小学体育家庭作业的设计与布置策略探索 论文

小学体育家庭作业的设计与布置策摘要：体育家庭作业是小学体育课堂教学的有效延伸，是学生巩固课堂上所学，练习体育技能的有效途径之一。如何设计和布置体育家庭作业，能有效促进小学生身心健康发展。笔者从多种形式呈现体育家庭作业、布置不同层次家庭作业、体育锻炼评价多样化等方面来激发学生体育锻炼的积极性，同时，探究小学体育家庭作业组织策略，让学生逐步养成体育锻炼的生活方式。关键词：小学体育；家庭作业；组织策略引言：小学体育教学多以课堂教学为主，学生学习体育技能主要在课堂上完成，可是，一项技能的学习，需要40分钟已经难以满足学同时，每节体育课之间会间隔一天或者几天，这就会影响学生对学习的技能不能及时复习和巩固，影响了学生体质的提高。根据调查研究，大部分体育教师很少或者没有布置家庭作业的举措，分析其中主要原因是小学生课后要完成各学科的作业，这大大地缩减了小学生自主参加体育锻炼的时间和体验，长时间下去，将会不利于小学生的身心健康的发展。2020年9月，教育部曾强调，体育课必须布置作业，要把文化课的作体育课作业加上去；2021年开始，全面实施寒暑假学生体育家庭作业制度，督促检查学生完成情况。随着双减政策的不断推进，孩子们课后进行体育锻炼的时间越来越多，从整理上，促进学生体质的提高。习近平总书记在全国教育大会上所强调的“帮助学生在体育锻炼中‘享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志’”四位一体的目标体系。这些举措，都反应党和国家非常重视增强学生体质，如何有效布置体育家庭作业促进小学生体质健康发展成为每位体育教师考虑的重点。体育作业如何有效的布置？布置什么内容？如何评价？这些都需要基层体育老师思考和解决的问题。家庭作业的设计要贴近生活，简便灵活，不受器材和场地限制。笔者所在学校，近几年就通过线上开展寒暑假体育作业，不断总结经验，尝试将一些好的做法和经验也用到了日常体育作业中，从实施情况来看具有很强的可操作性和实效性。一、多种形式呈现体育家锻炼学生的独立自主能力，根据不同的年级，选择小学体育家庭作业的呈现形式。比如，一二年级，相对自制力比较差、认知水平有限，体育教师可以使用QQ、微信、钉钉等信息软件，建立班级群，学生们通过家长帮忙，进行打卡、签到、拍照、发视频等形式来呈现体育作业；体育老师可以及时在网上进行批改、反馈，大大的提高了体育作业的实效性。三四年级，认知达到一定水平，具有可塑性，因此笔者在布置跳绳作业，跳绳是国家小学生体育测试项目，同时又是中考项目，为了提高学生跳绳能力，笔者要求学生从三年级开始，每人准备一本体育家庭作业本，笔者规定格式，每天布置的跳绳作业，笔者规定体育项目、时间、跳绳次数、家长签字。一周后，体育作业收上来，笔者进行批改打分，然后把表现好的拍照在班级群中展示，再通过小结补充提高，让学生知道自己的不足，班级形成积极参加体育锻炼的好氛围。五六年级认知水平大大提高，具有一定体育锻炼的基础，因此，笔者利用公认安全的APP平台进行布置作业，可以设置班级群，体育教师可以在后台进行检测，孩子们根据自己的兴趣选择运动项目完成。二、布置不同层次体育家由于学生身体素质和掌握体育技能知识的差异性，体育教师在设计家庭作业时，内容上要更加的细化、分层，要紧紧围绕小学生的个体发展需求来布置，以学为主，因材施教，切实提高学生运动能力和身体综合素质。就如一年级教授跳短绳一课教学中，笔者先客观分析了一年级全体学生学情，结合课堂上观察学生体育运动的实际情况，发现学生的跳绳能力存在明显差异，所以笔者就由此先设计一周家庭作业，分三个层次，针对不会跳的学生，基础作业：掌握跳绳的节奏，如左右摇绳动作--双脚跳起--组合动作，能够连续摇绳双脚跳30下；针对不能连续跳的学生，中等作业：能够完成连续跳绳130以上，要求动作要连贯，且呼吸要均匀；对会连续跳绳的学生，高等作业：连续跳绳0以上，且要自己学习花样跳绳方法。如此，学生可根据自己的跳绳能力选择相应的家庭作业完成，根据能力相当的学生之间，每周进行评比，对在自己原有基础上有进步的学生进行表扬。