苏教版二年级下册美术全册教案

课题1、三原色三间色课时2-1日期

1、了解有关常规，认识红、黄、蓝三原色和橙、绿、紫三间色。

教学目标2、掌握运用原色调配间色的方法。

3、培养学生艺术感受力，及热爱自然美的情感，进行审美教育。

教学重点认识三原色、三间色的色彩特性及其色彩关系。

教学难点掌握运用原色调配间色的方法。

教师：投影仪（片）、色环、色轮、绘画工具等图片。

教学准备

学生：水粉颜料、水粉笔、调色盘等色彩工具。

教学过程旁注

一、复习回顾

回顾上一学期美术课学习的情况，继续强调课堂常规。

检查学生学具配带情况，提出相关要求：

1、课堂遵守纪律。

2、养成课前预习的良好习惯，完成预习要求。

3、养成课前准备工具的习惯。

4、按时完成作业，不拖拉。

5、爱护作业簿本作业本，保持卫生整洁。

二、精讲探究

1、猜谜：

红橙黄绿蓝靛紫，当空南北架彩桥。

平常时日看不见，雨后偶尔露妖娇。

----彩虹

2、大家都很熟悉。不过，你留心观察过吗？觉得怎么样？它由哪些颜色组

成？你知道它是怎样形成的吗？

小结：关于彩虹，古往今来有许多美丽的传说有人说它是王母娘娘系的飘带，

有人说它是七仙女舞的彩练，其实呢，它是一种自然现象，是下雨后太阳光

射入大气中的小水滴，经折射后原来的白色光分解成红、橙、黄、绿、靛、

紫七色，形成弧形彩带。不过从这里可以看出：漂亮的色彩加巧妙的组合给

人以美的享受，在我们的生活中这样的色彩在哪里呢？你能找到它们吗？

（播放录像或看生活图片。）

三、练习展评

1、了解色相的含义：我们所见到的这些缤纷的色彩都有各自的“相貌”，叫

做“色相”。红、橙、黄、绿、蓝、紫都是不同的色相。

2、认识三原色

（1）大自然中的色彩太丰富了，画画时，有现成颜料可用的仅占及小的一

部分，而绝大部分需要我们去配。是不是所有的颜色都可以用其他的颜色调

配出来呢？请你来猜一猜，什么颜色可以调出红、黄、蓝呢？红、黄、蓝三

色是用其他任何颜色也调配不到的。出示图片并板书：红、黄、蓝，它们是

必须原来就有的颜色，通常称之为三原色。

3、认识三间色

三原色脾气古怪，不能用其它任何颜色调配;那其他颜色呢？我们来试一试!

（教师动手演示，将红色与黄色的颜料水倒入同一个玻璃杯，混合后产生什

么样的变化。）请你猜一猜会变成什么颜色呢？请你把它总结成公式，得出:

投影显示：红+黄=橙

看看猜一猜：黄加蓝会变成什么颜色呢？蓝加红呢？请学生来做色彩实验,

完成公式：

黄+蓝=绿红+蓝=紫

三原色两两相配，产生了橙、绿、紫，它们是三原色的第一代后代，叫三间

色。

间色由两种原色调配而成，由于两种原色成份可多可少，间色也随之变化,

关于这点在下课中我们来实践。

四、拓展延伸

在自然中和生活中你们见过哪些间色呢？

板书设计：

1、三原色三间色

三原色：红、黄、蓝

三间色：橙、绿、紫

红+黄=橙

黄+蓝=绿

红+蓝=紫

教

后

记

课题1、三原色三间色课时2-2日期

1、进一步学习原色、间色知识。

教学目标2、利用各种教学方法，引导学生顺利掌握间色的调配和绘涂方面的知识。

3、培养儿童热爱自然的情感，表现自然美的欲望。

教学重点用各种方法让学生掌握原色调配间色的方式。

教学难点调配间色时两种原色的成分的掌握。

教师：水粉颜料、水粉笔、水、调色盘、课件。

教学准备

学生：水粉颜料、水粉笔、水、调色盘、抹布、报纸。

教学过程旁注

一、复习回顾

(1)三原色是哪几种颜色？

(2)三间色是哪几种颜色？它又是如何得来的？

2、抢答：说出色环中的原色和间色，看谁说的快！

3、今天我们就来实际操练一下。

二、精讲探究

1、教师示范将两种三原色进行调配，生成三间色。由于调配间色的两种原

色成分可多可少，间色也随着发生变化，边讲边演示，比如：红+蓝=紫，红

多一些变成红紫，蓝多一些变成了蓝紫，所以调配间色时不仅要注意哪些两

种原色，还要注意谁多谁少。每种色彩都有自己的“相貌”，叫做色相。

2、指导学生欣赏文中佳作，感受色彩的丰富多样及原色、间色的运用效果。

3、指导学生用三原色调配三间色。

(1)红选择朱红或大红，蓝选择普蓝或湖蓝，黄选择柠檬黄；

(2)色彩要加点水充分搅拌，水分掌握要恰当；

(3)调色时要用干净的笔

(4)可以用三间色画一幅简单的画；

(5)两种原色，分量不同，调出的间色色相也不同。

三、练习展评

1、用三原色和三间色画一幅简单的画。

2、作业要求：调出的色彩要鲜艳、明快、水分适中，可以用间色画出简单

的图形。

3、教师巡回指导。

4、小结，评价作业。

5、布置下节课学具：水彩笔、油画棒

板书设计：

1、三原色•三间色

蓝+黄=绿

红+黄=橙

红+蓝=紫

色相：色彩的“相貌”

