习作：缩写故事 第1课时（教案）部编版语文五年级上册

/教案：习作：缩写故事第1课时（部编版语文五年级上册）教学目标：1.让学生通过学习缩写故事的方法，提高对文章的理解和概括能力。2.培养学生运用缩写技巧，简洁、准确地表达故事主要内容的能力。教学内容：1.学习缩写故事的方法和技巧。2.通过对课文的缩写练习，提高学生的写作能力。教学重点与难点：1.教学重点：让学生掌握缩写故事的方法，能够简洁、准确地表达故事主要内容。2.教学难点：如何引导学生运用缩写技巧，把握故事的重点，去掉多余的内容。教具与学具准备：1.教具：课件、黑板、粉笔2.学具：课本、练习本、文具教学过程：一、导入（5分钟）1.引导学生回顾上节课学习的内容，让学生分享自己喜欢的神话故事。2.学生展示自己的阅读成果，教师给予评价和鼓励。二、讲解缩写故事的方法（10分钟）1.教师利用课件展示缩写故事的方法和步骤。2.讲解如何抓住故事的主要内容，如何去掉多余的细节。3.引导学生理解缩写故事的目的，提高学生的阅读和写作能力。三、课文缩写练习（10分钟）1.教师选取一篇简单的课文，引导学生进行缩写练习。2.学生分组讨论，共同完成缩写任务。3.各组分享自己的缩写成果，教师给予评价和指导。四、课堂小结（5分钟）2.学生分享自己的学习收获，教师给予评价和鼓励。板书设计：缩写故事1.抓住主要内容2.去掉多余细节3.简洁、准确表达作业设计：1.让学生选择一篇自己喜欢的神话故事，进行缩写练习。2.学生将缩写作品交给教师，教师进行评价和指导。课后反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了缩写故事的方法和技巧。在教学过程中，注意引导学生抓住故事的主要内容，去掉多余的细节，简洁、准确地表达故事的主要情节。同时，通过小组合作的形式，培养了学生的团队协作能力。作业设计中，让学生选择自己喜欢的神话故事进行缩写练习，激发学生的学习兴趣。但在教学过程中，要注意关注每一个学生，及时给予指导和鼓励，提高学生的写作信心。教学重点与难点：1.教学重点：让学生掌握缩写故事的方法，能够简洁、准确地表达故事主要内容。缩写故事是一种重要的写作技巧，它不仅考验学生对原文内容的理解程度，还考验学生的概括能力和语言表达能力。因此，教学的重点应放在如何引导学生通过缩写过程，提炼出故事的核心内容，并使用恰当的语言进行表达。教师需要教授学生如何提取故事的主要信息，包括人物、时间、地点、事件等。学生需要学会识别哪些是故事的关键要素，哪些是次要信息。教师应指导学生如何运用简洁明了的语言来表达故事的主要情节，避免冗余和啰嗦。在这个过程中，教师可以提供一些实用的缩写技巧，如使用代词、省略句等。教师应鼓励学生对缩写后的故事进行反复打磨和修改，以确保其简洁、准确、流畅。2.教学难点：如何引导学生运用缩写技巧，把握故事的重点，去掉多余的内容。学生在缩写故事时，往往存在两个问题：一是无法准确捕捉故事的重点，导致缩写后的故事主次不分；二是虽然能抓住重点，但语言表达不准确，使得故事失去原味。因此，解决这两个问题是本节课的教学难点。教师可以通过提问的方式，引导学生深入理解故事内容，帮助他们识别和抓住故事的重点。例如，教师可以针对故事中的关键情节提问，让学生在回答问题的过程中自然而然地抓住重点。教师应通过例证和练习，让学生熟悉并掌握缩写技巧。例如，教师可以展示一些优秀的缩写作品，让学生分析其缩写技巧，并尝试在自己的作品中运用。同时，教师还应指导学生如何避免在缩写过程中出现语言表达不准确的问题，如使用错误的词汇、语法错误等。教师可以提供一些常用的表达方式，让学生进行模仿和练习。教师还应鼓励学生互相评价和讨论，通过同伴反馈来改进自己的作品。在教学过程中，教师应密切关注学生的学习进度，根据学生的实际情况调整教学策略。对于理解能力较强的学生，可以适当提高要求，引导他们追求更高的写作水平；对于理解能力较弱的学生，则应给予更多的指导和鼓励，帮助他们逐步克服困难，提高写作能力。在“教学重点与难点”部分，教师需要明确教学目标，制定合理的学习策略，关注学生的个体差异，并通过提问、示例、练习等多种教学手段，引导学生掌握缩写故事的方法，提高他们的写作能力。同时，教师还应关注学生的学习过程，及时给予指导和反馈，帮助他们克服学习中的困难，提高学习效果。1.引导学生理解缩写的故事不仅仅是删减和概括，更是对原文内容的再创造。在缩写过程中，学生需要理解原文的精髓，并将这些精髓通过自己的语言表达出来。这种表达不仅仅是文字的减少，更是对原文内容的理解、筛选和重构。教师可以通过举例说明，让学生明白优秀的缩写作品应该是原文内容与个人理解的结合体，它应该能够传达出原文的情感、氛围和核心思想。2.鼓励学生在缩写时加入个人的思考和创意。缩写故事不仅仅是复制原文，更是学生对原文内容的再理解和再表达。教师应该鼓励学生在缩写过程中加入自己的思考和创意。例如，学生可以对故事的情节进行重新编排，或者对人物的性格进行新的解读。这样的缩写不仅能够锻炼学生的创造力，还能够加深他们对原文内容的理解。3.教授学生如何在缩写过程中保持原文的风格和语气。在缩写故事时，学生往往难以保持原文的风格和语气。教师可以通过示范和指导，让学生学会如何在缩写时保持原文的特色。这包括对原文的语言风格、叙述方式、情感表达等进行细腻的把握。教师可以提供一些技巧，如保留原文的关键句子、使用相似的词汇和表达方式等，帮助学生更好地保持原文的风格。4.强调缩写过程中的批判性思维。缩写过程不仅仅是文字的简化，更是一个批判性思维的过程。学生需要在缩写时对原文内容进行筛选和判断，决定哪些内容是重要的，哪些可以省略。这种批判性思维能力的培养对于学生的整体认知发展非常重要。教师可以通过提问和讨论的方式，引导学生进行深入的思考，培养他们的批判性思维能力。通过上述教学策略的实