Unit 1 School and numbers Lesson 2 Boy,Girl and Teacher（教案）2023-2024学年英语三年级上册

/教案：Unit1SchoolandnumbersLesson2Boy,girlandTeacher一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读“boy,girl,teacher”等单词。（2）能够听懂、会说、会读“Iam”句型。（3）能够用英语简单描述学校中的男女生和老师。2.能力目标（1）能够通过图片和情景，正确使用所学的单词和句型进行交流。（2）能够用英语进行简单的自我介绍。3.情感目标培养学生的团队协作精神，增强他们对英语学习的兴趣。二、教学内容1.单词：boy,girl,teacher。2.句型：Iam3.情景：在学校场景中，描述男女生和老师。三、教学重点与难点1.重点：单词“boy,girl,teacher”的认读和运用。2.难点：句型“Iam”的运用。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、图片、卡片。2.学具：课本、练习本、文具。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）跟唱歌曲“Hello,Hello,Hello!”。（2）老师出示各种职业的图片，引导学生用中文进行描述。2.引入（10分钟）（1）老师出示学校场景的图片，引导学生用中文描述。（2）引导学生思考：在学校中，我们能看到哪些人？3.呈现（10分钟）（1）老师出示单词卡片“boy,girl,teacher”，引导学生认读。（2）老师出示句型卡片“Iam”，引导学生模仿和朗读。4.练习（10分钟）（1）小组活动：学生分组，用所学的单词和句型进行情景对话。（2）全班活动：老师选取几组学生进行对话展示。5.巩固（10分钟）（1）小游戏：老师说出一个职业，学生迅速做出相应的动作。（2）角色扮演：学生分组，模拟学校场景，用所学的单词和句型进行角色扮演。6.拓展（5分钟）（1）老师出示一张学校老师的照片，引导学生用英语描述老师的外貌和特征。（2）学生用英语写一段关于自己的介绍。六、板书设计1.单词：boy,girl,teacher。2.句型：Iam七、作业设计1.抄写单词“boy,girl,teacher”各5遍。2.用所学的句型“Iam”写一段关于自己的介绍。八、课后反思本节课通过图片和情景，引导学生学会了单词“boy,girl,teacher”和句型“Iam”，并能运用到实际情景中。学生在小组活动和全班活动中积极参与，表现出对英语学习的兴趣。但在课堂控制方面，还需要注意时间的分配和学生的纪律管理。下一节课，可以尝试更多的互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。一、热身（5分钟）1.跟唱歌曲“Hello,Hello,Hello!”，让学生放松心情，积极参与课堂。2.老师出示各种职业的图片，如医生、警察、教师等，引导学生用中文进行描述，如“Thisisadoctor./Thisisapoliceofficer./Thisisateacher.”等。二、引入（10分钟）1.老师出示学校场景的图片，引导学生用中文描述，如“Thisisaschool./Thisisaclassroom./Thesearedesksandchairs.”等。2.引导学生思考：在学校中，我们能看到哪些人？如学生、老师、校长等。三、呈现（10分钟）1.老师出示单词卡片“boy,girl,teacher”，引导学生认读，并解释单词的含义。2.老师出示句型卡片“Iam”，引导学生模仿和朗读，并解释句型的用法。四、练习（10分钟）1.小组活动：学生分组，用所学的单词和句型进行情景对话。如：“A:Hi,IamTom.B:Hi,IamLily.C:Iamaboy./Iamagirl./Iamateacher.”等。2.全班活动：老师选取几组学生进行对话展示，并对学生的表现给予表扬和鼓励。五、巩固（10分钟）1.小游戏：老师说出一个职业，学生迅速做出相应的动作，如老师说“Teacher”，学生就模仿老师上课的样子。2.角色扮演：学生分组，模拟学校场景，用所学的单词和句型进行角色扮演，如学生扮演老师，老师扮演学生等。六、拓展（5分钟）1.老师出示一张学校老师的照片，引导学生用英语描述老师的外貌和特征，如“Shehaslonghair./Sheistall./Sheisakindteacher.”等。2.学生用英语写一段关于自己的介绍，如“IamTom.Iamaboy.Iam10yearsold.Ilikeplayingfootball.”等。七、板书设计1.单词：boy,girl,teacher。2.句型：Iam板书设计是教学过程中的重要环节，它有助于学生对所学内容的直观理解和记忆。在板书设计中，老师应该将关键词汇和句型以清晰、简洁的方式展示给学生。对于单词“boy,girl,teacher”，老师可以在黑板上分别写出这三个单词，并在旁边附上它们的中文翻译，以及相应的图片或简笔画，以便学生能够直观地看到单词和其含义。八、作业设计1.抄写单词“boy,girl,teacher”各5遍，以加强记忆。2.用所学的句型“Iam”写一段关于自己的介绍，如“IamTom.Iamaboy.Iamtenyearsold.Ilikeplayingfootball.”等。作业设计是教学过程的延伸，它有助于学生巩固课堂所学内容。在作业设计中，老师应该考虑到学生的不同学习需求，设计不同难度的作业，以满足每个学生的学习需求。对于抄写单词的作业，它可以帮助学生通过重复书写来加强记忆。老师可以在作业纸上列出单词，并注明每个单词需要抄写的次数。对于用句型“Iam”写一段关于自己的介绍的作业，它可以帮助学生将所学句型应用到实际情境中。老师可以提供一些提示，如“Usethesentencepattern'Iam'tointroduceyourself.”，并鼓励学生用自己的话来完成介绍。九、课后反思本节课通过图片和情景，引导学生学会了单词“boy,girl,teacher”和句型“Iam”，并能运用到实际情景中。学生在小组活动和全班活动中积极参与，表现出对英语学习的兴趣。但在课堂控制方面，还需要注意时间的分配和学生的纪律管理。下一节课，可以尝试更多的互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。1.学生对今天所学的内容是否理解清楚？2.学生在课堂上的参与度如何？3.教学方法和教学内容是否适合学生的学习需求？4.课堂管理和纪律管理是否得当？本节课的教学设计旨在通过生动、有趣的方式，帮助学生学习和掌握单词“bo