规范办学行为心得体会二篇-1

规范办学行为心得体会二篇标准，出名词、动词、代词等词性。意指符合逻辑，客观、真实、全面、完整、精确、刚好，达标。明文规定或约定俗成的标准。如：道德标准、技术标准等。或是指遵照既定标准、标准的要求进展操作，使某一行为或活动到达或超越规定的标准。如：标准管理、标准操作，以下是为大家整理的关于标准办学行为心得体会2篇,供大家参考选择。

标准办学行为心得体会2篇

【篇一】标准办学行为心得体会

标准办学行为汇报材料

四面城中学校内占地面积11010m2，生均26.6m2，目前，学校有13个教学班，在校生414人，现有教职工47人，高级老师36人。我校遵循“求徳从善、求真务实、求知博学”的办学理念，以德育系列活动为载体，从学生实际生活和学习的点滴做起，严格要求学生养成良好的行为习惯。

下面就我校标准办学行为、实施素养教育方面的工作状况汇报如下。

一、严格执行国家和省颁课程方案，标准教学行为

1、我校能严格执行课程方案，遵照国家、省课程打算的规定支配教育、教学活动，做到：坚持按标准课时开课，不随意增减课时；坚持按课程设置开课，不随意增减科目；坚持按课程标准要求教学，不随意提高或降低教学难度；坚持按教学打算把握进度，不随意提前完毕课程和搞突击教学。

2、高度重视信息技术、艺术、体育与安康卫生、综合实践活动课、劳技课等项课程的开设。

3、严格执行节假日放假通知，不占用课余和节假日等时间支配学生集体补课，严格执行国家规定的作息时间，学生早7.40到校，16.05放学。

4、严格限制作业量。我校要求班主任教师尽量协调好课任教师的作业量，各年部书面家庭作业量不超过1.5小时，双休日及节假日不加大作业量。鼓舞老师能依据课改的要求，精选作业内容，不布置机械性、重复性的作业，提倡依据学生实际，分层次布置作业。学校不定期对各班不同层次的学生进展作业的抽查，发觉问题，刚好要求教师订正。

5、学校有两个大课间，保证学生每天1小时校内体育活动。

6、严格标准考试行为。我校不组织、不参与未经市级以上教育行政部门批准的各种统考、联考或其他竞赛、考级等活动。考试内容不超出课程标准规定的要求，不出偏题、怪题，并组织老师对试卷进展审查，以确保试卷质量。在期末考试中，不以考试成果给学生支配座位、考场。

二、严格执行教育收费政策，标准收费行为

1、我校在收费问题上始终坚持实行“三公开，五不准”管理制度。“三公开”即：收费依据公开，收费标准公开，收费工程公开；“五不准”即：不准以任何名目向学生进展经济惩罚，不准擅自设立收费工程，不准提高收费标准，不准搞帐外帐，不准公款私存。

2、坚决执行“收支两条线”，学校经费运用，能严格承受财务管理和收费审计，承受财务监视。没有违规收费和私设“小金库”的现象发生。

三、学校依法治教，标准老师行为

1、学校把提高老师职业道德和业务水平作为标准办学行为的重要工作。每周支配政治学习，组织老师学习《义务教育法》、《教育法》、《老师法》和《未成年人爱护法》等法律法规，坚持学习科学开展观等理论。

2、严禁老师有偿补课，加强师德教育，要求老师要敬重学生人格，不蔑视、体罚学生。

3、建立健全学生评价老师制度，每学期由学生从工作看法、工作实力、教学方法、教学效果等四大方面为老师打分，并把学生打分作为老师年度考核的重要依据。为提高老师职业道德水平，学校制定了相应的规章制度。

4、学校制定了老师备课、上课、听课、作业布置和批改、考核评价的根本要求。学校坚持定期检查教案，杜绝老师无教案上课的现象。

四、加强校内平安工作，制定好平安制度

1、政教处制定好学校平安工作打算；

2、签订平安责任状；

3、制定规章制度、预警方案、各种演练；

4、做好平安记录。

5、加强校内保安，制定出入人员登记制度。

6、加强校内周边环境的治理。

五、依照教育部和省级课程要求，标准教材订购和管理。

学校严格遵照各级教育行政部门和省教育厅公布的中小学用书书目，严格实行“一科一辅”制。

六、加强学校对食堂的监管力度

1、食堂制定好卫生制度、消防设备等齐全，工作人员有安康证。

2、食品、蔬菜的进货渠道，每次进货要有索证索票。

3、杜绝食堂卖小食品等。

【篇二】标准办学行为心得体会

老师教学行为标准心得体会为了使老师树立良好的职业道德，树立新时期老师形象，学校组织老师学习了《老师行为标准》手册，重审对老师的各项要求，组织座谈，沟通学习心得，并用《老师行为标准》要求，来标准老师行为。下面就是我的学习心得：

