部编版 二年级语文下册第四单元 同步写话看图写话-写作指导+范文赏析+病文升格

部编版二年级语文下册第四单元同步写话看图写话-写作指导+范文赏析+病文升格写话：看图写话

——奇妙的鸡蛋壳

1.结合图片内容，“想一想，小虫子，蚂蚁，和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事？它们有什么有趣的经历？"

2.能按一定的顺序观察画面，把故事编写完整。

3.能根据所给图片的情境展开想象，运用提示的表示时间和其他积累的词语，按照时间顺序进行写话。

4.会正确利用标点符号。

题目：看图写话——奇妙的鸡蛋壳

1.审清题材:仔细观察图片，说说图上都有谁？它们用蛋壳做了哪些事情？（看图写话）

2.审清内容:看图,想一想:小虫子、蚂蚁、蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情它们有什么有趣的经历

把它们这一天有趣的经历写下来吧!

写的时候，可以用上下面的词语。

早上过了一会儿到了下午天黑了

3.审清重点:能按一定的顺序观察画面。把故事编写完整。会正确运用标点符号。

【拟题思路】

本次写话，以“鸡蛋壳”为中心词，再加上对鸡蛋壳的修辞词即可。如“奇妙的鸡蛋壳"神奇的鸡蛋壳”等。

我的魅力题目：可以选择下面的题目，也可以自拟一个有趣的题目。

●万能的蛋壳●奇妙的蛋壳●巧用鸡蛋壳……

【写作思路】

开头：（总起）发现蛋壳。(略)

中间：用蛋壳做跷跷板、坐热气球、变成大雨伞、用大蛋壳做床的经过。(详)

结尾：（总结）回扣主题，进入了甜美的梦乡……(略)

一、看图，想象内容。图上画了什么，这是“写话"的主要内容。根据提示信息仔细观察图画，弄清楚每一幅图的时间、地点和事件。图上展示了四个不同的场景：

（1）时间是早上，地点是草坪上，小青虫和小蚂蚁把蛋壳做成了跷跷板玩，小蝴蝶在旁边加油。

（2）时间是过了一会儿，地点是空中，小青虫和小蚂蚁用蛋壳做成了热气球升到天空，与小蝴蝶一起玩耍。

（3）时间是到了下午，地点是草坪上，小青虫、小蚂蚁和小蝴蝶一起用蛋壳挡雨。

（4）时间是天黑了，地点是草坪上，大家在蛋壳里睡着了。

连起来想一想，这是一个动物故事，是一次有趣的经历。

二、学习方法。

1.读一读下面的故事片段,学习写话手法与技巧。

早上,小青虫和小蚂蚁发现了半个蛋壳,“这可正好。”小青虫说“我们用蛋壳做个跷跷板吧!"他和蚂蚁找到一根草叶,放到蛋壳上,多么完美的绿色跷跷板啊!小青虫和小蚂蚁都玩得很开心。

小蚂蚁看着蝴蝶飞来飞去,羡慕地说:“要是我也能飞,那该多好啊!”小青虫想了想,说:“我有办法!"小青虫和小蚂蚁把蛋壳做成了热气球,三个好伙伴在天上飞,白云像棉花糖一样,近得好像伸手就能摘到。

2.请你发挥想象,把它们这一天的经历写下来。

示例：

请用上这组表示时间的词语，按时间顺序，把这四幅图内容连起来说一说。

早上，一只蚂蚁和一只小虫子在草地上相遇了。他们发现地上有一个大的蛋壳，就找来一块长木条放在蛋壳上，玩起了跷跷板。蝴蝶看见他俩玩得正欢，也飞过来凑热闹。过了一会儿，他们玩累了，就找来几条绳子系在蛋壳上，做了一个热气球。蝴蝶帮帮他们坐上气球飞上了天，好美啊！……

到了下午，天空中突然乌云密布，不一会儿哗啦啦下起了大雨，一只蚂蚁急中生智将蛋壳顶了起来，大蛋壳变成了一把大伞，小虫子和蝴蝶都钻了进来，小伙伴谁都没有被雨淋着。天黑了，雨停了，他们又把大蛋壳翻过来，做成了摇篮，小伙伴都躺在里面，盖上树叶做的被子，进入了甜甜的梦乡。

