二级习题 教育心理学11附有答案

二级习题教育心理学11[复制]一、单项选择题1.在道德两难故事测验中，小明认为海因茨不应该偷药，因为偷药被抓住的话要被惩罚。这表明小明可能处在科尔伯格道德发展理论的（）年龄段。[单选题]*A.9岁之前(正确答案)B.9-15岁C.15-20岁D.20岁以上2.班杜拉的社会学习理论揭示了（）是学生道德行为形成的重要途径。[单选题]*A.有效的说服B.树立良好的榜样(正确答案)C.利用群体约定D.价值辨析3.从结构上看，可将态度分为认知成分、情感成分和行为成分。以下说法中反映态度结构的核心成分的是（）。[单选题]*A."运动有益于身心健康"B."我不喜欢喝酒"(正确答案)C."我坚决不在考试中作弊"D."我从不撒谎"4.一些初中生在学习雷锋的先进事迹时，感到雷锋精神非常高尚，值得大家学习。这种道德情感体验是（）。[单选题]*A.想象的道德情感(正确答案)B.直觉的道德情感C.分析的道德情感D.伦理的道德情感5.国家乒乓球队的健儿团结拼搏，为祖国和人民赢得金牌。这种爱国主义和集体主义情感属于（）。[单选题]*A.伦理的道德情感(正确答案)B.想象的道德情感C.直觉的道德情感D.记忆的道德情感6.如果某学生将"人人平等、尊重他人的尊严与权利"等原则作为道德判断标准，那么该学生处于道德发展的（）。[单选题]*A.前习俗阶段B.习俗阶段C.后习俗阶段(正确答案)D.超习俗阶段7.皮亚杰将童年期的道德认知发展阶段依次划分为（）[单选题]*A.前道德—自律道德—他律道德B.前道德—他律道德—自律道德(正确答案)C.自律道德—后道德D.他律道德—自律道德—后道德8.国内学者林崇德研究指出:儿童与青少年个性和品德发展的关键期是（）。[单选题]*A.小学二年级、初中三年级B.小学三年级、初中二年级(正确答案)C.小学四年级、初中三年级D.小学五年级、高中一年级9.品德的形成是一个从外到内的转化过程，这一转化大致经历了三个阶段，以下不属于该转化过程的阶段是(

)。[单选题]*A.依从B.认同C.践行(正确答案)D.信奉10.学生对媒体宣传的一些英模人物产生仰慕之情，主动使自己的态度和行为与英模榜样相一致。此时其态度与品德的形成处于（）。[单选题]*A.从众阶段B.服从阶段C.认同阶段(正确答案)D.内化阶段11.根据科尔伯格的道德认知发展阶段理论，儿童为了得到老师的表扬而打扫教室。该儿童的道德发展水平处于（）。[单选题]*A.前习俗水平B.习俗水平(正确答案)C.后习俗水平D.超习俗水平12.有的孩子认识到拿人家东西不对，也为此感到羞愧，但还是抵挡不住好东西的诱惑，从而出现了偷窃行为。对这样的孩子应加强培养的是（）。[单选题]*A.道德认识B.道德信念C.道德情感D.道德意志(正确答案)13.看见他人随地吐痰感到厌恶，这是（）[单选题]*A.直觉的道德情感(正确答案)B.想象的道德情感C.伦理的道德情感D.法律的道德情感14.培养学生抗诱惑的能力是培养学生（）的措施之一。[单选题]*A.道德意志(正确答案)B.道德认知C.道德情感D.道德行为15.道德情感包含多方面的内容，其中，对于儿童和青少年尤为重要的是（）。[单选题]*A.义务感、责任感、羞耻感(正确答案)B.事业感、使命感、自尊感C.事业感、责任感、义务感D.自尊感、羞耻感、使命感16.（）的学生伦理道德开始形成但是又具有两极分化的特点。[单选题]*A.学前阶段B.小学阶段C.初中阶段(正确答案)D.高中阶段17.在班级讨论会上，张老师与学生讨论环境污染的危害，使学生形成了“保护环境”的共识，并要求大家互相监督。这种品德培养的方法是（）。[单选题]*A.树立榜样B.价值解析C.群体约定(正确答案)D.有效说服18.班杜拉认为在学生品德教育中具有重要作用的是（）。[单选题]*A.认知一联结B.替代化强化C.观察学习(正确答案)D.自我强化19."富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈"反映了态度与品德形成过程的（）。[单选题]*A.依从阶段B.认同阶段C.内化阶段(正确答案)D.执行阶段20."君子欲讷于言而敏于行"强调的品德因素是（）。[单选题]*A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为(正确答案)21.学生能相信并接受他人的观点，从而改变自己的态度与行为，同时将这些观点纳入自己的价值体系，说明其品德发展达到（）。[单选题]*A.服从阶段B.依从阶段C.认同阶段D.内化阶段(正确答案)22.品德心理结构中最具有动力色彩的成分是（）。[单选题]*A.道德认识B.