虽然做一名职业老师也十多年了，可每每读到“老师道德”这一词语，都不免会惊醒端坐，如芒刺在背，不敢有些许的懈怠。十多年了，而我却愈发地感到了这一词语的深重，乃至感觉到——神圣！！

不断地扪心自问，还是觉得“良心如枕”，来形容我的境界比拟恰当，清白的良心犹如一方温顺的枕头，伴我教书，还有育人……教师道德是老师的灵魂；师爱是师德的灵魂；师德是老师职业志向的翅膀……教育是一方充溢理性的天地，也是一片饱含情感的空间。姑且从志向境界的高度，来谈师德的高尚要求：

1、师品，德高为师。老师的工作是神圣的，也是艰辛的，教书育人须要感情，时间、精力、乃至全部心血的付出，这种付出是要以剧烈的使命感为根底的。

2、师智，学高为师。要造就高水平的学生，要求老师学识渊博，学业精深。特性显明的教育教学风格，把握教育问题的超群艺术，和谐感人的师生关系，无不显现着现代教育思想的才智之光。

3、师能，技高为师。一是要有科学的施教学问，深化学习教育学、心理学、教育方法等方面的学问，把教育理论的最新探究成果引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。二是娴熟驾驭现代教育技术的操作和应用。能够利用现代教育技术，恰当有效地选择教学方法和方式，直观形象地展示教学内容，使教学知识传授与创新思维结合起来，造就学生的创新精神和创新实力。三要有创新的精神。踊跃开展教育和科学探究，探究新的科学的教育模式，在耕耘中拓宽视野，在执教中提炼师艺，升华师技。

4、师表，身正为师。老师不仅是学问的传授者，还是思想教育者和道德示范者。我国汉代哲学家杨雄说：“师者，人之模范也”。孔子曰：“其身正，不令那么从，其身不正，虽令不从”。老师不仅要有这种做人的威望，人格的力气，令学生所钦佩，还要以最正确的思想境界，精神状态和行为表现，踊跃地影响和教育学生，使他们安康成长。正如奥地利教育哲学家马丁.布贝尔所说：“老师只能以他的整个人，以他的全部自发性才足以对学生的整个人起真实的影响”。老师应把言传和身教完备结合起来，以身作那么，行为示范；酷爱学生，关怀学生，建立同等的师生关系；仪表端庄、举止文静，以自己的言行和人格魅力来影响学生.

“高山仰上，景行行止。虽不能至，然心憧憬之。”

学习《中小学老师职业道德标准》心得体会

通过对08《中小学老师职业道德标准》和以前旧的《中小学教师职业道德标准》的比拟学习，我发觉有很多地方发生了改变，有的是语言表述上进展了变更，更有了局部新的补充，提出了新的和更高的要求，新中小学老师职业道德标准要求：依法执教、团结协作、爱岗敬业、敬重家长、酷爱学生、廉洁从教、严谨治学、为人师表。教师职业道德标准着眼于处理老师从业过程中的四种根本关系：老师与教育事业的关系；老师与受教育者的关系；老师与其他老师及老师群体的关系；老师与家长及其他相关人员的关系。通过学习，本人深有感受。

一、新旧《中小学老师职业道德标准》的不同1．对“德才”要求提高，既要“志存高远”也要“终身学习”2．评价学生观念要变更，不再以分数作为评价标准

《标准》不仅在思想、业务上对老师提出“德才兼备”的要求,还对老师在对学生的评价标准上做出了引导。《标准》指出,老师“不违规加重学生课业负担,不以分数作为评价学生的唯一标准”。“这个要求很符合时代的需求。”所以我们在教育教学中要遵循教育规律，实施素养教育。谆谆教导，诲人不倦，因材施教。造就学生良好品德，激发学生创新精神，促进学生全面开展。不以分数作为评价学生的唯一标准。3．教学方式有所变更，高徒未必出自严师

《标准》更加切合实际,更加人性化。比方,在“酷爱学生”条目下,旧条款提出“严格要求”学生,新条款那么修改成“对学生严慈相济,做学生的良师益友”。所以，我们在以后的教学过程中，关怀爱惜

