小学英语教师能力提升培训总结（15篇）

小学英语教师能力提升培训总结（15篇）

小学英语教师能力提升培训总结（通用15篇）

小学英语教师能力提升培训总结篇1

为期三个月的小学英语骨干教师培训就要结束了，本届英语

骨

干教师培训，内容丰富，形式多样，有各位教育教学专家的

专题报告，有口语训练，词汇扩展，互动讨论的论坛等丰富多彩的

学习沙龙。在讲座中，专家们用他们质朴的语言，渊博的知识，

先进的教育理念来点亮我们对知识的渴求和对教育的执着追求。

聆听他们一次次生动的讲座，如坐春风，如沐春雨，使我的教育

教学观念发生了很大的变化，也剖析出我们课堂中许多不足之处。

这些理论知识正是我们教学活动设计、教学实践的依据。这很多

专家用英语为我们上课，这正是我们毕业以后很难得的英语课，

对我们更是提高自身语言的'好机会。更值得一提的是此次培训注

重理论联系实际，在提升学员理论水平的基础上，回归课堂，各

指导老师指导教学实践，通过听评课，指点迷津，从而使学员的

教学水平尽快提高。短短的培训过程中，老师严谨治学的精神，

学员之间的友好互助，让我感动，这是我今后教学生涯的一笔财

富。

通过此次培训学习，我的思想有了一个新的转变，作为一位

英语教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的

思维品质和独特的人格魅力，教师不再把英语知识的传授作为自

己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对

知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前

教师和同学们一起寻

找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋

友。因此，在英语课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让

位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。这种

学习方式的改变，将导致师生关系的改变，使教师长期以来的高

高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化，教师从“知识

的权威”转变到“平等地参与学生的研究”，从“知识的传递者”

转变成“学生英语探究的促进者、组织者和指导者”。

本次骨干教师培训活动丰富多彩，培训内容充实，效果较好。

让我从更高的层次上认识到教师人格魅力对学生的影响，同时也

让我从另一个角度去观察我们教师的成长历程，还让我感到年轻

教师的优势不仅体现在年龄上还有聪明的智慧和一颗爱生的心。

整个活动中我们最大的收获就是学会了研究、学会了讨论，

特别是研讨气氛异常活跃，好多好的点子，在思维的碰撞过程中

应运而生，无论是上课的老师还是听课的老师都在不同的程度上

有了提高！此次骨干班培训，更新了我的新课程教学理念，提高

了我驾驭英语课堂的能力，为我的英语新课堂教学打开新天地。

在今后的工作中，我都会铭记这段“骨干”培训的日子，在英语

新课堂教学中乘风破浪，扬帆远航。

小学英语教师能力提升培训总结篇2

—年11月19日，我有幸参加了西安市小学英语教师能力提

升培训。当天上午，来自北京的—版课程标准修订组核心成员李

静纯老师，对所有参训教师进行了workshop（工作坊）形式的集

中培训。

这种研讨式、互动式的培训形式很新颖，令人耳目一新。李

老师独特的个人魅力更是给我留下了深刻的印象。在现场体验的

过程中，我受益匪浅，现从以下几个方面对培训重点进行回顾：

一、关于情境。

1、5个完整。

①真实生活中发生的任何语言表达都具备5个完整。

wholesituation情境

wholelanguage语言

wholeprocess过程（动机---情感---思维---文化）

wholeaction行事（得体）

wholeending效果

②5个完整最好每节课都发生，而不是号称发生过。

③所谓真实:生活=5个完整

life=the5wholes

但这不等于课堂

2、如何创设情境？

“reallife"inclassroom:setting（环境布置）+drama（道具）

+language（落实在语言上）

教孩子表演，使课堂情境化

3、timing---有效的时间分配

若每周3节课，2周“真实”一次。优秀的学校，1周“真实”