教

后

圮

「

课题2、好朋友课时2-1日期

1、了解国内各民族及世界各种族好朋友的风俗、文化。

教学目标2、引导学生掌握观察方法，养成认真细心的态度，提高学生创造美的能力。

3、培养学生热爱祖国和民族大团结的美好情感。

教学重点了解我国主要少数民族及世界各种族的服饰。

教学难点能辨别出不同少数民族及世界各种族的特点。

教具：课件、水彩笔等绘画工具。

教学准备

学具：水彩笔、油画棒等作画工具。

教学过程旁注

一、复习回顾

1、同学们，这个寒假你们快乐吗？过年啦！小朋友们又长了一岁，你们知

道吗：过年有哪些风俗呢？你遇到了哪些开心的事呢？春节是我国传统的节

日，也是最隆重的节日，我们中国地大物博，人口众多，由56个民族组成，

你知道这些民族吗？

2、今天我们就来走进各民族的朋友。

二、精讲探究

1、你知道我们国家有哪些民族呢？比一比，看谁说的多！你知道少数民族

是怎么过年的呢？中国是个多民族的国家，除汉族外还有55个少数民族。

他们虽有不同的语言、文字，有不同的生活方式和风俗习惯，但是他们大多

数都以春节作为本民族的重大节日来欢庆。

2、欣赏图片，学生介绍自己所了解的民族。着重介绍其三大特征：

（1）相貌特征

（2）服装打扮

（3）风俗习惯

3、刚才我们介绍的是中国的朋友，除了中国，还有其他好朋友吗？多媒体

出示世界地图，找找五大洲所处的位置，了解世界上不同的种族。

白种人的眼睛凹陷，眼睛是蓝色或是绿色的，皮肤白皙，头发为黄色或是红

色；

黑人的眼睛是黑色的，鼻子圆大，嘴唇厚，头发是黑色或是棕色的卷卷的，

皮肤是黑色啊；

黄种人我最熟悉不过了，因为我们就是黄种人，我们的眼睛是黑色的，鼻梁

不是很高的，头发呈黑色，皮肤是黄色的，相传美洲印第安人和我们黄种人

是同一个祖先。

三、练习展评

1、可以画你喜欢的少数民族朋友，用丰富漂亮的色彩和线条画出他们的服

饰和相貌特征；可以适当改变加入自己的设计；可以添加背景等。

2、学生互评，教师点评。

四、拓展延伸

还可以画出自己最感兴趣的世界各种族的好朋友，注意他们的特征。

教

后

记

「

课题2、好朋友课时2-2日期

1、了解不同民族和种族的知识。

教学目标2、培养学生种族平等的观念。

3、用绘画的方式来表现不同种族的人们。

教学重点在了解认识的基础上，用绘画的方法表现不同种族人的特征。

能抓住不同的相貌特征，服饰打扮，风俗习惯用绘画方式来表现。

教学难点

教学准备：

教具：课件、不同种族人的图片及资料、绘画工具。

教学准备

学具：水彩笔、油画棒等作画工具。

教学过程旁注

一、复习回顾

1、展示部分优秀作业。

2、师：你收集了哪些不同人种的资料呢？可以把你知道的讲给大家听，也

可以给大家看一看你找到的图片。

3、学生介绍自己收集来的图片资料。

4、小结他们有什么不同特征，可以从相貌特征、服饰打扮、风俗习惯来找

一找。

二、精讲探究

1、不管是哪一种族的人，我们都是朋友。

刚才小朋友们自己收集了有关不同种族的人的资料，也介绍了他们的特点。

今天我们继续学习用色彩画来表现不同种族的人。

2、欣赏学生相关优秀作品。

3、你觉得他们表现的怎么样？说一说。

第一幅：《黑人小朋友》，用水粉色和铅笔来表现，抓住了黑人的特点：皮肤

黑黑的，头发卷卷的，穿着传统的长袍。笔来表现，抓住了黑人的特点：皮

肤黑黑的，头发卷卷的，穿着传统的长袍。

第二幅：《阿拉伯朋友》，很好地抓住了阿拉伯人服饰的特点：有民族特色的

长袍和花纹。人物外貌的特征也很明显。还运用了废旧材料和水粉色一起表

现，效果也不错，你也可以试一试哦！

第三幅：《印度朋友》印度的女子喜欢在额间点一个红点，你看这位小朋友

观察多仔细啊！

只要我们观察仔细，也能抓住特点就能画出很好的画来！

4、小游戏：

比一比谁能快速地说出一个种族的特征。

找一找：在地图或地球仪上找找各个种族的朋友都住在哪里。

5、回答提问，总结不同种族外貌的特点。

三、练习展评

1、观察图片上或影视作品中不同种族人的特征，用线条和颜色把他们画出

来。

2、让学生说一说自己的创作构思。

3、以两幅作品为例，强调人的腿和脚的画法注意点。

4、学生作业，教师巡回指导。帮助个别有困难的同学。指导学生纠正构图

中出现的偏差。

5、展评学生作业

6、学生自评，说一说自己画中人的特点。互评，说一说你对同学作品的看

法。

四、拓展延伸

小结本课内容，让学生能够以开阔的心胸接纳世界各族的朋友，并对世界多

元文化产生认同感。

教

后

圮

「

课题3、神奇的瓦楞纸课时1-1日期

1、通过对瓦楞纸的观察，使学生感受肌理，加深他们对日常生活的观察力。

2、以瓦楞纸的剪，撕，切，贴等方法组成一幅浮雕式的绘画，加强学生的

教学目标

主体意识。

3、培养学生利用对比手法进行创作的能力。

教学重点通过对瓦楞纸的观察，利用他的多层凹凸面进行创作。

教学难点巧妙地利用纹理的粗细确定粘贴的方向。

教学准备范作，各种材料

教学过程旁注

一、预习反馈。

1、“神奇”是什么意思？

2、出示宣纸，卡纸，餐巾纸，瓦楞纸等纸。

问：这些纸看起来和摸起来分别有什么不同？

二、精讲探究。

1、研究结果。

（1）不同的纸有不同的质地和纹理。

（2）瓦楞纸的特点：好几层，凹凸不平，大件的纸盒多为黄或白色，现在

也有五彩的瓦楞纸。

（3）瓦楞纸的作用：多用于包装盒上，由于中间有弯曲的夹层可以减轻物

体的碰撞、挤压。

2、欣赏书中作品。

（1）问：书中作品的内容分别是什么？他们各自又是采用什么方法对瓦楞

纸进行再次加工的呢？

（2）教师小结。

31页左上图：利用纸纹的走向、色彩的不同制作了一幅美丽的瓶花图。

31页中图：人脸制作有趣吗？你可以更加夸张他的胡子。

32页右上图：构思巧妙吗？巧妙利用底版的文字，图画，还使用底色与瓦

楞纸的颜色形成鲜明的对比，这真是一幅非常有创意的手机广告画。

33页左上图：你看，用瓦楞纸还可以做立体模型呢？

33页下图：这是一幅乘风破浪图，看看，他除了使用瓦楞纸，还使用了哪

些材料？想一想，哪些地方你可以把他改造得更加立体化？

3、问：你打算采用什么方法对你的瓦楞纸进行再次加工，加工成什么呢？

三、练习展评。

1、试着用撕，剪，贴等方法把瓦楞纸做成一幅简单的画。

2、教师巡视指导学生作业。

3、展评作业：举办一个“超级变变变一一瓦楞纸专场”展览。

4、小结。

四、反思拓展。

在我们身边还有各种适合制作的材料，大家回去后多发现多尝试，做好的作

品可以带到学校和同学们一起交流。

教

后

记

「

课题4、动物朋友（一）课时2-1日期

1、认识动物的形态特征。

