广东省深圳市福田区十校联考2024届中考语文五模试卷含解析

广东省深圳市福田区十校联考2024届中考语文五模试卷

请考生注意：

1.请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0.5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答

案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。

2.答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。

一、积累

1.下列句子中加点的词语使用正确的一项是（）

A.现在的电信诈骗案层出不穷，行骗者手段之隐蔽，蒙骗形式之多样，简直令人卬为那止。

B.自然科学领域中，有许多令人易湿天开的神秘现象，正等待着科学家们去破解。

C.良好的家风在日常生活中潸移默化地影响着我。

D.一些中学生沉溺于网络游戏，心、无旁萼，浪费了宝贵的青春时光。

2.下面关于名著阅读、文学与文化常识的表述有误的一项是（）

A.《阿长与〈山海经〉》出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》。长妈妈买来了“我”渴盼已久的《山海经》，使“我”对她一

时产生了“空前的敬意”。

B.序是一种古文体，分“书序”和“赠序”。书序多为叙述著作者的意趣、写作缘起等。赠序用于临别赠言，内容

多为勉励、称许之辞。《送东阳马生序》是一篇赠序。

C.老舍本名舒庆春，字舍予。代表作有《骆驼祥子》《老张的哲学》《茶馆》等。曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被

授予“人民艺术家”称号。

D.在一次激战中，保尔的头部受了重伤，但他用顽强的毅力战胜了死神。他的身体状况使他不能再回前线，于是他

立即投入了恢复和建设国家的工作中。

3.下列句子中没有语病的一项是（）。

A.我们期待“五四的火炬”再次为国家与民族的发展注入青春的能量，激励新时代的广大青年，紧紧围绕以社会主

义核心价值观为核心，在中华民族的伟大复兴的征程中谱写新的青春乐章。

B.他的脸上是一张晴雨表，喜怒哀乐总是挂在表面上，让人一眼就可以看明白。

C.在昨天的学习经验交流会上，李小璐介绍了三条学习方法，具有很大的启发性。

D.汪勇同志的先进事迹就是一本活生生的人生教科书，全国政法机关要通过广泛开展向汪勇同志学习的活动，形成

学赶英模、争创一流的浓厚氛围。

4.下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（）

A.酝限/跟跄拾级/拾金不昧B.附和/应和嶙峋/波光粼粼

C.泠持/服侍悄然/悄无声息D.季养/债券咀嚼/咬文嚼字

5.默写。，小桥流水家。（马致远《天净沙•秋思》）所以动心忍性，o（《生生忧患，死于安乐》）

李商隐的《无题》（相见时难别亦难）中，运用两个生动的比喻表达至死不渝深情的诗句是“J

6.阅读下面的文字，完成后面的题目。

几个农民装束的狙击队员，不慌不忙地缴去警察局长腰间的枪，两个弁兵和乡丁们，早已把枪弹全献出来了。

“你到这里来干什么？”老太婆问。

“报告你老……老人家……重庆二处来人，抓住一名女共产党……名叫，叫江雪琴……今天下午，专车……押送

重庆……这不关我的事，西南特…….特区沈副区长亲自指……指挥……我……我是奉……奉命巡查护路……”

