小学数学统编版一年级下册《找规律》教育教学课件

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4课时1.通过观察，猜测，操作等活动，发现图形排列的一些简单排列规律。2.培养学生的初步观察，推理能力及创新思维能力。3.感受数学与日常生活的密切联系，并在学习过程中感受数学的魅力。【重点】初步认识图形的简单排列规律。【难点】培养学生的初步观察，推理能力及创新思维能力。舞会就要开始了，可小裙子还差一条花边，怎样排列好看呢？今天我们就来一起找规律吧。你从图中发现了什么？图中的人和物都是按一定规律排列的。下面的图案有什么规律？你发现了什么？彩旗有什么规律？小旗的规律是一面，一面为一组重复排列。想一想小花有什么规律？小花的规律是一朵，一朵为一组重复排列。想一想灯笼的排列也有类似的规律吗？灯笼的规律是为一组重复排列。想一想小朋友的排列方式是怎样的呢？小朋友们是按照一个小男孩，一个小女孩为一组重复排列的。想一想像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样，几个为一组重复出现的规律叫做重复排列的规律。想一想你会找规律，填一填吗？这些碗是按什么规律排列的？这些碗是按照的规律重复排列的。23你会找规律，填一填吗？13先数一数鸡妈妈和鸡宝宝的数量，会不会更简单呢？1按自己的规律涂一涂。243找规律，填一填。31.图形、数字或其他事物以不同的颜色、形状及其他形式为一组重复排列，就称之为有规律的排列。

2.数和图形的变化规律是相对应的，图形的排列有什么变化规律，数的变化就有什么变化规律。1找规律，填一填。67找规律，画一画。2找规律，填一填。3553533找规律，填一填。45找规律，填一填。找规律，填一填。6找规律，画一画。7找规律第2课时找规律（二）1.通过观察，操作，猜测，使学生发现稍复杂的图形、数列和数组的排列规律，并能根据发现的规律进行推理。2.培养学生的动手操作能力以及推理能力。3.感受数学与日常生活的密切联系，并在学习过程中感受数学的魅力。【重点】引导学生发现、探究数列和数组的变体规律。【难点】培养学生的动手操作能力以及推理能力。我们来复习上节课的内容吧。你发现了什么规律，填一填吧。151821想一想11975-2-2-2它们的数量依次少2。31想一想你发现了什么规律，填一填吧。这组数有什么规律？数量依次多5。+5+5+5+53035想一想这组数有什么规律？数量依次减4。-4-4-4-440想一想说一说你发现的规律。90–50=4070–30=4060–20=40我发现上面两个数的差是下面的数。而且下面的数都是40。想一想还有不同的规律吗？40+50=9040+30=7040+20=60右边的数和下边的数的和是左边的数。想一想你能接着填一填吗？40+50=9040+30=7040+20=6040+40=808050–40=1010想一想1找规律，填一填。17229573填一填。19231260441434547424446按规律填一填。104050607020305按规律填一填。按规律填一填。1025303540152061.数字的变化规律，要从相邻两数之间的差或各部分之间的运算关系中去发现。

2.不是成行排列的数，也不是依次增加或减少相同的数字，它的变化规律需要从各部分之间加法或减法的关系中去寻找。1找规律填一填。5512725232112233441357912151821找规律填一填。11242第三个盘子里有多少瓶牛奶？口答：第三个盘子里有5瓶牛奶。3找规律填一填。41556找规律，填一填。13233343（）63534812（）202416找规律第3课时找规律（三）

1.通过观察、实验，使学生巩固已经学过的各种规律及找规律的方法。2.灵活运用发现的规律与所学的知识进行推理，确定后续的图形。3.感受数学与日常生活的密切联系，并在学习过程中感受数学的魅力。【重点】发现规律，解决问题。【难点】从不同的起点、方向进行观察。你穿过手链吗？我们来看看小朋友遇到什么困难啦。小红按规律穿了一串手链，但掉了2颗珠子。你知道掉的是哪两颗珠子吗？你知道了哪些信息？这串手链是用2颗、1颗、2颗、1颗……穿起来的，但掉了2颗珠子。问掉的是哪两颗珠子?我们先来找找规律吧。手链是按为1组重复排列的。想一想口答：掉了1颗黄珠子，1颗蓝珠子。手链是按为1组重复排列的。想一想还有其他的规律吗？想一想从右往左看，规律会不一样吗？从右往左看是以为一组重复排列的。口答：掉了1颗黄珠子，1颗蓝珠子。想一想摆出她穿的手链，看看规律对不对？验一验1画一画。2画一画。3画一画。4第十面旗子是什么颜色，在后面圈起来。1234567找规律，画一画（补出后面的5颗珠子）。5找物体的摆放规律，先观察物体是按照什么特征的规律排列的，如按照物体的大小、颜色、形状等，然后从一端确定几个物体为一组循环。找物体的摆放规律，先观察物体是按照什么特征的规律排列的，如按照物体的大小、颜色、形状等，然后从一端确定几个物体为一组循环。151015162530887766554533圈出不符合规律的数，并改正。2044小英穿了一串手链，但掉了3颗珠子，掉的是哪3颗？口答：掉的是1颗蓝珠子，2颗红珠子。2这条手链还需要2颗珠子，哪种形状的合适？3小美穿了一串珠子，掉了两颗，掉的是哪两颗？4找规律，画一画。56找规律，画一画。找规律第4

课时练习课1.学会找规律的各种方法并灵活运用。2.培养学生仔细观察的习惯，能找出图形、数组的规律。3.感受数学与日常生活的密切联系,在学习活动中获得成功的体验。【重点】学会找规律的各种方法并灵活运用。【难点】快速找出图形、数组的规律。你知道如何找出图形的排列规律吗？观察颜色的规律，是一红一黄一蓝，所以最后一个是蓝色。根据形状发现，最后一个应该是三角形。在寻找图形之间的规律时，可以从颜色、形状等方面入手。你知道如何找出数字的排列规律吗？根据数字的特点，后面的数比前面的数少2，所以最后一个数应该是10。1816141210在探究数之间的排列规律时，可以根据重复的特点或者相邻数之间的差找规律。7112233找规律，涂一涂。4找规律，涂一涂。434323850365460525864找规律，填一填。5256一串珠子，中间遮住的三个珠子是（）。A1（1）410163440（2）696051422228332找规律填数。······,