《周总理-你在哪里》-课件

他没有子女，却有千千万万的人热爱他；他在国外的银行没有一分钱的存款，却拥有比任何人都多的精神财富；他离开了人间，连骨灰都洒给了他深爱着的祖国大地，世界上只有他一个人能做到这些，他就是——周恩来。新课导入周总理,你在哪里柯岩1898-1921风华正茂

苦求真理1922-1935北伐长征上下求索1936-1945民族危亡挺身而出1946-1949解放民生民主建国1950-1966日理万机纵横寰宇1967-1976鞠躬尽瘁死而后已伟人长睡,巨星中天坠。一个个花圈，一朵朵白花，都是人民的心花与泪花。挥泪送总理万众心相随哀乐低回，灵车队，万众心相随学习目标1.体会本首诗所表达的对周总理深切怀念的感情，仔

细品味诗歌精练的语言。2.学习诗歌构思的巧妙和新颖。3.品析拟人、反复的修辞方法的作用。

柯岩:当代作家、诗人，原名冯恺，生于1929年，广东南海人。中国作家协会会员，曾任《诗刊》副主编。她的作品主要是戏剧和诗歌。她的儿童诗故事性强，构思巧妙，形象生动，富有儿童情趣，深受小读者的欢迎。走近作者

1976年1月8日，我们敬爱的周总理与世长辞了。他的逝世引起了全党和全国各族人民的无限悲痛。1977年1月，在总理逝世一周年的日子里，全国各族人民开展了各种悼念活动，尽情倾诉对总理无限的哀思与深情的怀念。《周总理，你在哪里》这首感人肺腑的优秀抒情诗就是在这个时候创作出来的。由于它以艺术的形式表达了人民对周总理的深厚感情，抒发了人民的心声，因而很快就传诵开来。写作背景读读写写谷穗（）宿营（）篝火（）海防（）沉甸甸（）suìsùɡōufánɡdiàn口语中也读chéndiāndiān字词清单（）宿营（）一宿（）星宿宿sùxiǔ（）心脏（）肮脏脏zànɡzānɡxiù麻雀虽小，五脏俱全多音字字词清单甸（）旬（）沉甸甸上旬diànxún篝（）簧（）篝火弹簧ɡōuhuánɡ每月一日到十日的十天字词清单形近字朗读课文1.听朗诵，初步感知朗读节奏、感情、语气、语速、语调等；2.自读诗歌：（1）确定朗读感情、语调感情——深情、悲痛、崇敬、怀念语调——低沉、缓慢、寄托哀思（2）划分朗读节奏，确定重音第1节周总理，/我们的/好总理，你在/哪里呵，/你在/哪里？你可知道，/我们/想念你，——你的人民/想念你！第2—5节感情、结构和语言基本相似，朗读技巧也基本相同。“周总理——”中也用了破折号，但这个破折号表示呼唤声的延续，因此，朗读时要相应延长。朗读时要延长。陈述句，朗读时降调，声音逐渐下降。第2节我们对着/高山喊：周总理——山谷/回音：“他/刚/离去，他/刚/离去，革命征途/千万里，他大步/向前/不停息……”第3节我们/对着/大地喊：周总理——大地/轰鸣：“他/刚/离去，他/刚/离去，你不见/那沉甸甸的/谷穗上，还闪着他/辛勤的/汗滴……”第4节我们/对着/森林喊：周总理——松涛/阵阵：“他/刚/离去，他/刚/离去，宿营地上/篝火红呵，伐木工人/正在回忆/他/亲切

的笑语。”第5节我们/对着/大海喊：周总理——海浪/声声：“他/刚/离去，他/刚/离去，你不见/海防战士身上，他/亲手/给披的大衣……”第6节我们回到/祖国的心脏，我们/在天安门前/深情地/呼唤：周——总——理——广场回答：“呵，轻些呵，轻些，他/正在中南海/接见外宾，他/正在政治局/出席会议……”第8节总理呵，我们的/好总理！你/就在这里呵，就在/这里，——在/这里，在/这里

在/这里……你/永远/和我们/在一起

——在/一起，在/一起

在/一起……前两个“在这里”表现出人民找到周总理的惊喜、激动的心情，要读出惊喜、激动的语气。后三个“在这里”要读得轻一些，读出放心、怀念的感情。第9节你/永远居住在/太阳升起的/地方，你/永远居住在/人民心里。你的人民/世世代代/想念你！想念你呵，想念你——想——念——你本节重读“永远”“太阳升起”“人民心里”“想念”。四个“想念你”要读得深沉，表达对总理无限爱戴、强烈思念、永远怀念的感情。最后一个“——想——念——你……”要读得沉重、缓慢，这里的省略号表示声音传得很远，读的时候语气舒缓。整体感知理清诗歌结构和情感线索：

在人民心里

就在这里

找遍整个世界

他刚离去你在哪里

感情的开端感情的发展感情的回荡感情的迸发感情的升华询问呼喊、寻找回答颂扬怀念敬仰思念周总理，我们的好总理，你在哪里呵，你在哪里？你可知道，我们想念你，

——你的人民想念你！第1节1.“我们的”三个字不能少,思考为什么?2.“好”字的作用是什么？3.说“我们想念你”后,为什么还要说“你的人民想念你”?内容理解1.我们的:表现了总理与人民的血肉关系。2.好：既揭示了人民崇敬怀念的原因，又引出下文对周总理不朽业绩的追忆。“好”字要读得深沉。3.说我们想念你后,还要说你的人民想念你：反复倾诉怀念之情。“我们的”就是“你的”，破折号与反复并用，强调爱戴之情。周总理，我们的好总理，你在哪里啊，你在哪里？你可知道，我们想念你，——你的人民想念你！诗歌第一节运用了什么修辞手法？有什么表达效果？