（1）上面的语段选自小说《红岩》，描述的场景出自的事件。

（2）这一事件的结局是o

二、阅读

7.阅读下面文言文，完成小题。

楼船

（明）张岱

家大人造楼，船之；造船，楼之。故里中人谓船楼，谓楼船，颠倒之不置。是日落成，为七月十五，自大父以下

男女老稚靡不集焉。以木排数重搭台演戏，城中村落来观者，大小千余艘。午后飓风起，巨浪磅礴，大雨如注，楼船

孤危，风逼之几覆，以木排为戢①，索缆数千条，网网如织，风不能撼。少顷风定,完剧而散。越中舟如蠡②壳，局踏③

篷底看山，如矮人观场，仅见鞋瓢©而已。升高视明，颇为山水吐气。

（选自《陶庵梦忆》，上海古籍出版社2001年5月第1版）

（注）①戡（dong）：系缆绳的木桩。②蠡（10：贝壳。③局踏（juji）：拘束的样子。④鞍（sa）：鞋。

1.为下列句中加点字选择意思相同的一项。

⑴故里中人调船楼（）

A.秦王使人谓安陵君曰B.予调菊，花之隐逸者也C.是谓大同

⑵早日落成（）

A.斯号陋室B.是焉得为大丈夫乎C.问其姓氏，用金陵人，客此

2.用“/”为句子标两处停顿。

自大父以下男女老稚靡不集焉

3.为了突出楼船的高大，文中作者使用了什么手法？请举例分析。

4.发挥想象，将下面句子改写成一段生动的白话文。

午后飓风起，巨浪磅礴，大雨如注，楼船孤危，风逼之几覆，以木排为战，索缆数千条，网网如织，风不能撼。

8.文言文阅读

十年春，齐师伐我。公将战，营列请见。其乡人日：“肉食者谋之，又何间焉？”刿目：“肉食者鄙，未能远谋。”

乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对日：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺

牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对目：“小信未乎，神弗福也。”公日：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对日:

“忠之属也。可以一战。战则请从。”

公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿目：“未可。”齐人三鼓。刿日：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿目：

“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。

既克，公问其故。对日：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大国，难测也，

惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”

选自《曹判论战》

1.（初读知文）翻译文中划线句。

2.（再读知书）根据情景，完成对话。

长勺之战是古代有名的以弱胜强的战争，《曹刿论战》里写战争场面太少了。

《春秋》里更少，整篇一句：“十年春，王正月，公败齐军于长勺。”《曹刿论战》略写战争，详写、,

从中也可见《左传》的史书特点o

3.（联读知人）阅读下面链接材料，完成阅读任务。

（材料一）

八年春，治兵于庙，礼也。

夏，师及齐师围邮。邮降于齐师。仲庆父请伐齐师。公曰：“不可。我实不德，齐师何罪？罪我之由。《夏书》日：

'迈种德，德，乃降。'修德以待时乎！”师还。君子是以善鲁庄公。

《左传•庄公八年》

（材料二）

十一年夏，宋为乘丘之役故，侵我。公御之。……

秋，宋大水。公使吊焉，目：“淫雨，害于粢盛，若之何不吊？"对日：“孤实不敬天降之灾又以为君忧拜命之

蜃乙”臧文仲日：“宋其兴乎。禹、汤罪己，其兴也勃焉，桀、纣罪人，其亡也忽焉。且列国有凶称孤，礼也。言惧

而名礼，其庶乎。”既而闻之曰：“公子御说之辞也。”臧孙达目：“是宜为君，有恤民之心。”

《左传•庄公十一年》

（1）用“/"标出材料二中划线句子的停顿。（限标三处）

孤实不敬天降之灾又以为君忧拜命之辱。

（2）选出与加点字用法相同的项。

①君子是以善鲁庄公（）

A.醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。

B.臣以王吏之攻宋也，为与此同类。

C.走送之，不敢稍逾约，以是人多以书假余。

D.能以径寸之木，为宫室、器皿、人物。

②宋某兴乎（）

A.故人不独亲不亲

B.以残年余力，曾不能毁山之一毛，基如土石何？

C.一狼径去，其一犬坐于前

D.苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

（3）曹别有“远谋”，鲁庄公是否真的“鄙”呢？结合选文及链接材料谈谈你的观点。

9.从下列选项中选出和例句中加点意义相同的一项。例：因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”（欧阳修《卖油翁》）（）

A.众菩萨献毕。国请如来明示根本，指解源流。（吴承恩《西游记》）

B.周进国他说这样话，倒不同他让了，竟僭着他作了揖。（吴敬梓《儒林外史》）例：公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？