道德情感(正确答案)C.道德意志D.道德行为23.初中阶段既是人生观开始形成的时期，又是容易发生品德的两极分化的时期。根据研究，（）是品德发展的关键期。[单选题]*A.初一年级B.初二年级(正确答案)C.初三年级D.初一和初二年级24.个体品德的核心部分是（）。[单选题]*A.道德认知(正确答案)B.道德情感C.道德行为D.道德信念25.衡量品德的一个最重要的标志是（）。[单选题]*A.道德情感B.道德行为(正确答案)C.道德信念D.道德意志26.（）决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。[单选题]*A.能力B.道德C.态度(正确答案)D.情绪27.科尔伯格提出了道德发展阶段论，他采用（）来研究道德发展。[单选题]*A.调查研究法B.精神分析理论C.道德两难故事法(正确答案)D.演绎法28.态度的情感成分是指伴随态度认知成分而产生的情绪或情感体验，它是（）。[单选题]*A.态度的核心成分(正确答案)B.动力性成分C.非智力成分D.内化的成分29.爱国主义情感和集体主义情感属于（）。[单选题]*A.直觉式道德情感B.想象式道德情感C.行为式道德情感D.伦理式道德情感(正确答案)30.4、5—8、9岁的儿童道德判断受他自身外的价值标准所支配，属于（）。[单选题]*A.社会法治趋向阶段B.自律道德判断阶段C.他律道德判断阶段(正确答案)D.普遍伦理取向阶段31.内化是指在思维观点上与他人的思维观点一致，并将自己所认同的思维和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的（）。[单选题]*A.新观点B.认知结构C.策略系统D.价值体系(正确答案)32.影响态度与品德学习的外部条件有（）。[单选题]*A.认知失调B.道德认知C.态度定势D.同伴群体(正确答案)33.孟子曰:“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”将孟子的这一思想运用到学生道德教育工作中，要求教师要格外重视（）的重要作用。[单选题]*A.道德认识B.道德情感C.道德意志(正确答案)D.道德行为34.在（）以前，儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准，称为他律道德。[单选题]*A.8岁B.9岁C.10岁(正确答案)D.5岁35.形成道德品质的关键在于形成（）。[单选题]*A.道德认识B.道德信念(正确答案)C.道德情感D.道德意志36.根据科尔伯格的道德发展阶段论，前习俗水平大约出现在幼儿园及小学时期。下列关于前习俗水平的说法，错误的是（）。[单选题]*A.这一阶段，儿童衡量是非的标准是由成人来决定的B.这一阶段，儿童具有较强的自我中心性C.这一阶段，儿童具有强烈的责任心和义务感(正确答案)D.这一阶段，儿童的道德价值来自于对外力的屈从和对惩罚的畏惧37.从整体来看，小学生品德发展的关键年龄大致在（）[单选题]*A.二年级(8岁左右)B.三年级(9岁左右)(正确答案)C.四年级(10岁左右)D.五年级(岁左右)38.品德即道德品质，是指依据一定的社会道德准则和行为规范，对社会、他人及周围事物所表现出来的比较稳定的（）和倾向。[单选题]*A.个体心理特征(正确答案)B.群体心理特征C.个体行为特征D.群体行为特征39.运用已有的道德知识对某种道德行为(包括他人和自己)的善恶进行分析、判断的过程称为（）。[单选题]*A.道德判断B.道德认知C.道德评价(正确答案)D.道德信念40."两位亲人掉入水中，应该先救哪个?"这个常见的问题是延伸自心理学家科尔伯格提出的（）故事。[单选题]*A.模棱两可B.矛盾观念C.进退维艰D.道德两难(正确答案)41.父母问小山:“什么行为是好的呀?”小山回答说受到爸爸妈妈表扬的行为是好的。”父母又问:“那什么行为是坏的?”小山又回答:“受到爸爸妈妈惩罚的行为是坏的。”根据科尔伯格的道德认知发展阶段理论，小山处在道德发展的（）阶段。[单选题]*A.前习俗水平(正确答案)B.习俗水平C.后习俗水平D.一般水平42.下面不属于学生不良行为客观原因的是（）。[单选题]*A.家庭教育失误B.学校教育不当C.社会文化的不良影响D.学生的性格缺陷((正确答案)43.学生的思想品德是在（）中形成和表现出来的。[单选题]*A.上课B.读书和作业C.活动和交往(正确答案)D.谈话和讨论44.皮亚杰认为，儿童在判断行为对错时，是（）。[单选题]*A.从客观责任到主观责任发展(正确答案)B.从主观责任到客观责任发展C.从他律向自律发展D.从自律向他律发展45.