九年级上信息技术教案

川教版九年级上信息技术教案

教学课题：第一课多媒体作品的设计

教学目标

知识与能力：了解多媒体作品制作的概念和多媒体作品的主要制作步

骤

过程与方法：通过自主阅读、集体交流等方式，联系以往所学知识和

生活经历，完成学习任务。学习有目的，有方案，有步骤地做一件事

情的方法。

情感态度价值观：训练积极参与，主动学习，大胆交流的意识。

教学重点：多媒体作品制作的主要步骤。

教学难点：多媒体作品的概念和平常的应用。

教学资源：收集以往学生制作的多媒体作品或者教师自己制作的作品。

软件涉及、、、、课件大师等。

教学方法讲授任务驱动法

教学设计：

1.充分利用现有资源进展教学

每个学校都会或多或少地有一些来自与网络、教师、学生的多媒体作

品。这些作品涉及的软件不会只有一种，利用这些资源，采用欣赏、

评析等形式结合到教学中，能够激发学生的学习兴趣，并能起到一个

很好的引导作用一一电脑除了聊天、上网、打游戏以外，是可以做很

多有趣又有意义的事情的。

2.充分发挥教材的范本作用

教材是提供一组文字资源，提供一个操作范本，提供一种教学思路。

在教学中要充分发挥教材的这些作用。应该让学生阅读、勾画、填写

的活动一定要做，这能使学生从心理上明白教材的重要性，教学中教

材上有的教师只做引导，尽量不“照本宣科〃，防止学生放弃教材的

使用。同时对于教材上的文字资源，应结合学生已有的知识根底、学

校的实际情况，在不改变教材主要构思的前提下灵活取舍。

3.充分关注学生的生活实际

我们应该看到，除开学生的理论水平和操作根底不谈，学生制作的多

媒体作品应该是他自己生活实际和多方面知识积累的综合表现，有时

候甚至学生就会在自己的多媒体作品中讲述自己的兴趣、展现自己的

风采，描绘自己的理想。所以在授课中，应该把学生作品的选题作为

一个很重要的事情来对待，尽量选择〔可以教师预先摸底，提供选题,

也可由学生自己提出，师生帮助调整〕学生感兴趣的、有“话〃可说

的话题，而少去选择离学生生活实际远、难以操作的话题，尽量防止

制作假、大、空、远的多媒体作品。这样能够防止学生在信息技术中

迷失自我，有利于增强学生的现实意识、生活意识。

4.本册以多媒体作品为主题，本课有自己的多媒体作品的筹划，可以

考虑利用这个任务，指导学生一期的学习，操作训练。注意引导学生

根据学习进度，调整自己的筹划方案，随着一学期的学习完成，学生

掌握了常见多媒体创作软件的根本操作，学生的多媒体作品也就完成。

教学过程：

活动一：了解多媒体的概念和应用

1.教师播放优美的多媒体作品，类型涉及多媒体演示文稿、多媒体课

件、网页、动画等，学生欣赏。

2.学生交流自己的收获与感受。

3.板书课题，提出本课学习任务。

4.学生阅读”1.1多媒体作品〃，自己勾画重点，抽生交流：

⑴多媒体和多媒体作品分别指什么？常见的多媒体作品有哪些？

⑵多媒体作品有些什么特点？这些特点中最吸引你的是哪一点？

⑶多媒体作品的应用范围很广，你能举几个例子吗？

5.教师小结多媒体作品的概念和应用，可以补充一些多媒体作品应用

的例子。

活动二：认识多媒体创作工具

1.谈话：要制作多媒体作品要具备一定的硬件和软件条件，一般情况

下，一台多媒体计算机和操作系统是根本配置。同时，我们还需要要

专门的多媒体写作软件，也叫做多媒体创作工具。

2.学生交流：你所知道的多媒体创作工具有哪些？师生评价。

3.学生从“1.2制作多媒体作品的工具〃中勾画出书上写出的几个常

用软件的软件名，教师教读。并补充其他的多媒体创作工具，如课件

大师、方正奥思等。根据具体情况可以展示这几种软件的界面。

活动三：了解多媒体作品创作的过程

1.学生分组阅读“1.3多媒体作品的设计方法〃，全面了解多媒体作

品创作的过程。教师巡视，了解分组学习情况，记录突出问题。

2.交流:

⑴大家的作品主题和内容是什么？〔明确：主题要鲜明，安康、便于

表达。内容要安康、有吸引力和制作价值）

⑵多媒体作品中所采用的媒体形式有哪些？大家准备采取哪些形式的

素材，从何处得来？〔明确：素材形式防止单一；获取途径要合法；

建立个人文件夹有利于集中管理一一建立个人资源库）

⑶选择制作工具有什么必要？

⑷多媒体作品的设计原因是什么？怎样提高自己的制作水平？〔明确:

多练习，多交流，多学习、多借鉴）。

活动四：欣赏多媒体作品〔根据实际情况灵活安排〕

1.教师提供更多的本地作品以供欣赏，可以上网的可以提供网站在线

欣赏。

2.评价给你印象最深的作品。谈谈你可以向他学习什么？

课后活动：筹划自己的多媒体作品，编写提纲，收集素材。

课后反思

教学课题：第二课多媒体作品中的文字表达

教学目的

知识与能力：学习在中输入、编辑文字的操作，能到达一定的美术效

果。

过程与方法：借助阅读教材、操作实践、交流反思等方式完成学习任

务。注意结合以有的电脑操作经历。

情感态度价值观：培养标准操作、科学设计的意识。

教学重点：在中输入、编辑文字的几类操作。

教学难点：软件界面的认识，在中进展的文件根本操作。

教学准备：1.利用软件制作的文字特效，可以是课文中的例子，也可

以教师自己制作的文字特效。2.安装了软件的多媒体电脑。

教学方法讲授任务驱动法

教学设计：

1.利用以往操作经历认识软件，尝试进展文件的根本操作。

2.充分利用教材的示范作用，保证学生能够按照标准的操作流程进展

文字输入、编辑。教材中的操作示范可以让学生先实践完成，再做自

己的作品。

3.调动学生的自主意识，在操作实践、作品展示、互动交流、师生评

价中熟悉、熟练本节课的操作任务。

4.教师要提前熟悉教材，熟悉软件，保证能够进展软件的根本操作，

并考虑到学生学习过程各种可能出现的各种问题，并考虑好应对措施。

在学生进步的同时，也要到达教师个体的专业进步。

5.教师可事先查询几个适宜的专业网站，提供应学生，作为课本学习

资源的补充。

教学过程：

活动一：认识软件。

1.谈话：上节课后，您们筹划的多媒体作品是什么？展示一下。

学生课堂交流。〔也可以利用平时的时间进展交流，那此环节就改成

教师评价学生的筹划方案，提出修正意见。）

2.谈话：本节课，我们开场学习在多媒体作品中输入、编辑文字。我

们主要在软件中进展操作。相信大家能认真学习，做好这第一步。

3.学生自主尝试，从电脑里翻开软件。

4.根据以往操作其他软件的经历，自己尝试初步认识软件。

〔可以用鼠标试探软件界面上各按钮的名字，根据名字推测作用；可

以利用软件自身的帮助文档了解软件根本情况；可以向教师、同学请

教；也可以利用介绍软件的专门书籍进展认识〕

5.汇报交流自己对软件的了解，重在对操作界面的认识，教师相机评

价、补充。

活动二：实践输入、编辑文字

1.教师展示作品，以优美的文字特效吸引学生，激发他们的学习兴趣。

2.谈话：在中输入、编辑文字其实并不难，它和以往的中的文字输入、

编辑有很多相似之处。当然也有他的不同之处。

3.学生独立或分组阅读教材，同时进展操作实践。教师巡视，发现问

题，相机解决，归纳学生中出现的共同问题。

4.展示自己作品的标题封面，评价。

5.教师引导学生交流收获，解决学生操作中出现的公共问题。

例如：

⑴可以直接输入问题吗？首先应该进展什么操作？〔明确：拖一显示

图标到流程线上，双击翻开演示窗口和编辑工具箱〕

⑵文本编辑排线的作用是什么？〔通过实际操作使学生明确〕

⑶颜色填充模式的区别是什么？〔明确：分线条、文字颜色天空和块

填充颜色两种，块填充颜色又分前风光和背风光一一这和画图中的操

作有些相似〕

⑷几种显示模式各有什么效果，区别是什么？〔教师通过引导学生实

际操作明确，学生能去别显示效果就可以了，不需要过深掌握。〕

活动三：创作卷帘文本

1.教师演示创作卷帘文本的操作方法。

2.学生根据教师演示和书本介绍，完成操作。教师巡视。

3.学生互评，交流。

活动四：为自己的作品制作欢送屏

1.根据上一课后的筹划填写课后表格。

2.尝试根据自己的表格制作欢送屏，注意按照本节课所学标准操作。

3.展示作品。教师点评。

课后活动：尝试中关于文本的其他操作。相互交流。

课后反思教学课题：第三课在作品中插入图象

教学目标：

知识与能力：学习在中绘制简单图形以及插入外部图片。

过程与方法：通过实践操作、互动交流等形式完成学习任务，让学生

感受学习的价值和成功的快乐。

情感态度价值观：培养标准操作的意识。明白信息技术的工具性，懂

得学好信息技术，为学习其他知识效劳的道理。

教学重点：绘制简单几何图形和插入外部图片的操作。

教学难点：等待图标和擦除图标的运用。

教学资源：作品实例和适宜的图片假设干。

教学方法讲授任务驱动法

教学设想：

1.本节课操作比上节课相对较难，如等待图标和擦除图标的运用有一

定难度，可以采取小组合作学习的方式，为根底差的学生提供更多来

自同学的帮助。教师应根据实际情况多做演示操作和个别指导。

2.本节课知识涉及到以前学习的“个人文件夹、资源管理器的操作、

图片格式识别〃等知识点，应适当地进展稳固。而上节课学习到的输

入文字，在本节课也有操作要求，应严格完成。

3.教师对教材的熟悉和软件的熟悉同样重要，这一点在以后的教学中

都应该注意。

4.课中的范例仍然要求学生会操作，在此根底上再尝试进展自己作品

的创作。

5.鉴于学生从第一节课开场就有个人多媒体作品的筹划，应注意让学

生根据每一课的学习制定学习任务序列，完成一课的学习就掌握一个

方面的操作。本册教材的学习都应该这样坚持。教师应发动学生开展

自我小结。

教学过程：

活动一：利用编辑工具绘制几何图形

1.教师谈话，使学生明确学习任务，可以从画图软件引入。