（孟子《富贵不能淫》）（）

A.众人见晁盖如此志诚，尽皆欢喜。（施耐庵《水浒传》）

B.献帝泣曰：“朕被二贼欺凌久矣！若得诛之，诚为大幸！”（罗贯中《三国演义》）例：佛印绝类弥勒，祖胸露乳,

矫首昂视。（魏学《核舟记》）（）

A.唤李催、郭汜领兵五百，围住太傅袁隗家，不分老幼，尽皆诛绝。（罗贯中《三国演义》）

B.老和尚见说，满心欢喜，却才揩了眼泪道：“好，好，好！此计绝妙！”（吴承恩《西游记》）例：见渔人，乃大

惊，问所从来，具答之。（陶渊明《桃花源记》）（）

A.故特易小酌邀兄到敝斋一饮，不知可纳芹意否？”雨村听了，并不推辞。（曹雪芹《红楼梦》）

B.行者见说，唤山神、土地，同来见了三藏，县言前事。（吴承恩《西游记》）

10.阅读下面的文字，完成小题。

读书可以养颜

鲁先圣

①读书与养颜美容，表面看来没什么直接关系。如果说吃羊腰子狗腰子可补肾，多数人都相信;但如果说读书可养颜

美容，多数人都不相信，只有读书人才相信。

②读书胜过高级化妆品。林清玄在《生命的化妆》一文中把化妆分为三个等级:三流的化妆是脸上的化妆，二流的

化妆是精神的化妆,一流的化妆是生命的化妆。所谓生命的化妆是改变气质，多读书，多欣赏艺术，多思考,对生活乐观，

对生命有信心，心地善良，关怀别人，自爱而有尊严。

③曾国藩官做得很大，但是他最看重的不是官位，而是学问。有一年他听说一个侄子纪瑞在全县科举考试中取得第

一名，特别写信祝贺。他说：“我并不希望我家世代富贵，但是希望代代出秀才所谓秀才，就是读书的种子,世家的招牌,

礼仪的旗帜。

④读书可以彻底改变一个人。书可以医愚，可以益智，可以养生。看一个人，不须看他做什么只要看他读什么书就可

以了。一个深入读书的人，必定心智高度集中，将人间里的一切杂事，琐事烦心事，渐渐抛到身外，久而久之，在心中渐渐

养成一股充实、丰沛的浩然之气。

⑤世界著名的德国作曲家贝多芬,个子矮,鼻子扁，眼晴细,脸上有麻子，但他知识丰富，具有炽热的爱国主义情感、

高尚的道德品质和深厚的音乐造诣，在与人交谈和演奏时,表现出一种超凡脱俗的英姿和挥洒自如的俊逸。

⑥俗语说“玉不琢不成器”，就算是再好的一块玉，也许会有人把它当石头一样的扔了。王安石的《伤仲永》一文，

描述了方仲永因为父亲“不便学”，而从神童到成为普通人的变化过程。仲永的悲剧，说明了天资固然重要，但没有后天

读书学习，再好的天赋也不能得以发挥。

⑦“少壮不努力，老大徒伤悲”，仲永没有把握好自己的优势，最终成了一个无用的人。即使你的天资不及仲永，但

只要付出汗水，最终也会胜过天赋；即使你是块“石头”，但经过精心的雕琢也会像金子一样发光。

⑧古来就有“三日不读书，便语言无味，面目可憎”“腹有诗书气自华”“惟有书色，艳比西子”等说法。生命肌体

成长会催发脸上皱纹，但读书渐入佳境会变得睿智、豁达、优雅而美丽。尤其是在物质心态喧嚣时代，静下心来，与书为

邻，以书为友,走入书的灵魂,从中获取知识，开阔眼界,蕊蓄精神,养颜明智。

1.第②-⑦段构成的论证关系,下列说法正确的一项是

A.递进关系B.总分关系C.并列关系D.分总关系

2.下列对选文的理解和分析，不正确的一项是

A.选文的中心论点即文章的标题一一读书可以养颜。

B.第⑥段运用举例论证的论证方法,从正面论证了后天读书学习的重要性。

C.第⑦段画线句中的“即使……但……也”是一组表假设和转折关系的关联词。

D.选文的结构形式为“总一分一总”，八个自然段划分为:①〃②③④⑤⑥⑦〃⑧。

3.下列事例论述作者的观点，最恰当的一项是

A.鲁国闵子骞初来拜孔子为师时,脸色干枯,过一段竞变得红润起来,孔子问其原因,他说：“读书之前,我一心想做达

官贵人，寝食不安,脸色枯槁。”