学生每周完成自己的对应目标，不断增加自信心和积极性，促进学生体育技能的提高。三、设计可行有效的体育家居家、周边社区可能是学生实施体育作业的主要场所，家庭体育作业相对于课堂作业而言，它的环境和伙伴都发生了变化。体育家庭作业的设计中，教师还要充分考虑学生所处家庭化环境，就要遵循着亲子化、趣味化和安全化等原则，确保体育家庭作业的有效实施。比如，在布置体育作业时候，考虑到家庭生活中，受体育器材和场因此可以设计比如仰卧起坐、原地拍球、跳绳、简单亲子游戏等。此外，教师设计作业要层层递进、由易到难，慢慢增大身体运动负荷量，促进学生身心发展的健康。在进行体育作业前，要求要有10分钟左右的准备活动关节操，老师录制简单易学的视频讲解，提高学生运动认知性，保障学生运动的安全性。四、调动和发挥家校由于体育家庭作业的特殊性，家长的配合与支持成为学生高效率完成体育作业的关键。因此，小学体育教师要多与家长沟通，不断的对家长传达正确的完整的体育锻炼对于小学生身心健康的重要意义依据和理论知识，争取到家长的认可与支持，使得家长能够主动协助学生完成体育作业，帮助学生突破养成体育锻炼习惯的关键期，促使学生实现运动进步，达到作业的效果。笔者留心观察学生养成锻炼习惯的动态状况程度，和家长对体育锻炼的重视程度息息相关，有针对性的推送给家长体育锻炼知识，有助于学生潜移默化体育锻炼知识的影响和提升。比如，家长都比较关心学生的学业与体育锻炼的矛盾，抓住家长的关注点，笔直推荐如何处理学习与体育锻炼的关系、体育锻炼对学生身高的重要性、孩子需要哪些成长要素等科学知识。现在社会舆论多种多样，很多家长容易跟风，其中主要原因是家长掌握的知识不够深入，作为体育教师有义务要向家长宣传正确、易懂的体育锻炼的知识，让家长掌握其中的原理，促进学生在体育锻炼中‘享受乐趣、增强体质、健全’”四位一体的目标体五、评价方式促进体育习惯体育家庭作业的完成效果的关键是学生。激发学生主动锻炼，完成体育作业，就需要灵活多样的，教师、家长和自我评价等多方面的评价方式。比如，学生完成体育作业的成果，教师可以通过开展体育比赛或者展示活动，设立周之星、月之星、学期之星，构建递进的评价体系，来调动学生参与体育活动的积极性，保障体育家庭作业的完成效果。家长作为体育作业的参与者，对学生体育锻炼成果的认可，也是至关重要的。家长可以通过语言或物质激励，来增强学生体育锻炼的自信心，推动学生更加积极热情投入体育锻炼活动中，逐渐形成体育锻炼习惯。学生体育锻炼取得了进步，进行自我评价，这些都大大激发学生自我学习、自我锻炼、自我提高积极性，同时，学生在体育锻炼方面取得的自信心，也会增强学生们在学业上的自信，健全人格。六、积极培养学生体育锻炼常体育锻炼基本常识，是小学生必须要掌握技能之一，也是防止学生在进行体育锻炼时候，防止受伤。体育教师向学生介绍一些处理运动损伤的简单技巧和方法，增强体育家庭作业的安全性。在平时课堂上，笔直尝试多让学生自己动手操作，处理扭那么，在家庭中进行体育作业，学生必须要知道，例如：运动前，要做充分准备活动；运动服装要宽松；饭后不易进行剧烈运动；运动期间或运动后不易大量饮水等小学体育家庭作业要从培养学生的学习积极性，提升学生综合素质，更重要的是培养学生良好体育锻炼习惯，为培养终身体育打下基础。围绕小学生成长轨迹发展规律，体育教师去探究和设计多种多样的家庭作业，充分发挥家校融合、网络媒体等多方面的方式方法，不断优化体育家庭作业，全面把握体育的“育体、育智、育心”综合育人价值。参考文献：[1]金海滨.体育家庭作业：运动于形，育动于心[J].中国学校体育，2019（8）.[2]赵春明.小学生家庭作业现状的研究与对策[J].当代家庭教育，2019（28）.[3]黄莹.小学生家庭作业辅导中的几点思考[J].读与写(教育教学刊)，2019（1）.[4]熊敏.浅析体育家庭作业实施存在的问题[J].汉字文化，2018（S2）.[5]魏宇.小学生体育家庭作业布置策略研究[J].文体用品与科技，2019(8).[6]陈永进.基于