广西2023年中考语文模拟试卷（九）及答案

广西2023年中考语文模拟试卷（九）及答案

一、识记•读书之美（共21分）

语段阅读

哲学家培根说：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人，科学使人_,伦理学使人,逻辑

修辞之学使人。”读万卷书，行万里路。身体与灵魂，必须有一个在路上。吩诵唐诗宋词，感受浪

漫情怀；涉1企散文小说，领略人生百态；踏足名山大川，寄情碧水蓝天……读书，旅行，都是为了

遇见更好的自己。

1.给加点字注音，根据拼音写汉字。

吟lie

2.填入材料横线处的词语正确的一项是（）

A.周密善辩庄重深刻B.周密深刻庄重善辩

C.庄重深刻周密善辩D.善辩庄重深刻周密

语段阅读

翻阅一本好书，犹如走进一幢新房，打开一扇未知的窗户，展现在面前的是蓝天白云、青山绿水，让

读书人按捺不住内心的冲动，吸吮着新鲜的空气，张开思想的翅膀，自由自在地驰骋翱翔。臻于此境，读

书人能没有甜滋滋的意味？

读书的人，有时也难免遭遇意想不到的尴尬。当书中的道理与现实生活中的事不能呼应，书中的事与

生活中的理发生冲突时，读书人便难免有迷离若失、恍惚不定的感觉，甚至陷入进退维谷的窘迫，此时就

可能有一股酸溜溜的滋味涌上心头。读书的味道虽说是酸甜苦辣，也最终给人的感觉却是愉悦快乐。我常

想，如果没有书籍相伴，漫漫一生，那么多无聊的白日和无眠的黑夜将会是怎样的难熬？而这样的人生是

多么无趣和乏味！

3.材料中，有不少成语，请写出其中的三个。

4.请从下列句子中，选出最符合“文学阅读长见识”主题的一副对联，并抄写在相应的横线上。

①杜甫读书破万卷②韩愈文章百代宗③鲁迅一生反封帝

④屈原忠贞千古仰⑤李白下笔超群英⑥曹操心系苍生情

上联：下联：

5.语段阅读

①每一本好书，都是黑暗中的一道亮光。②这一道道亮光，将给我们这一叶叶扁舟暗空下的引航，

直至寻找到风平浪静且又万家灯火的港湾。③我们应有这样的古风：沐浴双手，然后捧卷。④在一番庄

严肃穆的感觉之中，使你必将得到书的神谕。

材料的几个句子中，有语病的一句是（）

1

A.第①句B.第②句C.第③句D.第④句

6.通过学习不同名家的经典作品，我们感受到读书之美。根据内容理解，在横线上准确默写出相应句

子。

作者题目批注诗文

李白《闻王昌龄左迁托月传情，真挚深厚的友情美。①____________________,

龙标遥有此寄》O

曹操《观沧海》博大胸襟和宏伟抱负的理想美。②日月之

行，______________;______________,若

出其里。

王湾《次北固山下》以帆船“小景''传宽阔江水“大景”③_______________，

之神的映衬美。_____________________________________O

李益《夜上受降城闻大漠似雪，月华如霜的边塞苍茫④回乐烽前沙似

笛》美。雪，____________________。

朱自清《春》春天具有朝气蓬勃的力量美。春天像________________，__________

_______________，他领着我们上前去。

二'品悟•读书之时（共38分）

现代文阅读

有声阅读

材料一近年来，有声阅读快速成为互联网和数字技术广泛应用下的全民阅读新形态。有声阅读的“有

声”，主要是指有声语言，也包括音乐、音响等。有声是最显著的特点，也是最明显的优势。有声阅读区

别于纸质阅读，用声音、用语音来表达一切。

相关调查显示，有声阅读已成为重要的阅读模式。2021年，上海市民有声阅读覆盖率为76.72%,达