B.汉代董仲舒的书房后虽然有一个花园,但他专心读书学习，三年时间竟然没有走进花园观赏一眼,最终成为西汉著名

的思想家。

C.鲁迅在学堂读书时,每当夜读遇冷，便摘下辣椒，放在嘴里嚼着，辣得额头冒汗。用这种办法驱寒，苦于读书,成为我

国著名的文学家。

D.“发明大王”爱迪生,一生发明近二千项。这与他的勤奋读书分不开,常通宵达旦读书，困了就以书当枕,在实验室

稍躺歇息。

11.阅读下文，完成下列小题。

方寸之内尽显锦绣乾坤

①“方寸之内尽显无限创意，双指之间玩转一纸乾坤”。剪纸艺术是最古老的中国民间艺术之一。每逢过节或新

婚喜庆，人们便将鲜艳美丽的剪纸贴在家中窗户、墙壁、门和灯笼上，节日的气氛也因此被烘托得更加热烈。

②准确的讲，剪纸艺术应该是在纸张发明之后才出现。从有关的出土考古文物当中发现，一批绢布、金属、

铜片、陶片上的图案能看出剪纸的图案，可见实际在纸张发明之前，剪纸已经有了他的造型。在一千五百多年前的北

朝时，剪纸艺术已相当成熟。隋唐以后，剪纸艺术日趋繁荣。唐代还出现了专门描述剪纸的诗句。《采胜》诗写道：“剪

采赠相亲，银钗缀凤真。叶逐金刀出，花随玉指新。”描绘出了唐代佳人剪纸的优美动作和剪出花草鸟虫的美丽效果。

到了宋朝，剪纸开始普及，出现了剪纸行业和剪纸名家。周密《志雅堂杂钞》中记载，有个叫俞敬之的人就专擅名家

的字。明清时代是剪纸的高峰期，流传下来的剪纸实物和文献资料比前朝都要多。

③在过去，剪纸通常出于农村的妇女和姑娘们之手。一把剪刀，一张纸，就可以传达她们生活中的喜怒哀乐。由

于她们以现实生活中的见闻事物作题材，对物象的观察，全凭纯朴的感情和直觉的印象为基础，形成了剪纸艺术浑厚、

单纯、简洁、明快的特殊风格。反映了农民们那种朴实无华的精神。

④从技法上讲，剪纸实际也就是在纸上镂空剪刻，使其呈现着所要表现的形象。劳动妇女和民间艺人频信自己的

聪明才智，在长期的生活实践和艺术实践中，将这一艺术形成锤炼得日趋完善。形成了以剪刻、镂空为主的多种技法，

如撕纸、烧烫、拼色、衬色、染色、勾描等。使剪纸的表现力有了无限的深度和广度。细可知春蚕吐丝，粗可如大笔

挥抹。其不同形式可粘贴摆衬，亦可悬空吊挂。

⑤剪纸艺术能够得以长久广泛流传，纳福迎祥的表现功能是其主要原因。地域的封闭和文化的局限，以及自然灾

害等逆境的侵扰，激发了人们对美好幸福生活的渴求。人们祈求丰衣足食、人丁兴旺、健康长寿、万事如意，这种朴

素的愿望，便借托剪纸表达出来。民间剪纸“鹿鹤同春”是民间传统的主题纹样。又名“六合同春”。劳动人民以“鹿”

取''陆"之音，“鹤”取“合”之音，“六合”是指“天地四方”(天地和东西南北)，亦泛指天下。“六合同春”便

是天下皆春，万物欣欣向荣之意。而“鹿”与“禄”同音，鹤又被视为长寿的大鸟，因此“鹿鹤同春”又有福禄长寿

之意。

⑥剪纸艺术传达着人们美好的情感，美化着人们的生活，而且能够填补创作者精神上的空缺，使沉浸于艺术中的

人们忘掉一切烦恼。或许这便是他能在民间顽强的生长，延续至今而生命力旺盛不衰的原因吧。

1.请在第②段横线上填写一个关联词：

2.这篇文章主要介绍了关于剪纸艺术的以下内容。

(1);

