江西省吉水县2024年中考语文考前最后一卷含解析

江西省吉水县2024年中考语文考前最后一卷

注意事项：

1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。

2.答题时请按要求用笔。

3.请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。

4.作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。

5.保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

一、积累与运用

1.下列各项表述有错误的一项是（）

A.《我的叔叔于勒》以一个小孩的视角展开故事，以儿童的善良、纯真，折射出成人世界的世态炎凉、虚伪冷酷。

B.《战国策》是西汉刘向根据战国时期史料整理编辑的一部国别体史书，用寓言阐述道理是其一大特色，《唐雎不辱

使命》、《邹忌讽齐王纳谏》都选自此书。

C.《水调歌头•明月几时有》一词共分上下两片，上片问“月”，创造了一种神话般的美丽境界；下片问“天”，表

达了作者苏轼的旷达胸襟和对亲人的怀念。

D.鲁迅先生在《社戏》一文中，以细腻的笔触写了“我”在少年时代的一段生活经历，表达了“我”对自由生活的

向往和对劳动人民的深厚感情。

2.下列各句标点符号使用不现范的一项是（）

A.今天，我们迎来武汉解放70周年。经过70年拼搏奋斗，武汉发生了翻天覆地的变化。“人民”二字，始终是这

座城市一路前行不变的初心。

B.三大国家级开发区、四大国家基地竞相发展，一批“武汉造”打造科技创新国之重器，多项国家改革试点落户于

此。今天的武汉密集承接国家赋能，肩负一系列使命重任，是名副其实的希望之城、奋斗之城。

C.有许多人这样点赞武汉：这是一座历史悠久、底蕴深厚的城市，这是一座充满无限机会、适合奋斗打拼的城市。

D.纪念是为了更好走向未来，我们都是追梦人。都在努力奔跑，接续前辈的奋斗，我们的城市一定会在新时代创造

新的更大的奇迹。

3.下列句子中加点词语使用不氐确的一项是（）

A.杨绛先生为人谦逊低调，做学问孜尊不俗，钱钟书先生评价她：最贤的妻，最才的女。

B.著名记者朱启平写下了联人听闻的新闻报道《落日》，向祖国人民报告日本法西斯签署无条件投降议定书时的场面。

C.颜真卿的《祭侄文稿》，用笔流畅遒劲，行文劲挺奔放，有：落于里之势。

D.我们旅行社宾馆大厅设有服务台，欢迎各位旅客事物。

4.下列各句中，加点词语使用错误的一项是（）

A.发展低碳经济苜m其冲的是要坚持节约资源、保护环境的基本国策，协调资源利用和环境保护的关系，实现可持

续发展。

B.忘川之上，密拂之下，当久离故土的人们，回望那小时记忆中的家，落叶归根的夙愿已越来越浓。

C.长假期间，学生贪玩忘了做作业，有些家长却替代孩子完成任务，李代林僵，这其实是害了孩子。

D.美女张馨平时胆小怕事，没想到这个愦去一上场就变了个人似的，演讲振振有词，全场掌声雷动。

5.下列词语中，没有错别字的一项是（）

A.陨石迁徙无精打彩B.旋涡秘诀垂珠联珑

C.辐射题跋自出新裁D.胡髭腌腹为富不仁

6.阅读下面的剪报，完成下列小题。

剪报一：（来源：2016年9月26日广州信息时报）

超九成幼儿园孩子接触过手机（节选）

刘宇雄

儿童接触电子媒介产

品呈低龄化Mt向

幼儿园时期（3-6岁）

手机91.8%

平板电融的接触率为83.4%

电的的接触聿为80.6%

儿童在线主要遭遇:大风险

一是.不安全包括个人隐私、网络交友.网络

欺凌和徐事等：

：也不健康•：不良俏息、成海学习和视力等：

三是,不文明网络对骂'网络传谣等.

儿童在个人私保护方面存在nft优

.如果&■网上要你埴。实资料.你会怎么办？"

只有323%的收子会克•询问5C*京比

直接埴小学生2.9%

初中士10.5%

,当在同上遭遇谩耳计.侬含怎么做？.

质械R回去小学生9.7%

力中生21.8%

第

二：

没有

实施

有效

的安

家长存在哪

全措

,四大失误？

施第四：在孩子面前越来越

第一：没有成为孩子的，

61.7%的家长没有为孩子筛选没有了影响力

数字好友。

过手机或平板电脑的应用,学习上遇到问题的求助对

44.7%的家长没有在QQ上

程序67.7%的家长给孩子象是谁？

55.8%的家长没有在微信上

平板电脑时没有约定玩的时小学生首选妈妈34.1%

62.9%的家长没有在微博

间和内容首选爸爸17.5%

上和孩子加为好友

第三：没有成为孩子的好榜样初中生找同学25.4%

72.9%孩子看到爸妈在家里最

上网找答案21.4%

喜欢玩手机

53.6%孩子看到爸妈喜欢上网

玩微信

48.0%孩子看到爸妈喜欢网购

青少年根介素事故肓正当计

中㈤青少年研究中心H前公布的数据•不•，00后'拥古手机的比例达64.6%,这个数据英

为90后的8倍.手机控，低头跟期隔族正在向低龄人群蔓延.谟研究提出.应将媒介索弃将右

敦“体系卜格个小学课程体系.并注拿而向家庭开展修介索卷软♦.互联网选入中国22年.技

术迭代、理念更新.大数期、云传播,遥远而稀雄的媒介，已成为每个人T里亲切而大众化的

话语权.做信群里传作业,APP上玩杜殳—当手机越来越成为校园生活的，标配对于青少年

来说,除「智商'情商、财而等修力养成之外，在

人生基础数自必修谭单匕恐怕也得添匕媒商（媒介索养）敦自'一柱.