一次。可以分别以阅读、写作、口头等为主。

二、关于小组合作。

1、小组合作是大班教学的出路。

2、通过鼓励或形成性评价，削弱话语霸权，增强小组活力。

组内有主腔、帮腔

教师要思考：如何使学生活跃？

3、主要是学生活动，而不是老师的活动。

学生活动浪费时间，必须多。老师的活动节省时间，必须少。

4、以学生的话语为主。

教师滔滔不绝，学生吸收不多，不是健康的.课。

5、要实行有效的教师课堂管理。

管理环境、行为、时间。

三、解读二级词汇表一-423词表

1、423词表是核心词汇。

①特点：基础、简单、活跃、常用。

②价值：经久、普适、具象。

③成份：

a：60多个结构词，结合句型教，不用专门教，认识就行。

b：90多个动词：长期滚动，不断发展。

c：40多个形容词：不断滚动、熟悉。

d：剩下的词：按话题分

④并不是四会词表，只是基础词，没有要求必须会写。

⑤是新教材中应反复滚动的词。

2、使用教材时需注意：

①教材不对学生的词汇达标负责。

若教材给的词多，可减少，剩下没关系。

②小学阶段的词汇总量是423+（五级词表中200-300个）

=700-800个

新教材必须包含423词，加上5级词表中200-300个或更多，

其中涉及到的绝不止423个。

③教材的词表只是作参考。最终，”词汇如何要求？”这个

问题由教师、学校、教研室负责处理。

④从人文性来看，小学生究竟掌握多少词句并不重要，学习

策略、态度最重要。

最后，李老师强调：任何知识、技能、情感态度的目标都有

一个达成的过程，不可能在一节课中完成。教师要有farmer的耐

心，engineer的严谨，general的气概，poet的浪漫。

虽然此次培训的时间有限，但它带给我的启迪是无止境的。

我会牢记每一次收获，每一份感悟，在体验中不断成长，飞跃！

小学英语教师能力提升培训总结篇3

作为这次培训班的其中一名学员，我深感荣幸，并十分感谢

上海来的专家和老师给予我们的指导和帮助。本次培训的学员是

来自各县的中小学英语教师。培训的老师是来自上海的陆振权、

何美龙、施国华、王梅宝等。

本次培训内容丰富多彩，有教育政策法规与中小学校校园文

化建设、教师专业发展专题讲座、新课改下英语高效课堂教学的

实施策略、课程标准解读与分析及教法、英语听力、口语强化训

练、优秀英语教师的成长和教科研方法等课程。在各门课程中老

师们运用生动有趣的案例使学员从内心中深处愿意接受培训的内

容并尽可能加以化。通过此次培训，我受益匪浅，既有观念上的

洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的

增长。下面对本次培训作以下总结：

一、教育教学理论的学习

老师们都精心制作了大量的多媒体课件，深入浅出的解读了

新的课程标准，重点讲述了教学设计的基本内容，以及教学目标

再构，好课标准的讨论,应用性阅读教学实践等理论学习。结合小

学英语教学的现状，深入细致的讲解课堂教学的基本步骤和方法,

以及备课、评课的基本环节和要点。口语老师王梅宝还根据课堂

实际，摘选了二百多条英语课堂用语供我们学习，鼓励我们多说

英语，纠正我们的语音语调，组织我们观看她从上海带来的课堂

教学录相课，具有很强的针对性和实效性，受到了学员们的欢迎。

语音老师示范标准到位，耐心纠正发音、纠正语调，给予我

们极大的帮助，使我们知道了自身的薄弱之处，并能改之。老师

还用多媒体课件的.形式展示了儿歌的特点、教学优势、以及它在

小学英语教学中的具体运用，我们深受鼓舞。

二、课堂教学实践活动

为了提升学员们的课堂教学能力，语音能力王老师组织了课

堂教学实践活动，开展语音活动。通过训练展示，我感受到学员

们都非常重视这次展示自己语音活动的机会。他们认真听，发音

清晰、准确、流利，大胆说大胆尝试，取得了较好的效果；课堂上

与上海的老师配合融洽，较好的完成了教学任务。学了之后确实

获益匪浅为自己今后的语音教学指明了方向。

通过培训，我们的成绩和进步是显著的。在今后的教学中我

都能以学生为主体，广泛开展小组活动和师生活动，活动面较大；

都能通过游戏、表演等形式来操练和巩固所学知识；能利用图片、

各种教具进行教学。以前不大使用课堂用语，但通过培训掌握了

一些较常用的课堂用语，并能大胆使用。

此次英语教师培训，更新了我的新课程教学理念，提高了我

驾驭英语课堂的能力，为我的英语新课堂教学打开新天地。在今

后的工作中，我都会铭记这段培训的日子，在英语课堂教学中乘

风破浪，扬帆远航。

小学英语教师能力提升培训总结篇4

9月29日，我们参加了—市人教版小学英语教材培训会暨小

组合作学习中常见问题及解决策略的研究观摩研讨会。会议分为

四个环节进行一一课堂教学观摩，课堂教学研讨，人教版英语教

材培训，口语培训。

课堂教学观评，反思自己促提升。

在课堂教学观评活动中，我们石横从学生的参与活动这一维

度来进行观评，在这一维度中我们又分别从三个方面着手，师生

互动，小组活动，学生参与活动时间。在观课活动中发现，李老

师这节课，教师一直在耐心地引导学生参与本节课活动，做到了

示范引领，给学生留出足够的练习时间，体现了学生学习的主动

性。在介绍朋友环节时，学生主动探究，将新旧单词尝试综合运

用，体现了以生为主，合作学习，先学后教的翻转课堂理念，在

活动中让学生学会独立思考，学以致用。通过观评，我们也发现

了几点改进之处，本节课的互动环节展示中，学生参与活动比如

课堂举手时，可能由于英语课对小学生而言还是有一定难度的，