全体学生，敬重学生人格，同等公正对待学生。对学生严慈相济，做

学生良师益友。爱护学生平安，关怀学生安康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、蔑视学生，不体罚或变相体罚学生。在与家长协作共同培养学生方面,要敬重家长,同等对待家长，主动与家长联系,不以粗鲁言行对待家长，搞好与家长的协作，形成学校和家庭的合力，为孩子的成长缔造好的环境和气氛。

二、对老师提出了更高的要求1．师德，老师职业的重要的组成

老师的工作就是教书育人，要教好书育好人就必需具有崇高的职业道德，即师德。因为老师要把学生造就成为德、智、体、美、劳等方面全面开展的人，要把学生造就成为智商、情商、德商协调开展的人，老师本身就要成为这样的人。教育者必先承受教育。师者，人之模范。“学高为师、身正乃范”。学教沟通园

师德就是为师之道。师德是指老师在从事教育劳动过程中形成的比拟稳定的道德观念、行为标准和道德品质的总和；是调整老师与他人，老师与集体和社会关系的行为标准；是必须社会或阶级对老师职业的根本要求。

2．老师要养成良好的习惯老师要造就良好的习惯如热忱主动、端庄大方、标准得体、宽容公正、沟通合作、双赢思维、关注细微环节、不断创新。在新的条件和机遇下我们老师必需把握时代的脉搏与时具进共同提高。

3．要求老师要严于律己，以身作那么通过深化学习《老师职业道德标准》，我更加体会到标准老师的职责行为任重道远。老师是塑造人类灵魂的工程师。面对纯净朴实的学生，要身正为范，做好表率。我努力学习了《标准》的各项要求，爱祖国，爱人民，拥护中国共产党的领导。酷爱党的教育事业，全面贯彻国家教育方针，遵纪遵守法律，爱岗敬业，谨慎备课上课，谨慎辅导学生，因材施教，谨慎批改作业。关爱学生，做到不体罚学生，严于律己，以身作那么。标准管理和教育好学生，造就学生全

学习老师职业道德行为标准心得体会老师，作为社会的一份子，更作为培育下一代的言传身教者，他们的心理安康，是与造就下一代休戚相关的大事。

老师不是神，爱情婚姻、子女家庭、经济收入、名誉地位等种种人生琐事势必会影响自己的心情。留神情不好时，很简单将内心的烦躁投射到学生身上，语言不检点，甚至动手施暴，打碎了自己在学生心目中的美妙形象，使学生感到惊慌、委屈、怨恨，给学生造成负面影响，造成学生对社会的不信任，甚至可以影响学生的一生。做人有做人的准那么，干工作要求具备至少的专业素养和职业道德；假如说对老师有什么特殊的要求，我认为，比“学高为师，德高为范更重要，还是对自己所从事的职业的价值和意义的深刻相识和坚决信念，这是21世纪老师素养的最重要的方面。在个人和社会之间，体制和人性之间，国情和人情之间，传统和现代之间找寻一种张力，老师就会用自己柔弱的双肩尽量抵抗一下来自四面八方的挤压，给学生腾出尽量多一点的自由空间和时间，让每一位学生得到最大的开展空间。因此，老师必需时刻牢记自己肩负的社会和历史责任，不断提高自身的素养、修养，自觉维护老师职业道德，爱岗敬业、关爱学生、廉洁从教、精心育人、团结协作、勇于创新。在老师之间，师生之间，老师与家长之间形成相互敬重、相互爱惜、擅长沟通、刚好沟通的气氛，也是保持老师心理安康的必要环境。老师是人类的灵魂工程师。老师职业道德素养凹凸，干脆关系亿万青少年学生的安康成长。加强老师职业道德建立，提高老师的思想道德水平，刻苦钻研业务，不断学习新学问，探究教育教学规律，改良教育教学方法，提高教育教学和科研水平。

有人把老师比作红烛，燃烧自己，照亮别人，这是对老师的崇高评价和美妙赞誉。世人给老师带上了如此漂亮的“花环”，我们更应当严于律己，宽以待人，为这顶“花环”增加光荣。作为一名老师，最重要的是要酷爱教育事业，只有充溢了对老师职业的无限酷爱，才会在教育岗位上兢兢业业，无私奉献；同时，作为一名老师，应当热爱学生。每一个学生都盼望得到教师的爱，师爱是一种巨大的教育力量，它能使学生感觉到老师的暖和，产生开心的心情，激发学习的兴趣，感受到别人对他的盼望，集体对他的信任，从而收到良好的教育效果；再次，老师要到处事事严格要求自己，敢于正视自己，解剖自己。但凡要求学生做到的，自己必需先做到，给学生树立好的典范，但凡要求学生不做