【部编版】六年级语文下册第14课《文言文二则》精美课件

文言文二则14专心致志大胆质疑文言文我们已经不再陌生，它是中华民族优秀的文化遗产。今天我们就来学习两则文言文，通过短小精悍的故事，领悟其中蕴含的大道理。1.会写4个生字，能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.理解重点词句，领悟文中所讲的道理。

（重点）4.初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。（难点）援俱弗辩组词：造句：结构：左右部首：扌笔画：12笔顺：大家纷纷捐钱捐物，援助灾区的小朋友。援助救援增援孤立无援组词：造句：结构：左右部首：亻笔画：10笔顺：房间里各种家用电器一应俱全，非常方便。俱全俱乐部面面俱到组词：造句：结构：独体字部首：乛笔画：5笔顺：对于他的舞技，我们自愧弗如，只有甘拜下风。弗非弗与弗及自愧弗如组词：造句：结构：左中右部首：辛笔画：16笔顺：小王参加了这次全国大学生辩论会。辩论狡辩争辩能言善辩援辩俱弗挑战一下注意红色字的读音原文示例·其一人专心致志，惟弈秋之为（）听。有所作为

的人一般都爱问“为

什么”。为（为什么）（作为）

多音字《学弈》

孟子：名轲，字子舆，战国时期伟大的思想家、教育家，儒家学派的代表人物，与孔子并称“孔孟”。《孟子》一书是孟子的言论汇编，由孟子及其弟子共同编写完成。探究读朗读课文，概括课文内容，完成下列填空。

本文主要讲了_______跟______学______，但两人学习的结果却_________（填成语）的故事。一人学得好，是因为他在学习中_________（填成语）；另一人学得不好，是因为他在学习中_________（填成语）。

《学弈》文体是文言文，朗读时应平稳舒缓，语气平和，语速适中。要注意停顿正确，读准字音。朗读指导

学弈（yì）弈秋，通国/之善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋/之为(wèi)听；一人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄（hú）/将(jiāng)至，思/援弓缴(zhuó）/而射之。虽/与之俱学，弗（fú）若之矣。为是/其智/弗若与？曰：非/然也。朗读课文，概括课文内容，完成填空。

本文主要讲了________跟______学______，但两人学习的结果却_________（填成语）的故事。一人学得好，是因为他在学习中_________（填成语）；另一人学得不好，是因为他在学习中_________（填成语）。两个人弈秋下棋截然不同专心致志三心二意弈秋，通国①之②善③弈④者也。译文：弈秋，是全国最善于下棋的人。①通国：全国。②之：的。③善：善于，擅长。④弈：下棋。者：代词，用在名词后，指“......的人”。也：语气助词，用在句尾，表感叹。弈秋，通国之善弈者也。通过这句话你知道了什么？

介绍了弈秋擅长下棋的特点。知道了他因为善于下棋，所以被称为弈秋。

使①弈秋诲②二人弈，其一人专心致志，惟③弈秋之为听。①使：让。②诲：教导。③惟：只。译文：让弈秋教两个人下棋，其中一个人一心一意，聚精会神，只听弈秋的教导。一人虽听之①，一心以为有鸿鹄②将至，思援③弓缴④而射之⑤

。①之：指弈秋讲的内容。②鸿鹄：指天鹅、大雁一类的鸟。③援：引，拉。④弓缴：弓（缴：指系在箭上的丝绳）。⑤之：指鸿鹄。译文：另一个人虽然也在听弈秋讲，可是心里却想着天上有大雁将要飞到这里来，想取过弓箭，把它射下来。你觉得弈秋的这两个徒弟，哪一个有可能成为高徒呢？第一个徒弟有可能成为高徒。因为他既有弈秋这样的名师指导，同时又有专心致志的学习态度。

虽与之①俱②学，弗若③之矣④。

。①之：他，指专心致志的那个人。②俱：一起。③弗若：不如。④矣：了。译文：这个人虽然与前一个人一起学习，成绩却不如那个人。为①是其②智弗若③与④？曰⑤：非⑥然⑦也。①为：因为。②其：他，指后一个人。③弗若：不如。④与：同“欤”，句末语气词，表示疑问。⑤曰：说。⑥非：不是。

⑦然：这样。译文：因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。

两人都是最好的老师教学,同时开始学,可是为什么后一个人“弗若之矣”?