(2)剪纸艺术的风格。

(3)：

（4）；

3.第⑤段画线句运用的说明方法，作用是o

4.下面这段文字应放在段末尾。请阐述理由。

剪纸最讲究线条因为剪纸的画面就是有线条构成的，线条是剪纸造型的基础。要做到阳纹的剪纸线线相连，阴文

的剪纸纸线线相断，如果把一部分的线条剪断了，就会使整张剪纸支离破碎，形不成画面，由此产生了剪纸千刻不落,

万剪不断的结构。

5.下列理解不符合文意的一项是（）

A.方寸之内的剪纸艺术是最古老的中国民间艺术。

B.唐代《采胜》诗说明当时的剪纸艺术日趋繁荣。

C.剪纸艺术意已形成以剪刻、镂空为主的多种技法。

D.剪纸艺术对于人们的生活和创作者的精神有益。

三、应用

12.当前社会生活中，我们经常会看到一些使用谐音方式拟定的广告语。请你把下列成语恢复原貌。

（1）药品广告：“咳”不容缓（）

（2）网吧广告：一“网”情深（）

（3）别墅广告：“市”外桃园（）

（4）营养液广告：口蜜腹“健”（）

关于广告语使用谐音成语这一现象，北京、浙江等地曾发布禁令，但也有人认为用谐音成语拟制广告语的做法无可厚

非。对此，你的看法如何？请说明理由。

你的观点：

理由：__________

四、综合性学习与写作

13.请以“转角处的回头”为题，写一篇文章。

要求：（1）文体不限（诗歌除外），不少于600字；（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名；（3）卷面整洁，字迹

清楚。

参考答案

一、积累

1、c

【解析】

本题考查学生对具体语境中成语运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首

先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归

纳。C项运用恰当。其他各项的错误之处分别为：A项叹为观止意为赞美，不能用来形容犯罪行为。B

项异想天开：指想法很不切实际，非常奇怪，含贬义，用在此处与语境不符。D项心无旁鹫：形容心思

集中，专心致志。

2、A

【解析】

A错误，应是：长妈妈给“我”讲长毛的故事，阿长说她们脱掉裤子一排排站在城墙上，外边的大炮就放不进去，再

放就炸了。在少年鲁迅的眼里她是有伟大的神力的。所以产生空前的敬意。

3、D

【解析】

A.词语重复，去掉“核心”；

B.用词不当，删去“表面”改为“脸”；

C.用词不当，把三条”改为“三种”。

故选D。

4、B

【解析】

B.附和he/应和he嶙峋lin/波光粼粼lin；A.酝酿niang/踉跄liang拾级she/拾金不昧shi；C.矜持chi/服侍

shi值然qiao/悄无声息qiao；D.爹养huan/债券quan咀嚼jue/咬文嚼字jiaoo故选B。

5、（1）枯藤老树昏鸦（2）曾益其所不能（3）春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干

【解析】

试题分析：默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容

要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“藤、昏鸦、曾益、蜡炬”等字词容易写错。

6、（1）双枪老太婆带领游击队员下山劫刑车，营救江姐（2）敌人改变了计划，连夜用船把江姐秘密押送到重庆,

营救失败。

【解析】

要求学生结合小说《红岩》的情节内容分析。（1）结合“报告你老……老人家……重庆二处来人,抓住一名女共…产…党

名叫，叫江雪琴……今天下午，专车……押送重庆……这不关我的事，西南特…….特区沈副区长亲自指……指挥……

我……我是奉……奉命巡查护路……”分析得出情节：双枪老太婆带领游击队员下山劫刑车，营救江姐；（2）结合原

著分析。敌人临时改变计划,将陆路改为水路。将江姐船运秘密押送到重庆,营救失败

二、阅读

7、1.（DC（2）B

2.自大父以下/男女老稚/靡不集焉

3.示例：用了对比的手法，写别的船像“蠡壳”，在船上看山如“矮人观场”，十分局促；而在楼船上看山，视野开

阔，观赏自如，从而突出了楼船的高大。

4.示例：可天有不测风云，等到午后，刮起了狂风，巨大的波浪汹涌而至，几乎要冲向天空。大雨接踵而至，像是从

天空倒灌而下。那个刚造成的楼船孤零零的巍然高耸，被巨大的风浪威逼，左右晃动，摇摇欲坠，几乎就要倾覆。于

是，就用木排作为桩子，系了几千条缆绳，密密地交织在一起就像网一样，将它牢牢地固定，这才安稳下来，而不会

被风雨撼动。

【解析】

1.文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文的学习中，

要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。（1）C项和题干中的“谓”意思一样，都是“叫做”的意思；A：对……