2.学生分小组，阅读教材，尝试完成书本范例。教师巡视，发现问题

以便统一指导。

3.各小组发言人汇报完成范例情况，交流各自的问题，教师组织解决

问题。

可能问题：

⑴流程图有什么作用？

⑵如何对图标取名？

⑶等待图标的设置怎样操作？

⑷图标的“复制、粘贴〃如何操作？

⑸如何运行程序，查看显示效果？

〔以上问题都通过阅读、示范、操作等形式解决，保证学生能完成学

习任务。）

4.根据汇报交流情况，对各小组作品修整、完善。

5.教师抽取一个作品，去掉所有等待图标，比照演示效果，明确等待

图标的作用。

6.展示优秀作品。欣赏评价。

活动二：插入外部图片

1.质疑：利用编辑工具绘制图形有什么缺点？

〔图形单调，绘制操作麻烦，显示效果不好）

2.谈话：我们同样可以插入外部图片。请大家看看教材中的文段，软

件支持那些格式的图片？这些格式中你经常见到的有哪些？

3.学生从中翻开上节课制作的“峨眉天下秀〃，按书本提示输入相应

文字。

4.学生分组分别实践操作“资源管理器或我的电脑中拖拉图片方式〃

和“文件菜单导入方式〃，教师巡视。

5.分别汇报两种方式的操作，教师引导学生明确：

⑴两种方式在以往的学习中都有类似操作。

⑵将自己的图片素材以个人文件夹方式集中管理，方便查找、插入。

6.学生运行程序，查看显示效果，发现问题。教师抽学生或自行演示

擦除图标的设置。

7.学生分组设置擦除图标，尝试不同的设置，运行程序，欣赏显示效

果。

8.自行设置图片出现效果。完成后将各小组的流程图和教材出示的流

程图进展比照，教师引导学生欣赏评价。

活动三：完善自己的多媒体作品，补充图片素材的相关内容。

1.根据自己的作品筹划，填写课后表格。

2.有时间可以对自己的作品进展补充和改写。

课后活动：收集图片，充实自己的个人文件夹。

教学课题：第四课图像资源的获取

教学目标：1.学生能积极参与到设计制作“图文故事〃的活动当中；

2.学生能够通过各种途径获取图像；3.学生能够通过自主学习，对图

像素材作简单处理；4.学生有兴趣讲述自己设计制作的“图文故事〃，

并且阐述制作过程中运用的技术手段。5.通过“动物〃为主题的图文

故事，传达出保护动物，人类与动物和谐共生的环保理念。

教学重点：引导学生根据自己的故事立意，尽可能通过各种方法获取

所需的图像资源

教学难点：通过专业的图像处理软件对图像进展加工和处理

教学准备：计算机网络教室、一些可供选用的硬件设备〔如：扫描

仪、读卡器等）、多媒体课件请学生在课前搜集一些自己拍摄的与动

物相关的照片等

教学方法讲授任务驱动法

教学过程：

一、创设情景，提出任务

1.通过播送教学展示两个网页上的精巧的图文故事：习惯了一个人、

致世界杯的斗士们一个好的创意+一组精心筛选的图片+一两行“点

睛〃的文字:一个精巧的图文故事。

2.展示一些学生课前搜集的图片，包括数码图片和传统照片。动物是

我们亲密的朋友，请你以“动物〃为主题设计制作一个图文故事〔以

幻灯片的形式展示），立意不限，上传教师机。

二、学生活动

1.获取图像观测记录：学生获取图像的途径五花八门。因为课前布置

了相关准备工作，有的学生已经搜集了一些图片放到自己的邮箱或者

U盘里，有的决定全部从网络上找寻素材，有的带来了拍摄了宠物照

片的数码相机，有的带来了已经冲洗出来的传统照片。教师协助学生

扫描传统照片，并且将移动存储器中的图片资料导入效劳器中的共享

文件夹，以方便他们在学生机上使用自己的图片。这个步骤看起来浪

费时间，但是却是学生体验的重要一环，比方扫描图片与数码图片的

导出哪个更快捷，哪个得到的图像质量更好，而且学生用自己的拍摄

图片制作图文故事积极性更高，也更能表达他们自己的故事创意。大

多数九年级学生对网络搜索引擎有一定了解，少局部对图片的搜索和

下载还不太熟练的，也能在学生之间的交流协作中得到帮助。

2.图像的处理学生在设计制作过程中，因为缺乏图像处理的实际经历

和技术手段，往往不太重视对素材进展再加工，教师及时的提醒是必

要的。

播送教学，展示以下几组图片：

第一组：

师生点评：这是一幅扫描图片，扫描使图片色彩亮度和鲜艳度都受到

了损耗，处理之后画面明显有了改善。

第二组：

师生点评：文字的点缀使图片就像有了生命一样，瞬间活了起来

第三组：

师生点评：

铁路的画面用黑白来表达更有质感，充满了怀旧的气息以上几组图片

的比照让学生切实体会到图片处理之后能够表达的情感可以更加丰

富，意境更加深远，图像的处理用到一个图像处理软件一一，这里不

一定要学生都按照教师展示的图片来正进展修改，只是为了调动他们

认识和学习图像处理软件的兴趣和积极性，一旦有了兴趣，学生的潜

力是无穷的。他们可以继续在活动中通过自主学习和相互讨论对有一

个初步认识。有关图像的处理，本课对学生们只提出一个具体要求，

希望每个人的图文故事里的图片大小都是根本一致的。

观测记录：

学生都很有兴趣尝试着使用来修改图片素材，有了画图软件作为根底,

他们对工具箱的模样并不陌生，能够试着使用矩形选取工具来截取图

片和使用文字工具添加文字等。能够自觉地阅读教材的这一局部，配

合观察各个菜单项选择项。

三、展示作品

学生到教师机通过播送教学向全班展示自己设计制作的图文故事，并

简述自己的立意和制作过程〔包括怎么获取图片和对图片作了怎么的

处理）。观测记录：这个过程中充满了惊喜，图文故事的题材各有精