怎样写看图写话？

顾名思义，一“看图”，二“写话"。

一、看图，图上画了什么，这是“写话”的主要内容。仔细观察，图上展示了展现了四个不同的场景：蝴蝶、青虫和蚂蚁一起玩跷跷板。小动物们乘着热气球飞上了天。蛋壳又变成了避雨的好地方。夜深了，小伙伴们都睡着了。连起来想一想，这是一个动物故事，是一次有趣的经历。

二、写话，将看到的说一说，并且写下来，就是“写话"。小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？它们有什么有趣的经历？用上“早上”“过了一会儿"到了下午”“天黑了"等表示时间的词语，能使文章脉络更清晰、表达更有序了。小动物们在游戏的时候，做了什么，说了什么，能写出动作，写下对话，写话就会更生动而有趣。

三、写话，想象语言。

将看到的说一说，并且写下来，就是“写话”。小青虫、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？它们有什么有趣的经历？用上“早上"过了一会儿”“到了下午"天黑了”等表示时间的词语，能使文章脉络更清晰、表达更有序了。小动物们在游戏的时候，做了什么，说了什么，能写出动作，写下对话，写话就会更生动而有趣。

如：一天早上，小虫、蚂蚁和蝴蝶找到了一个蛋壳。他们一起用蛋壳做了一个跷跷板。过了一会儿，玩腻了，他们又做了个热气球。到了下午，下雨了，他们又用蛋壳挡雨。雨停了，月亮出来了。他们又做成了个小推车推回了家。

解析:早上、过了一会儿、到了下午、雨停了等时间词的运用，使文章有序、简练。故事在月光中结尾，不禁引发我们思考：明天，小伙伴们又会玩哪些游戏呢？

四、列提纲。看明白图上的内容以后，不要给急于动笔，要好好构思，编好写作提纲。

如：

五、会练笔，会表达。弄清了事情的来龙去脉，编一个有趣的故事吧。

示例：

神奇的蛋壳

一天，小明过生日，他的妈妈用鸡蛋给他做蛋糕。做好之后，妈妈把蛋壳扔掉了。这时小青虫和小蚂蚁发现了蛋壳，他们费了九牛二虎之力把蛋壳搬到了草地上。

他们觉得蛋壳很好玩，但是不知道怎么玩。小蚂蚁想了想说：“要不我们把蛋壳做成跷跷板吧！"于是他们就找了一只筷子，把筷子架在上面，玩得很开心。小青虫要捉小蚂蚁一回，他把小蚂蚁抬得高高的，小蚂蚁怕得哭了起来，小青虫这才停手。小蝴蝶过来了说：“这有什么好玩得我还会飞呢！”

小青虫和小蚂蚁不服气，他们又找了一个瓶盖和几根绳子做成热气球，和小蝴蝶一起飞，可开心了。

突然乌云密布，下起了大雨，小蝴蝶的翅膀淋湿了热气球的火也灭了他们只好快速降落了，他们把蛋壳变成了雨伞，小蚂蚁用手扶着蛋壳，过了一会雨停了他们又可以玩了。

天黑了，小蚂蚁们玩得很累了，他们用树叶做成一张棉花一样柔软的床躺在里面，做了一个甜甜的梦。

解析：文章结构合理，想象丰富，叙事完整，具体，条理清晰，细节很充足，真棒！

六、会分享，会修改。写话写完成了，读给大家听？其他同学认真听，想一想：是否符合本次写话的要求，并在评改中找到自己习作中的不足，再进行修改。

示例：读一读，看看有什么问题。

一天早上，小虫子、蚂蚁和蝴蝶一起出去玩，半路上，他们发现了一个鸡蛋壳，小虫子说：“我们玩跷跷板吧！"蚂蚁说：“好啊，真是一个好主意！我去找木板。”于是他们做了一个跷跷板就玩了起来。小虫子和小蚂蚁玩着跷跷板，小蝴蝶在空中飞舞。

诊断：发现鸡蛋壳后的语言动作描写应该再详细一些。

下面是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。

一天早上，小虫子、蚂蚁和蝴蝶一起出去玩，半路上，他们发现了一个鸡蛋壳，小蚂蚁说：“哇！这里怎么会有一个这么大的鸡蛋壳啊！"小蝴蝶说：“我们可以用它们玩游戏啊！可是玩什么呢？”小虫子说：“我们玩跷跷板吧！"蚂蚁说：“好啊，真是一个好主意！我去找木板。”于是他们做了一个跷跷板就玩了起来。小虫子和小蚂蚁玩着跷跷板，小蝴蝶在空中飞舞。

