小学音乐教学设计

第第页小学音乐教学设计作为一名教职工，总不可避开地需要编写教学设计，教学设计一般包含教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间调配等环节。那么你有了解过教学设计吗？这次美丽的我为您带来了小学音乐教学设计【精选7篇】，假如对您有一些参考与帮忙，请共享给最好的伙伴。小学音乐优秀教学设计篇一教学内容《云》授课时间：14周教学目标1、在音乐活动中，能对大自然产生深厚喜好，感受自然与生活的美好。2、在演唱歌曲《郊游》《云》《旅行之歌》时能较精准地表现出二四拍、三四拍、四四拍等节拍的特点。能背唱歌曲《云》，能较流利地用唱名分句模唱该曲的歌谱。3、通过赏识，体验多种情绪，感受不同国家的音乐风格。教学过程一、组织教学二、师生问好三、复习歌曲《郊游》四、导入新课五、新授歌曲1、听录音范唱，感受歌曲意境，说一说《云》和《郊游》不同的感受（《云》的节奏伸展平稳，旋律亲切动人，有着诗一般的意境，描绘出一幅由蓝天、白云、春雨、田野构成的美丽图画。）2、完整倾听范唱，边听边跟老师做动作，感受三拍子的强弱规律3、跟琴轻声哼唱歌词4、齐唱要求：依据歌曲的情绪，演唱歌曲时声音不要太高，音与音之间要连贯，引导同学用自然、柔和、亲切的歌声表现歌曲抒情、美妙的意境。5、用打击乐器创编节奏为歌曲伴奏6、分小组创编各式表现云的动作7和同学共同讨论有关云的科学学问8、模唱歌谱六、赏识《欢快的小熊猫》1、赏识，讲故事2、赏识，启发同学感知乐曲所描绘的不同音乐内容3、画一画小熊猫敦厚的形象七、小结小学音乐优秀教学设计篇二一、教学目标1，能用欢畅快泼的情绪演唱歌曲《花喜鹊和小乌鸦》，同时初步认得下滑音和波音记号。2，这是一首儿童寓言歌曲，通过歌曲的学习，引导同学对花喜鹊和小乌鸦的德行进行深思，而且教育同学在生活中要踏踏实实做人。二、教材分析：《花喜鹊和小乌鸦》是人民音乐出版社第6册第二课的一节唱歌课，这是一首轻快而诙谐的儿童寓言歌曲。歌词是一个寓言，用拟人化的对比手段评价花喜鹊与小乌鸦的“德行”，前者不讲真话“报喜不报忧”却“还真有人夸”，后者说真话“不掺半点假可也有人厌烦他”。这是对现实生活中不正常现象的写照，发人深思。歌曲词曲结合贴切，平稳的叙述性音调，插入大跳音程加上波音的唱法，生动地表达了两只鸟的形象，两处的“呀哈哈”是发自内心的笑声，耐人寻味。三、教学重点：1、让同学体会这首儿童寓言歌曲的情绪。2、处理歌曲中的修饰符号，并有感情的表演唱。四、教学难点：1、让同学初步了解装饰音的唱法，能够精准把握歌曲的情绪。2、歌曲中音程跳动大，要求同学用听唱法完成歌曲。五、教学准备：1、电教平台。六、教学过程：1、课前准备，听音乐进课室2、师生问候。3、发声练习，用花喜鹊和乌鸦的叫声唱下旋律。小学音乐教学设计篇三一、同学情况分析五班级的音乐课，我从综合课入手，在教学中渗透德育、美育，在课上进行多媒体教学，加强教育科研，加快教育现代化，促进教育改革，努力使同学在上课过程中渐渐实现全面进展。在五种课型中，同学比较喜好歌舞唱游课，这种课型使同学在学习时积极性高，创新本领自然发挥出来。执教的一个班级有一部分同学音乐基础学问欠佳。总的来说，在以后的教学过程中我还要重视音乐基础学问训练，进一步巩固、完善教学，为同学打下坚固结实的基础。二、教材分析本学期通过对同学坐姿、唱姿、合理呼吸的培育，为同学的学习打下基础；通过对综合课、唱歌课、赏识课、器乐课以及歌舞唱游课的教学培育同学的学习喜好，使同学能够快捷运用，融会贯穿，提高他们的素养。