教学目标2、学习用绘画和剪贴的形式表现喜欢的动物。

3、培养学生爱护动物的环保品德。

教学重点认识并表现不同动物的形态特征。

教学难点一些动物特征的准确把握。

教学准备动物的挂图、绘画或纸工工具，水粉或水彩、毛笔、油画棒

教学过程旁注

一、复习回顾

1、检查学生学具配带情况。

2、欣赏上节课优秀作品

二、精讲探究

1、师：同学们在电影电视和动物园里一定看到了不少有趣的动物，你能说

说它们的模样特征和不同神态吗？启发学生回忆喜爱的动物，激发学生表现

欲望。小结：在我们生活的地球上有着丰富的动物种类，这些野生动物生活

在不同的地区，长着一副与众不同的摸样，有着不同的生活习惯。

2、师：说一说你为什么喜欢动物(进一步拉近创作者和表现对象的距离)。

看有关动物图片，进一步认识一些野生动物的形态特征。长颈鹿脖子长，河

马头大嘴大，犀牛有尖尖的角，小鹿温顺，狮子凶猛，大象身体庞大，穿山

甲的身上披着古代武士的盔甲。

3、欣赏一些少儿创作的表现野生动物的画。

(1)可用不同工具材料表现：水粉、吹塑纸、彩纸贴画、彩色铅笔、水彩

笔。

(2)可以单独画一个动物，也可以以动物为主画一幅想象画。

(3)要能表现自己的思想情感，富有趣味。

三、练习展评

1、布置作业：

用绘画和贴画的形式表现你喜爱的动物。(野生动物)

作业要求：力求表现出动物的形体特征和神态。

2、让部分学生谈谈自己的创作构思以相互交流提高。

3、巡回指导作业

指导要点：1、构图2、动物特征表现

四、反思拓展

师：动物朋友是地球大家庭中的成员，是生态平衡不可或缺的一环。保护动

物也等于保护人类自己。（对学生进行环保教育）

板书设计

15、动物朋友（一）

野生动物：狮子、大象、长颈鹿、犀牛、穿山甲等

爱护野生动物

课题4、动物朋友（一）课时2-2日期

1、认识和了解与我们人类生活密切相关的动物的形态特征。

教学目标2、引导学生用废旧材料通过剪、切、粘等方法制作小动物。

3、培养学生与动物和睦相处、保护动物的意识。

教学重点认识和表现动物的主要特征。

教学难点在表现动物的技法上溶进孩子们的情感，以提高表现力。

教学准备图片资料、废旧材料等，水粉或水彩、毛笔、油画棒、色纸、胶水等

教学过程旁注

一、复习回顾

检查学生学具配带情况。

欣赏上节课优秀作品

二、精讲探究

（老师把走的、跳的、跑的、飞的等种小动物的图像贴在黑板上，播放小动

物的叫声，感受声音的长短、强弱、音色变化。）

猜一猜：它是谁？

1、说一说

你们都喜欢哪些小动物？它们有些什么特点？你为什么喜欢它？你知道它

对我们人类有什么好处吗？先讨论一下再请同学讲一讲，可以相互补充。2、

2、欣赏特洛伊木马的图片，听老师讲关于木马的故事。

3、欣赏各种材料制作的动物，着重观察它们的动作、神态。

（学生观察、比较后回答）

（1）唐三彩的马和由人摆出的马。

这两匹马有什么不同和相同的地方？

（2）陶艺的狗和用塑料夹子做的狗，这两只狗的动作一致吗？

（3）瓦猫、水牛、猴子分别是用什么材料做的？

（教师讲瓦猫的知识）

4、教师小结：这些动物有的是用废旧材料来制作的，你觉得用废旧材料制

作困难吗？看一看老师是怎么做的！（教师将纸袋通过撕、剪、粘等方法制

作一只小狗，用看似简单的过程启发他们：就像在玩一样。）

三、练习展评

1、可以自由组合成小组合作完成；

2、边讨论边开始制作；

3、合作要愉快；

4、注意动物的神态，表现出不同材质综合在一起的情趣。

教师巡回指导，可以参与到一个小组里和他们一起完成。

四、练习展评

每组推选一位同学向大家介绍创作的构思和在制作中碰到的困难及解决的

方法，评评哪个组制作的动物最有创意，最有趣，想法最巧妙。

教

后

圮

「

课题5、动物朋友（二）课时1-1日期

1、学习用不同材料制作“野生动物”。

教学目标2、立体地认识野生动物的形态特征。

3、感受动物的形态美与材料的质地美。

教学重点用不同材料制作的一般方法。

教学难点创意与设计。

教学准备范例等不同制作材料与工具。

预习要求查阅动物的有关资料。

教学过程旁注

一、复习回顾

上节课我们是以平面的形式表现了动物，这一节课我们来学习以立体的形式

表现野生动物。

二、精讲探究

展示几件用不同材料制作的动物模型，激发学生学习兴趣，启发学生思维。

提问:

1、这些有趣的动物分别运用了哪些制作材料？在你周围有没有这样的材

料？你想到过用它们来制作吗？

2、为什么你认为某件制作表现了某个动物而不是别的动物呢？

进一步欣赏书上的图片，拓展学生的创作思路，激发学生创造欲望。

（欣赏书上的图片让学生进行分析）表现内容：野生动物。

制作材料：黏土、硬纸板、稻草、易拉罐、废纸等。

制作技巧：抓住动物主要特征，用简洁的手法加以表现。

这些制作既有动物形态的美，又有材料质地的美，更显示了小朋友们的创造

力。我们在平时的生活中要善于发现平常物体的形式美，勤于动手，善于创

造。

讲解示范用硬纸板制作《河马》

1、先在硬纸板上画好图纸，图纸各部分的比例要适当，边缘线要规范，最

好用直尺画。

2、先卷折好身躯，再卷折河马的头和四肢，注意插折的位置要搞准确。

3、剪折制作嘴与耳朵，其大小要与头相适合，再做好一个小尾巴。

4、插接粘连。

让部分学生拿出自己的制作材料，说一说自己的构思，并加以引导，进一步

激发学生兴趣。

三、练习展评

布置作业：用不同的制作材料制作你喜欢的野生动物。

作业要求：1、表现出动物的特征；

2、富有创意。

四、反思拓展

巡回指导学生作业。

评价学生作业，小结本课。

教

后

圮

「

课题6、花儿朵朵（一）课时1-1日期

1、认识自然界的新奇美妙，了解花朵的生长规律，增加对大自然的亲切感。

2、培养学生的的观察能力和表现能力。

教学目标

3、培养学生对生活美和艺术美的感悟能力，用简单的美术术语评价自己和

他人的作品。

教学重点观察能力的训练和创造能力的锻炼。

教学难点观察与想像的结合，激活创作灵感。

教学准备有关花的图片和资料、实物、写生板、以花朵装饰的生活用品、放大镜若干。

预习要求水粉或水彩颜料、铅笔、彩色笔、作业纸。

教学过程旁注

一、复习回顾

检查学生学具配带情况。

欣赏上节课优秀作品

二、精讲探究

教师在课前先选择好观察和写生的地点。

1、观察与体验

走入生活：带学生来到学校花坛，分小组到几个观察点（有条件的学校可带

学生到附近的公园或植物园去观察）。

2、观察训练一：

师：请小朋友看，花坛里的花开得多艳，你喜欢它们吗？

观察训练二：

让学生以看看、闻闻、触摸等到形式亲身体验，观察生请学生谈自己的体会，

老师可以问：“你觉得花是什么样的？”