学生的自信度不是很高，不敢举手回答问题。在课堂练习完成效

果方面，在完成简单的任务集体回答问题时，积极性很高。但在

小组活动介绍朋友被要求展示时，学生缺乏自信，不敢勇于展示。

在介绍朋友糖宝时，可能由于特征不明显，学生不敢甚至不会介

绍。其实学生除了喜欢卡通人物外，更喜欢介绍自己和周边的同

学朋友，放手让学生介绍真实的人物，学生参与活动热情也许会

积极些。

通过观评课和聆听其他老师的讲评，我也意识到自己课堂的

欠缺，对于我们英语学科，学生学习的'兴趣是最重要的，从兴趣

出发，提高学习积极性，让大部分学生参与到课堂活动中来。教

学组织形式方法多样些，激励学生参与课堂活动的热情。“授之

以鱼，不如授之以渔”在教学中我们应该注重学法指导，让学生

掌握一些必要的学习方法，真正让学生成为课堂的主人，多些主

动参与到学生的活动中来。

教材培训，解读教材促改进。

课堂教学研讨之后，由四位骨干教师针对人教版不同年级的

内容进行了教材培训，李老师根据教材设计的丰富多彩的活动，

让我们感慨。田老师结合自己的教学，从教材内容的划分与版面

设计进行了讲解，诙谐幽默中让我们佩服教学常规的扎实有效。

王老师和田翠梅老师结合课程标准进行了解读，让我们又对新课

程标准有了重新的认识。这次教材培训，通过聆听这些老师的先

进经验，反思平时的教学，对所教教材的理解更加深刻，从中改

进了教学方式和方法。

记得有人这样说过：“要想让门外的人知道仓库里都放些什

么，最好的办法是把钥匙交给他。”在由应试教育向素质教育转

轨的今天，尤其应该把方法交给学生，培养学生觅食本领！培养

学生的自主能力为核心，让学生学会独立思考，善于思考，学以致

用，学会举一反三，触类旁通。新课程标准主要是让学生主动参

与，培养学生的自主学习能力，在有限的时间内用科学方法获取

更多的知识，提高学习效率。学习英语，真正的学习主人是学生

本身，让每一个学生都能够参与进来，都能够开口说英语！

小学英语教师能力提升培训总结篇5

短短一个星期的培训结束了，在培训过程中用6个字形容：

痛苦并快乐着。痛苦的是：每天要很早起床去学校上课，每天回

家还要写作业，感觉回到了学生时代。快乐是学到很多知识，认

识了很多的英语朋友，充实了自己的精神世界。此次培训使我受

益匪浅，亲身体验了一些活动，让理论联系了实际，在培训过程

中理论与实际相结合，让我重新认识到英语教学的新策略。

在整个培训过程中涉及的内容非常多：语音、前置作业、游

戏教学法、课程标准、当代信息知识、生本课堂教学、板书设计

等等。知识面非常广，学得比较充实，每一次课都有作业检测，

通过作业测试才真正将知识转化为自己的东西。在培训的五天，

课堂上形式多样化，与培训的老师有沟通与交流。与一起参加培

训的朋友一起切磋教学，互相交流在平常在本校的上课的经验，

虽然大部分是年轻的老师，但是各个都有自己的绝招，正是“三

人行必有我师焉”。

在几个教师课堂上让真正明白自我的英语素质要提高。尤其

在测试语音的时候，许多的音标在大学期间其实学习了，但是由

于参加工作一年多没有去读一读，因此那天上课的时候让我感悟

非常深，感觉到几位老师知识非常渊博。于是我想到一本书说的

一个道理：一桶水和一碗水的关系！老师要教好学生，没有丰富

的科学文化知识是不行的。

学生的求知欲非常大，如果自身的水平不够高，如何教好那

群好学的孩子呢？所以回到学校后，我自己上网搜索英语电台，

每天在背教案的时候听一听电台播音，让自己的发音更标准，同

时我利用了很多空余时间书店买很多相关的书籍，我想，这次培

训完之后我要好好刻苦学习自己的专业知识以及相关的教学理论

知识，来充实自己的大脑！

然而我也明白英语的工具性，彭丽红老师上课先做一个小游

戏，调动我们的.兴趣，让我们每一个人来进行自我介绍，体现“说”

是英语课堂一个重要性。在平常的教学，我就是注重学生读、写，

很少让学生进行口语交际，但是英语作为一门语言课，更注重口

语化。让学生真正在平常生活灵活说英语，就不会出现哑巴英语，

培养他们的自信心，这就需要教师的积极调动。

因此针对这个问题，我想子在今后的教学过程中，让学生在

课前三分钟进行口语交际，即使简简单单说几句话也行。循序渐

进的教学策略让学生不觉得突兀。调动学生的积极性策略是充分

利用本学期过圣诞节这个节日激励他们学习兴趣，同时补充一些

课外知识调起学生对国外知识兴趣。

在平常教学过程不再是只注重知识的接受，而是知识的运用。

同时自己要将培训的所学理论运用到实际教学中，取其精华，去

其糟粕，努力使自己成为一位更好的英语教师。在此非常感谢各

位领导给与我这次培训的机会，谢谢！

小学英语教师能力提升培训总结篇6

一，有效的课堂教学应以教学生“学会学习”为最终目的。

对于英语课程来说，改变英语课程过分强调语法规则和词汇

知识的讲解与教授，轻视培养学生综合运用语言知识解决日常生

活问题的能力的倾向，提倡课程要从学生学习的内在需要和兴趣,

学生的生活经验和认知发展水平出发，倡导体验，实践，合作和

交流的学习方式及任务型的教学方法：，促进学生综合运用语言能

力的发展，使学生在学习过程中形成对英语的积极情感和良好的

学习态度，在学习中能够主动思维，大胆实践，增强跨文化知识，

培养学生成为视野开阔，思维敏捷，主动，独立的学习者，是新

课程改革的重头戏。

二，让“疯狂英语”进入课堂，让学生喊出自信。

疯狂英语的倡导者李阳这样解释“疯狂”对于他的意义：

“百分之百全身心的投入！追求忘记自我，忘记事物，忘记时间！

排除一切杂念，克服胆怯，树立信心！”