因为他学习的时候总是三心二意,所以尽管同是名师指导,同时学习,成绩却远远比不上前一个人。

作者为什么要写这两个学生的不同学习态度，有什么作用？对比，阐明了“专心致志”与“三心二意”的学习态度会产生不同的结果。使结论水到渠成，使道理更加清楚，具有说服力。专心致志↓成功三心二意↓失败态度不同，结果就不同。做任何事，必须专心致志。同学们，通过这篇课文，你懂得了什么道理？1.一人虽听之

()2.思援弓缴而射之

()3.虽与之俱学()4.弗若之矣()弈秋的教导鸿鹄前一个人前一个人

课文中多次出现了“之”请你说说下列“之”分别指什么。译文：弈秋是全国的下棋高手。让弈秋教导两个人下围棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要飞来，想要拉弓箭去把它射下来。虽然和前一个人一起学棋，但棋艺不如前一个人好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？弈秋回答说：不是这样的。请你用自己的话说一说文章的意思吧！

《学弈》通过讲述弈秋教两个人学下棋，一个学得好，一个学得差的事，说明在同样的条件下，不同的态度会得到不同的结果，。告诉我们学习必须专心致志，决不可三心二意的道理学弈一人专心致志学弈——成功一人一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之——失败态度不同效果不同《两小儿辩日》

孔子：名丘，字仲尼，春秋时期著名的思想家、教育家、政治家，儒家学派创始人。与弟子周游列国十四年。后其弟子把孔子及其所有弟子的言行语录和思想记录下来，整理编成儒家经典《论语》。探究读朗读课文，并回答下面的问题。文中的两小儿争论的问题是什么？

《两小儿辩日》是文言文，朗读时要注意停顿和字音，语速较慢。要读出两小儿争辩时不同的语气及孔子谦虚的治学态度。朗读指导两小儿辩日孔子/东游，见两小儿/辩斗（dòu），问其故。一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。”一儿曰：“我以/日初出/远，而日中时/近也。”一儿曰：“日初出/大如车盖，及/日中/则如盘盂（yú），此不为/远者小/而近者大乎？”一儿曰：“日初出/沧（cāng）沧凉凉，及其/日中/如探汤，此不为/近者热/而远者凉乎？”孔子/不能/决也。两小儿笑曰：“孰（shú）为汝（rǔ）/多知乎？”太阳什么时候离人近，什么时候离人远。文中的两小儿争论的问题是什么？孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。向东游历译文：孔子东游，看见两个小孩在争论，便问他们为什么争论。辩论，争论缘故你说的不对！你说的也不对！孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。

这一句点明了故事的______和______。

第一句话在文中有何作用?人物起因

一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”译文：一个孩子说：“我认为太阳刚刚升起来的时候离人很近，可是到了中午的时候离人很远。”认为离正午助词，无意义这是我的看法！

一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”译文：另一个孩子说：“我认为太阳刚升起来的时候离人远，可是到了中午的时候离人很近。这是我的看法！刚刚

两小儿各自有着怎样的观点？又是怎样证明自己的观点的？我觉得太阳早晨离得近，中午远！我觉得太阳早晨离得远，中午近！

一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”译文：太阳刚初升时大得就像车盖，到了中午的时候，就像盘盂，这不是远的小而近的大吗？像到，到了就盛物的器皿是看，我没说错吧！这句话运用了什么修辞手法？

运用了比喻的修辞手法,用“车盖”比喻早晨刚出来的太阳,用“盘盂”比喻正午的太阳。盘盂车盖

一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”译文：太阳刚升起时有寒凉的感觉，到了中午就像把手伸进热水里一样。这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗？

寒凉这里指天气很热我也没说错啊！

太阳是远是近，两小儿各有不同的结论，其根据是什么？

一个是根据视觉判断，距离近则物体形状大，远则物体形状小。

另一个是根据感觉推论，靠近热源就感觉热，远离热源就感觉凉。两小儿为什么会有不同的看法？

因为两小儿认识事物的角度不同，标准不同，结果也就会不一致。

孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”译文：孔子不能判断。两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢？”