彩，有的展示自家宠物的俏皮，有的关注动物保护，有的以第一人称

讲述动物的心情故事。因为每个人都全程体验了设计制作过程，在阐

述自己的制作过程时都能说到一些知识点，还有学生得意地展示自己

摸索出来的处理图片的小技巧。整个展示过程活泼有序。

四、总结归纳师生共同归纳获取图像资源的方法：

1.通过网络获取；

2.通过数码相机、摄像头等拍摄设备获取；

3.通过扫描仪扫描照片或报刊杂志上的印刷图片获取；

4.通过在绘图软件绘制获取；

5.通过截取或抓取图像和影像资料等方式获取；观测记录：能够感觉

到学生的思维很活泼，完全没有局限于教材上提到的两种方法，归纳

出了获取图像的假设干种方法和途径。

教学反思：

本节课没有局限于教材，用一个开放性的任务调动学生的学习兴趣，

进而展开自主活动。学生是课堂的主角，学生个性在课堂中得到充分

施展，教师扮演到一个组织引导者的角色。任务设置合理，在培养学

生信息素养的同时，注重情感目标的实现。但是，信息技术学科一直

存在学生学科能力参差不齐的特点，在本课预计的教学难点，也就是

图像处理软件的认识和简单使用上，学生表现出来的差异较大，但我

相信，有了兴趣就是好的开场，在以后的学习中那些面对一个新软件

不敢下手的孩子一定会成长起来。

教学课题：第五课图像的简单处理

教学设计：

目前，学生在互联网等媒体上接触到很多经过计算机处理过的图片，

他们知道这些图片是经过计算机加工处理过的，但却不知道是怎么样

处理的，也对处理过程很好奇。在上节课里，学生已经对这个软件有

了一定的感性认识，对了用软件处理图像有了很大的兴趣，本课的学

习以一幅图像的处理为例，通过分析不同的处理效果来引导学生认识

图像的选取和裁减、图像的复制、图像的缩放和旋转以及图像的色彩

调整。通过实例效果来调动学生积极展开思维，使学生在实例的分析

处理过程中将知识习得并内化。

教学目标：1.学生能够比拟分析图像实例的处理效果；2.学生能够运

用对图像进展简单的处理；3.学生对图像处理的运用范围有正确的认

识，远离恶意修改的行为。

教学重点：对图像实例的分析和处理过程

教学难点：学生对图像处理方法的综合运用能力

教学准备：多媒体网络教室、安装了的学生机、经过处理的图例

教学过程：

一、展示图例，引入目标

教师通过播送教学展示一些经过处理的趣味图片，比方：被换脸的无

间道海报、一个人组成的逼真集体照等，调动学生处理图像的兴趣和

积极性。

二、分析、处理实例

1.比拟图1和图2

图

1

图2

图2比图1裁去了一截天空的画面，主题更突出。

由此引出矩形选取工具,教师演示操作

2.展示图3,请将图3中的鸽子放入图2的蓝天里

图3

师生讨论如何进展这步处理，尝试用矩形选取工具，引出图像的复制,

操作得到图4

图4

但是，图4的效果显然不能令人满意。是否有更细腻准确的选取工具

呢？引出套索工具

3.学生尝试自己使用套索工具将鸽子放入图2里，注意比拟普通套索

与磁性套索的使用方法与效果，并且尝试放入多只鸽子可以得到以下

列图5

图5

4.比拟图6和图1

图

6

图7

引出图像的缩放

5.展示图8

图8

引出图像的旋转

6.比拟图8和图9

图

8

图

9

图10

引出图像色彩的调整

三、学生练习

学生作图像处理练习，将一个30个人集体照片，处理成为更多人的集

体照片。处理后的图片上传教师机

四、交流展示学生作品

全班交流展示，师生点评

五、引导学生正确认识图像处理

结合学生作品中有不良倾向的图片处理，教师针对网络上恶意修改他

人照片的现象，对学生进展正确的引导和教育。

教学课题：第六课在作品中插入声音

教学课时：1课时

教学目标：

知识目标：了解多媒体制作软件的声音功能，掌握使用的声音图标插

入声音的方法。

能力目标：培养学生的自学和互助学习的能力。

情感目标：通过本课学习，让学生能在自己的多媒体作品中表达安康

丰富的主题，充分体会学习的乐趣。

重、难点：声音收集和插入方法

教学设想：

1.本课内容相对较难，如声音和画面的同步，可以采取小组协作的学

习方式，到达互补缺乏，教师根据情况进展演示和个别指导。

2.本课涉及以前学的“文件夹、声音格式〃等知识点，应适当复习。

3.按要求完成课中范例，在此根底上尝试制作有自己特色的作品。

4.教师应发动学生学会自我总结和相互评价。

教学准备：网络微机室、多媒体作品

教学过程

教师活动学生活动

引入：播放准备好的多媒体作品。

谈话：与图象文件一样，在决定插入声音文件之前事先应收集到适当的声

音文件，并把他们保存在相应的文件夹中。学生观看多媒体作品，体会多媒体

一、利用的声音图标插入声音作品中声音的重要作用。

任务1:在“峨眉天下秀”流程中插入一段音乐。

步骤：在教师的指导下根本掌握声音的

1.翻开“峨眉天下秀”多媒体文件；插入方法以及插入技巧并运行程

2.拖一个声音图标到流程线的开场位置；序，提出问题。认识什么是声音

3.双击声音图标，在属性对话框中执行声音文件导入命令，选择要导入的声文件及声音文件的分类。

音文件；

4.运行程序，保存文件。

（以上教师示范操作步骤，学生以分组模式协助完成学习任务，并进展小

组交流，提出问题。）

二、使声音和画面配合

质疑：插入的声音怎样与画面同步呢？

任务2：音乐与画面同步学生尝试解决问题。

谈话：“默认”情况下插入的声音播放完毕后才执行流程线上的后继图标,对所插入的声音根据作品的需要