解析：运用生动的语言描写出了小蚂蚁小蝴蝶玩跷跷板的起因，让我们看到了一个小虫子、蚂蚁和蝴蝶一起玩的温馨画面。

【佳作一】

范文展示

神奇的蛋壳一天，早上小蚂蚁和小青虫在草地上发现一个大蛋壳，他们费了九牛二虎之力才挪动了。小青虫看了看，产生了一个想法，于是他们说：“我们用这个蛋壳做一个跷跷板吧！"小蚂蚁说：“好啊！”于是他们找了一根筷子和鸡蛋壳放在了一起，跷跷板就做成了。他们一上一下的玩得可开心了。一只小蝴蝶飞来说：“你们这样玩有什么好玩的。看我这飞的才叫好玩。"过了一会儿，他们做了一个热气球，跟小蝴蝶一起自由翱翔，他们一起飞着，一起看下面的美景，小青虫说：“下面的田野真像格子衣服。”到了下午突然乌云密布下起了大雨。他们只好迅速降落。小蚂蚁和小青虫把鸡蛋壳当做雨伞避雨。小蝴蝶在旁边哇哇大哭。小青虫一边安慰她一边说：“跟我们一起避雨吧!"小蝴蝶马上破涕为笑。就这样他们成为了好朋友。到了晚上小蝴蝶他们做了个甜甜的梦。名师点评开头点题，写出了蛋壳的来历，吸引读者。观察认真，想象丰富合理。比喻形象生动。生动形象，给人身临其境之感。以“梦”结尾，给人无限美好的遐想。

整体赏析文章想象力丰富，结构合理，叙述生动，真棒！文章结构合理，写作文方法掌握到位，特别是外貌描写很棒！但事例可以更具体！

【佳作二】

范文展示

神奇的鸡蛋壳小虫子、蚂蚁和蝴蝶是好朋友。一天早上，蚂蚁在草地上捡到了一个鸡蛋壳，大家都非常开心。聪明的小蚂蚁搬来一块木板放在了鸡蛋壳上。他叫小虫子爬到木板的一头，自己爬到另一头，开心地玩起了跷跷板。小蝴蝶在空中飞舞着，为他们加油。过了一会儿，小虫子望着蝴蝶羡慕地说:“要是我能飞就好了。"小蚂蚁想了一下，找来一块布和一团线，把它们缝在鸡蛋壳上。一个完整的热气球就做成了。小蚂蚁带着小虫子坐上了鸡蛋壳。一阵风吹来，热气球被风吹上了天空。他们飞呀飞，飞过高山，飞过大海，又飞到了原先生活的那片草地。到了下午，便开始下起了大雨。小蝴蝶最讨厌下雨天了，一下雨她就飞不动了。小虫子、小蚂蚁把鸡蛋壳翻了一个面，鸡蛋壳变成了遮雨伞。他们招呼小蝴蝶进来避雨。天黑了，月亮婆婆走上了天空，三个好朋友躺在鸡蛋壳做成的摇篮里，甜甜地进入了梦乡。名师点评开头点题，吸引读者。详细写出了小蚂蚁和小虫子玩跷跷板的过程。观察仔细，叙述条理清楚。运用排比的句式，给人无限的遐想。以“甜甜地进入了梦乡”结尾，让读者眼前浮现出美好的温馨画面。

整体赏析文章的开头直接点明人物的关系，直奔主题。语言生动形象，一个聪明、大胆、友爱的蚂蚁形象跃然纸上。文章详略得当，详细地描述了做跷跷板和热气球的过程，略写遮雨伞和摇篮的经过。把三个好朋友一天的经历交待的很清楚，符合童话作文的要求。