判断谁你同“谓”，说知识哈哈哈哈！

博学的孔子对这两小儿争辩的问题无法解答说明什么？

一方面说明孔子能正确对待两小儿提出的问题，谦虚谨慎、实事求是，没有强“不知以为知”，而是“知之为知之，不知为不知”。一方面说明知识是无穷的，学无止境，虽为智者也不能事事尽知。1.学习是永无止境的。2.认识自然，探求客观事理，要敢于独立思考，大胆质疑。3.认识事物从不同角度出发考虑，会有不同结论，要注意客观科学地分析事情。4.做人要诚实谦虚，不要不懂装懂。通过本课的学习，你都得到了哪些启示？

孔子向东游学，见到两个小孩在激烈地争辩，就问他们在争辩的原因。

一个小孩说：“我认为太阳刚升起的时候距离人近，而到正午的时候距离人远。”另一个小孩却说：“我认为太阳刚升起的时候距离人远，而到正午的时候距离人近。”请你用自己的话说一说文章的意思吧！

第一个小孩又说：“太阳刚出来升起的时候大得像车盖。到了正午就像圆盘一样大，这不是远的小而近的大吗？”后一个小孩又说：“太阳刚出来的时候很清凉，到了中午的时候就像把手伸进热水里一样烫，这不是近的热而远的凉吗？”孔子无法判断谁对谁错。两个小孩笑着说：“谁说你知识渊博呢？”

解释下列字词的意思。辩斗：____________以：_______及：____________汝：_______

沧沧凉凉：_______________辩论，争论。认为。到，到了。你。寒凉。

《两小儿辩日》通过两个小孩争论“太阳什么时候离人近，什么时候离人远”的问题，以及孔子面对这个问题无法作出科学判断的事，说明为了认识自然，探求客观真理，；也说明宇宙无限，知识无穷，再博学的人也会有所不知，。学习是无止境的考、大胆质疑要敢于独立思两小儿辩日孔子路遇两小儿辩日两小儿陈述各自的看法及依据早近中远：近大远小早远中近：近热远凉孔子不能判断谁是谁非1.两篇课文的结尾都使用了问句结尾，这样写有什么好处呢？2.《两小儿辩日》中的两个小孩具有怎样的精神？前面老师已经对这两篇文言文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。1.两篇课文的结尾都使用了问句结尾，这样写有什么好处呢？

《学弈》采用的是设问，《两小儿辩日》采用的是反问，这样写可以起到强调突出的作用，同时也能引发人们的思考，间接点出主题。2.《两小儿辩日》中的两个小孩具有怎样的精神？善于观察独立思考大胆质疑论述有理有据棋类成语小故事

南朝齐高帝萧道成自幼善弈，在围棋九品制中位列第二品。萧道成与朝中大臣们下棋，经常一局接着一局，不知道厌倦。他的性格也很宽厚，深得棋手们尊重。有一次他与直阁将军周覆对弈，轮他走子时，因手未拿稳，一粒棋子跌落在棋枰上，周覆由于自己棋势不妙，怕输，竟立马按住萧道成的手，不许皇上另选落点。萧道成笑称周覆耍赖皮，但也顺从了。这就是成语“落子无悔”的来历。中午比早晨热的原因中午时较早晨热，是因为中午时太阳光是直射在地面上，而早晨太阳光是斜射在地面上。太阳光直射时，地面和空气在相同的时间里、相等的面积内接受太阳的辐射热较早晨太阳光斜射时多，因而受热最强。所以中午较早晨时热。联系上下文，理解加点字的意思。

通国之善弈者也。思援弓缴而射之。孔子不能决也。善：善于。...之：代指鸿鹄。决：判断。在《两小儿辩日》中，两个小孩的观点分别是什么？他们是怎样说明自己的观点的？

一个小孩的观点是：日出时太阳离人近，中午太阳离人远。另一个小孩的观点是：日出时太阳离人远，中午太阳离人近。

两个小孩都列举了事例来说明自己的观点：第一个小孩以太阳的大小为依据来说明观点；另一个小孩以太阳照在身上的凉热感觉来说明观点。文言文二则引入新课古人写的文章，我们叫做文言文，也叫古文。我们今天再来学习两篇有关寓言故事的文言文。字词识读缴弓缴zhuó缴费jiǎo多音字将将要jiānɡ将进酒qiānɡ将领jiànɡ字词识读援俱弗辩