本学期，我还加强了赏识课、器乐课、歌舞唱游课的学习力度，重视音乐学问和技能、技巧训练，培育同学的学习本领，并在教学过程中渗透德育，改革进取，加快教育现代化，使同学能在他们的孱弱环节上加强学习，通过综合训练，使同学的艺术修养、音乐素养大大提高。三、教学目标（一）、思想教育在教学过程中渗透德育，美育教育，全面提高同学的音乐素养，努力把教书育人提高到一个新阶段，使同学成为：“四有”新人，培育他们爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学的优秀品质。并通过各种题材歌曲的学唱，中外名曲、名歌的赏识，让同学感受美的艺术和高尚的情操，培育他们的创新精神、合作精神、环境意识、心理条件等，努力进取，为中国的明天发奋向上。（二）、音乐学问和技能训练1、引导同学运用正确的姿势和呼吸方法来演唱歌曲；2、引导同学把握正确的练声方法；3、初步赏识一些小型的器乐曲，把握音乐赏识学问，并能培育同学学习音乐的喜好；4、通过“拍拍敲敲”“听听想想”“唱一唱”等练习，提高同学的乐感和节奏感；5、通过集体舞教学，提高同学的综合素养。四、紧要措施1、引导同学学习正确的坐姿、唱姿，以及合理的发声练习曲；2、重视同学的音乐综合技能、技巧、学问训练，引导同学有感情地唱歌；3、在教学中引导同学了解歌曲的情绪，并能用正确的情绪来演唱不同的歌曲。4、每节唱歌课给同学三分之一的时间练习，老师正确处理、引导；5、合理布置时间进行音乐赏识，培育同学对音乐的喜好，开拓同学的视野，并了解一些音乐学问；6、通过律动以及集体舞的训练，培育同学的节奏感和乐感，加强同学的全面素养；7、在综合课、唱歌课、赏识课、器乐课、歌舞唱游课中渗透德育，深化教育改革；8、利用多媒体开展教育活动，使同学参加耳、眼感官，提高同学的学习喜好，丰富课堂生活，开拓音乐视野。9、以素养教育为本，不绝提高音乐在素养教育中的作用，并落实于教学，充分发挥音乐课益智、促体、辅德的功能小学音乐教学设计篇四本课题是人音版小学四班级下册第一课题的内容。本课题通过对于莱茵河畔的德国这个国家音乐家巴赫的了解，从而感受巴赫的经典作品《小步舞曲》的旋律，并能用活泼、轻快的声音演唱。这首《小步舞曲》为二段体结构，第一段旋律以级进与跳进交替、连音与顿音相间，特别生动活泼；第二段与第一段没有大多的对比，只是音区提高，力度加强，情绪更为明朗。巴赫的这首《小步舞曲》虽然简单，但由于曲调动听，不少乐队把它编成管弦乐或轻音乐曲演奏，还被填上歌词演唱，成为巴赫最通俗的名曲之一、【教学目标】1．让同学了解德国音乐家巴赫和小步舞曲的相关学问，扩宽音乐视野，为学习歌曲服务。2．能够初步用欢快、活泼的声音演唱歌曲《小步舞曲》，体验歌曲丰富的情感内涵。3．通过赏识和亲身体验感受相同乐曲不同乐器带来的不同演绎形式，进一步加深同学对巴赫及其作品的体验和感受，拓宽同学的音乐视野，提高他们的音乐素养。【教学策略】“关注同学的学习喜好，强调形成积极自动的学习态度，提倡同学自动参加、乐于探究”是新课标强调的教学理念之一、因此在教学设计中，以“主体、创新”为主题，面对全体同学，以音乐审美为核心，从同学的喜好喜好入手，将教学重点和教学难点设计成同学感喜好的活动，使同学在生动活泼的课堂氛围中欢乐的接受新学问，同学通过倾听、感受、体验、发觉、制造、表现等多种方式来学习音乐，理解音乐，培育了同学合作意识，提高了同学的创作本领和音乐实践本领，开阔了同学的文化素养，提高人文素养。