四年级上册英语教案－Lesson 22 At the Supermarket ｜冀教版

/教案：四年级上册英语教案－Lesson22AttheSupermarket｜冀教版教学目标：1.能听懂、会说、会读本课的生词和句子。2.能用英语简单描述在超市里的购物经历。3.能运用所学知识，与他人进行简单的英语交流。教学内容：1.生词：supermarket,vegetable,fruit,milk,bread,eggs,chicken,water,yes,no,howmuch。2.句子：Iwouldlikesomevegetables,please.

Howmucharetheseapples?

Iwouldlikesomefruit,please.

Howmuchisthisbanana?

Iwouldlikesomemilk,please.

Isthisbreadexpensive?教学重点与难点：1.重点：掌握本课的生词和句子，并能运用所学知识进行简单的英语交流。2.难点：正确使用疑问词howmuch提问价格，并能回答。教具与学具准备：1.教具：PPT、超市场景图、商品模型。2.学具：课本、练习本、文具。教学过程：Step1:热身（5分钟）1.教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。2.学生听英语歌曲《AttheSupermarket》，歌词中包含本课的生词和句子。Step2:引入（10分钟）1.教师向学生介绍超市场景，展示商品模型，引导学生谈论购物经历。2.学生用英语描述自己在超市里的购物经历，如：“Iboughtsomevegetablesatthesupermarket.”Step3:生词学习（10分钟）1.教师展示PPT，呈现本课生词，引导学生跟读。2.学生用英语解释生词的意思，如：“Vegetableisafoodthatgrowsintheground.”Step4:句子学习（10分钟）1.教师展示PPT，呈现本课句子，引导学生跟读。2.学生分组进行角色扮演，用英语模拟在超市里的购物场景。Step5:练习与巩固（10分钟）1.教师发放超市场景图，学生用英语描述图中的商品和价格。2.学生进行小组竞赛，看哪个小组用英语描述得最准确、最快。Step6:作业布置（5分钟）1.学生用英语写一篇小作文，描述自己在超市里的购物经历。2.学生预习下一课的内容。板书设计：超市蔬菜\水果牛奶\面包鸡蛋\鸡肉水是\否多少钱？教学反思：本节课通过超市场景的引入，激发了学生的学习兴趣。在生词和句子的学习过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。在练习环节，通过角色扮演和小组竞赛，学生充分运用所学知识，提高了英语实际运用能力。但在教学过程中，要注意纠正学生的发音错误，加强口语训练。同时，要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与机会。课后，学生应及时复习所学内容，巩固知识点。重点关注细节：角色扮演和小组竞赛在练习环节的应用补充和说明：在英语教学中，实践性活动是非常重要的组成部分，因为它可以帮助学生将所学的知识应用到实际情境中，从而加深对知识的理解和记忆。在上述教案中，角色扮演和小组竞赛被用作练习环节的活动，这充分体现了以学生为主体的教学理念，并有效地提升了学生的英语应用能力。一、角色扮演的补充说明角色扮演是一种有效的语言学习方法，它能够让学生在模拟的真实场景中自然地使用英语进行交流。在超市主题的角色扮演中，学生可以扮演不同的角色，如顾客、收银员、导购员等，通过模拟购物过程来实践和应用课堂上学到的词汇和句型。1.准备阶段教师应提前准备一些超市常见的商品模型或图片，以及相关的价格标签。这些道具可以帮助学生更好地进入角色，增强场景的真实感。同时，教师应指导学生熟悉相关的词汇和句型，以便在角色扮演时能够流畅地使用。2.实施阶段在角色扮演活动中，教师应鼓励学生大胆开口说英语，注意语调和情感的融入，使得交流更加自然和真实。教师可以在旁边进行观察和指导，对于学生的正确使用给予及时的肯定和鼓励，对于发音或语法上的错误，可以适时地进行纠正。3.反思阶段在角色扮演结束后，教师应组织学生进行反思，让学生分享自己的感受和学习成果。教师可以引导学生思考：他们在角色扮演中学到了什么？有哪些地方做得好？有哪些地方还可以改进？通过这样的反思，学生可以更加深入地理解和学习英语。二、小组竞赛的补充说明小组竞赛是一种激发学生学习兴趣和竞争意识的有效手段。在上述教案中，小组竞赛被用来检验学生对超市场景描述的准确性和速度。1.竞赛准备教师应提前准备好超市场景图，并在图上标明一些商品和价格，这些信息应与课堂所学内容相符合。同时，教师应明确竞赛的规则和标准，确保竞赛的公平和有效性。2.竞赛实施在竞赛过程中，教师应确保每个小组都有充分的时间来观察图片，并使用英语来描述图片中的商品和价格。教师可以设置一个计时器，以增加竞赛的紧张感和趣味性。在竞赛结束后，教师应邀请各小组代表汇报结果，并对表现优秀的小组给予奖励。3.竞赛反思在竞赛结束后，教师应组织学生进行竞赛反思，让学生思考：竞赛中有哪些收获？在描述商品和价格时遇到了哪些困难？如何改进？通过这样的反思，学生可以更好地理解和掌握所学知识。角色扮演和小组竞赛是两个重要的教学活动，它们能够有效地提升学生的英语实践能力。在实施这些活动时，教师需要充分准备，并在活动结束后进行有效的反思，以确保教学目标的实现。同时，教师也应注意观察学生的个体差异，给予每个学生适时的帮助和支持，以确保每个学生都能在活动中得到锻炼和提高。1.活动前的准备工作在角色扮演和小组竞赛之前，教师需要对活动进行充分的准备工作。这包括对超市场景的布置，确保它能够激发学生的兴趣并促使他们积极参与。教师还需要准备相关的学习材料，如商品模型、价格标签、图片等，这些都是帮助学生更好地理解和记忆新词汇和句型的关键。2.活动中学生的参与度在活动进行过程中，教师需要确保所有学生都能积极参与。对于那些可能不太愿意主动发言的学生，教师可以通过分组合作的方式，让他们在小组内部进行更多的互动。同时，教师还应该鼓励学生使用正确的英语语法和词汇，并在他们犯错时提供及时的指导和纠正。3.活动后的评价与反馈活动结束后，教师需要对学生的表现进行评价和反馈。这不仅包括对他们在语言运用上的评价，还包括对他们在团队合作、创新思维、问题解决等方面的评价。教师应该给予学生正面的鼓励和具体的改进建议，帮助他们识别自己的优势和需要改进的地方。4.针对不同学习风格的学生在设计角色扮演和小组竞赛活动时，教师需要考虑到不同学生的学习风格。有些学生可能更喜欢通过视觉学习，而有些学生可能更喜欢通过动手操作或团队合作来学习。因此，教师可以设计不同类型的活动，以满足不同学生的学习需求。5.融入跨文化交际元素在超市主题的角色扮演中，教师可以引入不同文化背景下的购物习惯，让学生在模拟的交流中学习到不同文化之间的差异。这不仅能够丰富学生的跨文化知识，还能够提高他们的跨文化交际能力。6.教学资源的整合与创新教师可以利用多媒体教学资源，如超市环境的视频、音频资料，以及在线购物平台的实际对话录音等，来丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。同时，教师还可以鼓励学生自己创造性地设计购物场景，使用真实的购物清单，甚至自己编写对话，这样的做法能够让学生更加主动地参与到学习过程中。