国内英语学习者的通病是怕丢面子，导致学了十几年英语的

学生还是张不开口表达自己，无法“疯狂”英语。心理语言学的

研究表明，大声朗读可以促进口腔肌肉和发音器官的运动，进而

在肌肉运动感，大脑听觉反射区和记忆神经细胞之间建立联系，

如果反复的强化这一联系，关于英语的神经连结得到巩固，能使

人的外语意识达到或者接进母语发展的水平，这种机制和儿童学

习母语是的机制很相似。

语言学习的最终目的是开口表达自己的思想和感情，实现］人

与人之间意义的交流与沟通。为了增强学生对自我的接纳程度，

树立英语学习的信心，教师可以争取小组朗读或者整体朗读的'形

式，让学生获得多次朗读的锻炼机会，一旦学生比较熟悉课文内

容，他们就可以尝试着自己独立朗读课文，不需要再混在一帮学

生之间。”书读百遍，其义自现。”教师给学生提供各种机会熟

读词汇，句子，小对话和课文，要求学生在多读，大声朗读中领

悟和掌握英语知识，让学生喜欢和尽情的享受朗读的乐趣。

三，是否应该在英语学习的初级阶段教学语法？

众所周知，儿童在学习母语的过程中完全可以不用学习语法,

就能够很好的表达自己的想法以及与周围的人进行交流和沟通，

其原因是他们身处一个众人都说母语的良好的语言环境，所以他

们在大量接触母语的情境下，能逐步地，自然而然地习的自己的

母语。然而，对于英语学习者来说，他们要学的是一门外来语言，

由于英语语言环境的缺乏，他们接触英语的机会少之又少，所以

很难自然的习的英语。正因为如此，适当的给儿童英语学习者讲

解语法知识是必要的，语法的教学不仅能够帮助儿童更为准确的

表达思想，而且有利于他们提高综合运用英语的能力。

因此，英语教学者必须思考的更为实际的一个话题是：如何

有效地在小学英语教学活动中，促进儿童在轻松愉快的氛围里.解,

掌握和运用语法知识。

通过这次培训我全面领会了新课改的精神，更新知识体系，

完善知识结构，掌握了课程改革和教学改革的最新动态，提高自

身的师德水平、教育教学素质和业务能力，为小学教育未来的发

展做更大的努力！

小学英语教师能力提升培训总结篇7

“双减”政策与“五项管理”均是以“小切口”撬动“大改

革”。实验小学积极贯彻党的教育方针，坚持以学生发展为本，

落实立德树人根本任务，把“双减”作为一项重要政治任务抓紧

抓好，多措并举提升校内教育教学质量。以下是我的双减工作总

结。

一是抓好课堂主阵地，教师上好每一节常态课。做到每节课

准备充分、知识储备丰富、能力训练到位，打造充满“掌声、笑

声、辩论声”的生命高效课堂，向课堂40分钟要效率，保证学生

“吃饱”“吃好”。

二是加强课后服务，满足学生个性化需求。学校发挥本校教

师自身优势，丰富课后服务供给，开展丰富多彩的德育、体育、

美育、劳动教育和科学实践，丰富学生的校园生活，帮助家长解

决放学后接送学生的实际困难。

三是完善作业管理，深化评价改革。形成并完善学校作业系

统，减少作业总量，提升作业质量。同时，探索探究性、实践性、

综合性、跨学科作业。看似一个点切入，实则是需要课前课中课

后、学校家庭社会，全链条、全过程、全员的系统工程，根本是落

实立德树人根本任务，实心实意办好人民满意的教育，培养德智

体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

身为一名小学英语教师，作为一名教育人，深刻体会到此次

“双减”工作是我党为人民服务的深刻体现。近年来国家大力推

进减负工作，但由于社会现象和一些培训机构等的虚假宣传，造

成家长焦虑，被裹挟给孩子报补习班，导致校内减负校外增负的

现象非常严重。此次党中央关于“双减”工作的决策部署，就是

要减轻学生校内作业负担和校外培训负担，彻底治理“校内减负、

校外增负”和部分校外培训机构借教育之名侵害人民利益的问题。

体现了党中央办好人民满意教育的决心和为人民谋幸福的初心。

“双减”政策落地之后，学生们作为教育的直接参与者与受益者，

将会有着更好的成长环境，在学科培训乱象得到整治之后，憧憬

更多的孩子在艺术、体育、科技等方面展示自己的天赋，激发自

己的潜能。

今后，我们要坚持全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的

