Lesson21 In the Restaurant2023-2024学年三年级（三起）下册英语教学设计（冀教版）

/Lesson21IntheRestaurant20232024学年三年级（三起）下册英语教学设计（冀教版）教学目标：1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读单词：waiter,waitress,menu,food,drink,order,please,hereyouare。学生能够听懂、会说、会读句子：Whatwouldyoulike?I’dlikesomePleasegivemeHereyouare.Howmuchisit?It’syuan.2.能力目标：学生能够用英语简单描述点餐的场景。学生能够在日常生活中运用所学单词和句型进行简单的交流。3.情感目标：学生能够培养对英语的兴趣，增强学习英语的自信心。教学内容：1.单词：waiter,waitress,menu,food,drink,order,please,hereyouare。2.句子：Whatwouldyoulike?I’dlikesomePleasegivemeHereyouare.Howmuchisit?It’syuan.教学重点与难点：重点：1.学生能够听懂、会说、会读单词：waiter,waitress,menu,food,drink,order,please,hereyouare。2.学生能够听懂、会说、会读句子：Whatwouldyoulike?I’dlikesomePleasegivemeHereyouare.Howmuchisit?It’syuan.难点：1.学生能够用英语简单描述点餐的场景。2.学生能够在日常生活中运用所学单词和句型进行简单的交流。教具与学具准备：1.教具：录音机、磁带、课件、菜单、食物和饮料的图片。2.学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。教学过程：1.热身（5分钟）教师与学生用英语进行简单的交流，检查学生的英语水平。学生进行小组活动，用英语介绍自己的家庭成员和兴趣爱好。2.导入（10分钟）教师向学生介绍餐厅的场景，展示菜单、食物和饮料的图片。学生观察图片，用英语描述自己喜欢的食物和饮料。3.新课呈现（15分钟）教师播放录音，学生跟读单词和句子。教师讲解单词和句子的含义，学生进行模仿和练习。4.课堂练习（10分钟）学生进行角色扮演，模拟在餐厅点餐的场景。学生分组进行对话，练习使用所学单词和句型。5.巩固练习（5分钟）教师给出一个餐厅的场景，学生用英语描述点餐的过程。学生进行小组活动，互相交流并纠正错误。6.课堂小结（5分钟）学生进行自我评价，分享学习心得。板书设计：1.单词：waiter,waitress,menu,food,drink,order,please,hereyouare。2.句子：Whatwouldyoulike?I’dlikesomePleasegivemeHereyouare.Howmuchisit?It’syuan.作业设计：1.学生回家后，向家长介绍本节课所学的内容，并用英语与家长进行简单的点餐场景模拟。2.学生完成课后练习册的相关题目，巩固所学知识。课后反思：1.热身（5分钟）与学生用英语进行简单的交流，询问学生的家庭成员、兴趣爱好等，检查学生的英语水平。引导学生进行小组活动，让学生用英语介绍自己的家庭成员和兴趣爱好。2.导入（10分钟）向学生介绍餐厅的场景，展示菜单、食物和饮料的图片。引导学生观察图片，用英语描述自己喜欢的食物和饮料。3.新课呈现（15分钟）播放录音，让学生跟读单词和句子。讲解单词和句子的含义，让学生进行模仿和练习。4.课堂练习（10分钟）引导学生进行角色扮演，模拟在餐厅点餐的场景。让学生分组进行对话，练习使用所学单词和句型。5.巩固练习（5分钟）给出一个餐厅的场景，让学生用英语描述点餐的过程。引导学生进行小组活动，互相交流并纠正错误。6.课堂小结（5分钟）让学生进行自我评价，分享学习心得。1.热身（5分钟）在这个阶段，教师可以通过简单的英语问候和互动游戏来激活学生的学习氛围。例如，教师可以提出一些轻松的问题，如“Whatisyourfavoritefood?”或“Doyouliketogotorestaurants?”，让学生用英语回答。同时，可以组织学生进行小组活动，让他们用英语讨论他们在餐厅的愉快经历，这样可以激发学生对餐厅主题的兴趣。2.导入（10分钟）3.新课呈现（15分钟）在新课呈现阶段，教师应缓慢引入新单词和句型，确保学生能够理解和吸收。例如，教师可以展示一张菜单，并用英语描述菜单上的物品，然后指着每个物品教授新单词，如“Thisisahamburger.It’sdelicious.”。接着，教师可以示范一些点餐的句子，如“I’dlikeahamburger,please.”，并鼓励学生跟读和模仿。4.课堂练习（10分钟）在这个阶段，教师应该设计一些互动性强的小组活动，让学生在实际语境中使用新学的单词和句型。例如，教师可以将学生分成小组，每组模拟在餐厅点餐的场景。每个小组成员需要扮演不同的角色，如服务员或顾客，并用英语进行对话。这样的活动不仅能够提高学生的口语能力，还能够增强他们的团队合作能力。5.巩固练习（5分钟）巩固练习阶段是为了确保学生能够将新学的知识内化。教师可以设计一些简短的写作或听力练习，让学生完成。例如，教师可以给出一个餐厅对话的听力材料，要求学生回答相关问题，或者让学生写一篇简短的关于他们在餐厅的经历的作文。6.课堂小结（5分钟）课堂小结是帮助学生整理和巩固新知识的重要环节。教师可以回顾本节课的主要内容和知识点，并强调一些重要的语法或词汇点。同时，教师可以鼓励学生分享他们在课堂上的学习体会和收获，这样可以增强他们的