五年级上册语文教案《14.圆明园的毁灭》部编版

/教案：《14.圆明园的毁灭》教学目标：1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，了解圆明园的历史地位及其被毁灭的悲惨命运。2.过程与方法：通过查阅资料、讨论交流等方式，学会筛选整合信息，提高搜集资料、处理信息的能力。3.情感态度与价值观：激发学生的爱国情感，增强民族自豪感，树立保护文物的意识。教学内容：1.学习生字新词，理解词语的意思。2.通读课文，了解课文大意，体会作者的思想感情。3.学习作者描写圆明园的方法，提高学生的写作技巧。4.理解圆明园的毁灭原因及其历史意义，增强学生的爱国情感。教学重点与难点：1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；学会筛选整合信息；激发学生的爱国情感。2.教学难点：理解圆明园的毁灭原因及其历史意义；学会作者描写事物的方法。教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔2.学具：课本、练习本、文具盒教学过程：一、导入新课（5分钟）1.激发学生的兴趣，引导学生关注圆明园。2.出示课题，板书《圆明园的毁灭》。二、朗读课文，理解课文大意（15分钟）1.学生自读课文，理解课文大意。2.教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。3.学生分段朗读课文，体会作者的思想感情。三、学习生字新词，理解词语的意思（10分钟）1.学生自学生字新词，组内交流。2.教师选取重点生字新词进行讲解，引导学生理解词语的意思。四、学习作者描写圆明园的方法，提高学生的写作技巧（10分钟）1.教师引导学生分析课文中作者描写圆明园的方法。2.学生仿写练习，教师点评指导。五、理解圆明园的毁灭原因及其历史意义，增强学生的爱国情感（10分钟）1.教师引导学生探讨圆明园毁灭的原因。3.引导学生树立保护文物的意识，增强爱国情感。六、课堂小结（5分钟）2.学生分享自己的学习收获。板书设计：圆明园的毁灭1.描写方法：__________、__________、__________2.毁灭原因：__________、__________、__________作业设计：1.根据课文内容，写一篇关于圆明园的小练笔。2.结合自己的生活经验，谈谈如何保护文物。课后反思：本节课通过学习《圆明园的毁灭》，使学生了解了圆明园的历史地位及其被毁灭的悲惨命运。在教学过程中，我注重引导学生朗读课文，体会作者的思想感情，通过讨论交流，让学生学会筛选整合信息，提高搜集资料、处理信息的能力。同时，我还引导学生学习作者描写事物的方法，提高学生的写作技巧。在教学过程中，我注意激发学生的爱国情感，增强民族自豪感，树立保护文物的意识。然而，在教学中也存在一些不足之处，如在学生讨论圆明园毁灭原因时，部分学生观点较为片面，未能全面分析问题。在今后的教学中，我将继续引导学生深入思考，全面分析问题，提高学生的思维能力。总体来说，本节课达到了预期的教学效果，学生对圆明园的历史有了更深入的了解，同时也培养了学生的爱国情感。需要重点关注的是作业设计部分。作业设计是课堂教学的重要环节之一，它能够帮助学生巩固所学知识，提高学生的实践能力。在作业设计中，我注重学生的综合能力的培养，引导学生将所学知识与生活实际相结合，提高学生的综合素养。我设计的作业是让学生根据课文内容，写一篇关于圆明园的小练笔。这个作业的目的是让学生通过自己的语言，表达对圆明园的理解和感悟。在写作过程中，学生需要对课文内容进行回顾和思考，这对于学生来说是一个知识梳理和思维训练的过程。同时，这个作业也能够提高学生的写作能力，培养学生的语言表达能力。在作业设计中，我还注重作业的多样性和灵活性，让学生根据自己的兴趣和特长选择适合自己的作业方式。这样，既能满足学生的个性化需求，又能提高学生的学习兴趣，从而提高学生的学习效果。总的来说，我在作业设计中，注重学生的综合能力的培养，引导学生将所学知识与生活实际相结合，提高学生的综合素养。同时，我还注重作业的多样性和灵活性，让学生根据自己的兴趣和特长选择适合自己的作业方式。这样，既能满足学生的个性化需求，又能提高学生的学习兴趣，从而提高学生的学习效果。在作业设计的补充和说明中，我将详细阐述两个方面：作业的实践性和作业的指导性。1.作业的实践性作业的实践性是指让学生将所学知识运用到实际中去，通过实践活动来巩固和深化理解。在《14.圆明园的毁灭》这篇课文的教学中，实践性作业的设计可以这样进行：可以让学生参观当地的博物馆或者历史遗迹，让学生亲身感受历史文物的魅力和珍贵。通过实地参观，学生可以更直观地理解圆明园的历史价值和文化意义，从而增强对文物保护的意识。可以让学生参与到文物保护的志愿活动中去。比如，参加社区的文物保护宣传周活动，或者加入文物保护的志愿者团队，参与到实际的文物保护工作中去。通过这样的实践活动，学生不仅能够学到文物保护的知识，还能够培养自己的社会责任感和公民意识。2.作业的指导性作业的指导性是指教师在设计作业时，要给出明确的指导和要求，帮助学生明确作业的目标和方向，提高学生的作业效率。在《14.圆明园的毁灭》这篇课文的教学中，指导性作业的设计可以这样进行：在布置写作作业时，可以给出具体的写作指导和模板。比如，可以让学生围绕“圆明园的毁灭对我的启示”这一主题进行写作，要求学生在文章中不仅要描述圆明园的