根本任务，服从国家大局，努力为培养德智体美劳全面发展的社

会主义事业建设者和接班人贡献一份力量

小学英语教师能力提升培训总结篇8

这次网上《义务教育音乐课程标准》的学习和培训，使我受

益匪浅。这次培训，不仅让我认识了音乐课标修订的重要性，也

学到了很多的知识，充实而又愉悦，为我在以后的音乐教学中奠

定了坚实的基础。

小学音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要

途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。随着新课程的推行，

课程改革的不断深入，一些传统的教学思想、教学方法、教学经

验面临严重的挑战。传统的音乐教学以教材为中心，以课堂为中

心，教师是课堂的主宰，把学生看作容器，忽略了学生的主体性，

只传授知识概念、技能方法，只要求实际模仿。

新课改倡导“以人为本”的教育，音乐课程也是如此。新课

程注重学生学习能力、实践能力和创新精神的培养，注重情感、

态度及价值观的形成，以使学生获得全面发展，具备良好的综合

素质。音乐教学以审美为核心，以兴趣爱好为动力，将全体学生

对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。在新课标中，

我了解和学习了音乐教学的教育观念、教育方式和教学行为。懂

得了全面体现“以审美为核心”、“以兴趣爱好为动力”、“面

向全体学生，注重个性发展”、“重视音乐实践，鼓励音乐创造”、

“提倡学科综合，理解多元文化”等基本理念。

要树立全心的教学观念首先要确立学生在音乐学习中的主体

作用，力求改变学生一贯以来的被动状态，充分激发学生自主学

习的积极性，培养学生在学习中的独立性、自主性。在教学中创

造活跃民主的课堂气氛，鼓励学生多想、多问、多做，开发创新

意识，发展创造性思维，创造性操作能力，形成创造性个性品质。

例如，在欣赏不同类型的音乐作品中，启发学生的联想和想象，

发展他们创造性思维能力。如：看图式标题的音乐欣赏《山村来

了售货员》、《金蛇狂舞》等；对情节性较强的音乐欣赏《龟兔赛

跑》、《彼得与狼》等；对音响感知与感情体验的作品，如《春到沂

河》、《潜海姑娘》等曲子。再者在教学中调动多种感官参与，培

养创造性操作能力，当学生通过听觉、视觉及想象、联想，对所

欣赏的作品有一定程度的理解后，可让他们动手、动口、动脚，

使欣赏过程提高到另一个高度。如：欣赏完《霍拉舞曲》和《雷鸣

电闪波尔卡》这两首不同风格的乐曲时，可让学生在乐曲的演奏

形式、乐曲内容、乐曲情绪等方面进行比较，又如：欣赏完《阳光

照耀着塔什库尔干》、《小天鹅舞曲》等具有鲜明节奏特点的曲子

时，可运用身体语言，感受音乐，创造音乐等等。

教学方法是每一位教师最直接的研究课型，是体现教学成效

的重要因素。传统的教学方式以传授知识为目的，以教师为中心，

让学生被动地接受而无需动脑，课堂气氛讲究一个“静”字，而

现在教育讲求学生的“参与”、“实践”、“创新”，要让学生

大胆发问，敢于质疑，发展学生的个性，思维求异，课堂讲求一

个“动”字。当然，音乐教学并不完全排斥知识和技能的学习，

这里的关键是运用什么样的方法将知识技能巧妙地融入到学生感

受体验美妙音乐的乐趣中。因此，探索全新的教学方法，对培养

学生起着重要的作用。而合理、有效的'教学方法是紧跟时代发展

要求的，是符合学生的学习意愿和心理需求的，是从长期的教学

实践中总结、归纳，提炼出来的。

新课程是一种新理念，新思想。这对我们每个人来说都是一

种挑战，都是一个新的开始，因此我们每一个教师都必须进行各

种尝试，在实践中逐步摸索，并通过经常性的教学反思，总结经

验，增强反应的敏感性，形成良好的反应系统。同时又要注重学

生个体的发展，尊重学生的人格，遵循新课程理念的核心使得在

新课程理念指导下的课堂教学既充满活力，又富有成效。

新课程带给我们新的发展空间，带给我们新的机遇，在实施

素质教育的今天，我们不但要积极地投入音乐课改中，而且更要

全面、深入地学习，把学习到得内容用到自己的教学实践中去，

挖掘音乐教材内涵，实实在在、扎扎实实地上好每节课，让每一

个孩子感受到音乐的魅力!