biàn

fúyuán

jù

左中右结构独体结构左右结构援弗俱辨字词识读生字归类jiáojiǎo弓缴中“缴”的读音是：zhuójiānɡqiānɡ将领的“将”的读音是？jiànɡ辩弗下列属于左右结构的是？俱孟子：名轲，字子舆，战国时期邹城（今山东邹城）人。伟大的思想家、教育家，儒家学派的代表人物，与孔子并称“孔孟”。本文选自《孟子·告子上》。引入新课课文解读弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以为有/鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之，虽/与之/俱学，弗若之矣。为是/其智/弗若与？曰：非/然也。zhuóyúwéiwèiwéi自读《学弈》，读准字音，注意停顿。课文解读对照注释，想想每句话的意思，再连起来说说课文的内容。弈秋，通国之善弈者也。善，善于。善于下棋的人。句意：弈秋（是）全国（最）善于下棋的人。全国。“秋”是人名，因善于下棋，所以称为弈秋。课文解读使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；只听弈秋的教诲。让。教导。一心一意，集中精神。句意：让弈秋教两个人下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导。课文解读指天鹅大雁一类的鸟。一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。古时指带有丝绳的箭，射出后可以将箭收回。句意：另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却想着天上有天鹅飞过，想要拉弓把它射下来。引，拉。课文解读他，指专心致志的那个人。

虽与之俱学，弗若之矣。句意：虽然他俩在一块儿学习，但是后一个学生不如前一个学得好。不如。课文解读

为是其智弗若与？曰：非然也。句意：难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。说。因为。同“欤”，句末语气词，表示疑问。这样。一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。课文解读通读课文，我们发现文中有很多“之”字，找一找，说一说它们的意思有什么不同？弈秋，通国之善弈者也。的其一人专心致志，惟弈秋之为听；……的教导弈秋的教导天鹅他，指专心致志的那个人

虽与之俱学，弗若之矣。课文解读

通过对本课的学习，你受到什么启示？学习要专心致志，不可三心二意。课文解读学弈二人学弈——师从弈秋学习之理贵在专心专心致志成功一人惟弈秋之为听另一人思援弓缴三心二意失败课文解读主题概括：《学弈》一文写了全国最善于下棋的弈秋，教两个

的人下棋，结果两个人一个学的好，一个学的不好。通过这件事，说明了________________、不可__________的道理。学习应该专心致志学习态度不同三心二意引入新课孔子在我们心中是一个充满智慧的人，但是有两个小孩提出的问题，竟然难倒了孔子。你们想知道怎么回事吗？这节课我们就来学习这个故事。孔子：（公元前551―公元前479）

，名丘，字仲尼，鲁国陬邑（今山东曲阜）人。春秋末期思想家、政治家、教育家。儒家学派创始人。其一生言行被他的学生编成《论语》一书。引入新课《列子》相传为列御寇的论集。《列子》共8篇，其中保存了许多民间故事、寓言和神话传说，如愚公移山、杞人忧天等。本文选自《列子·汤问》。引入新课课文解读

孔子/东游，见两小儿/辩斗，问其故。

一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。”

一儿曰：“我以/日初出/远，而日中时/近也。”

一儿曰：“日初出/大如车盖，及/日中/则如盘盂，此不为/远者小/而近者大乎？”

一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其/日中/如探汤，此不为/近者热/而远者凉乎？”

孔子/不能/决也。

两小儿笑曰：“孰为汝

/多知乎？”wèiwèiwèi自读《两小儿辩日》，读准字音，注意停顿。课文解读对照注释，想想每句话的意思，再连起来说说课文的内容。孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。辩论，争论。原因。句意：（一天）孔子到东边游历，碰见两个小孩争辩，就问他们争斗的原因。到东边游历。交代了故事发生的时间、地点、人物和事情的起因。课文解读一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”句意：一个小孩说：“我认为太阳刚出来时离人近，中午时离人远。”认为正午离课文解读一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”句意：一个小孩说：“我认为太阳刚出来时离人远，中午时离人近。”认为正午课文解读