这就使声音和图象别离，怎么解决呢？调整声音的具体属性命令，以到达

（学生分组讨论解决问题，教师巡视）更好的效果。

解决方法：在先前的声音属性对话框中把声音的执行方式设置为“同时"就自由练习声音的插入方法。

可解决问题。在练习过程中尽量使多媒体作品

（教师引导学生明确）中的声音与画面同步，相互观看谁

中可以插入哪些类型的声音文件？做得更好并进展评价。

教师抽取一个优秀样品进展作品展示，欣赏评价。

任务3：完善自己的多媒体作品，补充声音素材的相关内容。

1.根据自己的作品，填写课后表格。

2.对自己的作品进展补充和完善。

课后任务：收集更多声音素材，充实制作内容。

教后札记

教学课题：第七课声音素材的采集与简单处理

课型：1课时

教学目标：

知识目标：了解应用常用工具处理声音资料的简便方法，掌握使用录

音机录制和处理声音的方法。

能力目标：培养学生的自学和互助学习的能力。

情感目标：通过本课学习，让学生明白信息技术的工具性，了解信息

的收集与处理。

重、难点：声音的收集和处理方法。

教学设想：

1.本课内容相对较难，如声音的合成与剪辑，可以采取小组协作的学

习方式，到达互补缺乏，教师根据情况进展演示和个别指导。

2.本课涉及以前学的“文件夹、声音格式、录音机〃等知识点，应适

当复习。

3.按要求完成课中范例。

4.教师应发动学生学会自我总结和相互评价。

教学准备：网络微机室、多媒体软件

教学过程

教师活动学生活动

引入：声音素材也是多媒体作品中常用的资料之一，而对于现代多媒体计算

机来说，采集声音已经很容易。

任务1:利用录音机直接录制学生分组，阅读教材，尝试完成书

1.教师谈话，使学生明确学习任务，起用附件中的录音机通过麦克风进展录本范例。

音。在教师的指导下根本掌握声音的

2.教师巡视，发现问题以便统一指导。录方法，提出问题。

3.如果录音机已经连接，但录音时没出现波形，需要在声音属性和录音控制

板的对话框中进展相应设置，选定麦克风及输入信号""。（以上教师示

范操作步骤，学生以分组模式协助完成学习任务，并进展小组交流，提出问

题。）

4.使用录音机中的录制按纽从麦克风中录入声音，并保存文件。

二、从其他地方获取声音素材

任务2：从录音录象带中转录

谈话：从录音、录象带中录制声音，首先应正确进展录音机、录象机和计学生尝试解决问题。

算机之间的连接，再使用一样的方法用录音机录音。〔注意，录音机、录象学生运行程序，查看录音效果，发

机的声音不能开太大。〕现问题。

〔有条件的学校可在课堂上进展学生分组讨论解决问题，教师巡视，也可以

课后完成。）学生自由练习声音的录入方法。

教师抽取一个优秀样品进展作品展示，欣赏评价。相互观看谁做得更好并进展评价。

任务3：从或中录制谈话：从或中录制声音，我们可以使用“解霸”。

步骤：

1.利用“解霸”播放或中的声音。学生处理声音，并相互交流，尝试

2.选择停顿，在“控制”菜单中选择“循环/选择"项，根据需要选择录制不同的处理方式，查看处理后的效

起点及终点。果。

3.在“控制”菜单中选择“播放并且录音"。

4.保存文件。

（教师示范，引导学生明确操作步骤。）

三、声音资料的简单处理

任务4：声音的剪辑、混音、增加声音效果

1.质疑：利用录音机录制的声音有什么缺点？（声音过长、单调，效果不

好）

2.谈话：那我们可以对录好的声音进展处理吗？录音机除了录音和放音外，

还可以对音频文件进展简单的处理。

3.学生分组阅读教材，分别实践操作“声音的剪辑、混音、增加声音效果"，

教师巡视。

4.学生相互交流，并汇报声音处理的两种操作方式，教师引导学生明确。

5.教师抽取样品进展展示并做评价。

课后任务：收集更多声音素材，充实你的声音文件夹内容内容。

教

后

札

记

教学课题：第八课在作品中插入影像

课时：1课时

教学目标：

知识与技能：学习在中插入影片文件的根本操作方法。

过程与方法：鼓励学生在实践过程中感悟知识，体验方法，注意结合

以有的操作经历，让自己的多媒体作品更优美。

情感态度价值观：培养标准操作、主动学习、大胆交流、科学设计的

意识。

重、难点：在中影片文件插入的根本操作；在中影片属性的设置。

教学准备：计算机网络教室、多媒体课件、一些可供选用的影片文件

教学设计：

1.本节课知识涉及到以前学习的“资源管理器的操作、文件（夹）的管

理、多媒体作品中文字、插入图像、插入声音信息〃等知识点，应适

当地进展稳固。

2.课中的范例要求学生会操作，在此根底上再尝试进展自己作品的创

作，个人作品要注意联贯性和整体效果。

3.课堂采用演示和学生实践操作为主，采取小组合作学习的方式，为

根底差的学生提供更多来自同学的帮助，教师根据实际情况做个别指

导。

教学过程

一、引入

从一开场我们就利用来制作一个关于峨眉山的介绍多媒体作品，现在

已经完成了文字、图片以及配乐的制作，可如果利用影片的播放其效

果肯定比声音和图片同步播放好很多。今天我们就来学习在中插入影

片文件。

二、进展

教师演示：提示学生：

翻开“峨眉天下秀"程序一在流程线上定位插入点一单击“文件一插入影片的方法与插入声音的方法一样，可以

导入”选定插入影片文件一单击“导入”用“图标加载”、"文件一导入”、直接拖拉

播放程序，观察效果，保存文件。数字电影文件的方式加载

活动一：插入影片文件“峨眉山简介"