运用了呼告和反复的修辞手法，直抒胸臆，抒发了人民对总理无比强烈的思念之情。课文精讲呼告是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞手法。也就是对不在眼前的人或物直接呼唤，直接对话。一般分为呼人、呼物两种形式。运用呼告，可以抒发强烈的思想感情，增强感染力，并引起读者强烈的感情共鸣。朗读第二至七节，思考下面的问题：1.这四节抓住了哪几个自然景象来写总理？

高山、大地、森林、大海。2.为何要把总理放到这样的背景之上来写总理？

展示总理的形象的高大、胸怀的宽阔、业绩的卓著，表明周总理与山岳大地同在。3.找出第二至五节中的细节描写。

①革命征途千万里，他大步前进不停息。②你不见那沉甸甸的谷穗上，还闪着他辛勤的汗滴……③宿营地上篝火红呵，伐木工人正在回忆他亲切的笑语。④你不见海防战士身上，他亲手给披的大衣……

4.从第三至五节的回答中我们分别可以看出总理对一类人的关心，请问他们是谁？这样写有何作用？

农民、工人、士兵。表明周总理同人民群众一起，为人民辛劳一生。从高山、大地、森林、大海的回答中，你读出了一个怎样的总理形象？高山读出一个高风亮节的总理大地读出一个胸怀广博、脚踏实地的总理森林读出一个平易近人的总理大海读出一个对党和人民情深似海的总理总理呵，我们的好总理！你就在这里呵，就在这里！——在这里，在这里，在这里……你永远和我们在一起——在一起，在一起，在一起……1.“这里”究竟是哪里？祖国大地，人民心里。2.这一节在全诗的作用是什么？呼应“在哪里”，回答课文第一节的问题，使全诗结构完整。3.反复的手法有何表达效果？充分表达了人民对总理的崇敬、爱戴、怀念之情。第8节你永远居住在太阳升起的地方，你永远居住在人民心里，你的人民世世代代想念你！想念你呵，想念你

——想——念——你……1.“永远居住”的含义：周总理的精神永垂不朽。2.“太阳升起的地方”的含义：周总理的形象与日月同辉,给人民带来光明和温暖。第9节诗中描绘了哪几幅周总理感人的画面？请简要概括。

画面一：周总理革命长征不停息的画面。画面二：周总理和农民辛勤劳动的画面。画面三：周总理和伐木工人亲切交谈的画面。画面四：周总理给海防战士披大衣的画面。画面五：周总理足迹踏遍大地的画面。画面六：周总理日理万机的画面。深入探究再读诗歌，说说诗歌使用了哪些修辞手法，作用是什么。

诗歌中运用了拟人、反复、排比的修辞手法。拟人：

诗中的山川、大地、松涛、海浪是天地万物的代表，诗人赋予它们以人情感，因为它们是总理为人民辛劳一生的见证。这种拟人手法的运用，使全诗具有了浪漫主义色彩，便于表达周总理虽死犹生的立意，增强了诗歌的感染力。语言赏析

反复：

反复是一种常见的修辞方法，一般分为“连续反复”和“间隔反复”两种。相同的语句连续出现，当中没有其他语句间隔，叫作连续反复。如诗中“——在这里，在这里，在这里……”“在一起，在一起/在一起……”“你的人民世世代代想念你！想念你呵，想念你，——想——念——你……”，表达了亿万人民对敬爱的周总理无限的怀念、无边的哀思。

相同的语句连续出现，当中有其他语句间隔，叫作间隔反复。如“我们对着高山喊：周总理——”“我们对着大地喊：周总理——”“我们对着森林喊：周总理——”“我们对着大海喊：周总理——”。呼唤声声，使感情抒发得更加浓烈，更动人地表现出人民对总理的思念；有利于场景的展开、意境的开拓，层次显得更清晰；使诗行回环反复，富有节奏感。诗中多次运用反复这一修辞手法，体会其表达效果。位置表达效果第1节第2—5节第7节第8节第9节“你在哪里”“想念你”连续反复，抒发了人民对总理无比强烈的思念之情“对着高山喊”“对着大地喊”“对着森林喊”“对着大海喊”间隔反复，强调人民对总理怀念之深切；“他刚离去”连续且间断反复，衬托出总理日夜奔忙的辛劳形象“轻些呀，轻些”连续反复，表现了人民对总理的爱戴“在这里”连续反复五次，强调人民找到总理后的欣喜之情；“在一起”连续反复四次，表达人民对总理的爱戴“想念你”连续反复四次，与开头呼应，再次强调了人民永远怀念总理周总理，你在哪里直抒胸臆：崇敬、怀念之情（呼告、反复）六幅画面刻画形象首尾呼应，升华主题：想念你（反复）高山→革命→千万里不停息大地→谷穗→汗滴森林→宿营地→笑语大海→海防战士→披大衣整个世界→每一个地方→深深的足迹天安门广场→外宾、会议拟人反复结构梳理这首抒情诗运用呼告、反复、拟人等修辞手法，再现了周总理的光辉形象，写出了山河与人民共同缅怀总理的丰功伟绩的情景，抒发了对周总理无限怀念、无比崇敬的思想感情。周总理一生的四个关键词求学：为中华之崛起而读书学生时代的周恩来，正是风华正茂，意气风发，十二三岁时即有“为中华之崛起而读书”的伟大抱负。他不仅学习好，还处处与人为善，温和诚实，从不骄傲自大，从不盛气凌人。对待同学和友人，总是肝胆相照，真诚相待。南开校长张伯苓称赞他说：周恩来是南开最好的学生。革命：美满的现实需要我们大家共同去创造1919年3月，21岁的周恩来为了中国的反帝反封建大业，毅然决定放弃在日本求学的机会，