说；B：认为。（2）B项和题干中的“是”意思一样，都是“这”；AC两句中的“是”都是表判断。

2.本题考查文言断句的能力。做“断句题”要通读全句，理解句子主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方

法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。这句话的意思是：（张家）

从祖父以下，男女老幼全都聚集在了一起。可以根据句意进行停顿。

点睛：本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说，

主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏

时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。

3.此题考查学生对表现手法的辨析及其作用的分析。对比手法，是文学创作中常用的一种表现手法，是把对立的意思

或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。从“越中舟如蠡壳，局嘴篷底

看山，如矮人观场，仅见鞋鞍而已”可知，这里运用了对比的手法，突出了楼船外形的高大。

4.本题考查学生对文言句子的翻译能力和语言表达能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思,

直译为主，意译为辅，特别是关键词语的意思必须要体现出来。作答时要注意表现出狂风、暴雨的威力、楼船的危急

形势和抢险的方法。

选自《陶庵梦忆》作者：张岱年代：明

参考译文：家父（张岱父亲张熠芳）曾经造过一幢楼，然后将它放置在船上；又造船，将它放在楼上。当地的乡里人

有时叫它船楼，有时又叫它楼船，也不理会它的名称颠倒与否。这个楼船造成之日，正是七月十五，（张家）从祖父以

下，男女老幼全都聚集在了一起。（张家）用了几层木排搭成戏台演戏，城中的、村落的人都来观看，汇集的大小船只

有一千多艘。等到午后，刮起了飓风，巨浪滔天，大雨如注，那个刚造成的楼船又那么高，孤伶伶地立在风浪之中，

差点被风刮翻。于是，就用木排作为桩子，系了几千条缆绳，密密地交织在一起就像网一样，这才安稳下来。过了一

会儿风停了，演完剧才散。绍兴一带的舟小得像螺壳一般，萎缩在船中看山，就像矮人观场，只看见被人扛在肩头的

孩子的鞋子罢了。登上高高的楼船，视野开阔清晰，真能为山水吐气。

8、1.大大小小的案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情合理裁判。

2.详写：战前曹刿论战，战时鲁曹刿决断，战后曹刿论述取胜原因。《左传》特点：（1）《左传》作者

叙事不局限于叙述交战过程，还深入揭示战争的起因、酝酿过程及其因果关系。（2）《左传》在叙述复杂历史事件时，

真实生动，委婉周详，头绪清楚，重点突出。

3.孤实不敬/天降之灾/又以为君忧/拜命之辱。CB示例;我认为鲁庄公并不“鄙”。

如选文里记叙那样，鲁庄公大度，对乡人身份的曹刿言听计从，不厌其烦，只要曹刿有道理；知人善任，用人不疑；

鲁庄公勇敢，如材料二中“宋为乘丘之役故，侵我。公御之。”鲁庄公仁爱，宋国发生水灾，他派使者前去慰问。

【解析】

1.要求学生一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判

断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主,

意义为辅。重点字词：“狱”案件；“虽”，即使；“情”，实情。

2.要求学生在理解文本的基础上分析。结合“问：'何以战？‘公曰：'衣食所安，弗敢专也，必以分人。'对曰：

'小惠未遍，民弗从也。'公曰：'牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。'对曰：'小信未乎，神弗福也。'公曰：'小

大之狱，虽不能察，必以情。'对曰：'忠之属也。可以一战。战则请从。'”和“夫战，勇气也。一鼓作气，再而

衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”分析详写了战前

曹刿论战、战时鲁曹刿决断，战后曹刿论述取胜原因。要求学生掌握坐庄的特点.然后结合文本分析。如：《左传》的

语言，简练而丰润，含蓄而畅达，极富表现力。例句：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故

克之，夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”