【佳作三】

范文展示

神奇的鸡蛋壳一天早上，小虫子、小蝴蝶和小蚂蚁一起找到了一个破蛋壳。小蚂蚁说:“我们用它做个跷跷板吧!"大家都点头同意了。它们找来根小棍子，然后把棍子放在蛋壳上，就开开心心地玩起来了。过了一会儿，小虫子说:“我们做个热气球吧，这样就可以和小蝴蝶一起飞啦!”它们就找来了几根草，绑在一块粉红色的布上，下面绑着蛋壳，小蚂蚁和小虫子坐在蛋壳里，随着风飘了起来。到了下午，天空突然下起雨来，它们一起想出了一个办法，把蛋壳顶了起来，躲在蛋壳里面避雨。天黑了，雨也停了，它们找来一片树叶，当被子盖在蛋壳上，它们在蛋壳里睡觉，做着香香的美梦。就这样，他们度过了快乐的一天。名师点评开头点题，吸引读者。观察细致，写出了玩跷跷板和热气球的经过。一系列表示时间的词语的运用，使故事条理清晰。结尾点题，突出了快乐。

整体赏析这篇小习作，语言流畅，文章充满了童真童趣，小作者围绕鸡蛋壳展开描写，写出了小虫子、小蝴蝶和小蚂蚁快乐的一天，文章显得妙趣横生。

病文展示升格作文

奇妙的鸡蛋壳有一天早上，小蚂蚁和小蝴蝶相约到家门口的草丛中玩耍，来到草丛边的时候发现有个鸡蛋壳，于是它们找来了一根小竹板，用绳子把小竹板固定在鸡蛋壳上，这样跷跷板就完成了，它们开始愉快的玩了起来。（应该把小蚂蚁和小蝴蝶的心理活动写出来。）过了一会儿，小蚂蚁说：“小蝴蝶，好羡慕你啊，你可以在天空中飞翔。"小蝴蝶说：“我们把鸡蛋壳做成一个热气球，这样你也可以飞上天空了。”说干就干，不一会儿，热气球就做好了。它们坐在热气球上感觉舒服极了。（做热气球的经过和飞上天看到的景色，应该写详细一些。）到了下午，突然下起了大雨，渐渐地雨停了，天也黑了，小蝴蝶提议到“我们今天晚上来露营吧？"于是它们找来了一片很大很大的树叶，当作它们的被子，在月光下，三个小伙伴躺在鸡蛋壳里面，进入了美丽的梦乡！（躲到蛋壳下面没有写出来。）这真是一个奇妙的鸡蛋壳呀！奇妙的鸡蛋壳有一天早上，小蚂蚁和小蝴蝶相约到家门口的草丛中玩耍，来到草丛边的时候发现有个鸡蛋壳，小蝴蝶想了想说：“我们用鸡蛋壳来做个跷跷板吧。”小蚂蚁和小虫子都觉得这个主意非常好，于是它们找来了一根小竹板，用绳子把小竹板固定在鸡蛋壳上，这样跷跷板就完成了，它们开始愉快的玩了起来。（语言生动，描写细腻，形象的写出了玩跷跷板的过程。）过了一会儿，小蚂蚁说：“小蝴蝶，我好羡慕你啊，你可以在天空中飞翔，到处看美丽的风景。"小蝴蝶想了想说：“这有什么难的，我们把鸡蛋壳做成一个热气球，这样你也可以飞上天空了。”说干就干，不一会儿，热气球就做好了，小蚂蚁激动的大声喊道：“天空，我们来啦！"它们坐在热气球上看着美丽的风景，吹着习习的凉风，感觉舒服极了。（想象丰富，故事生动而有趣。）到了下午，（用上了表示时间的词语，将故事讲述的清楚条理。）突然下起了大雨，它们赶紧把鸡蛋壳翻过来躲到了下面，这样就不会被雨淋湿了。渐渐地雨停了，天也黑了，小蝴蝶提议到“我们今天晚上来露营吧？”“这真是太完美了！"小蚂蚁兴奋的说到，于是它们找来了一片很大很大的树叶，当作它们的被子，在月光下，三个小伙伴躺在鸡蛋壳里面，进入了美丽的梦乡！这真是一个奇妙的鸡蛋壳呀！（总结全文，点名中心，突出奇妙。）