【教学过程】一、组织教学今日让我们跟着音乐，踩着优雅的舞步走进音乐教室。（播放《小步舞曲》音乐）唱《师生问好歌》，提示坐姿，进行发声练习。二、导入新课从小到大，童话故事跟随我们成长，它使我们的童年更加美好，这就是德国知名的儿童文学作家格林兄弟（出示图片，大家齐声回答：格林兄弟）。提问：你看过他们的哪些紧要作品？（同学回答：丑小鸭、睡美人、白雪公主等）德国还有很多知名的音乐家，今日就让我们认得格林童话家乡的音乐家们吧！三、走进巴赫1．说起德国的音乐家，我们在上学期已经了解了谁？（同学回答：德国的音乐家，乐圣——贝多芬。）【设计意图：同学联系上学期所学的学问，说出乐圣——贝多芬就是德国音乐家，同学立刻对格林童话的音乐家产生了探究心理，对德国音乐家产生了无限遐想，这样自然地将同学带入艺术活动中，让同学积极地参加审美体验，激发同学的学习喜好和探究欲望。】2．德国有位伟大的作曲家——巴赫。课前同学们都收集了有关巴赫的介绍资料，请你简要介绍一下。（同学交流收集的有关巴赫的资料。）【设计意图：在复习旧学问的基础上，联系新学问的学习，同学交流收集的有关巴赫的资料，培育同学收集资料、整理资料的本领】3．同学们收集的资料很全面，陆老师也收集一段巴赫的视频介绍，大家想看看吗？（同学观看视频介绍。）4．伟大的巴赫离我们现在已经有将近300年的历史，但他的乐曲成了世界名曲。下面我们来赏识一首《小步舞曲》。5．引导同学谈谈赏识后的感受。（同学谈赏识后的感受，如美妙、轻快、三拍子等。）【设计意图：音乐是听觉艺术，感受与鉴赏是培育同学音乐审美本领的有效途径，对于提高同学的审美水平，丰富同学的情感，加强同学的学问面及综合素养，有着不可估量的作用。通过赏识巴赫的经典作品小步舞曲，让同学感受德国古典音乐的旋律，同学自主说出赏识后的感受，觉得乐曲很优雅、轻快，三拍子的。】6．你知道什么是小步舞吗？小步舞是一种古老的舞蹈，最初产生于民间，后传入宫廷，很快在欧洲贵族社会中流行。这种舞蹈速度平缓，动作高雅，由于其步伐小且欢快而得名。节拍都是三拍子的。当时不少出名的作曲家都写过小步舞曲，其中以巴赫的这首小步舞曲和贝多芬写的一首小步舞曲最为出名。四、学唱歌曲1．这首经典的舞曲有人给他填了词，成了一首动听的歌曲。你听！2．演唱歌谱。这首《小步舞曲》的旋律大家已经很谙习了，那么你能跟着琴声亲自唱一唱吗？先请同学们看歌谱，在演唱过程中，要注意歌曲中的一些音乐符号。歌曲分为几段呢？第一段中哪两句是相像的乐句，那两句是相同的乐句【设计意图：此环节是本课的教学难点之一，引导同学自主发觉难点，说出歌曲中一些音乐符号及意义，分析歌曲的结构，不仅能提高同学的学习喜好，而且使课堂更形象更生动。】第二段第一乐句的高音要有气息掌控，还要注意变动音的音高。完整演唱歌谱。3．唱词，引导同学用圆润的声音唱，高音有气息的支持，唱得轻松。4．接受不同形式演唱：分组、个别演唱等。【设计意图：引导同学用正确的姿势、发声方法唱好歌曲的高音乐句，听准变动音的音高提示力度的变动等。接受不同的形式演唱，运用已获得的学问和方法去练习，力求通过美妙而有效的教学手段，适时检测和反馈问题，帮忙同学解决教学重、难点。】五、课堂小结同学们，音乐总是用时间消失的方式告知我们什么是美，今日的课，我们感受到了小步舞曲清爽高雅的旋律，快捷灵活的节奏，惟妙惟肖的视听效果，我们充共享受了音乐带给大家的欢快。同学们，让我们记住巴赫，记住他的小步舞曲。（点击歌曲范唱）下课！教学反思：在平常的音乐教学中，我常常把识谱教学有机地渗透到音乐实践中。