3.（1）要求学生断句前，先要通读全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及关系。也可借助文段的一些特

征巧妙断句，比如借助虚词，借助句式，借助对话词"曰”、“云”等，根据句子的结构成分等，读出含义，然后断

句。翻译为：我实在是对贵国不敬，上天降下灾难，又让贵国君主担忧，承蒙关注。故可断句为：孤实不敬/天降之灾

/又以为君忧/拜命之辱。（2）①例句中的“以"解释为：因此。A项的“以"解释为：用；B项的“以"解释为：认为;

C项的“以"解释为：因此；D项的“以"解释为：用。故选C。②例句的“其”解释为：可译为“又”。A项的“其”

解释为：他的；B项的“其”解释为：可译为“又”；C项的“其”解释为：其中的；D项的“其”解释为：他们的。

故选B。（3）要求学生在理解文本的基础上分析。鲁庄公能够在和曹刿的交谈中，发现曹刿是人才，说明他有识人的

能力，又虚心接受曹刿的意见，并且听取，说明他也是一个“不鄙”之人，鲁庄公就能做到“执政为民”，公平公正

地处理问题，在这一点上说他是个明君。材料中“宋大水。公使吊焉”写出了鲁庄公仁爱。所以鲁庄公“鄙”。

【点睛】

翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，应该在直译的基础上意译。首

先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。二是文言文中有些特

殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。

《曹刿论战》参考译文：鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战，曹刿请求拜见鲁庄公。他的

同乡说：“当权的人自会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权的人目光短浅，不能深谋远虑。”于是入

朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食（这一类）养生的东西，我从来不敢独自专有，一

定把它们分给身边的大臣。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会顺从您的。”鲁庄公说：''祭

祀用的猪牛羊和玉器、丝织品等祭品，我从来不敢虚报夸大数目，一定对上天说实话。”曹刿回答说：“小小信用，

不能取得神灵的信任，神灵是不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根

据实情（合理裁决”曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事。可以（凭借这个条件）打一仗。如果作战，请允许我

跟随您一同去。”鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“还不行。”

等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还

不行。”说完就下了战车，察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以

追击了。”于是追击齐军。打了胜仗后，鲁庄公问他取胜的原因。曹刿回答说：作战，靠的是士气。第一次击鼓能够

振作士兵们的士气，第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经消

失而我军的士气正旺盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们在那里设有伏兵。

后来我看到他们的车轮的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们。”

