在草地上踢足球。小华用力

过猛，只见足球像一颗流星划过天际，落到了草地外一

个小坡上的坑里。虽然坑不是很大很深，但他们的手怎

么也够不着。这时他们该怎么办呢？

⁠

⁠点拨：本题考查解决问题的能力。答题时能联系生活经验，言之有理即可。

示例：可以找一根长棍子，在棍子前面绑一个纸箱子，把足球捞上来。3.在生活中遇到问题，我们应该

⁠

，选择

⁠去解决。具体分析当时的情况

合适的办法

二、词句段运用。1.读词句，注意加点字的意思，并完成练习。(1)溺而不返．

返．回我发现：文言文中的一些

(单音节词

双音节词)可以与现代汉语中的一些

(单音节

词

双音节词)相对应。单音节词

双音节词

点拨：“溺而不返”中的“返”字就是“返回”的意思，可见这是用一个双音节词来解释加点的单音节词的。也就是说，文言文中的一些单音节词可以与现代汉语中的一些双音节词相对应。(2)请用这个方法给加点字选择正确的解释。①汝善．游最也(

D

)A.善良

B.友善C.和善

D.善于②买椟还．珠(

A

)A.归还

B.还原C.还在

D.还手DA点拨：本题考查对文言文中字义的理解能力。作答时要联系具体的语境。“汝善游最也”的意思是“你最会游泳”，所以“善”的意思是“善于”；“买椟还珠”是一个成语，意思是“指买下木匣，退还了珍珠，比喻没有眼力，取舍不当”，所以“还”是“归还”的意思。2.读一读，注意加点的部分，然后按要求完成练习。(1)几．十．年．，几．百．年．，几．千．年．，时．间．一．转．眼．就．过．去．了．。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。句中加点的部分表示漫长的时间也会让人觉得

⁠。流逝飞快

(2)夜深了，妈妈还没回家。我和爸爸坐在客厅焦急地等着。会不会有什么事？一．分．钟．，两．分．钟．，三．分．钟．……我们感觉每一分钟都过得那么慢。句中加点的部分表示极短的时间也会让人觉得

⁠。非常漫长

①上学快要迟到：

⁠

⁠

⁠②和朋友一起玩游戏：

⁠

⁠

⁠

⁠示例：上学快要迟到了，看着红灯上跳动的数字，十秒，九秒，八秒……时间仿佛过了一个世纪。这天，我到陈乐家去，和他一

起玩游戏，房间里不时传来我们的笑声。一小时，两小

时，三小时……不知不觉，时间就像白驹过隙，一下就

过去了。夜幕笼罩了大地，唉，我该回家了。(3)根据情境，分别仿照上面的两个句子写一写。点拨：本题考查迁移运用的能力。从例句看，我们可以明白时间的长短、快慢是相对而言的。不同的情形下，相同的时间会给人不同的感受。两个情境中，“上学快要迟到”，如果等红灯，因为着急，就会觉得时间过得很慢；“和朋友一起玩游戏”，心情是快乐的，会觉得时间过得特别快。3.[福建特色]下面是典典写的一篇习作。请你读一读，帮他

用修改符号修改一下。我的家乡

我的家乡在福建省漳州市，它有《水果之乡》《水仙花之乡》的美称。“

”“

”

这里的水果色，香，

味俱足。你看，那地里的草梅小巧红润，点缀在绿叶之间，犹如一幅名家的油画；你闻，树上的蜜柚发射

出诱人的清香,沁人心脾；你尝，那圆滚滚的香蕉软糯香甜，美味极了！、

、

莓

散发

胖乎乎水仙花又名“凌波仙子”，与兰花并列为福建名花。它虽然象征着思乡之情，也象征着团圆合家。每逢春节，这里的家家户户都会摆上一盆美丽的，整个城市都沉侵在水仙花的芳香中。既

水仙花

浸

听了我的介绍，你是否也想到我的家乡来走一走，瞧一瞧呢！我们一定肯定

会用最香甜的水果、最芬芳美丽的花儿来迎接你。？

点拨：本题考查表达和评鉴能力。修改时要认真阅读，找出错误之处再进行修改。“水果之乡”和“水仙花之乡”是名称，该用引号；“色、香、味俱足”中的“色、香、味”是并列关系，该用顿号；“草莓”的“莓”是草字头；“清香”与“发射”搭配不当，可改

为“散发”；“圆滚滚的香蕉”逻辑有误，不合事理，可改为“胖乎乎的香蕉”；“思乡之情”和“合家团圆”属于并列关系，所以关联词应为“既……也……”；“团圆合家”语序颠倒，要调换；“这里的家家户户都会摆上一盆美丽的”缺少宾语，联系上文，应加上“水仙花”；“沉浸”的“浸”是三点水；“瞧一瞧呢”后面的标点符号使用错误，联系前面的“是否”理解，这里“！”要改成“？”；“一定肯定”词义重复，删去其中一个。三、日积月累。1.根据不同年龄段的别称，完成练习。(1)按从小到大的顺序，完成下面的“年龄轴”。豆蔻年华弱冠而立花甲古稀(2)下列加点的词语运用不恰当的是(

A

)A.二十岁的哥哥说：“转眼我已到了不．惑．之年，是该珍惜时

光，发愤图强了。”B.芳芳快十四岁了，正值豆．蔻．年．华．，浑身上下都散发着朝气。C.爷爷今年七十岁，虽已是古．稀．之年，但他仍然精神矍铄。D.叔叔三十岁了，而．立．之年的他，更加发奋读书，创作了不

少作品。A点拨：“不惑之年”指四十岁，句中的哥哥是二十岁，应该是“弱冠之年”，选A。2.根据情境完成练习。

乾隆五十年，乾隆皇帝举办了千叟宴，参加者里有

一位长寿老人。乾隆以这位老人的年龄出了上联：花甲

重开，又加三七岁月。(1)[跨学科·数学]根据乾隆皇帝的上联可以知道，这位老人的年龄是(

C

)A.六十岁

B.八十一岁C.一百四十一岁

D.七十岁C(2)如果想用表达相同年龄的句子来当下联，下列最恰当的一项是(

B

)A.期颐未止，再添二八芳华。B.古稀双庆，更多一个春秋。C.不惑再三，须减一岁光阴。D.弱冠又五，须加十一年华。B点拨：这两题都是考查对岁数别称的掌握和运用能力。“花甲”是60岁，“重开”说明要算两次，“三七岁月”指的是3×7＝21，所以