下面能反映个人品德的行为是（）。[单选题]*A.他每天坚持把卧室打扫得干干净净B.他总是烟酒不沾C.营业员不小心找错了钱，他主动退还(正确答案)D.他有病也不去看医生46.小学低年级儿童常常认为听父母或大人的话就是好孩子。根据皮亚杰的道德发展阶段理论，这是因为他们的道德发展处于（）。[单选题]*A.自我中心阶段B.权威阶段(正确答案)C.可逆性阶段D.公正阶段47.按科尔伯格的观点，划分儿童的道德发展阶段主要看其（）。[单选题]*A.心理冲突情况B.人格发展情况C.道德行为发展情况D.道德判断能力发展情况(正确答案)48.品德形成的标志是（）。[单选题]*A.道德信念的形成B.道德评价能力的形成C.价值内化D.道德行为习惯的养成(正确答案)49.老师问小朋友偷东西对不对，小朋友的回答是"偷东西不对，因为偷东西会挨骂"。这个小朋友的道德认知发展水平处于（）。[单选题]*A.惩罚与服从定向阶段(正确答案)B.工具性的相对主义定向阶段C.人际协调的定向阶段D.维护权威的定向阶段50.某学生在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，试图使自己的态度和行为与他人接近;不受外界压力控制，行为具有一定的自觉性、主动性和稳定性等特点。则此学生处于态度与品德形成阶段中的（）。[单选题]*A.服从阶段B.从众阶段C.内化阶段D.认同阶段(正确答案)51.小刚帮妈妈洗碗，不小心打破了十个碗;小强偷吃冰箱里的零食，不小心打破了一个碗。小红认为，小强做得比小刚更好，因为他只打破了一个碗。这说明小红目前处于道德发展阶段中的（）.[单选题]*A.自律阶段B.他律阶段(正确答案)C.具体运算阶段D.后习俗水平阶段52.下列哪一项不属于科尔伯格关于儿童道德发展的观点（）。[单选题]*A.个体道德认知发展可分为三大发展水平、六个发展阶段B.社会环境和教育能改变儿童道德发展各个阶段出现的先后顺序(正确答案)C.道德发展的过程是一个不断解决道德冲突的过程D.道德的发展源于个体的社会实践活动，源于主体和道德情境的相互作用二、多项选择题1.道德评价能力发展的一般过程是（）。*A.从他律到自律(正确答案)B.从客观效果到内在动机(正确答案)C.从他人到自己(正确答案)D.从自律到他律2.品德的心理结构包括（）*A.道德认知(正确答案)B.道德情感(正确答案)C.道德修养D.道德素质E.道德行为(正确答案)3.培养良好态度与品德的方法有（）*A.有效的说服(正确答案)B.价值辨析(正确答案)C.恰当的奖励与惩罚(正确答案)D.群体约定(正确答案)4.道德情感的表现形式主要有（）。*A.思维的道德情感B.直觉的道德情感(正确答案)C.想象的道德情感(正确答案)D.伦理的道德情感(正确答案)5.下列关于品德的表述，错误的有（）*A.品德反映了人的社会特性B.只要个体的行为符合社会规范，那其一定是有品德的个体(正确答案)C.品德是此一时、彼一时的偶然表现(正确答案)D.品德是个体从一出生就有的，是个体的天赋(正确答案)6.当其他同学向卓卓借文具时，卓卓从不拒绝。她认为，能够帮助别人满足他人愿望的孩子就是好孩子，否则就是坏孩子。卓卓的道德发展处于（）。*A.相对功利取向阶段B.习俗道德水平(正确答案)C.寻求认可取向阶段(正确答案)D.前习俗道德水平7.影响学生态度与品德发展的内部条件是（）。*A.同伴群体B.认知失调(正确答案)C.态度定势(正确答案)D.道德认知(正确答案)8.影响态度与品德学习的条件分为外部条件和内部条件，下列属于外部条件的有（）*A.社会风气(正确答案)B.智力水平C.同伴群体(正确答案)D.家庭教养方式(正确答案)9.按照科尔伯格的道德认知发展理论，前习俗水平包括的发展阶段是（）。*A.自我中心阶段B.服从与惩罚定向阶段(正确答案)C.朴素的利己主义定向阶段(正确答案)D.权威阶段10.根据皮亚杰道德认识发展论，5—8岁的儿童对道德行为的判断根据外在标准。对此下列说法正确的有()*A.儿童认为规则是不变的，不理解规则是由人创造的(正确答案)B.评定是非时，非好即坏，非善即恶(正确答案)C.判断行为好坏的依据是后果的严重性，而不看主观动机(正确答案)D.把惩罚看作是改变人的行为的一种手段三、判断题1.斯腾伯格认为，儿童的道德认识发展是从自律向他律道德转化的过程。[判断题]*对错(正确答案)2.道德认识是衡量一个人道德修养水平的重要标志。[判断题]*对错(正确答案)3.通过学习而形成的、影响个人行为选择的内部准备状态是品德。[判断题]*对错(正确答案)4.教育教学时，教师因感受到目标的实现而得到愉快和满足的道德情感是自豪感。[判断题]*对错(正确答案