整体赏析

这篇写话修改后语言优美，流畅，对鸡蛋壳的四张照片都有着有生动的描述，能通过自己的解读表达出鸡蛋壳的变化经历，字里行间都透露着童趣和天真。

【好词】

天气晴朗碧空如洗开开心心乌云密布相互依偎葱葱绿绿

狂风大作倾盆大雨碧绿碧绿蒙蒙细雨随风摇晃不知不觉

【佳句】

◆过了一会儿，蚂蚁和蝴蝶还有小虫子，它们把鸡蛋壳当作热气球，在天空中自由的飞翔，他们看见天上飘着一朵朵形状各异的白云。

◆到了下午，乌云密布，突然天空下起了大雨。小蝴蝶说：“我们用蛋壳挡雨吧，不然会淋湿的！”小动作们一起将蛋壳翻起当作雨伞度过了一场大雨。

◆天黑了，雨也停了。他们找了一片叶子盖在身上，躺在蛋壳里，边看夜景边聊天。

◆到了下午，天公不作美，下起了倾盆大雨。蛋壳着急地说：“你们快躲到我的肚子里！"说完，小动物们一溜烟都跑进了蛋壳的肚子里去了。

【开头】

◆清晨，蛋壳还在赖床，想着今天会有什么好玩的事发生呢？这时它听到了嘻嘻哈哈的声音，原来是小虫子，蚂蚁和蝴蝶一起出来散步了。

◆早上，阳光明媚。蚂蚁和蝴蝶还有小虫子，他们相约来到公园里的草地上玩耍。草地上开着五颜六色的花儿，这时蝴蝶忽然发现地上有个鸡蛋壳，他在想我们能玩些什么游戏呢？这时蚂蚁和毛毛虫说：“我们把鸡蛋壳当做翘翘板的基石，我们玩翘翘板吧。”毛毛虫和小蚂蚁玩得开心极了。

◆有一天早上，毛毛虫和蚂蚁去找食物吃。它们爬着爬着发现了一个鸡蛋壳，它们商量了一，下想到一个好玩的办法，可以用鸡蛋壳做跷跷板。当它们正玩得开心时，一只蝴蝶飞过来问：“你们在玩什么啊？我可以和你们做朋友一起玩吗？"于是，它们就一起玩。

◆早上，天气晴朗，碧空如洗。小虫子，小蝴蝶和小蚂蚁在郊外散步，突然他们看见了一个破蛋壳。

【结尾】

◆天黑了，月亮出来了，星星眨着眼睛，四周一片静悄悄的，它们把鸡蛋壳当做小床进入甜甜的梦乡。

◆这一天他们玩得都很开心。

◆雨慢慢停了，天也黑了下来！它们趁着一点光线，赶紧回家去！不然爸妈们该着急了！

1.读句子，在每一幅图下面填上合适的序号。

①蛋壳伸着懒腰说：“我能跟你们一起玩吗？”“当然可以，我们来玩跷跷板吧！"小动物们说到。接着蚂蚁把木板放在了蛋壳的身上玩起了跷跷板。

②过了一会儿，小蝴蝶拿来了一块布和四条绳，把绳子绑到蛋壳上，对它们说：“我们来坐热气球吧！”说完它们就坐到了蛋壳身上。热气球飞起来了！它们的身旁围绕着像老虎、像小兔、像大象的朵朵白云，奇妙极了！

③到了下午，天公不作美，下起了倾盆大雨。蛋壳着急地说：“你们快躲到我的肚子里！"说完，小动物们一溜烟都跑进了蛋壳的肚子里去了。

④天黑了，雨也停了，蛋壳又翻了个身，把自己当做了摇摇床，让小动物们躺在里面睡觉。看着它们相互依偎的睡着了，蛋壳悄悄捡起一片绿叶盖在小动物们的身上，这样就不会着凉啦！

2.把《百变“鸡蛋壳”》这篇写话的提纲补充完整。

开头简单介绍发现鸡蛋壳。

中间①____________②____________③____________④

结尾总结全文，原来鸡蛋壳的作用这么大。

3.照样子，写一写。

早上，天气晴朗，碧空如洗。小虫子，小蝴蝶和小蚂蚁在郊外散步，突然他们看见了一个破蛋壳。

这个开头点名了题目，写出了发现鸡蛋壳，吸引读者。

4.写出与文章开头照应的结尾。

清晨，蛋壳还在赖床，想着今天会有什么好玩的事发生呢？这时它听到了嘻嘻哈哈的声音，原来是小虫子，蚂蚁和蝴蝶一起出来散步了。

结尾：

5.说一说下面的片段好在哪里。

天黑了，雨也停了，蛋壳又翻了个身，把自己当做了摇摇床，让小动物们躺在里面睡觉。看着它们相互依偎的睡着了，蛋壳悄悄捡起一片绿叶盖在小动物们的身上，这样就不会着凉啦！

作者运用了的修辞方法，写出了______