观察训练三：

请学生使用放大镜选一朵自己喜欢的花，仔细看花的里面是什么样的，花瓣

和花叶是怎么长的，上面还有些什么？

观察训练四：

给学生看花的图片资料，让学生在观察中找到各种花型相似和不同处。

3、小组讨论：欣赏图片资料，讲解有关花卉的常识。

讨论问题一：

你们见过这种花吗？谁认识它？来向大家介绍一下，它们都有些什么特点？

讨论问题二：

看看自己的花衣服，你想到了什么呢？

讨论问题三：

如果校园里没有这些鲜花会是什么样呢？我们应该怎样爱护植物，保护环

境？

三、练习展评

1、写生创作，这些可爱的花不禁使我们有了画的冲动，选一朵或一簇自己

最喜欢的花，用你最熟悉的方法把它画下来。

学生写生创作，教师巡视指导，及时点拨、引导，促成学生完成作业。

2、教师示范：教师教学重点作一些花朵形状的讲解和构图大小的提示。

3、欣赏展评，将学生作业靠在讲台前，展示作业，师生一起分享创作的喜

悦，互相观摩，让学生学会用“构图饱满”、“色彩明朗”等词语评述作业。

四、反思拓展

生活中充满着美，我们要善于发现美，更要去创造美。

教

后

圮

「

课题7、花儿朵朵（二）课时1-1日期

1、了解水墨花卉的表现形式及方法；

教学目标2、体验笔墨的丰富变化及表现力，率性作画；

3、培养学生对传统文化的情感。

教学重点体验笔性、水性、墨性，尝试水墨花卉的创作。

教学难点墨色的浓淡变化的表现力。

教学准备大师作品图片，文房四宝、中国古典音乐、宣纸等。

预习要求准备好文房四宝

教学过程旁注

一、复习回顾

上一节课我们用纸做出了许多漂亮的花儿。今天我们换一种新的手法来表现

美丽的花儿。

检查学生学具配带，将学生分组围坐，课桌中间摆放盆花，教室四周挂学生

水墨习作，播放古筝曲。

二、精讲探究

同学们，你知道你面前的工具都是些什么吗？我们对文房四宝一点也不陌

生，试着用毛笔蘸上水在宣纸上涂抹。变出了什么？再添上几笔就更像花啦！

（学生用文房四宝尝试作画）今天我们用水墨来表现美丽的花儿！

1、欣赏大师的国画作品。

赵之谦（1829〜1884）中国画家画家笔下的花好像永远湿润，似乎还有阵阵

清香扑鼻而来。仔细看画家是如何用笔、用墨、用色来表现花蓬勃旺盛的生

命力的。（欣赏国画大师的画）

2、欣赏学生作品

体会笔墨变化：有写实的画法，也有不拘于细节的表现。

3、讲授方法

蘸墨或色时不必整个笔头都蘸满，可以只蘸笔尖上的一部分。画时将笔上的

墨或色用到很干很淡再蘸，画面上就会自然呈现由浓到淡、由湿到干的丰富

变化。花、叶、枝都可以用墨线勾，也可以直接用墨或色点出来，还可以先

用大笔画，再用小笔加工。（教师示范）

4、观察盆花

眼前的花给你什么样的感觉？如果让你画，你觉得用什么样的笔墨最能表达

自己的感受？

三、练习展评

1、用水墨表现花卉。

2、巡回指导

3、评价作业

4、小组交流，畅谈自己创意过程，发现自己和他人作品上独特的效果，学

会欣赏。

四、反思拓展

尝试用水墨和其他材料，如蜡笔结合起来使用，看看会有怎样的奇妙效果。

教

后

圮

「

课题8、水墨画花课时1-1日期

1、初步了解水墨画花是中国画中水墨花鸟的组成部分，学会用水墨眼光对

自然花卉进行观察取舍，并学会笔墨表现花卉的简单方法。

2、通过观察、比较、欣赏、讨论、尝试练习、互动评价等多种方法，学习

教学目标用适合的笔墨表现各种花卉的花、叶、枝干的方法；进一步巩固干湿浓淡的

笔墨技法。

3、在体验、探索、游戏中感受水墨的独特绘画语言，体会中国画的艺术之

美。

教学重点尝试使用“笔墨”表现花、枝、叶，并能画出花卉的精神和水墨的韵味。

如何用水墨的眼光观察、表现花卉，学习表现花枝叶丰富层次变化的笔墨技

教学难点

法。

教学准备毛笔、生宣、皮纸、调色盘、墨汁等工具。

预习要求1、预习课本内容。2、准备好油画棒、水粉等各种绘画工具。

教学过程旁注

一、复习回顾

1、查看学生工具准备情况，根据学生所带学习用具，分成若干小组，稳定

学生情绪，准备上课。

2、复习回顾前面的知识，总结其特点，展示部分优秀作品。

二、精讲探究

1、单幅欣赏(气韵)

PPT课件出示：黄宾虹水墨画花，说一说给你的感受。

设置问题：欣赏这幅水墨画花的感受是什么？

学生回答，教师小结并简介作者。提炼关键词并板书。

2、局部欣赏(笔法)