剪报二：（来源：2016年12月2日现代教育报）

听似高大上的概念，其实有着生动而具体的生活内涵。所谓媒介素养教育，旨在帮助学生对大众媒介的本质有

知晓和批判的能力，懂得大众媒介所运用的技术以及这些技术所产生的影响。通俗地解释，就是帮助受教育者熟悉

媒介江湖的底线和规则，趋利避害，厘清权责，不被泥沙所裹挟，不被工具所物化，享受数字化成长的便利，体会

信息化创造的乐趣。

不过，粗放的环境教育并不能自动生成良好的媒介素养。面对暴力黄色信息、网络霸凌现象，指望自觉与意会，

显然不太靠谱。今年10月，《中国城市儿童网络安全研究报告》发布。报告全景式地描绘了我国儿童数字化成长

主要阶段的同时，亦提醒公众关注儿童的媒介素养教育问题。

随时以举事，因资而立功，用万物之能而获利其上。青少年媒介素养教育的重栗性及必要性，大概可以从三个

方面来理解：一是新媒体环境渗透进青少年成长全过程。他们是，数字时代的原住民，自出生开始，新媒体便融入

学习与成长的每个环节。二是青少年理解与判断能力较弱。网络不是青少年的网络、亦非中国的网络，在全球互联

网的裂变式传播中，若不能给青少年一副触网的盔甲，贸然投身其间，难免头破血流。一言蔽之，网络的开放性、

技术的多面性，决定了信息化的媒介很可能是把双刃剑。

当然，媒介素养不会从天上掉下来。专业的学校教育固然宜及早将之列入教育部门的课程规划，补位的家庭教

育也不能当甩手掌柜闲着——既不能一棒子打死，把信息媒介视为洪水猛兽，禁绝孩子使用电子产品；亦不能放任

自流，任由孩子在网络世界里摸爬滚打，不加引导和约束。

家庭的媒商决定着孩子的媒商，家长的媒介素养影响着孩子的媒介素养。今年7月，中共中央办公厅、国务

院办公厅发布的《国家信息化发展战略纲要》，首次提出将媒介素养教育纳入到全民教育的重要内容中。面向家庭

开展媒介素养教育，是板上钉钉的大势所趋。

1.下列说法符合以上剪报原意的一项是（）

A.根据剪报一的资料，儿童在线会遭遇“不安全”“不健康”“不文明”这三大风险，如果大家共同努力，避免这

三点，儿童在线就无忧了。

B.当网上要求填真实资料时，会先询问父母意见的孩子不足一半；初中学生因为年龄的增长，心智更成熟些，比小

学生表现得更慎重。

C.学校和家庭都要进行媒介素养教育，为了保护孩子的安全，要禁止孩子使用电子产品，绝不允许把手机带到学校。

D.在《国家信息化发展战略纲要》提出前，我国尚无将媒介素养教育纳入到全民教育的重要内容中。面向家庭开展

媒介素养教育，是大势所趋。

2.阅读剪报一，概括出导致儿童网络安全问题严重的原因。

3.剪报二说“专业的学校教育固然宜及早将之列入教育部门的课程规划，补位的家庭教育也不能当‘甩手掌柜'闲

着。”请你结合剪报一、二的内容，从家庭教育与学校教育角度各写一条帮助孩子安全、健康、文明地使用新媒介的

措施。

4.假如《青少年媒介素养教育正当时》的作者线教平先生要根据这篇文章给家长作个讲座。下面这则事例能否放入讲

座中来支撑他的观点？请简要阐述理由。

（事例）多多，14岁。原来学习成绩不错，家长认为他自控能力较强，允许他拥有手机，此后他逐渐沉迷，成

绩下降很快。

7.默写古诗文名句

①,君子好逑。（《诗经•关雎》）

②怀旧空吟闻笛赋，o（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）

③,切问而近思。（《论语》）

④落红不是无情物，。（龚自珍《己亥杂诗》）

⑤,却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）

⑥剪不断，理还乱，是离愁，。（李煜《相见欢》）

⑦陶渊明《饮酒（其五）》中被王国维称为“不知何者为我，何者为物”，达到了物我合一境界的诗句是：

⑧非淡泊无以明志，o（诸葛亮《诫子书》）

⑨桃李不言，。（司马迁《史记•李将军列传》）

8.北京大学古代文学专家李鹏飞教授对青少年朋友说：“读《三国演义》，不能只看故事。”结合阅读体验，举一例

谈谈你在名著的故事之外还读出了什么。（不超过100字）

二、阅读

9.古诗词阅读

渔家傲

李清照

天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处.