在实际的教学中，我接受整体听赏法、逐句模唱法和对比法等丰富多彩的教学手段进行教学，可充分激发同学学习音乐的喜好。通过本课的学习，同学不仅了解了德国出名的艺术家和他的作品，也学会了有感情地完整演唱巴赫的作品《小步舞曲》。在实际教学中，我接受了双语教学法、整体听赏法、逐句模唱法、创设情景法和循序渐进的竖笛教学法等丰富多彩的教学方法进行音乐教学，教学效果佳。同学在轻松的音乐学习活动中，不仅学会了有感情地演唱歌曲，也了解了一部分音乐基础乐理学问。在平常的音乐教学，我注意渗透音乐乐理学问教学和器乐教学，这样可以让同学在平常的音乐活动中把演奏竖笛、学唱歌谱歌曲相结合，可充分激发同学学习音乐、学习演奏乐器的喜好。在竖笛教学中，我让同学明白学习演奏竖笛的好处和如何坚持演奏一种乐器，这样有利于培育同学的耐性，也可以挖掘同学的音乐才能，提高音乐感，最后使同学的音乐素养达到一种境界。小学音乐教学设计篇五近期，我参加了20xx“国培计划”邢台学院送教下乡项目小学音乐老师培训，通过这几天的培训我受益匪浅。通过认真细致地学习，我对教育教学工作，尤其是音乐课程的教育教学有了新的认得，教学认知从模糊到清楚、从茫然到豁然，教学业务本领和水平有不同层次的提高。音乐课是一门具有开发价值的课程，它对儿童思想品德及人格塑造有着潜移默化的作用。当前农村音乐课教学现状，往往是以教同学一唱歌为主，显得枯燥，没有符合音乐课“寓教于乐”的特点。音乐课应当让同学自动参加到学习中来，营造民主和谐、有利于同学自动参加的氛围，学习音乐学问与技能，并提高音乐审美本领。但在农村小学音乐教育实践过程中还未被充分合理利用。老师面临的教育对象是国家与民族的将来，老师惟有不绝的自我进展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育这神圣的职责。通过这次的学习我深刻的认得到一名老师，应当是教学能手，更是科研先锋，这样的老师，才能可持续进展，才能更好的履行本身的职责。音乐艺术不仅是一门学问，更是一种内心体验，一种音乐审美愉悦的体验。而合唱是一门综合性的艺术，对同学的要求较高，尤其对于儿童，训练起来难度更大。童声合唱作为声乐艺术的一种，是小学音乐教育中不可缺少的一个紧要构成部分，也是我国音乐基础教育的紧要构成部分。通过王彦方老师对我们的唱歌教学的培训，我们对于唱歌的站姿、发声、共鸣、咬文吐字等方面的技巧有了更新的了解和认得。唱歌站姿要双脚站稳，适度分开，身体自然挺立，颈、胸、腰椎在一条直线上，头放正，双目平视远方，两肩放松，胸部开阔自然挺起，小腹微收，面带微笑，下巴放松，并略回收。唱歌发声要能做到头腔共鸣、口腔共鸣、胸腔共鸣等等。在培训中，张老师就合唱的教育教学对我们进行了培训，大家激情高涨，都仿佛又回到了同学时代，如饥似渴地吸取着“营养”。张老师由什么是合唱开场，简述了童声合唱艺术、介绍了童声合唱团的组建、童声合唱训练的要点、童声合唱不好的声音、合唱指挥的图示及歌曲运用等学问，并结合实在的合唱作品引导我们在指挥中显现的不足。让我们每个音乐老师受益匪浅。通过学习刘娜老师对于弹唱培训的教学，我们真正感受到了一个字“美”，她的语音很美，歌声很美，形体很美，琴声很美，人长得也美。集这么多美于一身的老师可想而知她的课堂有多美。她从美学的角度来给我们剖析，并列举了很多生动的案例。刘老师的教学过程以审美为核心，音乐基础学问和基本技能的学习有机地渗透在了丰富的审美体验活动中，一切是那么的自然生动又引人入胜。