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文档简介

主讲人：刘朝霞幼儿园语言教育活动设计与指导幼儿园谈话活动的评析目录评析的作用01对幼儿的评析02对教师的评析03其他评析要点04contents过程幼儿园谈话活动的评析对象信息标准分析判断以谈话活动为对象。科学判断的过程。通过收集教育活动过程中的各种信息。对谈话活动及其效果做出客观分析。依据客观标准。为什么要评析呢？谈话活动的评析要点是什么？谈话活动是围绕话题展开的双向或多向互动的实践活动。通常评析从幼儿和教师两个主体入手。教师幼儿评析的作用对幼儿的评析谈话经验的丰富、能力水平的提升关注幼儿主体性的发挥情况0102是否主动参与谈话活动是主动发言还是被动发言发言时有没有自己的想法对幼儿的评析喷水割树叶对幼儿的评析装宝宝跳得高、跳得快对教师言语素养的评价对教师的评析开场时教师能否通过生动的语言描述激发幼儿对话题的兴趣、孩子表达后能否及时给与适宜的评价。教师是否发挥了隐性示范作用对教师的评析当幼儿不知如何谈起时，教师能以提问、启发的方式将新的经验引入，从而不知不觉地开启幼儿的谈话思路。创设情境的能力对教师的评析良好的谈话情境能够自然引出话题，为谈话的顺利开展奠定基础。幼儿回答：视频案例老师提问：老师提问：“背后是翻过来就能找到的。”“背后可能会有不一样的意思哦。”“办画展需要做什么准备？”隐性示范：提出启发性问题创设了谈话情境，引出新话题，引导孩子理解“背后”更深层的含义。其他评析要点01020304谈话主题是否明确形式是否多样目标

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