我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。

1.词的开篇为读者想象了哪些景物？展现了一幅怎样的图画？

2.下列关于这首词的赏析正确的一项是（）

A.这首词延续了李清照清新活泼的词风，有一种柔婉之美、

B.“路长日暮”用来比喻人生少年，反映了词人早年孤独无依的痛苦经历、

C.词末三句话的意思是大鹏鸟正乘飞向九万里的高空。风突然停住了，我这艘蓬草一样轻的小船该如何吹去三座神

山。

D.这首词写出了词人空有才华，不能为世人所用，加之长期漂泊，年老力衰，更感到彷徨无计，唯有通过幻想，向

天帝倾诉，才能尽情地抒发胸中的愤懑。

10.阅读下面的文言文，完成下列小题。

（甲）求业之精，别无他法，目专而已矣。谚曰“艺多不养身”，谓不专也。吾掘井多而无泉可饮，不专之咎也。

诸弟总须力图专业。如九弟志在习字，亦不必尽廖他业。但每日习字工夫，断不可不提起精神，随时随事，皆可触悟。

四弟、六弟，吾不知其心有专嘴否？若志在穷经，则须专守一经；志在作制义咒则须专看一家文稿；志在作古文②，

则须专看一家文集。作各体诗亦然，作试帖@亦然，万不可以兼营并鹫，兼营则必一无所能矣。

切嘱切嘱，千万千万。此后写信来，诸弟各有专守之业，务须写明。且须详问极言，长篇累牍。使我读其手书，

即可知其志向识见。凡专一业之人，必有心得，亦必有疑义。诸弟有心得，可以告我共赏之；有疑义，可以问我共析

之。

——节选自《曾文正公全集》

（注释）①制义：明清时期科举考试的文字程式，又称制艺，即八股文。②古文：唐代时称秦汉之文为古文，即

以文言写成的散体文。③试帖：唐以来科举考试中采用的一种诗歌体载。多用五言六韵，有一定的程式。

（乙）夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以装远。夫学须静也,才须学也，非学无

以广才，非志无以成学。浮慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，

将复何及！

——选自诸葛亮《诚子书》

1.解释下列句子中加点的词。

（1）亦不必尽废他业（）

（2）吾不知其心有专嗜否（）

（3）非宁静无以蓼远（）

（4）拶慢则不能励精（）

2.下列句子中“之”的用法不同于其他三项的一项是（）

A.夫君子之行B.可以告我共赏之

C.凡专一业之人D.诸弟各有专守之业

3.将下列句子翻译成现代汉语。

(1)求业之精，别无他法，曰专而已矣。

(2)非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

4.这两篇文章都告诫了我们治学之道，甲文重在强调,乙文重在强调o

11.阅读下面文字，完成下面小题。

中国传统窗文化

①窗子是建筑的一个组成部分，有人说它也是一个国家、一个民族审美意象的体现。

②被誉为中国传统文化百科全书的《红楼梦》里有这样一个情节，老祖宗贾母领着刘姥姥参观了林黛玉的闺房潇

湘馆。贾母来到潇湘馆就对窗户上的绿窗纱提出了意见。贾母说，窗外现在外面种的是翠竹，绿窗纱和外面的翠竹重

叠在一起，效果不好。于是，贾母指示人把窗纱换成银红色。这样，窗纱是银红色的，很薄很透，外面是翠竹，红绿

搭配，看起来就是一幅非常美丽的图画。古时审美栗求窗框就是画框，看出去得是一幅画，那么如果窗框外面没有自

然风景的话，就要有人造风景，比如立一块太湖石，养一只仙鹤，墙角种爬山虎，等等。中国古代对窗的第一个心理

需求就是，它必须是一幅画。

③我们到苏州园林里面会发现，很多的窗子并不是我们传统意义上的有实用功能的窗子，它不在房子里面，在廊

里面。这就是中国传统窗的第二个特点，它本身应该具有装饰趣味。西方是很注重窗的采光性，比如西方的落地窗。

中国古典窗，为了追求唯美，获得审美愉悦，它可以牺牲掉采光性和透气性，并要求它本身就是一个图案。这样的窗

子不仅在苏州园林有，在北京颐和园长廊也有。

④中国古典窗的第三个特点，就是不要求严密。西方从古典窗始，就追求窗扇闭合时要十分严密，尽量做到隔音、

隔气息以及一切窗外的信息。但中国古典窗不但不追求严密隔绝，相反，还追求窗里窗外的沟通，“今夜偏知春气暖,

虫声新透绿窗纱”，对于从窗外渗进的地气与虫声，不但不反感，而是倍觉欣慰。

⑤有一首唐诗更充分地说明中国人对窗的审美需求了，就是唐朝孟浩然《夏日南亭怀辛大》中的四句：“散发乘

夕凉，开轩卧闲敞。荷风送香气，竹露滴清响。”傍晚归来的诗人将屋子里的窗户都打开，然后闲适地躺下享受窗给

他的乐趣。池塘里的荷花的香味，通过窗户传递了进来，又听见庭院里竹叶尖上所凝聚的露珠，一滴一滴往下滴，像

是一段曼妙的音乐。他从窗所获得眼、耳、鼻、舌、身、心的全方位享受和诸多的美感，这就是中国文化当中的窗文

化的精华。

(选文有改动)

1.下列说法不符合原文意思的一项是()

A.窗子既是建筑的一个组成部分，也是一个国家、一个民族审美意象的体现。

B.古时审美要求窗框就是画框，看出去得是一幅画，窗框外面必须要有风景。

C.苏州园林里有很多的窗子不在房子里面，而在廊里面，都是些具有实用功能的窗子。

D.中国文化当中的窗文化的精华，就是指能够从窗所获得全方位的享受和诸多的美感。

2.选文第②段引用《红楼梦》中的情节，有何作用？

3.唐代诗人杜甫的《绝句》“窗含西岭千秋雪”一句体现了中国古典窗的哪一特点？请说明理由。

12.阅读下文，完成下列小题。

邂逅

刘斌立

①这是北方初秋的早晨，街区里上班上学的人已经都离开了。只剩下些稀稀拉拉的老人，有的刚买完菜回家，有

的在街心公园里做完锻炼正信步往家走，路上偶遇的街坊还会拉几句家常。

②位于这个街区边上的漫天星幼儿园，将开始一天的欢快。孩子们这时已经吃完了早餐，随老师们从教室里李曼

西中了，他们栗在幼儿园的小操场上做游戏。

③张潘在离幼儿园小操场50米远的行道树后抽着烟，一边注意着幼儿园里玩耍的孩子们，一边用不易察觉的余光

一遍一遍地扫着周围的动静。突然他看见他的女儿也来到了小操场，于是他用脚踩灭了烟，快步走到幼儿园门口。

④张潘隔着幼儿园大门向门卫解释道：

⑤“我是K2D班的张小萌的父亲，早上有点东西忘了给孩子。您帮我喊一下孩子行吗？她在操场那做游戏呢。”