小学英语教师能力提升培训总结篇9

本学期的英语教学工作紧紧围绕《英语课程标准》的各项要

求，根据本乡小学英语教学的实际情况，踏着新一轮课程改革的

浪潮，以学习新课标为突破口，以活动为载体，扎实有效地开展

了本学期的英语教学工作，现总结如下：

一、不断学习，更新理念

开学初，组织全乡英语教师学习葛老师对英语教学提出的

“三标准、一要求”中的各项要求，并联系自己的教学实践，谈

谈自己是怎样做的，哪些做法符合，哪些做法还不太合理，并通

过大家的讨论改正方法。通过此次活动，使大家的教育教学观、

课程观、评价观得到转变，更好的更新英语学科知识，努力使自

己成为具有新型教学理念和知识结构的创新型教师。

二、以教带研，以研促教

为了切实抓好课堂教学，本学期曾多次组织本乡教师开展教

研活动，全乡的每所小学都有一次开课的机会。开课的这一天，

所有英语教师都准时参加，而且中心校的领导也主动参加这项活

动，以些说明学校领导对英语这一学科的重视。上完课后，学校

领导及各位教师共同评课，共同探讨如何上好英语课。每一次活

动都能使各位教师学到新的东西，并激励着自己在平时的教学中

认真认真实践，不断探索。

三、开展课外活动，提高学生兴趣

本学期组织了三、四、五、六年级学生开展英语朗读及书写

竞赛，学唱英语歌曲，课前使用英语会话等活动。通过这些活动

的开展，激发了学生的学习兴趣，发展了语言技能，使学生养成

了良好的学习习惯。

四、注重增优补差，狠抓教学质量

小学英语教师能力提升培训总结篇10

一、政治思想方面：

我认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加政

治学习，并做好笔记。在教学的过程中了解到新的教育形式不允

许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能

适应教育的发展。

二、教育教学方面：

要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我注重组织

好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注

意，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生

愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了

以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英语

的兴趣，每节课努力创设一个情境，同学生在课堂上同游戏，同

歌唱。

热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的

关心，良好的师生关系促进了学生的学习。比如，握握他的手，

摸摸他的头等。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和

尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解

和尊重。

积极参与讲课，听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博

采众长，提高教学水平。本学期积极参加学校组织的开放课活动，

在电教室共授课四次，每次都认真对待，通过参与这个活动，使

我有了很大的进步。同时，积极与由老师搞好一次英语课堂教学

研讨课，在此次活动中，我增加了自信，使我更有信心对待我的

课堂教学，我不是弱者！实力是靠打出来的，不是靠说出来的。

积极配合学校的各项工作的开展，5月份，在迎督导检查工作

中，我讲授了一节英语课，那节课达到了我预计的教学效果，我

自己很满意，但我不会停步，我会更加努力。

三、继续教育学习方面。

本学期我校的继续教育工作开展的扎扎实实，有实效。在谢

老师的带领下，我们能认真学习有关书籍，做好笔记，每个人都

能用积极的态度迎接进修学校的抽测。同时，校园的博客风很浓，

我也爱上了博客，喜欢在那里抒发我的情感，展现我的教学实际

和反思。

四、组长工作。

本学期我们全体专科教师都聚集到一起，大家在平时，能够

互帮互助，主动搞好办公室的卫生，做到了不用安排，人人主动

的好局面，真的像个大家庭，在这里我们都感受到了温暖。在组

里，年轻人较多，在年轻人的渲染下，我们人人有了活力，有了

朝气。我坚信，岁月能使人变老的是年龄，是外表，但永远不能

改变的是你的心灵。只要你有一颗朝气蓬勃，积极向上的心，你

的工作，你的生活永远都会充满阳光。

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。在教书育人

的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充

实，那一份份沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用

我的情去培育我的学生。我无愧于我心，我无悔于我选择的事业。

相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。

转眼间，我在美庄小学已经工作年了。回顾这学年来的工作，

本人积极投身于教育事业，服从领导分工。本学年担任本校的三

至六年级英语教学工作，因为我是学习英语教育的，再加上之前

也从事了英语教学，所以本学期的教学工作开展还算得心应手。

学生的英语水平也明显的提高了，同时也取得了一定的成绩。

当然在教学中我也遇到过一些难题。有部分同学已经厌恶英

语学习，日益侵蚀，使教学有时无法进行。于是，在教学中，我注

重培养学生的“兴趣”，爱因斯坦曾这样说“兴趣”是最好的老

师。学生对于自己感兴趣的事物，自然会用更多的时间钻研。因

此，在教学中要尽量使用英语，适当利用母语；利用直观教具、

动作、表情和玩游戏等方法吸引学生，让学生乐于学习。而且，

教学中必须做到让学生明白，会用，反复练习句型和单词，提高

水平，进行生动活泼的开放式的课堂教学，使学生从愉快的情景

中学到知识，从而提高学生对英语科的学习兴趣，提高了教学效

果。所以在课堂教学中要特别注意学生的兴趣的培养。

在课堂上，我首先让学生明白每课的句型结构，懂得它的规

律，学会用学过的单词使用新句型对话。对话中照顾不同发展程

度的学生，做到难易得当，让每个学生都有练习的机会，增强学

生学习的信心，提高对话的反应能力。每课讲授完后，要求学生

必须读熟，会默写单词，会做基本的对话练习。

英语的学习是狠抓句型及单词，因此，每周抽出一定时间让

学生开口读英语，熟悉课文。在班级选出读音规范的科代表，由

教师指导培养好科代表。在课堂上，让学生既要学习新知识，又

要巩固旧知识，得到两面照顾，不能松懈。保证所学的单词的正

确记忆，为对话练习及书写打下基础，保证单词的正确性，提高

听力的准确性。除抓句型及单词外，还要为学生区分易混、易错

的地方，使学生心中有数，提高叛断应变能力。

学习英语是循序渐进的，每个阶段都不能松懈。因此，教学

过程中要注意培养、辅导中、下等生，让他们能跟得上，打好基

础，以后的学习才能顺利通过。

总之，今后继续加强对教材的钻研，学习先进的教学方法，

让学生学得更轻松，真正做到“Itisfun,itiseasy."从而取

得更大进步。

小学英语教师能力提升培训总结篇11

一个学期以来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、

坚持不懈的精神从事教学工作、辅导英语。我在重要思想指导下，

认真学习党的路线、方针、政策，特别是教育教学工作政策，能

够在教育理论指导下从事英语教学。能够认真制定教学计划，研

究教学理论，新课程标准，理念。有针对性地应用于教学活动当

中。同时在教学过程中，能够根据学生的特点采不同的教学方法，

取得了一些的成绩。

首先，根据我所任教班级的实际情况，优生几乎没有，中差

生却俯视皆是。有人曾说：如果孩子天生就是优生，那教育还有

什么功能？又谈什么基础的素质教育呢？因而对占相对多数的中差

生，我更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄

待为厚待。我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺

点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能

适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受

到优秀学生在老师那儿得到的爱。厚爱差生，我真正做到以情动

人：首先做到真诚二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，

做到言出必行；其次做到接受，即能感受差生在学习过程中的各种

心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想

法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论；最后做到理解二字,

即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，高兴地接受

他们，因此促进了中差生不同程度的进步和发展。其次，认真制

定教学计划，注重研究教学理论，认真备课和教学，每节课都以

最佳的精神状态站在教坛，以轻松、认真的形象去面对学生。按

照小学英语教学大纲进行施教，让学生掌握好学科知识。还注意

以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去

工作总结/计划

培养学生良好的品德和高尚的人格。

教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，我时刻从学生身

心健康出发，根据学生的个性特点去点拔引导。对于个别差生，

利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生;