出示：各个局部图，学生观察，并讨论画家的表现方法。

出示：水墨画花【局部1】【局部2】，学生观察比较，说说不同的表现方法。

3、教师小结，并板书出示方法。

花：

(1)先用细笔、墨线勾出花的外形，然后染色，点上花蕊。

(2)先用大笔直接用色画出花瓣，然后点出花蕊。

教师示范花朵的不同画法。

三、练习展评

1、作业内容：

画一幅水墨花卉，可以临摹也可以写生。

2、作业要求：

花、枝、叶：1、先用细笔、墨线勾出花的外形，然后染色，点上花蕊。

2、先用大笔直接用色画出花瓣，然后点出花蕊。

3、小窍门：蘸墨或色时不必整个笔头都蘸满，可以只蘸笔尖上的一部分。

画时将笔上的墨或色用尽再蘸，画面上就会自然呈现由浓到淡、由湿至干的

丰富变化。

4、教师巡回指导，并针对生成性问题，关注共性和个性问题，以及有特色

的作业。

5、鼓励学生将完成作业贴上展示区域，并利用多余时间继续创作，或欣赏

同学作业。

四、反思拓展

走进博物馆：出示【图5】并简介作品，学生欣赏。

出示瓷罐元代：

作品简介：花卉是中国和世界各国古人最喜欢的题材之一，它常常在各种日

用器皿中盛开。

拓展欣赏：花烂漫（生活中的设计）。

教

后

圮

「

课题9、树上树上（一）课时1-1日期

1、森林是地球的肺，树木是空气的清新器，是我们共同的朋友。通过学习，

学生们进一步了解树木的知识和熟悉树木的生长规律,感受到树木对我们的

意义和作用。

教学目标

2、观察树木，了解树木的姿态，用线条或色彩表现出来。

3、通过交流、观察、欣赏，发现各种树木不同的优美姿态。了解家乡特有

的树木，了解树木的作用，进行爱护树木的教育。

让学生了解各种树木的生长规律及它们的优美姿态。画树木的各种表现方

教学重点

法。

教学难点用线条或色彩表现出树的结构特征。

教师准备有关树木的若干问题和资料、树木的欣赏图片、用简笔画和写生方

教学准备法表现的两幅比较图、用线条表现的树木图片。课中带领学生到校园里进行

写生树木。

预习要求请学生准备好有关的树木图片。

教学过程旁注

一、复习回顾

展示上节课优秀作品，师生进行简单评价。

二、精讲探究

1、同学们，我们来进行一场有关树木的知识竞赛吧！分小组进行抢答，看

哪组同学积分最多并给予鼓励。

2、教师提出如下问题：

a、树干为什么都是圆的？

b、树木为什么不能剥皮？

C、为什么种树要在秋天或春天？

d、为什么有些树木秋天会落叶？

e、松树柏树为什么不落叶？

f、为什么要保护森林？

g、怎样才能知道大树的年龄？

h、为什么要修剪树枝？

i、为什么树木刚长出的嫩叶是黄绿色的？

j、你知道什么是世界上最古老的树种吗？

3、我们再来看看各种树木吧！请学生们低沉树木的图片：

红杉树、沙漠中的树、柏树和榕树等。森林是地球的肺，树木是我们的朋友。

通过欣赏让学生感受大自然的神奇，激发对树木的热爱。

4、揭示课题：我们来学习用画笔表现一棵树吧！

板书课题：我爱树木（一）

5、师：你还了解哪些家乡的树？学生们小组交流。

6、欣赏各种树木的图片，让学生们了解树木的生长规律及姿态特征，观察

树叶、树干和树枝的形状。

7、学生们以小组为单位交流树木的外形特征：树木大多是上细下粗，越到

上面分枝越多，大部分树枝朝上长。树叶的形状也各有不同：有的树叶往上

长，有的往下长，各种树木的外形各有千秋。

8、教师出示简笔画树和写生的树，观察它们的不同，引导他们正确的写生

概念。

9、指导学生们观察校园中的树木，讲解写生的方法及步骤，让他们欣赏铅

笔写生树木的作品，尝试学习用线条表现校园中的树木。

三、练习展评

1、学生观察校园中的树木，尝试用铅笔表现观察到的树木，画出它们的外

形特征，注意线条的变化

2、教师巡回指导，

3、作业展评：进行学生相互评价、师生评价和自我评价，注重让学生谈一

谈写生时的体会。

四、反思拓展

今天我们是用铅笔表现树木，除此之外还有其他方法也可以表现树木，你能

想出哪些方法呢？欣赏用各种方法表现的树木：彩纸剪贴画、水彩画、水粉

画等。我们也可以尝试用这些方法来表现树木。你还知道哪些树木的知识

呢？你还看见哪些有趣的树木呢？请同学你用各种途径查找资料，下次课上

进行交流学习。

教

后

记

课题10、树上树下（二）课时1-1日期

教学目标1、自编或想像一个有趣的发生在树上树下的故事，故事中的形象有动物和

人物，动物可采用拟人化的表现手法，这样故事会生动有趣。

2、启发学生使用各种材料，用不同的表现方法独立或合作表现树上树下发

生的有趣的故事。

3、为学生提供自由创作的机会，体会创编故事的乐趣。

教学重点启发学生想像，创编有关树上树下的有趣的故事。

教学难点学生用多种材料，多种方法表现创编的故事。

教师准备《树上树下》的作品并创编的故事。学生准备多种材料（彩纸、涂

教学准备

色工具、废旧材料等）。

预习要求准备有关树上树下的小故事。

教学过程旁注

一、复习回顾

1、同学们，你们喜欢听故事吗？老师给你们讲一个故事好吗？根据图画创

编一个有关《树上树下》的故事：知了有树上叫，蚂蚁在树上忙，猫看树上

的小鸟流着口水……

2、揭示课题：《树上树下》。今天你们有没有兴趣也来学习创编一个有关树

上树下的故事并把它画下来呢？

二、精讲探究

1、提问：树上有什么？树下有什么？它们都在干什么呢？它们之间会发生

什么有趣的故事呢？

2、学生分小组交流、想像。

3、请学生们观看录像：动物你在树木中会发生哪些千奇百怪的事情呢？

4、你们会把刚才创编的内容改编得更有趣吗？学生们再次分小组进行改编

故事。

5、欣赏《树上树下》的作品：用了哪些？用了哪些方法？构图又是怎样的？

边欣赏边交流。

6、小组商量用什么表现创编的故事。

三、练习展评

1、学生分小组集体合作表现《树上树下》。

2、教师巡回指导。

3、作品展示：学生们分别交流自己作品的特别之处。

四、反思拓展

1、你们还能用哪些特殊的表现方法来表现创编的故事呢？请同学们以小组

为单位组织活动。

2、今天同学们表现的《树上树下》都很有趣，有兴趣的同学回家写一篇日