⑥“我喊她班主任来拿吧，你交给老师。

⑦“师傅，麻烦您喊我女儿来吧，我确实得跟她关照一声。”张潘央求道。

⑧门卫去了，一会儿张小萌随着老师一起走了过来。

⑨"爸爸！”张小萌惊讶着，跑了过来。

⑩张潘一把抱过了孩子，似乎久别重连。门卫和老师有点儿意外，站在那儿不知所措。

⑪卜萌被接得有点儿喘丕过气“想用小手推开张清，面张潘则在小萌的耳边丕断也要见着仕么。

⑫老师看了看操场那边的一班孩子，有点着急地说：“小萌爸爸，你有什么东西要交代，尽快吧。那边小朋友还

等着我们呢。”

维潘这才赶快从背包里拿出一个崭新的塑料拎袋，上面印的是某著名的儿童服装品牌。他直接交给了老师，说：

"小萌下午放学时，请让她带回家。谢谢老师啊！”

⑭若师接过塑料袋，点了点头，带着小萌走了。

⑮J、萌一边走着，渐行渐远地回头张望了几次已经好几天没看到的父亲。这时小萌看到两个陌生的叔叔，突热出

现在了父亲的身旁，而且两个人都伸出一只手紧紧地从腰上搂住了父亲。她不由得站住了，转过身喊了一声“爸爸！”

⑯这一声喊，惊动了老师、门卫、张潘和那两个搂着张潘的人。

跳潘本想挣礼，却被这一声女儿的呼喊给惊着了，他静止下来。已经死死扣住他身体的那两个陌生人，也因为

这一声呼喊而顿时松懈了。

⑱一个年长一点儿的来人在张潘的耳旁轻轻问了一句：“你闺女小名叫啥？

⑲“小萌”。张潘一边看着女儿，一边下意识地答道。

⑳“小萌，叔叔们碰巧在这碰到你爸爸了。我们要和你爸爸一起出差一段时间，你要过些天才能见到爸爸啦。在

家要听你妈妈的话哦。''年长一点的人大声说道，同时放开了张潘，并搭着张潘的肩晃了晃。

㉑张潘这时已经从一种绝望中苏醒过来，几天来弥漫在他全身的紧张情绪突然间达到了顶点，又突然间消失了。

因为他知道一切都尘埃落定了。

㉒张潘回头看了看身边这个年长的陌生人，用眼角瞥了一下有点儿警觉的门卫，然后对小萌挥了挥手：“闺女，

快去做游戏吧。这是爸爸的同事，正好碰上了。爸爸出差几天就回来啊。”

㉓老师带着孩子走了，门卫将铁门拉上也走开了。张潘转过身，自觉地将手伸了出来，等待着身边的两人给他戴

上手铐。

㉔年长的那位看了看他，说：“你确定不跑，咱就上车再铐。这四周都是你的街坊。看见了对你孩子和家人也不

好。”

㉕张潘长叹了一口气，问道：“你们跟了我多久了？”

㉖年长的警官没吱声，年轻的那位笑着说：“你俩不都跟大家说了嘛，是正好碰上了。应该算邂逅吧。”

㉗张潘跟随着他俩，朝路边一辆不起眼的轿车走去。

㉘车缓缓驶出了街区。街区里很平静，老人们家长里短的闲聊还在继续。

1.第②段中“鱼贯而出”在文中写出了孩子们的样子。

2.第⑪段中“小萌被搂得有点儿喘不过气，想用小手推开张潘，而张潘则在小萌的耳边断地唠叨着什么。”请联系上

下文，写出张潘“唠叨”的内容。（50字左右）

3.细读第®领㉔段，这几段对年长的警察进行了语言与描写，作用是o

4.联系上下文，第㉑段加点词“一切”在文中是指o加点处”全身的紧绪突然间达到了顶点”的原因是；

“又突然间消失了”的原因是O

5.对于文章最后一段的作用，你认为分析最不符合作者原意的一项是（）

A.写出了街区平静的环境，与开头的环境描写形成呼应，使故事结构更加完整。

B.写出了街区平静的环境，说明张潘确实配合了这次抓捕降低了对家人的影响。

C.写出了街区平静的环境，表明这场抓捕罪犯行动没能在群众中起到威慑作用。

D.写出了街区平静的环境，以宁静的氛围赞美了这两位充满人情味的执法警察。

13.阅读下面的文章，完成下列小题。

“人言”的思考

林师

①“人言”有两种解释，一是“别人的议论”。《诗•郑风•将仲子》：“人之多言，亦可畏也。”二是中药名，

即“砒霜”。两种解释都可窥“人言”的厉害。

②我对“人言”的思考，是对“别人的议论”的思考，是有关“别人的议论”的断想。

③病从口入，祸从口出，少说多做不为过，多做不会累死人，但口水却能淹死人。不要轻易议论别人，即便硬要

去议论，也千万要注意适时适境适度。议论别人，倒不如经常议论自己，因为经常反省自我不失为提高自身素养的捷

径。

④要学会爱惜别人的名誉。因为爱惜别人的名誉是爱惜自己的前提，毁人者

必自毁。正如古话所说：“来说是非者，自是是非人。”能管住自己的舌头是最好的美德。蚊子遭扇打，全怪嘴

伤人，这给我们以启示：恶言如同寒流，美言暖如春风。无论是善意的批评，还是中肯的劝告，都应该敲“当面锣”

