一年级下册美术教学设计-第9课 会说话的手丨赣美版

/教学设计一、教学目标1.让学生了解手部的基本结构和动态变化，培养学生的观察能力和表现能力。2.引导学生运用线描写生，培养学生的绘画技能和审美能力。3.培养学生发挥想象力和创新精神，提高学生的审美素养。二、教学内容1.学习手部的基本结构和动态变化。2.学习线描写生的方法和技巧。3.创作一幅会说话的手绘画作品。三、教学重点与难点1.教学重点：了解手部的基本结构，学会线描写生的方法和技巧，创作出有趣的手绘画作品。2.教学难点：手部的动态变化和线描写生的技巧。四、教具与学具准备1.教具：PPT、图片、视频、画纸、画笔、颜料等。2.学具：画纸、画笔、颜料等。五、教学过程1.导入：通过展示图片和视频，引导学生关注手部的动态变化，激发学生的学习兴趣。2.新课导入：介绍手部的基本结构和动态变化，讲解线描写生的方法和技巧。3.示范讲解：教师示范手部的线描写生过程，讲解绘画技巧。4.学生练习：学生按照教师的要求，进行手部的线描写生练习。5.创意发挥：鼓励学生发挥想象，创作出会说话的手绘画作品。6.作品展示：学生展示自己的作品，大家共同欣赏、评价。六、板书设计1.手部的基本结构2.手部的动态变化3.线描写生的方法和技巧七、作业设计1.完成一幅手部的线描写生作品。2.写一篇关于手部绘画的感悟。八、课后反思本节课通过引导学生关注手部的动态变化，培养学生发挥想象和创新精神，提高了学生的审美素养。在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在绘画中找到乐趣。同时，要不断改进教学方法，提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。重点关注细节：教学内容教学内容是美术教学设计中的核心部分，它直接关系到学生的学习效果和兴趣。在教学内容的设计上，需要充分考虑学生的年龄特点、兴趣点和认知水平，以及课程标准的要求。对于一年级下册的学生来说，他们的观察能力、动手能力和创新能力都在初步发展阶段，因此，教学内容需要具有趣味性、生动性和启发性，以激发他们的学习兴趣和主动性。1.手部的基本结构和动态变化在教学内容中，要介绍手部的基本结构，包括手指、手掌、手腕等部分的名称和位置。可以通过实物展示、图片观察、学生互相观察等方式，让学生直观地了解手部的结构。然后，引导学生关注手部的动态变化，例如，手部的开合、弯曲、伸展等动作，以及手在不同场合下的不同表情和含义。2.线描写生的方法和技巧线描写生是美术教学中的基础技能，对于一年级的学生来说，他们需要通过简单的线条来表现手部的结构和动态。在教学内容中，需要讲解线描写生的方法和技巧，包括线条的粗细、长短、曲直等变化，以及如何通过线条的组合来表现手部的质感和立体感。同时，还可以通过教师的示范和学生的练习，让学生掌握线描写生的基本技巧。3.创作一幅会说话的手绘画作品创作是美术教学的核心环节，对于一年级的学生来说，他们的想象力和创新能力需要得到充分的发挥。在教学内容中，需要引导学生发挥想象，创作出一幅会说话的手绘画作品。可以让学生先进行构思，确定画面构图和手部的动态，然后通过线描写生技巧进行绘制。在创作过程中，教师需要给予学生必要的指导和鼓励，帮助他们克服创作中的困难和问题，提高他们的绘画技能和审美水平。总的来说，教学内容的设计需要具有针对性、趣味性和启发性，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的观察能力、动手能力和创新能力。在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，灵活调整教学内容，以达到最佳的教学效果。1.手部的基本结构和动态变化为了让学生更好地理解手部的基本结构，可以通过互动游戏和实践活动来增强学生的直观感受。例如，可以设计一个“手势猜谜”的游戏，让学生通过做不同的手势来猜测教师心中的词语。这样的活动不仅能够让学生在轻松愉快的氛围中学习手部的基本结构，还能够锻炼他们的思维能力和表达能力。在介绍手部的动态变化时，可以结合日常生活场景，让学生观察和模仿不同情境下的手部动作，如刷牙时的手部动作、写字时的手部动作等。通过这样的实际操作，学生能够更加深刻地理解手部的动态变化，并能够在绘画中灵活运用。2.线描写生的方法和技巧线描写生的教学需要从简单到复杂，逐步引导学生掌握技巧。可以让学生练习用直线和曲线描绘基本的手部形状。然后，逐渐引入手的动态，让学生尝试用线条表现手指的弯曲、伸展和手腕的转动。在这个过程中，教师可以提供一些简单的范例，让学生模仿和实践。还可以教授学生如何通过线的粗细、虚实、方向等变化来表现手部的质感、立体感和动态感。例如，粗线条可以表现粗糙的手掌，细线条可以表现细腻的手指；向日葵状的线条可以表现手指的弯曲，水平的线条可以表现手腕的平展。通过这些技巧的讲解和练习，学生能够逐渐提高自己的线描写生能力。3.创作一幅会说话的手绘画作品在创作环节，教师可以提供一些创意的引导，帮助学生发挥想象。例如，可以让学生思考手在不同情境下的表达意义，如手势、握手、拥抱等，以及手如何与其他物体或场景结合，创造出有趣的画面。学生可以尝试将手部动作与表情、背景等元素结合起来，创作出具有故事性和表现力的绘画作品。在创作过程中，教师应鼓励学生大胆尝试，不断修改和完善自己的作品。教师可以提供一些反馈和建议，帮助学生提高作品的质量。例如，可以建议学生注意手部的比例和姿态，避免画出不符合实际的手势；可以提醒学生利用线条和色彩的变化来增强画面的视觉效果；还可以鼓励学生在自己的作品中加入一些个性的装饰元