而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通

过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全

方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。在课堂把握上，

课前做到认真备课、制作课件，多方面去搜集相关资料。为

提高每节课的教学质量，我除注重研究教材，把握好基础、

重点难点外，还采用多媒体教学，如：录音等多样形式。通过培

养学生学习英语的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高

课堂的教学质量，按时完成教学任务。最后，能制定好复习计划，

并能认真备好复习课，制定复习计划并付诸于教学过程中。同时

能够认真布置和批改课后作业，争取不让作业成为学生的一种负

担。经过全体师生的共同努力，班级学生取得了很大的进步。

当然，由于教学经验的不足，在教学过程中走了不少弯路，

我知道还有许多不足之处。我会在今后的教学过程中逐步改正和

完善教育教学方法，争取更大进步，早日成长为一名合格的小学

英语教师。

小学英语教师能力提升培训总结篇12

本学期，我们在学校各级领导的关怀指导下，结合市英语教

研计划，以新课程标准为指导，以优化课堂教学、培养学生良好

的学习习惯为重心。在工作，扎扎实实不断创新，团结合作，积

极开展教科研活动，切实提高了教学质量和教师自身的业务水平。

现总结如下：

一、研读新教材，转变观念，不断提高理论素养。

本学期，我们认真学习《小学英语课程标准》及其他教学书

籍，探讨新形势下教师角色的转化，使每个教师树立新的教育观、

教学观，提高英语教师的理论水平，对新形式下小学英语的教学

工作有了更明确的方向。此外，开学初对五，六年级使用的新教

材进行了再次研读，加深了老师们对新教材的认识。对教师很好

的把握新教材起到了促进作用。

积极参加微课程网上研修学习，认真研究研修内容。老师们

无论在思想上还是教学理论和实践都得到了极大收获和锻炼。

二、积极参加、组织观摩课、锻炼教师教学能力。

本学期一开始，我们就把观摩课作为教研活动的一个重点，

因为我们认为通过观摩可以结合自身的实际，汲取有益经验。而

对于讲课所暴露出的缺点，也可以有则改之无则加免，也大大提

高了自已的课堂教学能力。通过自己备课、上课、说课和听别人

讲课等一系列活动，锻炼了教师的教学能力，提高业务素质水平。

三、加强教学研究，优化课堂教学，努力提高课堂教学效益

和教学质量。

一学期以来，我们以教学为心，认真落实常规管理，进一步

规范教学行为，坚持常规教研活动的制度，坚持学校每两周一次

的教研组活动，开展有效的备课。以骨干引领，同伴互助、同组

互相观摩的形式，通过集体备课质量的提高来促进课堂教学水平

的提升。老师们能认真钻研教材，从点滴入手，了解学生的认知

水平，积极查找相关资料。在备课，我们严格按照学校的要求，

做到清晰、规范，备过程、备方法、备教材、备学生，做到心有

本、心有生。课堂教学，我们要求老师用英语组织教学，通过创

设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际理解、模仿和运

用语言；充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生

动活泼地进行外语教学。加大信息技术辅助英语教学的力度。课

后认真反思，及时总结得失，以利于以后的教学，并认真组织教

师参加市级各种教研活动。

四、切实注重了小学生良好的英语学习习惯的培养。

小学生良好的英语学习习惯主要是指良好的听、说、读、写

的习惯以及为养成这些习惯而形成的一定的教学常规。良好的学

习习惯不会自然生成的，而是有计划地、有步骤、严格地训练培

养形成的。由于我们是乡村学校，外来务工子女占的'比重大，孩

子们缺乏必要的英语学习环境及条件，家长们大多对英语也是一

知半解甚至望而生畏，小学生英语学习习惯的培养，良好的语音、

语调、大胆的开口，正确的书写更需要老师们加倍的努力和付出。

五、今后努力的方向。

虽然我们在教研活动有了些许的收获，但还存在着很多不足:

如我们的教科研能力还有待提高，学生的阅读能力明显不足，课

堂学生的积极性还不是那么高涨，在以后的工作我们应在以下几

个方面去努力：

1、继续把教研活动做细、做实，做到有计划、有安排、有落

实，为全面提高学生语言技能，开展丰富多彩的英语课外活动。

2、鼓励老师们多上网学习新的教育教学理论，并及时写出学

习心得，切实提升业务技能。

3、充分利用多媒体，制作学生喜欢的课件，寻找学生所喜欢

的素材，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

总之，一学期以来老师们兢兢业业，我们的教研活动也是如

火如荼的进行，在以后的教学，我们将不断学习、不断改革，提

高课堂教学质量，在教学方式、教学理念、教学手段上不断的开

拓创新，争取在各方面取得更好的成绩。

小学英语教师能力提升培训总结篇13

这学期我担任小学一年级的英语教学工作，由于是小学低段的

教学工作，我注重培养孩子的英语学习兴趣，从各个方面培养和

锻炼孩子的听说能力，利用一切机会让孩子们练习听说能力，创

造说英语的一切机会，尽可能多地让他们了解西方的风土人情，

文化色彩，增强语感。扩大知识面。当然这些工作都是要紧紧围

绕三年级的教学课本。在完成教学任务的基础上的工作。

一、营造活跃的学习氛围，激发学生的学习兴趣，能提高教

学效率

爱因斯坦曾说过：“兴趣是的老师”。因此，培养、提高、保

持学生的学习兴趣是提高学生学习成绩的首要条件。基于这一点,

我在教学中比较注重激发学生的学习兴趣，通过运用各种教学方

法、设计形式多样的活动，为学生营造一个民主、平等、宽松、和

谐的学习氛围，让学生在这种氛围中充分发挥自己的智慧，激发

他们的学习兴趣，从而创设浓厚的英语学习氛围。

1、用英语来组织教学

我在课堂上尽量使用简单的英语组织教学。无论上课时师生

相互打招呼问候、道别，或是教师发号指令让学生参与活动等，

都用英语来说，尽可能让学生多听多讲英语，逐步养成英语语言

习惯。这样既能增加课堂中学习英语的氛围，又能为学生创造良

好的语言环境，增加了听说英语的机会。

2、创设情景

创设情景的方法有多种，我一般是利用实物、图片、简笔画

等直观教具创设情景，利用挂图讲故事，扮演角色等等，让学生

得到广泛的语言实践，使让学生得到广泛的实践，积极快乐地投

入到学习中去。

二、掌握教材，掌握重点，突破难点

小学三年级英语主要内容是：二十六个字母、家庭成员，学

习用品，身体部位，颜色，动物，食物饮料，数字，玩具，这些内

容都对小朋友们来说是零散。在课前加入FreeTalk,每个星期一

个谈论话题，锻炼同学的听力的同时，把零散的内容加以归整，

做到语言的整合；加入，比比读读的游戏，把归类单词依照同学

的记忆遗忘规律重复出现，淡化重点。把讲课的时间压缩到十分

钟，把课堂真正的还给同学。引导同学在玩中学习，在唱中学习，

在体验胜利中学习，人人都是小老师，人人都是好同学。

三、了解同学，讲求方法，丰富课堂

在教学过程中老师是教学的和参与者。整个教学过程中由于

同学的掌握情况不同，会出现了优差分层。不同同学的学习兴趣

也不同，有的同学是视觉行的，喜欢通过优美的图片和实物来学

习；有的同学是听觉型的，喜欢在有韵律的音乐中学习。因此对

于相同内容，就需要设计不同的练习形式。目的是照顾更多的同

学。英语作为一门外语言，需要多应运。为此，早读时，我坚持到

班了解早读情况。不放松属于自身英语课堂的每一分钟。

四、加强学法指导，帮助学生寻找学法规律

在我的英语课堂教学中，我一般都帮助学生寻找学法规律，

使他们能够运用规律，在短时间内，掌握所学的知识，提高学习

效率。例如，在教音标/e/时，先出示一些单词，head,bread,

ready,steady等，然后逐个读出，要学生听、观察、分析，让他

们自己去发现规律，然后再进行小结，得出这些单词中间的字母

ea都是发/e/的音。再进行指导，学生就会学会探索发现规律的学

习方法，这样，大大地提高了教学效果。

五、关注学生的学习状况

英语作为一种语言要多在实际中运用，因此，除了课堂练习

外，还需要让学生在平常生活中多读，多讲，多练。因此，我在每

个班都设了英语领读员和纪律监督员，每天早上坚持到班了解早

读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业有问题及时讲解，

让学生及时消化，另外，对部分不自觉的同学还采取“一对一”