而非“背后鼓”。有在人后说别人坏话的时候，也就有在人前抬不起头的时候。

⑤喜欢在人后进谗言的人是小人。不必同小人斤斤计较，应尽可能大度豁达，因为小人就是小人，君子就是君子。

君子可以不同小人计较，可必要时还得提防小人，小人表面上总是笑嘻嘻的，但笑里却藏着号可鲍7。

⑥好言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。语言作为交际的重要工具之一，是很

值得人们加以修炼的。什么话当说，什么话不当说；什么话可说，什么话不可说；什么话什么时候说，什么话什

么时候不说，都值得三思。过激的语言有如酸雨淋过金属表面，会一点一点地侵蚀着人际关系。喜欢恶语伤人的人，

最终将使自己陷入孤家寡人的困境。

⑦“人言”既然说出了口，迟早是要见阳光的，它不可能自动消失。每个人都要为自己的话负责，都要为自己制

造的“人言”付出代价。一个人不能捂住自己的双眼叫着黑暗，也不能捂住别人的双眼喊着光明。谁的心里都有一杆

衡量是非善恶的秤。因此，向别人身上撒.灰.尘.的人，往往会弄脏了自己。佛家诗日：“心

怀烦恼口招殃，偶发闲言受苦长。”意思是说，口无遮拦，冷言碎语给人带来的

负面影响是极其深远的。“祸从口出”的道理谁都懂，所以我们要守口护心，不说别人的闲言碎语，更不可恶意

诽谤他人。否则，迟早要受到“口祸”的惩罚。

⑧每个人身后都难免有“人言”，但如何对待各有不同。自信者对“人言”毫不在乎；自怯者对“人言”诚惶诚

恐，并最终屈服于“人言”。“人言可畏”是一句古老的箴言，对它的认同，实际上是自己吓唬自己，是一种非正常

的社会心态。

⑨其实“人言”并不可怕，关键是自己要有足够的心理承受能力，重要的是自己行得端，身子正。古人还有一句

箴言——“止谤莫如自修”，是对此最好的诠释。

⑩人只要工作生活在一起，就避免不了要产生矛盾。有了矛盾如何去化解，是制造“人言”诋毁对方，还是息事

宁人化干戈为玉帛，结果不言而喻。其实日常生活中的许多细节，都可以成为化解矛盾的契机，使用和把握得好，矛

盾就会迎刃而解；反之，矛盾就有加深的可能，直至成为死结。

⑪''善不可失，恶不可长”，是孟子留给我们的千年古训。朋友们，慎言慎行吧!

（选自2015年第11期《思维与智慧》）

1.这篇文章对“人言”进行了哪两方面的思考?

2.文章首段对“人言”一词进行解释，有何目的？

3.请分析文章第⑥段画线句的论证方法及作用。

过激的语言有如酸雨淋过金属表面，会一点一点地侵蚀着人际关系。

4.结合语境，理解下面句子中加点词的含义。

（D小人表面上总是笑嘻嘻的，但笑里却藏着隼号”7。

（2）向别人身上枕衣半的人，往往会弄脏了自己

5.这篇文章呼吁我们“慎言慎行”，是不是遇到什么事我们都要如此呢？请结合生活实际，谈谈你对“人言”的看法。

三、语言表述

14.根据表格内容，写一封电子邮件给你的朋友王芳，向她介绍学校名著阅读抽样调查情况，希望她能以此为据，在

班级中作一次宣传动员。邮件的格式不作要求，只写正文。

要求：200字以内，语句通顺连贯，条理清楚，目的明确。

阅读态度阅读数量阅读质量

阅读篇目很感不感经常偶尔从未效果

效果很好效果一般

兴趣兴趣阅读阅读阅读较差

《钢铁是怎样炼成的》62%38%23%55%22%32%46%22%

《水浒传》72%28%23%51%26%35%32%33%

四、写作

15.作文。

生活，有时候需要拿出耐心，才能得到我们想要的答案。就像对着空谷喊话，也要等一会儿，才会听见绵长的回

音。

根据上面的材料，结合自己的经历或感受，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章（除诗歌外，体裁不限）,

