【暑假自学课】新知预习Day2 Unit 1 What's he like？第2课时导学案（含答案） 五年级上册 人教PEP

/文档【暑假自学课】新知预习Day2Unit1What'shelike?第2课时导学案（含答案）五年级上册人教PEP一、教学目标1.知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课时出现的关键词语：quiet，polite，kind，hardworking，usual等。（2）能够理解并在适当的情境中运用一般现在时描述人的性格特点和习惯。（3）能够运用本课时所学内容进行简单的交流，如询问和描述人的性格特点和习惯。2.能力目标：（1）能够通过图片和情景，正确使用一般现在时描述人的性格特点和习惯。（2）能够运用所学词汇和句型，进行简单的听力理解和口语表达。3.情感目标：培养学生热爱生活，关注身边的人和事，学会用英语描述人物性格和习惯。二、教学内容1.核心词汇：quiet，polite，kind，hardworking，usual等。2.主要句型：（1）What'she/shelike?（2）He/Sheis3.文本内容：本课时主要介绍了四个人物的性格特点和习惯，通过对话形式展示了如何用英语描述人物。三、教学重点与难点1.重点：（1）掌握本课时核心词汇。（2）能够运用句型What'she/shelike?和He/Sheis描述人物性格和习惯。2.难点：（1）正确运用一般现在时描述人物性格和习惯。（2）能够听懂、会说、会读本课时出现的关键词语。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：教材、课堂活动记录本、文具。五、教学过程1.导入：（1）复习上一课时所学内容，引导学生回顾如何用英语描述人物。（2）通过问题导入本课时内容，询问学生对身边人物性格和习惯的了解。2.呈现：（1）展示本课时核心词汇和句型。（2）通过图片和情景，展示本课时文本内容。3.操练：（1）分组进行角色扮演，让学生模拟文本中的对话。（2）组织小组活动，让学生互相描述组内成员的性格特点和习惯。4.巩固：（1）进行听力练习，让学生听懂、会说、会读本课时出现的关键词语。（2）设计课后作业，让学生巩固本课时所学内容。六、板书设计板书设计如下：What'she/shelike?He/Sheisquietpolitekindhardworkingusual七、作业设计1.抄写本课时出现的关键词语，并翻译成中文。2.根据课文内容，编写一个关于描述人物性格和习惯的对话。八、课后反思本节课通过生动的情景和丰富的活动，让学生掌握了描述人物性格和习惯的英语表达方式。在教学过程中，注意引导学生运用一般现在时进行描述，帮助学生巩固语法知识。同时，通过小组活动和作业设计，提高了学生的听说读写能力。但在教学过程中，也发现部分学生对一般现在时的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。可以适当增加课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。需要重点关注的是“教学过程”部分。这一部分详细描述了课堂的教学步骤，包括导入、呈现、操练和巩固。然而，这一部分的内容较为简略，需要进一步补充和说明。一、导入1.提问：教师可以针对上一课时所学内容提出问题，让学生回答，以此检查学生对知识的掌握情况。例如，“Canyourememberthecharacterswelearnedinthelastlesson?Whataretheirtraits?”2.角色扮演：教师可以让学生模拟上一课时学到的对话，以此激发学生的学习兴趣。例如，让学生扮演文本中的角色，进行对话表演。3.图片回顾：教师可以通过展示图片，让学生回顾上一课时所学的内容。例如，展示上一课时学到的词汇卡片，让学生说出对应的单词。二、呈现1.利用多媒体课件：教师可以使用多媒体课件，通过图片、动画等形式展示新知识，让学生更加直观地了解和掌握。2.创设情境：教师可以创设真实的生活情境，让学生在情境中感知和运用新知识。例如，通过展示一幅图片，让学生描述图片中人物的性格和习惯。3.互动式教学：教师可以与学生进行互动，让学生参与到新知识的呈现过程中。例如，教师可以提问学生：“Whattraitsdoyouthinkthispersonhas?Howwouldyoudescribehim/her?”三、操练1.角色扮演：教师可以让学生分组进行角色扮演，模拟文本中的对话。这样既能提高学生的口语表达能力，又能让学生在实践中巩固新知识。2.小组活动：教师可以组织小组活动，让学生互相描述组内成员的性格特点和习惯。这样既能增加学生之间的互动，又能让学生在实践中运用新知识。3.游戏化教学：教师可以设计一些游戏，让学生在游戏中运用新知识。例如，设计一个“性格猜猜看”的游戏，让学生通过描述，让其他同学猜猜看是哪位同学。四、巩固1.听力练习：教师可以设计一些听力练习，让学生听懂、会说、会读本课时出现的关键词语。这样既能提高学生的听力水平，又能让学生巩固新知识。2.课后作业：教师可以设计一些课后作业，让学生巩固本课时所学内容。例如，让学生抄写本课时出现的关键词语，并翻译成中文。在教学过程中，教师需要关注每一个环节，通过多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。同时，教师还需要根据学生的实际情况，调整教学策略，确保课堂教学达到预期效果。五、教学过程的详细补充与说明1.导入（500字）故事引入：以一个简短的故事作为引子，故事中的人物可以遇到一个需要描述性格和习惯的情境，从而自然引入本课的主题。歌曲或视频：播放一首与人物描述相关的英文歌曲或视频，让学生在轻松愉快的氛围中过渡到新课程。日常话题：从学生的日常生活入手，谈论他们熟悉的人物，如家庭成员、朋友或老师，并引导学生思考如何用英语描述这些人。问题启发：提出一些引导性问题，如“你喜欢什么样的人？为什么？”让学生分享自己的想法，从而引出本课的主题。2.呈现（500字）图标和图表：使用图标、图表或流程图来展示性格特点和习惯的英文表达，帮助学生直观地理解。真实情境：创造真实的情境，如模拟面试或角色扮演，让学生在情境中自然地学习和使用新词汇和句型。互动游戏：设计一些互动游戏，如“性格配对”游戏，让学生通过抽取卡片或轮流描述，练习使用新词汇和句型。文本阅读：提供一段简单的阅读材料，其中包含本课时的关键词汇和句型，让学生阅读并理解其含义。3.操练（500字）小组活动：将学生分成小组，让他们相互描述组内成员的性格特点和习惯，鼓励他们使用新学的词汇和句型。角色扮演：让学生分成不同的小组，每组选择一个角色扮演的情景，如在商店、学校或家庭中的对话，要求使用新学的词汇和句型。游戏化教学：设计一些游戏，如“性格猜猜看”或“性格接龙”，让学生在游戏中自然地使用新词汇和句型。4.