学生从中翻开上节课制作的“峨眉天下秀"，按书本提示，尝试用不学生分组分别实践操作“文件菜单导入方式"、

同的方法完成书本范例。“资源管理器或我的电脑中拖拉电影文件方

采用不同方式的操作，教师引导学生明确：式”和"图标加载”，教师巡视，发现问题以便

1.三种方式在以往的学习中都有类似操作。个别指导。

2.将自己的影片素材以及其它相关资料以个人文件夹方式集中管理，

方便查找、插入。

活动二£设置影片属性

影片的属性设置与声音的属性稍复杂些，一般用到的有：影片的执行

方式、是否设置透明、是否是时播入声音、是否控制播放起始帧等。

教师演示：

翻开“峨眉天下秀”程序一双击“电影图标"

在“电影图标"属性对话框中进展设置

1.认识对话框中三个标签：“电影"、"计时"和“版面布局”各自

的功能和作用。

2.利用不同的设置进展实践操作，通过播放程序观察效果，设置最正分小组合作实践操作完成

确的电影播放属性。

活动三：制作“峨眉山风光片〃小电影，并完善自己的多媒体作品。

1.阅读教材，完成课本范例

2.根据自己的作品筹划，填写课后表格。

3.有时间可以对自己的作品进展补充和修改。

课后活动：收集相关的影片资料，充实自己的个人文件夹。

教后札记

教学课题：第九课影像素材的采集与简单处理

课时：1课时

教学目标：

知识与技能：了解应用常用工具软件（豪杰超级解霸）采集、剪辑影像

资料的简便方法

过程与方法：鼓励学生在实践过程中感悟知识，体验方法，注意结合

以有的操作经历

情感态度价值观：培养标准操作、主动学习、科学设计的意识。

重、难点：引导学生根据自己的作品利用常用工具软件来获取影像资

料；掌握豪杰超级解霸剪辑影片的根本操作方法。

教学准备：计算机网络教室、多媒体课件、一些可供选用的影片文件

教学设计：

1.本节课知识涉及到前面学习的“剪辑和声音解霸〃的相关知识，操

作一样，要注意提醒学生学会知识的迁移和应用。

2.课堂采用学生自主实践操作，采取小组合作学习的方式，让学生掌

握简便的采集剪辑影像资料的方法。

教学过程

一、引入

在中参加电影，其效果优于图画和声音同步播放效果，可有时影片文

件过长，有些内容不需要时，我们就可以进展选择性的采集一段或剪

切掉多余的局部。现在有很多软件专门针对影像资料进展处理，有些

需要配置专门的硬件，今天我们就来学习一个常用的工具软件对影像

资料进展采集、剪辑的简便方法。

二、进展

活动一：将压缩影片“峨嵋天下秀”的第一局部文字简介采集存为"

峨嵋天下秀简介”学生分组讨论并实践操作

活动二：将自己收集到的相关影片资料，转入自己的个人文件夹中，

利用刚刚介绍的简便方法对影像资料进展剪辑采集教师巡视指导,并个别辅导

1.根据自己的作品筹划，填写课后表格。

活动三:完善自己的多媒体作品。分小组合作实践操作完成

1.阅读教材，完成课本范例

2.根据自己的作品筹划，填写课后表格。

3.有时间可以对自己的作品进展补充和修改。

课后活动：收集相关的影片资料，充实自己的个人文件夹。

教后札记|

教学课题：第10课在作品中插入动画

教学课时：1课时

教学目标

知识目标：1.认识软件；2.学会在中插入动画；3.学习在中插入动画。

能力目标：以任务为驱动为主线，通过学生活动培养学生对信息的收

集与处理能力。

情感目标：通过具体实践，让学生自我展示，自我鼓励，体验成功，

在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操，充分体会学习的

乐趣。

重、难点：

1.学会在中插入动画

2.学习在中插入动画

教学设计

1.本课内容相对较难，教师根据情况进展演示和个别指导。

2.本课涉及以前学的“动画〃等知识点，应适当复习。

3.按要求完成课中范例，在此根底上尝试对的其他操作。

4.教师应发动学生学会自我总结和相互评价。

5.教师可采取任务驱动法、自主探究法、操作实践法的教学方法。

教具，网络微机室、多媒体作品

教学过程

教师活动学生活动

引入：网页制作中除了文字和图片信息，好的动画也会为网页增色不少，

那如何在中插入动画呢？

活动一：学生观看多媒体作品，认识

说出网页中常见的动画格式，并完成P54的表格填写。软件。

序号：常见动画

1

在教师的指导下根本掌握

2

的操作。

...

