Unit1 2A let's learn Do a survey and report导学案-人教PEP秋-六年级英语下

/Unit12ALet'sLearn"DoaSurveyandReport"导学案教学目标1.能够掌握表示星期几的词汇：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。2.能够理解并运用目标句型"Whatdayisittoday?"询问并回答今天星期几。3.能够通过调查活动，培养合作意识，提高交际能力。教学内容1.词汇：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。2.句型：Whatdayisittoday?It's3.调查活动：以小组为单位，调查并报告同学们最喜欢的科目。教学重点与难点1.重点：掌握表示星期几的词汇，理解并运用目标句型进行询问和回答。2.难点：调查活动的组织与实施，以及如何在报告中进行有效的表达。教具与学具准备1.教具：课件、黑板、粉笔。2.学具：调查表、笔记本、彩笔。教学过程Step1:导入1.师生问候，导入新课。2.利用课件展示表示星期几的词汇，引导学生复习。Step2:呈现与学习1.利用课件呈现目标句型"Whatdayisittoday?"，引导学生学习并模仿。2.分组进行角色扮演，练习询问和回答今天星期几。Step3:实践与应用1.布置调查任务：以小组为单位，调查并报告同学们最喜欢的科目。2.学生分组进行调查，记录结果。3.各小组汇报调查结果，进行交流分享。Step4:巩固与拓展1.利用课件展示一周的日历，引导学生用目标句型进行问答。2.学生两人一组，进行问答练习。2.布置作业：用目标句型"Whatdayisittoday?"写一段话，描述一周的天气情况。板书设计板书内容：Whatdayisittoday?It's作业设计1.完成调查表，记录同学们最喜欢的科目。2.写一篇短文，描述一周的天气情况，运用所学句型。课后反思本节课通过调查活动，让学生在实际操作中运用所学知识，提高了学生的交际能力。在教学过程中，注意引导学生主动参与，培养学生的合作意识。同时，通过课后作业的布置，使学生能够巩固所学知识，提高语言运用能力。在下一节课中，可以继续拓展表示星期几的词汇，让学生了解更多相关的表达方式。需要重点关注的是“调查活动：以小组为单位，调查并报告同学们最喜欢的科目。”这一部分。补充和说明：一、调查活动的设计理念调查活动是本节课的核心环节，旨在让学生在实际操作中运用所学知识，提高学生的交际能力、合作能力和观察能力。通过调查活动，学生能够更好地理解目标句型"Whatdayisittoday?"的应用场景，并在实践中提高自己的语言运用能力。二、调查活动的具体实施1.分组：学生在课堂上自由组合，形成调查小组。每个小组由34名成员组成，每个成员都有机会参与调查和报告。2.设计调查表：每个小组设计一份调查表，包括调查对象（同学）、调查内容（最喜欢的科目）和调查方式（口头提问、问卷等）。3.进行调查：小组成员分工合作，对同学们进行调查。在调查过程中，学生需要用目标句型"Whatdayisittoday?"进行询问，并记录调查结果。4.整理调查结果：调查结束后，小组成员共同整理调查结果，统计各个科目的受欢迎程度。5.报告调查结果：每个小组选取一位代表，向全班同学报告调查结果。报告过程中，学生需要用目标句型"Whatdayisittoday?"引入报告内容，并简要说明调查过程和结果。6.交流与讨论：在所有小组报告结束后，组织全班同学进行交流与讨论。学生可以分享自己在调查过程中的趣事、感悟和收获，同时也可以对其他小组的调查结果提出疑问或建议。三、调查活动的注意事项1.调查活动的组织与实施应充分发挥学生的主动性和创造性，教师在活动中起到引导和协助的作用。2.在调查过程中，学生应遵循礼貌原则，尊重调查对象，确保调查结果的真实性和有效性。3.调查活动结束后，学生应认真整理调查结果，并在报告中进行清晰的表达。4.教师应关注每个学生在调查活动中的表现，及时给予反馈和鼓励，提高学生的自信心和积极性。四、调查活动的拓展与延伸1.学生可以尝试使用其他调查方法（如问卷、访谈等），进一步提高调查技能。2.调查活动可以延伸至课堂之外，让学生在课后对身边的朋友、家人进行调查，并将调查结果带入课堂进行分享。3.教师可以组织学生进行小组讨论，分析调查结果，探讨影响同学们喜欢的科目的因素，提高学生的分析能力。五、调查活动的教学效果评估1.学生的参与度：观察学生在调查活动中的积极参与情况，是否能够主动使用目标句型进行交流，以及是否能够积极参与小组讨论和报告。2.学生的交际能力：评估学生在调查过程中是否能够清晰、准确地表达自己的意思，是否能够理解和回应他人的问题。3.学生的合作能力：观察学生在小组合作中的表现，包括调查表的设计、调查的进行以及结果的整理和报告，评估学生是否能够有效分工、相互协作。4.学生的创造力：评估学生在调查活动中的创造性思维，如调查表的设计是否有新意，调查方法是否多样等。5.学生的反思能力：在活动结束后，教师可以引导学生进行反思，询问他们对于活动的感受、在活动中遇到的问题以及如何解决这些问题。六、调查活动的教学策略1.示范引导：在活动开始前，教师可以先进行一次示范调查，展示如何使用目标句型进行询问，以及如何记录和报告调查结果。2.明确要求：教师应向学生清晰地传达调查活动的目的、流程和预期结果，确保每个学生都能理解并参与到活动中。3.支持与鼓励：在调查活动中，教师应给予学生必要的支持，鼓励他们大胆开口说英语，并对他们的努力和成果给予积极的反馈。4.灵活调整：教师应根据学生的实际反应和活动进度，灵活调整调查活动的内容和形式，确保活动的有效性和趣味性。七、调查活动的教学延伸1.主题讨论：教师可以组织学生就调查结果进行主题讨论，探讨同学们喜欢的科目的原因，以及如何提高不喜欢科目的兴趣。3.墙报展示：鼓励学生将调查结果以墙报的形式进行展示，增加同学们对于调查活动的兴趣和参与度。1.活动的组织流程是否顺畅，是否需要改进？2.