文中不要出现（或暗示）本人的姓名、所在学校。

参考答案

一、积累与运用

1、D

【解析】

D”对自由生活的向往”错误，应是对童年美好生活的回忆及留恋。

2、D

【解析】

D项的标点使用有误，应该为：纪念是为了更好走向未来。我们都是追梦人，我们都在努力奔跑。接续前辈的奋斗，

我们的城市一定会在新时代创造新的更大奇迹。

3、B

【解析】

B句子中加点词语使用不正确。骇人听闻：使人听了非常吃惊、害怕。骇：震惊。不合语境。

4、C

【解析】

C.李代桃僵：原比喻兄弟互相爱护互相帮助。后转用来比喻互相顶替或代人受过。用在这里不符合语境，使用错误。

5、D

【解析】

A.无精打彩一一无精打采；

B.旋涡漩涡；

C.自出新裁—自出心裁；

故选D。

6、1.D

2.儿童数字化成长趋向低龄；儿童网络安全面临“不安全”“不健康”“不文明”三大风险；家长存在“四大失误”。

（意对即可）

3.示例：家庭教育：与孩子建立规则，培养媒介使用习惯；父母要做孩子的榜样，少上网，少玩手机电脑；父母要成

为孩子的“数字好友”等。学校教育：加强网络安全教育宣传；将媒介素养教育纳入到全民教育中。

4.示例：我觉得能支撑他的观点。因为这个事例中家长为多多买了手机，但缺乏对他进行媒介教育，以致多多沉迷手

机而影响了学习。这恰好给家长一个警示，在家庭教育中要进行正确的媒介教育。这正是作者在这篇文章里要告诉大

家的。

【解析】

1.A.不符合，“不安全”“不健康”“不文明”这三大风险是儿童在线会遭遇的主要的风险，并不代表没有其他风险

T,避免了这三项，还有其他风险。B.“初中学生因为年龄的增长，心智更成熟些，比小学生表现得更慎重。”简报

中没有此项内容。C.“禁止孩子使用电子产品，绝不允许把手机带到学校”太绝对，与原文“微信群里传作业，APP

上玩社交当手机越来越成为校园生活的标配，对于青少年来说，除了智商、情商、财商等能力养成之外，在人生基础

教育必修课单上，恐怕也得添上媒商（媒介素养）教育一栏”不符。D.符合。

2.由简报一的标题内容“儿童数字化成长趋向低龄”；“儿童网络安全面临“不安全”“不健康”“不文明”三大风

险"''家长存在哪四大失误？”概括即可。

3.要求结合剪报一、二的内容，从家庭教育与学校教育角度各写一条帮助孩子安全、健康、文明地使用新媒介的措施。

结合“家长存在哪四大失误？”“第一：没有成为孩子的数字好友。”“第二：没有实施有效的安全措施”“第三：

没有成为孩子的好榜样”“第四：在孩子面前越来越没有了影响力”从反方面提出建议即可。学校教育方面可从“加

强网络安全教育宣传”“媒介素养教育”角度谈。

4.结合材料内容“所谓媒介素养教育，旨在帮助学生对大众媒介的本质有知晓和批判的能力，懂得大众媒介所运用的

技术以及这些技术所产生的影响。通俗地解释，就是帮助受教育者熟悉媒介江湖的底线和规则，趋利避害，厘清权责，

不被泥沙所裹挟，不被工具所物化，享受数字化成长的便利，体会信息化创造的乐趣。”多多的事例“家长认为他自

控能力较强，允许他拥有手机，此后他逐渐沉迷，成绩下降很快。”正是因为家长在家庭教育中“没有帮助受教育者

熟悉媒介江湖的底线和规则，趋利避害”，没有进行正确的媒介教育。所以能支撑他的观点。

7、①窈窕淑女②到乡翻似烂柯人③博学而笃志④化作春泥更护花⑤何当共剪西窗烛⑥别是一般

滋味在心头⑦采菊东篱下悠然见南山⑧非宁静无以致远⑨下自成蹊

【解析】

试题分析：默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容

要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“窈窕、柯、笃、篱、致远、蹊”等字词容易写错。

8、示例：《三国演义》中表现的一个政治思想观就是倡导典型的儒家思想——王道与仁政。《三国演义》中的一大部分

虚构故事情节都是为了表现这种思想。正是如此，作者才大胆的在作品中塑造了一系列“忠”“义”的艺术形象。首

先是诸葛亮。《三国演义》中描写的诸葛亮，是“忠贞”和“智慧”的化身，特别是作者对诸葛亮的“智慧”，更是用

尽笔力，大肆渲染。关羽也是《三国演义》中着力描写的人物。在作者的笔下，关羽也从《三国志》中的一名与赵云、

黄忠地位相同的武将，变成了《三国演义》中勇猛忠义的大英雄。此外，也是为了提倡为封建主子卖命，《三国演义》

还塑造了一系列所谓“忠臣”形象，如董承、王子服、吉平等等，他们为了尽忠汉献帝诛除“国贼”曹操，“虽灭九

族，亦无后悔”。作者把这些人吹捧为流芳千古的模范人物。此外，写姜维等人物时，鼓吹了封建的“孝道”，写孙

夫人等人物时，鼓吹了封建的“节烈”。由此可知，《三国演义》所塑造的人物形象是贯穿了作者的社会政治观点的。

【解析】

考查名著阅读。《三国演义》作为中国文学史上的第一部章回体的长篇历史小说，它的思想成就与艺术价值都是不容低

估的。”读《三国演义》，不能只看故事”，这句话是说要读出说名著的故事所蕴含的道理。可根据自己的阅读体验，

结合名著中的故事情节，确立一个探究的方向，论述一个明确的观点。如《三国演义》是中国权术的大全，机谋、权

谋、阴谋的集大成者，是指它展示了中国权术的各种形态。全书所呈现的政治、军事、外交、人际等领域，全都凸显

一个“诡”字，所有的权术全是诡术。它的忠奸邪正，以刘蜀为忠正，以曹魏为奸邪，这道统观是外加上去的。无论

忠奸，都奉权诈为宗，无论邪正，都是奸狡的豪雄。其中所写的种种得意权谋，多数不见于正史，如桃园结义、貂蝉

美人计、诸葛亮三气周瑜、孔明借箭、蒋干盗书、周瑜打黄盖、刘备掷子、司马懿诈病赚曹爽等。作者所注重的恰恰

是权诈阴谋一类。作者要把现实人生中种种权谋机变之道做一个集中的展示，以为后学效法之用。

二、阅读

9、1.想象了天、云、雾、星河等景物，展现了一幅辽阔、壮美的海天相接的图画。

2.D

【解析】

1.考查对诗句的理解。词一开头，便展现一幅辽阔、壮美的海天一色图卷。这样的境界开阔大气，为唐五代以及两宋

词所少见。写天、云、雾、星河、千帆，景象已极壮丽，其中又准确地嵌入了几个动词，则绘景如活，动态俨然。“接”、

“连”二字把四垂的天幕、汹涌的波涛、弥漫的云雾，自然地组合在一起，形成一种浑茫无际的境界。而“转”、“舞”

