声声慢（寻寻觅觅）教学设计 统编版高中语文必修上册

两盏淡酒敬黄昏，半世漂零寄余生——《声声慢》教学设计一、【课程目标】本任务群属于“文学阅读与写作”任务群，本任务群以“生命的诗意”为人文主题，旨在引导学生通过学习本单元作品，理解诗人的精神世界，提升综合鉴赏能力，提高思想修养和文化品位，增强对中华优秀传统文化的传承意识。二、【教材分析】本单元选取的作品就题材来说都属于诗歌，单元说明中要求在本单元的学习中，要围绕“生命的诗意”展开研习，通过诵读涵咏，品味诗歌的意境之美，借助知人论世，感受诗人喜怒哀乐，进而认识古典诗歌的当代价值。《声声慢》是部编版必修上册第三单元第9课第3篇课文，李清照晚年流落江南抒发家国身世之愁的词作。本课还同时收录了苏轼和辛弃疾的词，通过比较，使学生了解完全不同的两种词风，进一步体会三位词人不同的创作风格。因此在教学时，要处理好学生、教师、编者和文本之间的关系。在学生理解词的内容后，教给鉴赏词的方法。通过鉴赏，体味词中表达的情感，分析作者是如何传情达意的，进一步了解词的特点和写法，让学生在学习后对词的鉴赏建立一个初步的感性理解。进而引导学生总结鉴赏词的一般方法，为以后学习诗歌与散文打下坚实的基础。三、【学情分析】高一学生在初中时已经学习过宋词，虽了解了一定的鉴赏技巧，但在实践中往往不能充分运用，对词的情感也只是停留在表面。再加上进入高中后，课程标准对高中生要求有所提高。因此，要把他们放在整个宋词的发展脉络中进行观照、比较其地位和作用，这样才能更好地鉴赏作品的思想和艺术价值。不过，高一学生的可塑性极强，如果能在课堂上让其掌握正确的语文学习方法，养成良好的语文学习习惯，那他们将受益无穷。鉴于此，我作了以下的教学目标。 四、【教学目标】1.语言建构与运用：反复诵读诗歌，梳理诗歌的内容。2.思维发展与提升：深入研读诗歌，学会抓住诗歌意象去品味诗歌情感。 3.审美鉴赏与创造：了解李清照后期的人生际遇对其词作风格的影响，体会其前后期作品的不同风格。4.文化传承与理解：体会李清照夫亡家破、饱经忧患和离乱的哀愁，感悟其坚韧、孤高的灵魂，提高自我思想修养和文化品位。 五、【教学重难点】1.深入研读诗歌，学习李清照是如何写愁的，学会抓住意象去品味诗歌情感。 2.通过对比鉴赏，把握其前后期作品的不同风格，进而体会作者的思想感情。 六、【教学方法】诵读品悟法、情感体验法、自主合作探究法、对比阅读法【教学课时】一课时七、【教学过程】一、课前任务1.熟读《声声慢》这首词，力求能背诵。2.回顾李清照的生平事迹，及所学过的其前期的作品。3.这首词共写了几幅画面？你最喜欢或最有触动的一幅是？请说明理由。4.细读诗歌，你认为词人因何而愁？二、时事图片导入课件展示图片：山东潍坊青州举办李清照形象全国海选，海选的照片引发了广大网友的热议。那么，你心目中的李清照是什么样子的？（随机请两位学生分享：活泼、快乐、有才……）其实，这是李清照前期的形象，她的后期发生了翻天覆地的变化。让我们走进《声声慢》，一起了解。三、感知新课我在行1.配乐朗读《声声慢》请两名学生上台，一名学生跟着配乐朗读，另一名学生根据词的情境进行动作表演。（接着随机请两位同学点评，全班同学再朗读。）读了这首词，你感受最深的是什么？（愁）这也是本文的词眼，接下来一起来研读课文。深入研读，合作探究研读一、这首词共写了几幅画面？你最喜欢或最有触动的一幅是？请说明理由。（或词人运用了哪些意象写愁？这些意象营造了怎样的意境？）（课件展示四幅图画，引导学生学会通过意象、表现手法等进行赏析，并随机抽取2-3位学生分享）研读二、细读诗歌，你认为词人因何而愁？要求：①小组合作交流探讨（前后四个人为一小组）②集体探讨（小组代表发言）（引导学生通过知人论世的方式进行分析，随机请2-3名学生分享。接着课件展示李清照生平事迹，并板书：情愁——独居之苦、家愁——丧夫之哀、国愁——亡国之恨）名家点评小结：南宋文学批评家张端义在《贵耳集》中评价清照《声声慢》，说其全词开头“俱无斧凿痕”，这不仅是对词人作词技巧的称颂，更多的是对其表达了难达的赞誉。比较阅读，能力提升试比较《声声慢》和《一剪梅》两首词在内容、情感、手法上的异同点，并尝试归纳李清照词的艺术风格。一剪梅宋·李清照红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。《一剪梅》《声声慢》内容闺情离愁怀旧悼亡情感相思之愁、生离之愁情愁、家愁、国愁手法拟物,对偶,设问等叠字、情景交融、直接抒情等艺术风格清丽明快、细腻婉转（闲愁离愁）哀婉凄清、苍凉悲楚（浓愁哀愁）六、小结1.这首词主要讲了：2.其艺术风格：3.你是否喜欢李清照？为什么？4.配乐齐读全词，再次感受词人的悲怀愁绪。七、写作练习—我看清照阅读文学作品要从自我感受出发，将自己的理解、分析与感受表达出来，进行评价总结，就是文学短评。《声声慢》用语简洁，善用白描，又集中运用叠词，使作品意境深远，情感丰富。请结合诗词语言特点，写一则100字的文学短