记，把故事的内容，制作的方法和制作时的心情如实地记录下来，我想那一

定会很有趣的。

教

后

记

「

课题11、水墨画树课时2-1日期

1、通过观察自然界中千姿百态的树，启发学生把握其形态特征，选择高低、

教学目标

大小、过近不同的几棵树，用色彩画出来。

2、教育学生爱护花、树，保护优美的自然环境。

教学重点把握其形态特征，选择高低、大小、远近不同的几棵树描绘出来。

教学难点教育学生爱护花、树，保护优美的自然环境。

教学准备几种不同季节的树的写生挂图、画树的步骤图。

预习要求准备好水墨工具

教学过程旁注

一、复习回顾

1、展示上节课优秀作品，师生进行简单评价。

2、出示树的写生挂图，通过观察认识各种不同的形态、种类的树，导入新

课。

3、板书课题：《画树写生》

二、精讲探究

1、由于树的种类与生长环境的不同，树的枝干刚柔粗细有别，枝干穿插交

错各异，叶子的外形不一，枝叶有轮生、互生、对生的区分形成了千姿百态

的树形。例如高大的木棉，迎风飘舞的杨柳……（学生认真听老师讲解示范，

为下一步写生做准备。）

树叶是有大小的，有颜色的。它随着季节的变化而变化，春天的树叶是嫩绿

色的，夏季渐变成浓绿色，到秋季又变为黄红色。有的树到了冬季，叶子落

尽，树干呈带色彩倾向的灰色。用色彩画树，要抓住外形特征的大感觉，树

木也表现出季节的特征。

2、绘画步骤（教师边讲解边示范）。

（1）选材构图（画纸横放或竖放，用铅笔定出高宽的位置和比例）。

（2）画出外轮廓（抓住树的伞形和叶子形成的团块结构以及高低左右顾盼

的姿态）。

（3）着色方法：分清整体大明暗关系，大胆用色，灵活用笔，画出大体明

暗，然后点招染细部（局部），最后再画枝干。

形式：

1、铅笔淡彩（用铅笔画好大效果，然后略加颜色）。

2、勾线填色。

3、油画棒加水彩。

三、练习展评

1、带领学生到室外作写生画。

2、教师指导，尤其是画树叶时对绿色的使用（例如明部可用浅绿加上柠蒙

或土黄，暗部用深绿加上钻蓝或土红加群青，层层处理，在暗部边缘画出树

叶的形状）。

四、拓展反思：

展览作业，共同评议。表扬优秀作业，指出存在问题（如树叶绿色不能过于

单调，否则表现不出树的色彩特点）。

教

后

圮

「

课题11、水墨画树课时2-2日期

1、通过观察感受树的自然形态美，学习用毛笔作画，概括、简练地画出一

教学目标

棵树。

2、用水墨工具表现各种树。

3、通过学习有关的国画知识激发学生热爱和学习中国绘画艺术。

教学重点学习用毛笔作画，概括、简练地画出一棵树。

教学难点通过学习有关的国画知识激发学生热爱和学习中国绘画艺术。

教学准备毛笔、中国画的工具材料等、宣纸

预习要求准备好水墨工具

教学过程旁注

一、复习回顾

1、展示上节课优秀作品，师生进行简单评价。

2、欣赏课本中的图例，感受国画笔墨的表现力和作者笔下创造出来的“树”

的造型美与艺术美。欣赏傅抱石的《大树》及任伯年的《古树》，指出本课

学习内容，板书课题。前课学习用色彩画树，本课学习用毛笔画树，画法有

很大的不同。

二、精讲探究

1、我国传统绘画是用毛笔作画。毛笔画是指用毛笔、墨、宣纸等工具进行

描绘的画，毛笔画塑造的形象以线条为主，并重视用笔和用墨的技法。出示

准备好的工具材料向学生介绍：

毛笔一一狼毫、羊毫、兼毫。

墨一一中华墨法或书画墨法均可。

宣纸----生宣、熟宣。

用笔方法一一中锋、侧锋。技法分勾、皴、擦、点、染

（教师演示）用墨一一浓、淡、干、湿、焦（演示）

（在演示时，可以让学生参与）

2、绘画方法（教师边讲解，边示范）

（1）抓住树的形态，用木炭或铅笔定出树的主要枝干。

（2）从树干到树枝进行勾画（先画前面，再画后面，注意树干的粗细变化。

树干和长树枝用重墨画出，小枝用淡墨画）。

（3）用浓淡来同的墨色表现树叶的疏密、远近。画叶用用点叶或夹叶的方

法，要注意枝干参差错落，有疏有密。用较浓的墨画密处和近处的叶，用较

淡的墨画疏处和远处的叶。

(4)局部可用淡墨渲染，以丰富画面层次。

(5)先用细线勾画枝干、树叶，再上淡墨和色彩。干笔擦出树皮的纹理。

(注意提醒学生试笔，了解用笔、用墨的变化关系和用水的分量。)

三、练习展评

1、根据上一课的画稿为参照创作一幅画。

2、从用笔、用墨方面指出存在问题。

四、反思拓展

收集画家们画树的作品，并袋到学校来与同学交流。

教

后

记

「

课题12、点、线、面课时2-1日期

1、让学生有欣赏陶艺作品、绘画作品、服饰用品等的图片中感受点、线、

教学目标

面的美。

2、让学生初步了解用点、线、面等装饰的方法。

3、真培养同学们对大自然和生活的热爱。让学生从大自然、建筑、服装、

生活用品等几个方面进行点、线、面的欣赏与感知，从而结合自己的生活和

审美情趣，运用这堂课所学知识进行创作。

让学生在欣赏中感受到线、面的结合与变化，在此基础上浓度着用手工或绘

教学重点

画设计点、线、面作品。

教学难点点、线、面的使用要富有变化，有节奏感，不能单一。

教学准备点、线、面做成的纸偶，瑞士画家克利的作品和中国古代陶器艺术图片。

预习要求水彩笔，橡皮泥，毛线，颜料，彩纸，剪刀，酸奶瓶等。

教学过程旁注

一、复习回顾：

今天，教师在美术书发现了一张藏宝图，你们想看吗？请把书翻到第10课。

那些宝贝就在这些图里。

二、精讲探究：

1、欣赏、研究、讨论：宝贝在哪里？

1）引导学生（新石器时期）彩陶、瓷盆，发现点、线、面：欣赏椅子、橱，

发现点、线、面；欣赏包、服装，发现点、线、面；欣赏建筑、装潢，发现

点、线、面。

2）师：在我们欣赏后发现，大家找到了宝贝了吗？（引导学生欣赏课本上

的图片。寻找三件宝是什么？）原来，这张藏宝图告诉我们它藏着的三件宝

贝是：点、线、面。

教师出示纸偶：

A点的自诉：“我是点，我的特点是活泼、小巧、简洁，我会变成圆形、椭

圆形、半圆形、方形。”

B线的自诉：“我是线，我的特点是千变万化，我也会变，我能变成在线、

曲线。”

C面的自诉：“我是面，我的特点是厚实、块面大。”