两字，则将词人在风浪颠簸中的感受，逼真地传递给读者。展现了一幅辽阔、壮美的海天相接的图画。

2.A错误，这首词气势磅礴、音调豪迈，是婉约派词宗李清照的另类作品，具有明显的豪放派风格。B错误，“路长

日暮”，反映了词人晚年孤独无依的痛苦经历。C错误，请千万别停息，将这一叶轻舟，载着我直送往蓬莱三仙岛。

10、1.（1）放弃、抛弃（2）喜爱，爱好（3）达到（4）放纵

2.B

3.（1）寻求学业之精深，没有别的办法说的就是要“专一”研究罢了。

（2）不恬静寡欲就无法明确志向，不排除外来干扰就无法达到远大目标。

4.专一（日专而已矣）静心（夫学须静也）

【解析】

1.此题考查对文言实词的理解。首先要大致了解文章内容，弄清句子的意思,根据句意和对文言常用词的掌握来判断字

词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题多古今异义词，如“废”：放弃、抛弃。所以

千万不要以今释古。而“嗜”在现代汉语中也有“喜爱，爱好”的意思，所以说理解好上下文内容是作答的关键。

2.此题考查文言虚词的意义和用法。分析文言虚词的意义和用法，需要重点记忆课本中的经典例句。B项的“之”为

代词，代“心得”，ACD三项的“之”都为结构助词“的”。

3.此题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语

的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的:意思,把词语放到语境中,根据上下文推断也不失是一

种较好的方法。此题特别注意“精”“专”这几个词语，以及“非……无……”双重否定句的翻译。如“精”：精深。

“专”：专一。“而已”：罢了。

4.此题比较两篇短文的异同,题干已经说明两篇短文讲了“治学之道”，但各有侧重。认真阅读,不难发现甲文中强调

“日专而已矣”，乙文强调“夫学须静也”，据此提炼概括即可。

【点睛】

推断实词意思有下列方法：1、联想推断法。文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点，

因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，联想有关成语中词语的含义来推断。2、结构推断法。文言文中排比