认识软件。

活动二：在中插入动画。如果插入动画前不把文件复制到你

动画是目前网络上最流行的一种动画文件，它具有体积小，传输快捷的所建立的存放图片的文件夹中，请

特点。大家插入动画文件，观察会出现什

步骤：么情况？学生答复。

1.首先启动4程序。

2.在标题处为制作的网页文件输入一个标题，然后点击文件菜单中的保学生思考并实践其他插入动画的方

存命令。法，并观察插入的是否在动，怎么

3.把动画复制到存放图片的文件夹中。让它动起来。

4.在插入点点击鼠标左键，然后点击插入按钮，选择要插入的文件，再

点击选择按钮。学生思考并实践其他插入动画的方

活动三：在中插入动画。法，并观察插入的是否在动，怎么

动画比动画图象质量更好，它采用矢量图技术，文件一般是格式。让它动起来。

在中插入制作的格式动画十分容易，单击对象工具栏上的徽标或单击的点击对象面板中的其他几个按钮，

“媒体〃下的“〃，就可以翻开选择动画文件的对话框了，选好文件后探索它们有什么作用。

可在其属性面板中设定播放的参数，即大功告成。

探索活动：比拟在和网页中分别插入动画文件，填写P59的表格。

教后

札记

教学课题：第十一课动画素材的获取

教学课时：1课时

教学目标：

知识目标：1.了解动画资源获取的根本途径；2.掌握一般动画文件下

载的根本方法；3.掌握动画文件下载的方法。

能力目标：以任务为驱动为主线，通过学生活动培养学生自主探究、

在实践中归纳总结的能力。

情感目标：通过具体实践，让学生自我展示，自我鼓励，体验成功，

在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操，充分体会学习的

乐趣。

1.教学重点：一般动画文件下载的根本方法

2.教学难点：动画文件下载的方法

教学设计：

1.本课内容相对简单，可以采取小组协作的学习方式，到达互补缺乏,

教师根据情况进展演示和个别指导。

2.本课涉及以前学的“文件下载、文件保存〃等知识点，应适当复习。

3.按要求完成课中范例。

4.发动学生学会自我总结和相互评价。

5.可采取任务驱动法、自主探究法、操作实践法的教学方法。

教学准备：网络微机室、多媒体作品

教学过程

教师活动学生活动

一、引入：当我们进展多媒体作品制作的时候，如果能在作品中恰当地

使用动画，一定会使作品更形象生动。那么从哪里才能获取这些动画素

材呢？学生讨论并总结答复。

活动一：获取动画素材的根本途径

1.动画光盘

2.从其他地方复制

3.动画制作软件制作动画

4.从网页上下载动画

本节课主要探讨从网页中获取动画资源的方法。从网页中获取动画，首

先要知道动画类型。在教师的指导下翻开新浪网，获

以新浪网为例，查看动画文件的属性。取网页中动画的类型，并答复。

活动二：在新浪的首页上查看动画文件的类型，并对动画文件进展保存。

1.对动画文件保存比拟简单。

操作方法：把鼠标移动到动画上，点击鼠标右键，在弹出的

快捷菜单中执行“图片另存为"命令即可保存文件。学生尝试保存网页中的动画文

活动三：讨论将网页中的动画文件保存到本地计算的方法。件。

方法一:当浏览动画后，该文件其实已经下载到本地计算机硬盘C：\\文

件中了，只需要找到把它复制到需要的文件夹中即可。学生以小组为单位进展动画下

方法二：安装下载工具进展下载。如。载，教师根据具体情况进展个别

探索活动：获取动画资源的途径和方法，并完成P64的表。辅导。

序号方法

学生讨论并尝试其他下载方法。

1

2

.......

完成表格填写。

教后

札记

教学课题：第十二课动画的制作一根底篇

教学目标

知识目标：1.熟悉的工作环境。

技能目标：1.软件的启动；2.设置背景颜色，舞台大小，动画播放速

度。

情感目标：通过启动应用软件，掌握一种计算机操作方法，让学生体

验在应用中总结计算机操作规律的感受。通过对不同文字处理软件使

用的比拟，体验用计算机处理文字信息的感受，让学生初步了解网页

动画制作软件，提高审美观念，培养积极向上的安康心理。

教学重点：认识的工作环境。

教学难点：修改“舞台背景〃。

教学准备：电子教室，课件

教学方法：演示、任务驱动法

教学课时：1课时。

本节课是动画制作的操作根底，属于新授课，应该重点放在激发学生

学习兴趣；同时要确保所有学生都掌握根本知识。教学开场阶段可以

让学生欣赏相关的范例，让学生对动画的原理有一定的了解。

教学过程：

教学活动

教学环节教师活动学生活动设计意图

1.翻开网页，观看漂亮的动画。观看作品激趣，吸引注意力

2.这么精彩的动画是用怎么制作出来让学生知道这些我们可以自

的呢？那是用什么软件做出来的呢？思考并答复下列问题己制作。

引入用我们以前学过的、能做出来吗？是的，用计算机做出来的；、不了解动画的优点

3.提问：你们想自己动手制作出这样的能做出来。

精彩动画吗？

4.这就要用到我们今天所学习的一个

新的软件5。（最新版本是2004）根

据情况可介绍的特点。

5.引入课题，板书：动画的制作一根底

篇

工作环境1.提示结合以前启动软件的步骤来，启学生交流，并抽学生答复，并且充分发挥学生的自主学习

的介绍动实际操作（学生上台操作）通过看书，对照看实际界面，

2.教师点评总结启动方法看书，了解工作环境的分类、样学生们对工作环境有一个直

3.布置看书：”工作环境的介绍〃式、用途相关知识观的认识

4.提问：同学们看了书和刚刚启动界学生答复知识点，教师进一

面，现知道的区域名称及位置，步强化内容

5.进展评价、演示。

活动一启动程序，熟悉的工作环境学生分组交流，启动，学生相互鼓励学生大胆动手，不怕困

提问，难、积极探索

1.主题转接：如何做好制作动画的准备学生答复：方法一：鼠标在影片教材的使用

制作动画工作？布置看书：中右击，选择影片属性；方法二:大胆动手，验证自己的从书

准备“修2.提问：弹出影片属性的方法答复：上获得的操作方法，鼓励学

改背景”3.提问：影片的属性有哪些？1.帧频（）：生、积极探索

4.鼓励学生试着修改这些属性，为今后2.尺寸0:增强学生的自我学习能力

制作动画做好得心应手的准备。3.背景颜色0:

4.标尺单位（）：

活动二修改'舞台背景"学生修改背景颜色，并运用，让动手操作、强化知识点

学生直观的认知

1.总结的工作环境，各区域的名称位置学生倾野

2.为制作动画做搭建舞台，修改背景属稳固本课所学的知识

小结性的方法

推荐几个制作的网站：

闪客帝国

闪客中国

动闪部落

教学课题：第十三课动画制作一工具篇

教学目标：

知识目标：1.熟悉工具箱的用法。2.能够用画图工具作图。

能力目标：通过教师的讲解和演示，学生能够独立用画图工具作图，

并培养学生自主学习的能力。

情感目标：通过本节的学习，使学生认识到认知过程和学习过程的循

序渐进，并增强学生的团结意识和自主创新意识。

教学重点：工具箱的使用，学会使用绘图工具作图。

教学难点：使用绘图工具独立制作图形。

教学方法：讲授法，演示法，任务驱动法

教学准备：网络教室、多媒体课件、作品

教学过程：

引入：

〔教师展示作品〕

〔让学生通过欣赏精彩的绘图作品，激发学生的学习兴趣，从而引入

本课）

制作的根底就是工具的使用。图13-1列出了工具箱中的工具按钮。

任务1:用画图工具制作一个小球

1.启动5程序，新建一个文件，点击“插入〃菜单中的“新建组件〃

命令，在组件属性对话框中命名，并选择“图形〃类型，然后点确定

进入编辑状态。

2.在编辑状态下，使用“填充颜色〃按钮选择小球颜色，然后在工具

栏中选择“画圆工具〃，将边界颜色设置为透明，按住“〃键拖出一

个小球。〔正圆）〔教师讲解演示制作小球时，让学生仔细观察，之

后让学生实际操作，熟悉画图工具的使用和插入菜单的使用。〕

任务2：创立小求实例

1.在“书签区〃点击“场景1”按钮，退出组件编辑状态，回到“影

片编辑状态〃。〔让学生观察发生的变化并答复：小球不见了！？）

2.点击“窗口〃菜单中的“图库〃命令，将图库中的小球拖动到舞台

上，舞台中就出现了一个小球。〔让学生观察此时的小球与先前操作

的不同之处并答复区别；教师补充答复，时间轴原来是空的，现在有

了内容，小球实例就创立好了。）

〔教师演示完成以后，简单复述根本操作步骤，然后由学生动手操作,

熟悉创立小球的过程，教师补充，并作个别辅导。〕

任务3：制作其他形状的图形，如正方形。〔由学生仿照上面两个小

球的创立步骤，分组讨论，分别创立正方形和正方形实例。教师巡视,

并作个别辅导。）

探索活动：用进展小球实例的制作，并对完成情况进展评价。

制作步骤内容

1创立小球组件

2创立小球实例

〔充分发挥学生的积极性和创造性，激发学习兴趣。教师对各组学生

都要给予积极的指导和评价。）

教后记：

教学课题：第十四课动画的制作一运动篇

教学目标

知识目标：了解动画的制作过程，学会制作简单的动画和发布动画作

品。

能力目标：通过教师的讲解和演示，学生经过仿照练习之后，能够独

立制作简单的

风景图片动画，并发表自己的动画作品。

情感目标：通过完成各种教学任务和学生的动手实践操作之后，使学

生深深体会到：对任何事物的认知过程和知识的学习过程，都要经历

一个由难到易、由简单到复杂的过程，从而到达情感教育的目标。

教学重、难点

重点：了解动画的制作过程，学会制作简单的风景图片动画和发布动

画作品。

难点：独立制作简单的风景图片动画。

课前准备多媒体课件，风景图片素材，本课动画作品。

教学设计

引入：（教师展示课前准备好的动画作品）让学生通过欣赏精彩的风

在多媒体作品中，经常要插入一些美丽的风景画。本节课我们就来学习如何用制作循环景图片动画作品，激发他们

播放风景画的方法。的求知欲，从而引入本课。

§1制作循环播放的风景画教师讲解演示“导入”图

1.导入图片片时，让学生仔细观察，之

启动之后，新建一个文档，单击“文件〃菜单中的“导入〃命令，如图14一1所示。弹出后让学生实际操作，熟悉

如图14—2所示的导入图片对话框，找到保存风景图片文件的位置。“导入〃命令。

选中一张图片，然后单击“翻开”按钮，就会出现如图14—3所示的提示框。教师讲明实际操作中可能

再单击“否（N）"按钮，那么第一张图片就被导入到中了，如图14—4所示。出现的图片不只是4张，可

能更多或更少。

补充说明怎样才能更快地

找到自己所需要的图片。

教师补充各选项的不同含

义。

教师演示完成以后，简单

复述根本操作步骤，然后由

学生动手操作，熟悉导入图

片的过程。

如果导入到舞台中的图片和舞台没有重合，可以在图片上单击鼠标右键，在弹出的快捷补充说明调整图片与舞台

菜单中选择“面板1信息"命令，如图14—5所示。重合的方法。

接着会弹出如图14—6所示的“信息”属性面板。在“信息”属性面板中把图片1的X和补充说明信息面板中有关

Y位置值均设为0,使图片与舞台重合。参数的含义。

2、动画制作学生动手操作，熟悉使用

在制作动画时，按以下步骤进展：信息面板。

1）选中“图层1”，在时间轴的第20帧单击，然后按F6键，复制一个关键帧，在第1帧教师演示完以后，指导学

和第20帧之间单击鼠标右键，弹出如图14-7所示的快捷菜单。生熟悉这一步骤的操作。

在弹出的快捷菜单中单击“创立动画动作"命令，即可创立动画，如图14—8所示。

笏单击第2帧，将舞台上的图片拖动到舞台的左边，这样就会创立一个图片从舞台左教师可以补充“创立动画动

边向正中移动的动画，如图14一9所示。作〃的中一种方法。

教师演示完以后，指导学

生熟悉这一步骤的操作。

教师演示完以后，指导学生

熟悉这一步骤的操作，即动