2、引导学生讨论：在生活中我们在哪些地方见过这三件宝贝？它们的构图

美在哪里？它们的色彩美在哪里？

3、教师示范制作过程：

1）拿出空的酸奶瓶，设计图案。

2）利用各种材料，运用点、线、面在空瓶表面进行装饰。

3）欣赏瑞士画家克利的作品以及中国古代陶瓷艺术作品。（学生欣赏瑞士画

家克利的作品和中国古代陶器艺术图片。）

三、练习展评：

注意点、线、面的节奏变化；注意点、线、面的色彩变化。

1、作品展示。分小组布置展示台。

2、学生相互参观、评价。

3、教师点评。从构图、色彩、创意几个方面互评。

四、反思拓展

到操场上、花园里去找一找点、线、面。

教

后

记

「

课题12、点、线、面课时2-2日期

1、以点、线、面为基本元素，运用色彩画一幅画。

教学目标2、体验生活中点、线、面给人们带来的美感，培养学生热爱生活的态度。

感受生活中点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力。

3、培养艺术感知能力和造型表现能力。

4、运用基本造型要素，运用组织原理进行活动，激发学生的想像力和创新

意识。

教学重点学习用点、线、面为基本要素画一幅画。

教学难点认识点、线、面的形式法则。

教学准备挂图、水彩笔、油画棒、毛笔等。

预习要求准备好美术工具

教学过程旁注

一、复习回顾

1、在我们的身边有许多的点、线、面，用点线面构成的物体更是比比皆是，

你在生活中有没有这样的发现呢？（反馈课前观察情况）

2、揭示课题：点、线、面

二、精讲探究

1、在我们的生活中的各个方面，以点、线、面巧妙结合而成的东西俯拾皆

是，请在讨论中大量举例。（讨论生活中哪些地方用到了点线面？）

师小结：

（1）服装中的点、线、面。

（2）菜肴中的点、线、面。

（3）店面设计中的点、线、面。

（4）现代建筑中的点、线、面。

（5）园艺设计中的点、线、面。

（6）卧室中的点、线、面。

（7）以线为主体造型的建筑物。

（8）用点、线、面组成的地面图案。

你们看一看，想一想，点、线、面各有什么特点，为什么常常要将它们组合

在一起。

点：小巧、简洁、活泼、灵动。

线：千变万化，富有表现力。

面：占据大的空间，沉稳而概括。

2、出示各种用点线面进行表现的范画，让学生从这些画中找一找点线面在

哪里？进一步巩固学生对点线面的认识。

3、出示范画（用各种工具表现的点线面）水粉、水彩笔、铅笔、钢笔、毛

笔……让学生说一说这些不同的点线面各有什么特点？

（看挂图了解用不同材料画出的点线面的不同貌。）

通过比较让学生选择更适合自己的表现方法。

三、练习展评

以点、线、面为基本元素画一幅画。

作业要求：

1、巧妙运用点、线、面，有创意，富美感。

2、可以是具象的，也可以是抽象的。

3、先画草稿后涂色。

巡回指导学生作业，进一步启发学生创作构思。

四、反思拓展

点、线、面是一切造型的基础，巧妙地将它们进行组合就能创造出富有美感

的形象来。把4幅作品连成长卷，贴在教室的外墙上，请其他班的同学欣赏。

教

后

记

「

课题13、会变的花、树、叶课时3-1日期

1、欣赏各种花、叶、树，感受大自然的美。学习简单的花卉纹样的装饰方

教学目标法，了解花卉纹样的实用性和装饰性。

2、学会运用点、线、面等元素和夸张、变形、添加等方法设计出自己喜欢

的花卉图案，激发学生的创造潜能。

3、体验美术设计活动的乐趣，提高学生的审美情趣。

引导学生在生活和艺术的互动中，体验花卉纹样设计活动过程的乐趣。学会

教学重点

运用夸张、变形、添加等方法来表现花卉纹样。

教学难点选用点、线、面等元素设计富有特色的花卉图案，注意统一与变化。

教学准备收集各种树叶并入信封在课前分发各小组。

预习要求每小组准备一句赞美树叶的话。水彩笔、蜡笔、彩色铅笔、彩纸等。

教学过程旁注

一、复习回顾

1、春姑娘托我给小朋友捎来了许多美丽的礼物，你们猜是什么？

2、请小朋友以小组为单位拿出信封，看，猜对了吗？

3、引导观察、交流：你收到的是一片怎样的树叶？颜色怎样？外形有什么

特点？用手摸摸树叶的正面与背面，一片小树叶给你什么感觉？

4、引导学生回忆曾看到过的树叶，说说树叶的作用，并让学生用一句话来

赞美小树叶。

5、小朋友说得真好，老师也想送一份小礼物给小朋友。（将8片特制的树叶

分发给各组）引导学生欣赏、比较老师送给大家的礼物与春姑娘给的礼物有

什么不同？很美吗？美在哪里？

6、揭示课题，如果你有这样一张特别的树叶想送给谁？

二、精讲探究：

1、引导学生运用不同的点、线、面装饰的树叶。

A、根据老师给出的图片（共三组，实物图片与绘制图片各一张，两张为一

组。一组是用“点”装饰的叶子，一组是用“线”装饰的叶子，一组是用“点、

线、面”结合装饰的叶子），让学生以小组为单位、比较工“树叶”是用什

么方法来装饰的？选出你最喜欢的一种装饰方法，说说不什么喜欢？

B、教师小结归纳装饰的方法：

点：大点、小点、圆点、方点等

线：直线、曲线、弧线等

面：各种形状的面。

让学生知道在组合、变化过程中还要注意统一，只有这样，叶子才更能吸引

大家。

2、欣赏、讨论：引导学生运用夸张、变形、添加等不同方法、色彩来表现

自己独特的设计意图。

3、游戏：通过“排排坐”的小游戏让学生知道怎样的绘制方法最合适。

将树叶纹样的绘制过程分解打乱，每一小组一份，让学生通过“排排坐”

来确定合适的设计、绘制方法。

二、练习展评

1、出示不同的树叶外形图片讨论交流，你能用什么方法让树叶变各更美？

学生根据自选的树叶外形设计创作。

2、教师巡回辅导学生展示各自的作品，在小组里简单介绍设计的树叶图案。

教师选择有个性的、有创意的设计给大家欣赏并进行点评，提高学生的审美

情趣。

四、反思拓展

1、树叶纹样的用途很多，可以做书签、花布、饰物……可以收集一些带来

与同学交流。

2、收集整理：指导学生集体动手将学习用欣赏图片等分类摆放培养学生

良好的学习习惯。

教

后

记

「

课题13、会变的花、树、叶课时3-2日期

1、欣赏各种花、叶、树，感受大自然的美。学习简单的花卉纹样的装饰方

教学目标法，了解花卉纹样的实用性和装饰性。

2、学会运用点、线、面等元素和夸张、变形、添加等方法设计出自己喜欢

的花卉图案，激发学生的创造潜能。

3、体验美术设计活动的乐趣，提高学生的审美情趣。

引导学生在生活和艺术的互动中，体验花卉纹样设计活动过程的乐趣。学会

教学重点

运用夸张、变形、添加等方法来表现花卉纹样。

教学难点选用点、线、面等元素设计富有特色的花卉图案，注意统一与变化。

教学准备收集各种花卉实物图片，欣赏图片。

预习要求收集各种花卉图片或赞美花的诗句、水彩笔、蜡笔、彩色铅笔、彩纸等。

教学过程旁注

一、复习回顾

上一节课我们学习了《会变的花、树、叶》，同学们都画得很特别。（展示部

分优秀学生作品）。今天我们将继续学习《会变的花、树、叶》。

二、精讲探究

1、猜谜导入：

①智力大冲浪：老师今天带了许多美丽花你们能猜出是什么花？猜对了你们

会得到智力大冲浪给你的特别奖励。（祟课件，让学生任意选数字，每一个

数字的就有一道猜谜面，猜中一个就出示这种花的图片并伴有掌声鼓励。）

谜语1:

四月有人把它栽，八月金花自然开。

早向东来晚向西，骊着太阳笑开怀。（向日葵）

谜语2：

牵藤藤，上篱笆，藤藤开花像喇叭。

红喇叭，白喇叭，太阳出来美如画。（牵牛花）

②你们是根据什么猜出是这种花的？

③老师小结过渡。

④出示图片并提问，老师今天还带来了一块手帕，这是老师最喜欢的手帕，

看手帕上有什么？手由上的向日葵与刚才的向日葵有什么不同？你还在哪

里看到过这样的花卉图案？（了解花卉纹样的实用性和装饰性）

⑤揭示课题。

2、欣赏感知，引导想像，表达审美感受：

（1）分小组学习，每一组的卡片上的自然花都是同一种花，花的外形不变,

用多种装饰手法变化出不同效果。让学生感受花卉纹样设计的多变，进一步

引导学生体验自然美与装饰美所带来的不同美感。

（2）通过欣赏、讨论、比较，归纳区域变形的要点：注意花的特征，花瓣

的生长结构，花瓣和花蕊的造型特点。引导学生大胆想像，敢于提炼、概括、

简化，敢于夸张，通过各种处理，使花的形象更鲜明、突出、典型，更富有

装饰性。

（3）教师小结过渡：让学生不仅知道在变化中求统一，还要讲究纹样对称

与均衡。

（4）出示不同的花卉图片讨论交流：你能用什么方法来变？巩固装饰元素。

三、练习展评

学生根据自选的花的外形设计创作。

教师巡回辅导。

四、反思拓展

1、让学生谈谈自己设计的这一花卉纹样能用在何处？

2、欣赏拓展，让学生了解更多的方法和制作技巧。

板书设计：

11、会变的花、树、叶（一）

图案的三元素：点、线、面。

课题13、会变的花、树、叶课时3-3日期

1、学会运用点、线、面等元素和夸张、变形、添加等方法设计出自己喜欢

教学目标的花卉图案，激发学生的创造潜能。

2、体验美术设计活动的乐趣，提高学生的审美情趣。

引导学生在生活和艺术的互动中，体验花卉纹样设计活动过程的乐趣。学会

教学重点

运用夸张、变形、添加等方法来表现花卉纹样。

教学难点选用点、线、面等元素设计富有特色的花卉图案，注意统一与变化。

教学准备实物图片，欣赏图片课件、用种方法装饰的树、民间织绣图案和大师作品。

预习要求水彩笔、蜡笔、彩色铅笔、彩纸等。

教学过程旁注

一、复习回顾

1、回忆前两节课所学的知识，想一想我们用这种方法还能将什么也来变形，

使它也具有实用性和装饰性。

2、游戏：先让一位学生在黑板上任意画几个几何形，然后再请一位学生添

上几笔让它变成一棵树。

二、精讲探究

指导、讨论：

学生分小组讨论：

师：

⑴小朋友画的树和生活中常见的树有什么不同？

⑵为什么要变化？变化前后有什么不同的感觉？

⑶假如让你来变，你会用什么方法变出与小朋友不一样的新图形来？（学生

讨论，分析体会实物与图片的不同感觉。）

欣赏、想像、交流

1、欣赏民间织绣图案与大师的作品，激发学生想像。

2、出示自然界中各种不同姿态的树的图片。

3、讨论：如何才能在装饰变形过程中表现出不同的树的特点，引导学生想

像。（学生欣赏民间织绣图案与大师的作品。从中体会图案的美感。）

4、小结：图案的装饰是在自然纹样的基础上经过处理而形成的，带给我们

不同的美感（节奏与韵律、对比与和谐等）。

三、练习展评

1、让学生根据树的外形特点，借助不同的基本形对树进行装饰变形。

2、老师进行个别辅导。

四、反思拓展

老师引导学生相互交流对设计的新图形的看法和设计过程的感受，进一步巩

固变形方法和简单的技法，让学生在评述中去捕捉新的创造灵感。（学生互

相交流自己设计过程中的感受和制作上的技巧。）

板书设计

12、会变的花、叶、树（二）

绘制图案的三元素：点、线、面

教

后

记

「

课题14、虫虫虫（一）课时1-1日期

1、了解一些昆虫的形状与色彩。

教学目标2、学习画昆虫。

3、培养学生的观察能力和热爱生活的情趣。

教学重点了解昆虫的一些基本知识。

教学难点画出昆虫的形体特征。

教学准备图片

预习要求铅笔等绘画工具

教学过程旁注

一、复习回顾

展示上节课优秀作品，师生进行简单评价。

二、精讲探究

1、同学们认识哪些昆虫呢？他长得什么样？你能介绍给同学们听听吗？

2、你还了解昆虫的哪些知识？

3、教师作一些小结。

4、引导学生欣赏、分析文中作品。

(在教师的引导下，欣赏、分析文中作品。仔细观察图片，回答问题。)

(1)问：你认识这些昆虫吗？他们长得有何奇特之处？他们分别有何本领？

你又对他什么地方感兴趣？同桌可以相互讨论。

(2)师小结：他们有的有尖利的角有的有刀一般的腿，有的有漂亮花纹的

翅膀，身体的色彩也是多种多样，他们生活在不同的地方，也有着不同的生

活习性。

他们有的画的是想象中的昆虫，有的画的是现实中的昆虫，现实中的昆虫有

的也作了一些夸张，突出了他们的特征。

2、教师示范画一只昆虫。

(1)仔细观察：看看这个昆虫有何独特之处。

(2)用铅笔画稿：先画大的、主要的形体，然后再画细节部分。细节部分

的刻画是必要的，因为少了他就不能看出昆虫的复杂结构和生动的特征。他

能够丰富表现内容。

(3)上色。

三、练习展评

1、模仿书中的画法，画自己感兴趣的昆虫