句、对偶句、并列短语等对举的语言现象很多，在这些句子中，位置对称的词语往往词性相同，词义相近或相反相对,

词组短语也是如此。3、语法推断法。要根据词在句中的语法地位来推断词义。4、音形推断法。汉字中有很大一部分

是形声字、会意字。从形旁可推知字义。5、邻词推断法。运用同义复词偏义复词知识，借助邻近词语含义推断，做到

字不离词，词不离句，句不离篇。

（一）译文：

寻求学业之精深,没有别的办法，说的就是要“专一”研究罢了。常言道：“技能多并不能维持一个人的生计”，说

的就是技艺要专的道理。我掘井很多却没有水可以喝，是不专的过失在起作用。各位弟弟无论如何都应当致力于专深一

门学业。如九弟立志练书法,也不必完全抛弃其他方面。只是每天练习字帖之时，决不可不提精神，随时随事,均可接触

体会。至于四弟和六弟，我不知道你们心里究竟有专一门学业的爱好没有?如有志于探寻古代经典之学，就必须专守一

经；如有志于作八股文,就必须专读一个人的文稿；如有志于作古文,就必须阅看一家的文集。作各种体裁的诗词也是如

此，作应付科举考试中的试帖诗也是如此，千万不可以各门学问同时进行、心志不专,如果各门学问同时进行，则必定一

无所成。

切嘱切嘱!千万千万!此后你们写信给我，对于各人专守之学业，务必详细写明。而且须向我详细询问到深处，文

字多篇幅长也不要紧。以使我读了你们的信后，就可以知道你们的志向见识如何。凡是专攻一门学业的人，必定有所心

得体会,也必定存在着需要解决的疑难问题。各位弟弟有什么心得体会,可以告诉我,让我与你们共同欣赏;有什么疑难

问题,可以向我提出来,我们共同分析。

（二）译文：

君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰

无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所

成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落,

大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？

11、1.C

2.具体准确地说明了中国古典窗追求图画美的特点，同时《红楼梦》作为中国传统文化百科全书，引用其中的情节既

具有权威性、科学性，又有文学性，激发读者的阅读兴趣。

3.体现了中国古典窗与窗外之景必须组成一幅画的特点。“窗含西岭千秋雪”一句中一个“含”字体现了诗人将窗框

当作画框，透过窗可以看到西岭上的皑皑白雪，与诗中前一句中的“白鹭青天”颜色搭配和谐，动静相宜，是一幅色

彩与构图和谐优美的图画。

【解析】

LC.有误。由选文第③段“我们到苏州园林里面会发现，很多的窗子并不是我们传统意义上的有实用功能的窗子，它

不在房子里面，在廊里面”可知，选项中”都是些具有实用功能的窗子”的表述不符合原文意思，故选C。

2.此题考查说明方法的作用。根据题干可知，选文运用了引资料的说明方法，作答时联系引资料的作用，再具体结合

《红楼梦》一书的地位及特点（中国传统文化百科全书、权威性、科学性、文学性）进行分析即可。

3.此题考查知识迁移。首先阅读题干，先从选文中找到诗句所体现的具体特点，然后结合诗句进行分析，语言组织合

理通顺即可。“窗含西岭千秋雪”意思是坐在窗前可以看见西岭千年不化的积雪，与诗中前一句中的“白鹭青天”颜

色搭配和谐，动静相宜，是一幅色彩与构图和谐优美的图画。体现了文本中的“中国古代对窗的第一个心理需求就是,

它必须是一幅画”。

【点睛】

文章类型事物说明文•中国传统窗文化

说明对象中国传统窗文化

说明顺序逻辑顺序

说明结构总一分一总

第一部分（第①段）：引出说明对象一一中国传统窗文化。

层次划分第二部分（第②〜④段）：分别介绍了中国传统窗的三个特点。

第三部分（第⑤段）；总结全文，概括中国文化当中的窗文化的精华。

（1）引资料：第②段中引用《红楼梦》中的情节具体准确地说明了中国古典窗追求图画美的

特点，同时《红楼梦》被誉为中国传统文化百科全书，引用其中的情节既具有权威性、科学性，

又有文学性，激发读者的阅读兴趣。

说明方法（2）作比较：第④段中将西方的古典窗追求窗扇闭合时要十分严密与中国古典窗追求窗里窗

外的沟通进行对比，更突出说明中国古典窗不要求严密的特点。

（3）打比方：第⑤段中运用了比喻的修辞手法，将露珠下落的声音比作曼妙的音乐，生动形

象地写出中国传统窗文化带给人们的享受和美感。

12、1.一个个像游鱼那样连贯着出现

2.用第一人称，进行人物语言描写。语言描写的要点：思念、愧疚（后悔）、彷徨无措。

3.动作这三段写年长警察和张潘及其孩子的交流，写出警察不希望孩子察觉到自己爸爸被抓捕的真相（掩饰

自己的行为）；在严格执法中机智处理对待犯人家属（他对孩子的呵护）；表现他柔性执法的善良人性。

4.今天他被两位警察抓捕的事实。作为在逃犯，他想见女儿最后一面又提醒吊胆害怕被抓捕。警察人性

化的抓捕让女儿及他人没有察觉及甘愿服刑的释然。

5.C

【解析】

1.要求学生首先了解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。鱼贯而出：如游鱼首尾相接连，一

个挨着一个陆续而出。在这里生动形象的写出了孩子们一个个像游鱼那样连贯着出现。

2.答案不唯一，结合下文张潘被抓分析，此时他是一个逃犯。见到女儿后，有思念、愧疚（后悔）、彷徨无措的情感,

用第一人称或爸爸的口吻写出即可。

3.要求学生掌握常用的人物描写方法。然后结合具体语境分析。结合“你闺女小名叫啥？“小萌，叔叔们碰巧在这碰

到你爸爸了。我们要和你爸爸一起出差一段时间，你要过些天才能见到爸爸啦。在家要听你妈妈的话哦。”分析，采

用了语言描写。结合内容分析：这三段写年长警察和张潘及其孩子的交流，写出警察不希望孩子察觉到自己爸爸被抓

捕的真相；在严格执法中机智处理对待犯人家属；表现他柔性执法的善良人性。

4.要求学生结合上下文分析。结合“这时小萌看到两个陌生的叔叔，突热出现在了父亲的身旁，而且两个人都伸出一

只手紧紧地从腰上搂住了父亲。”得出“一切”是指：今天他被两位警察抓捕的事实；结合“张潘在离幼儿园小操场

50米远的行道树后抽着烟，一边注意着幼儿园里玩耍的孩子们，一边用不易察觉的余光一遍一遍地扫着周围的动静。

突然他看见他的女儿也来到了小操场，于是他用脚踩灭了烟，快步走到幼儿园门口。”分析“全身的紧绪突然间达到

了顶点”的原因是：作为在逃犯，他想见女儿最后一面又提醒吊胆害怕被抓捕；结合“小萌，叔叔们碰巧在这碰到你

爸爸了。我们要和你爸爸一起出差一段时间，你要过些天才能见到爸爸啦。在家要听你妈妈的话哦。”分析“又突然

间消失了”的原因是警察人性化的抓捕让女儿及他人没有察觉及甘愿服刑的释然。

5.注意选择不符合的一项。本文写出警察在执法过程中柔性执法的善良人性。故C项不符合。

13、1.一是不要轻易议论别人；二是如何对待别人的议论。

2.强调“人言”的厉害，引出论题对别人的议论的思考，引起读者阅读兴趣。

3.运用比喻论证，生动形象地论证了喜欢恶语伤人的人，最终将使自己陷入孤家寡人的困境，进一步论证了不要轻易

议论别人。

4.（1）指小人的笑的背后暗藏着卑鄙的伤人手段。（2）指口无遮拦地说别人的坏话。

5.示例：我认为不能遇到什么事都“慎言慎行”，该表达自己看法时就要大胆说出来。我在生活中就是这样一个“敢

说”的人。有一次，班里一位同学考试考得很好，就十分骄傲。我对他说：“虽然考好了也不能骄傲，因为骄兵必败。”

他不但没有恨我，反而因为我的真话和我成了最好的朋友。

【解析】

1.文章要点的概括。通读全文，梳理脉络，分清层次，综合考虑，找到关键句，必要时用自己的语言概括即可。如第

3—7段写的是“不要轻易议论别人”，第8—10段写的是如何对待别人的议论。

2.考查语段的作用，要考虑到语段在文章位置上的意义。语段正好是文章的开头，从内容上看，对“人言”一词进行

解释，强调“两种解释都可窥'人言'的厉害”，点明文章要论述的主要内容。在结构上看，引出下文对别人的议论

的思考这一论题。同时还起到引人入胜的作用。

3.考查论证方法的类型及其表达作用。“过激的语言有如酸雨淋过金属表面，会一点一点地侵蚀着人际关系”明显运

用了比喻论证的方法。生动形象地论证了语段的观点句，即“喜欢恶语伤人的人，最终将使自己陷入孤家寡人的困境”。

进一步论证了“不要轻易议论别人”这一分论点。在答作用时一定要找到文段中的观点句或分论点。论证方法就是为

证明观点和论点服务的。

4.赏析文句。此题比较容易，因为题干已经给出了分析方向，即从品味词语的角度分析作答。本题为结合词句理解字

义。着重体会关键词在特定语境中的含义。同时了解词语的本义和基本义，能够根据语境推断词语的含义。（1）“锋

利的刀”运用比喻的