在师生互动、共同体验中，我一次次感受到刘老师对音乐课堂的深邃反思，我们在她细心创设的音乐情景、意境中渐渐实现着“启情悟智”。这次去弹唱的学习，让我有了很多感受。培训既是一个学的的过程，也是一个反思进步的过程。这几天的培训学习是短暂而辛苦的，但留给我们的记忆和思考却是永恒的。通过这次培训，我进一步提高了认得，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。我要把培训学到的这些学问变动性地运用到我们的音乐课堂中，使同学能轻松、欢乐地上音乐课，多用激励的方式使同学表现出良好的品质，努力做到用好的设计捉住同学的注意力。从同学启程，多为他们营造一些发觉美、制造美的自由空间，以激发起他们酷爱美、传播美的热诚，从而使美能在同学的心灵中生根、发芽、成长、强大。同时我还要把吸取到的先进理念、思想运用到工作中去，让此次培训的价值在工作中得到最大的体现。作为一名音乐老师，我们要努力发挥本身的专业素养，把爱与学问播送给每一位孩子，让他们健康、个性地成长。使用各种教学方法，让同学去感受、理解、表现音乐；给他们富于旋律的人生，享受人生的旋律。小学音乐教学设计篇六教学目标：1、通过对演唱版《二泉映月》与二胡曲《二泉映月》进行倾听、对比，感受二胡的表现力及乐曲的情绪和艺术情境。2、倾听、赏识二胡曲《空山鸟语》，能从音乐声中感受“空山”与“鸟语”的意境，找出相应演奏段落。3、增长同学对民族乐器的了解，培育同学学习民族乐器的喜好。教学重、难点：通过教学，让同学感受乐曲表现的内涵。教学方法：自主探究、合作交流教具：课件教学过程：一、创设情境，导入新课师：同学们，今日我们来学习、赏识一种乐器。那么有谁知道乐器的分类？（西洋与民族）来，我们一起来看大屏幕的图片，简单介绍。师：好，那么我们接下来赏识一首乐曲，大家来听听乐曲是用哪种乐器来演奏的，赏识完大家来看一下大屏幕的图片，它是属于什么种类的乐器？当然，乐曲名知道的同学就更厉害了。（二胡、民族乐器、老师引导同学说出《二泉映月》）师：今日我们就来一起讨论赏识一下二胡名曲，感受二胡韵味。二、倾听与鉴赏倾听、赏识二胡曲《空山鸟语》从音乐声中感受“空山”与“鸟语”的意境，找出相应演奏段落。师：同学们还记得名叫《鹿柴》的古诗吗？是由我国古代知名诗人王维所作，诗人以一种特有的感觉，描绘了沉静幽暗的空山深林黄昏的景色。那么，接下来我们倾听一首有关空山景色的二胡曲，同学们从音乐中感受一下“空山”和“鸟语”的意境。师：我们再次倾听，同学们找出“空山、鸟语”的相应演奏段落。找到后举手回答，我们稍后在大屏幕上出示答案。师：出示大屏幕总结二胡曲《空山鸟语》乐曲除引子和尾声外，可分五段，属多段体结构。引子相像山林呼喊，空谷回声，寥寥几笔就描绘出幽静、深邃、沉远的意境，令人神往。接着，作为“人”的形象显现，旋律起伏跌宕，节奏疏密相间，显得生气勃勃。这个形象贯串于全曲，时而单独显现，时而与鸟鸣结合，好像“人”在美丽清爽的自然中怡然得意地赏识、逗引着鸟儿，人声、鸟语交融在一起。乐曲通过拟声的手法仿照百鸟啁啾声，使鸟语音乐化。但这不是单纯的自然描写，而是深深地渗透了“人”的感情，使乐曲的造型性与抒情性有机地结合而显得富有情趣。）2、简介二胡的构造师：同学们见过二胡吗？有谁会拉二胡？对二胡了解的同学可以和我们共享下二胡相关学问。师：下面我们一起来看大屏幕上出示的这张二胡构造图片，我们一起来讨论下二胡是怎么构成的。三、巩固练习。赏识二胡曲《战马奔驰》，感受情绪风格变动，引导同学思考与二胡曲《二泉映月》的不同之处，要求：分小组进行讨论，讨论结束后各