的监督方式，以确保他们不落后，提高他们的朗读能力。

六、多种评价，激趣乐学，自主学习

运用多种评价方式，小组评价，合作小组自评；评价多种层

面，学习效果的评价，学习态度的评价，学习方法的评价，合作

能力的评价；评价多种技能，听，说，读，写。给同学一客观全方

位的评价，让优等同学在看到自身成果的同时感到自身的缺乏；

让学困生在感到自身缺乏的'同时看到自身的亮点，让每一个同学

都有胜利的机会。

七、“偏爱”后进生，做好“培优补差”

我在教学中很注重后进生的转化工作，采用了“一帮一”的

方法，同时，在课堂上，多提问成绩差的学生，让他们感觉到不

被遗忘，不产生自卑，自弃的心理，并能主动学习，不断追赶他

人，把成绩赶上来。

八、大英语观，终身学习，天天受益

英语的学习不是一朝一夕的事情，英语教师看到的应该是同

学的终生发展。教学效果是我们所追求的，但不是我们的追求。

同学最终学会学习英语，能够持续的坚持学习英语的兴趣，并且

在以后离开学校时依然可以独立的进行学习，才是英语教育的最

终的胜利。

一个教师假如只注意自身教授的学科只能成为教书，而育人

是最重要的。同学的学习品质，同学的人格情操，都是为人师者

不容忽视的。在教授同学知识的同时引导同学做人，是英语课堂

外的收获，更是同学天天收到的的益处。

总之，一学期的教学工作自身付出了很多，收到的回报也不

少：领导的信任，使我精力充分；同事的协助，使我干劲十足；同

学的渴求，使我信心倍增。我会努力填补自身在教学中的缺乏，

力争在今后的英语教学工作中取得更好的成果。我相信有耕耘总

会有收获！

小学英语教师能力提升培训总结篇14

经过十五天的培训，我受益匪浅，虽然时间很短，但培训的

内容却非常的丰富，所学到的知识对我的教学有了很大的冲击。

特别是在新课标的要求下，教师如何根据“课改”来进行自己的

“改课”，以及怎样做到完美的呈现一堂小学英语课，现在的我

有了更深刻、更透彻的领会，下面谈谈我的几点体会：

一、学习到了优秀教师先进的教学理念和教学方法；

都说“要给学生一杯水，我们自己要有一桶水。”这句话说

的一点也不错。参加工作这段时间，我对于英语教学的理论仅局

限于在大学里学习的一些课本上的英语教学策略，通过这次培训,

我很明确的知道自己在教学理念和教学方的落后。在名师专家的

课上一直在强调着英语教学的整体性原则，而我们却还停留在单

词和句型的操练学习环节，其中老师们提出的词句教学中要做到

的“词不离句，句不离篇”原则对我的启发最大，还有课堂导入

环节的多元化和语篇教学的整体性把握，课堂活动设计目标的重

要性，以及关于绘本教学的魅力，这些都让我大大的开阔了教学

的视野，丰富了课堂的教学方式。

在所有的教学活动中，教学目的是第一位，只有教师在教学

目的非常明确的情况下，课堂才会可能达到我们预期的教学效果。

在教学过程中，我们首先要做到的是教学目的要具体、明确、合

理，体现出教学任务的分层要求，不搞一刀切，试图符合所有学

生的认知规律，教学由易到难，层层深入，形成一定的梯度，逐

步激发他们进行有目的地学习英语。

二、看到了英语课成为了学生的一种享受；

爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是最好的教师。”兴趣让人们

始终处于一种积极向上，永不满足的心理状态.，这种心理状态能

够激活学生的求知欲望。当英语课堂成为了学生的一种享受，这

才是真正的英语课堂，这是语言教学的最高境界，而这次的培训

让我看到了这样的课堂，学生爱上了英语课堂，并且非常的享受

在课上的四十分钟学习，浓厚的学习兴趣促使了学生学习能力的

全面提高。

这样的课堂要求教师应该做到的是：首先需要创设一种情景,

让学生产生兴趣，并且在不知不觉，不由自主中，进入教师将要

讲授新内容的“圈套”里。小学生的心理特点是以具体的形象思

维占主要地位，因此教师在课堂上要通过动作，实物，图片来表

达语言意义，甚至要创设真实的有意义的情景，让学生得到直观

的感性的认识，从而激发学生学习的兴趣，激励和吸引学生参与

教学活动教师要注重学生的亲身体验，引导学生在“做中学”，

在“用中学”。让学生在活动中不断地体验到成就感，最终形成

自主学习的习惯。

三、英语教学技能的知识有了一个质的飞跃；

在优质课堂观摩中，每一个教师的发音都非常的地道，每一

位教师的课堂素养和专业知识都非常的厉害，这是现代素质教育

对每一位教师最基本的要求。教学技能包括：教师的专业知识、

教学方法、课堂展示能力、以及自我评价手段。新课标中提倡教

师“活用教材”、“用活教材”，通过培训学习，让我开拓了对

自己的教材的研究，找到了教学的方向，同时也可以借签许多宝

贵的经验，在以后的教学工作中可以根据自己学生的实际，对教

材内容进行科学地选择和加工，探寻有效的教学方法，合理地组

织教学过程。

在今后的教学工作中，