材料一翻译：鲁庄八年春季，鲁庄公在太庙把武器发给军队，这是合于礼的。

夏季，鲁军和齐军包围哪国。哪国向齐军投降。仲庆父请求进攻齐军。庄公说：“不行，我实在缺乏德行，齐军有什

么罪？罪是由我引起的。《夏书》说：'皋陶勉力培育德行，德行具备，别人就会降服。'我们姑且致力于修养德行，

以等待时机吧！"秋季，军队回国。君子因此而赞美鲁庄公。

材料二翻译：十一年夏，宋国因为乘丘战役失败的缘故，又来侵犯我国。鲁庄公率军抵御，宋军尚未陈兵布阵鲁军就

靠近攻击，在都地打败宋军。凡是作战，敌军尚未陈兵布阵叫做败某师，都已陈兵布阵叫做战斗，大崩溃叫做败绩，

俘虏敌军俊杰叫做克，覆盖敌军而击败叫做取某师，周天子军队战败叫做王师败绩于某。

秋，宋国发大水。庄公派使者去慰问，说：“上天降下过度的雨水，伤害了丰盛的谷物，为什么不来慰问呢？”宋闵

公回答说：“我实在是对贵国不敬，上天降下灾难，又让贵国君主担忧，承蒙关注。”臧文仲说：“宋国怕是要兴盛

了吧。夏禹、商汤责罪于己，于是蓬勃兴起，夏桀、商纣责罪于别人，于是忽然灭亡。而且列国有灾凶而君主称孤，

符合社会行为规范。言语恐惧而正名于社会行为规范，这就有希望了吧。”不久又听说：“这是公子御说的话。”臧

孙达说：“这人适宜为君，有体恤民众的心意。

9、(1)A(2)B(3)B(4)B

【解析】

考查一词多义。文言词语的用法和含义是中考的常考题，一词多义现象在文言文中相当普遍。有些词所包含的意义不

止一个，在不同的语言环境中能表示不同的意思，这样的现象叫一词多义。把握一词多义，要注意了解词的本义、引

申义、比喻义和假借义。

(1)题干句“因曰”的“因”与A"因请如来明示根本”的“因”意思相同，都是“于是”之意。B“周进因他说这

样话”的“因”是“因为”之意。

(2)题干句“诚大丈夫哉”的“诚”与B“诚为大幸”的“诚”意思相同，都是“的确，确实”之意。A“众人见晁

盖如此志诚”的“诚”是“真诚”之意。

(3)题干句“佛印绝类弥勒”的“绝”与B“此计绝妙”的“绝”意思相同，都是“非常，十分”之意。A“尽皆诛

绝”的“绝”是“尽”之意。

(4)题干句“具答之”的“具”与B“具言前事”的“具”意思相同，都是“详尽”之意。A”故特具小酌邀兄到敝

斋一饮”的“具”是“置办”之意。

10、1.C

2.B

3.A

【解析】

1.要求学生仔细阅读文本，结合文本段落之间的内在逻辑关系分析。②④⑦段讲道理，③⑤⑥段摆事实。它们之间是

并列关系。故选C。

2.要求学生仔细阅读文本，结合文本内容分选项。B项错误。“正面”应为“反面”。

3.要求学生结合文本的观点分析。文本的观点是：读书可以养颜。A项体现“读书养颜”，其它项体现“勤奋读书”。

故选A。

11、1.但是(“不过”也可)

2.(1)剪纸艺术的发展历史(3)剪纸艺术的技法(4)剪纸艺术的表现功能

3.举例子具体说明剪纸艺术传达着人们对幸福美好生活的愿望。

4.第④段末尾。这段文字写了剪纸艺术的一个重要特点：剪纸讲究线条，要形成千刻不落，万剪不断的结构。这进一

步说明了剪纸技法上的注意点，所以放到第④段末尾。

5.A

【解析】

1.要求学生仔细阅读文本，结合“准确的讲，剪纸艺术应该是在纸张发明之后才出现。从有关的出土考古文物

当中发现，一批绢布、金属、铜片、陶片上的图案能看出剪纸的图案，可见实际在纸张发明之前，剪纸已经有了他的

造型。”分析。两句之间的关系是“转折关系”故应填“但是（不过）”。

2.要求学生仔细阅读文本，结合文本内容概括即可。结合第②段“在一千五百多年前的北朝时，剪纸艺术已相当成熟。

隋唐以后，剪纸艺术日趋繁荣。到了宋朝，剪纸开始普及，出现了剪纸行业和剪纸名家。明清时代是剪纸的高峰期，

流传下来的剪纸实物和文献资料比前朝都要多。”概括出：剪纸艺术的发展历史；结合第③段“由于她们以现实生活

中的见闻事物作题材，对物象的观察，全凭纯朴的感情和直觉的印象为基础，形成了剪纸艺术浑厚、单纯、简洁、明

快的特殊风格。反映了农民们那种朴实无华的精神。”概括出：剪纸艺术的风格；结合第④段“从技法上讲，剪纸实

际也就是在纸上镂空剪刻，使其呈现着所要表现的形象。”概括出：剪纸艺术的技法；结合第⑤段“剪纸艺术能够得

以长久广泛流传，纳福迎祥的表现功能是其主要原因。”概括出：剪纸艺术的表现功能。

3.要求学生掌握常用的说明方法及作用。然后结合具体语境分析即可。结合划线句分析。采用举例子的说明方法。通

过举例"'鹿‘与‘禄’同音，鹤又被视为长寿的大鸟，因此‘鹿鹤同春'又有福禄长寿之意。”具体说明了纳福迎

祥的表现功能是其长久广泛流传的主要原因。

4.要求学生结合材料内容分析。材料的中心内容是剪纸的技法。本文第④段写的是剪纸技法。故应放在第④段之后。

5.要求学生结合文本内容分析选项。