到较高水平。59.18%的有声阅读使用者听书日均时长为半小时以下，43.03%的有声阅读使用者听书日均

时长介于11至30分钟之间。46.36%的有声阅读使用者选择在移动中听书，交通工具成为有声阅读的重要

空间，有声阅读使用者习惯在开车或乘坐地铁、公交时，打开个人的“听觉空间”，有效利用了碎片化时

间。

（摘编自《2021年上海市民阅读状况调查》）

材料二近年来，有声阅读的兴起和繁荣，有效地推动了社会阅读文明的构建。有声阅读有可听的、

与文本相应的音频，许多经典名著如《西游记》《红楼梦》等已纷纷上线，使读书变得更加生动鲜活、切

实可感。有声阅读将明确的、认真的、专注的学习型阅读与浏览型、消遣型的阅读有机结合，有效地推动

了全民阅读品质的提升。“听”和“看”作为两种不同的阅读方式，在阅读的体验上呈现不同的特征。有声语

言表达作为一种创造性的劳动，表达者在创作过程中融进了自己对作品的理解和感受，并且运用一定的技

2

巧把它表达出来。大量高水平、高质量有声阅读产品的出现，逐渐满足社会的阅读需求，不仅使有声阅读

沿着正确的方向稳步发展，而且在推动社会阅读文明、弘扬中华优秀传统文化中发挥了积极的作用。

（摘编自高国庆、马玉坤《有声阅读价值论刍议》）

材料三截至2021年12月31日，微信公众平台有声阅读发文量达230万篇，相关文章的阅读量已达

21.9亿次，有声阅读的热点话题热度也不断变化（如图所示）。有声阅读氛围越来越浓，阅读率越来越

高。作为全民阅读的重要组成部分，有声阅读丰富了阅读内容和形式，促进了社会阅读文明的发展。

有声阅读相关热点话题热度图

【注释】热度指数：指舆论在公开社交场景中对有声阅读相关话题的讨论和传播，由各平台公开渠道

信息传播量综合加权计算并归一化处理后获得，满分100分。

（摘编自《“有声”打开全民阅读新格局-2021有声阅读产业调查报告》）

材料四作为有声阅读的方式之一，听书并不是一件轻松的事。因为我们容易在听书时走神，再加上

还有言语知觉的制约、情绪感知、反复加工等因素，听书的信息接收效率不如看书高。

所谓言语知觉的制约，是指一些客观因素的制约，比如声音在20-30分贝时，言语的可懂度为50%；

增至50-60分贝，可懂度达到90%-95%；到了140分贝，人就会感到头痛。止匕外，一些噪声如地铁、飞

机的轰鸣等，对言语感知的干扰也会很大。

情绪感知则是指听真人朗读时，朗读者的语气会影响我们自主理解书中字面的意思，不像看文字时可

以自己主导情节、节奏等，有很大的想象空间；如果是听语音合成的朗读，技术上暂时还没有办法灵活地

控制分词、韵律、情感等，听的过程中，我们又需要克服这些因素对理解连贯性的干扰。

大家可能没有留意到，在看书的时候，10%-15%的眼球运动是有“回溯”的。也就是说，我们的眼睛经

常会倒退重看。这个过程很快，我们有时候并没察觉，但这显然能加深我们对书的理解，当然，这也会降

低我们的阅读速度，听书却通常不会倒回去重听，所以自然会损失对一部分内容的理解，留下的印象可能

不如看书深。

（摘编自唐义诚、池文《听书太被动，看书才有用？》）

7.下面说法与上述材料意思不相符的一项是（）

A.有声阅读用声音、用语音来表达一切，“有声”是它最突出的特点和优势。

3

B.2021年，上海市民有声阅读覆盖率较高，且近半数使用者选择在移动中听书。

C.作为全民阅读的新形态，有声阅读丰富了阅读的形式，推动了阅读文明的构建。

D.看书时眼睛常会倒退重看，这虽能加深对内容的理解，却导致阅读速度比听书慢。

8.材料二提到有声阅读在弘扬中华优秀传统文化中发挥了积极的作用，请你用材料三的相关信息对这一

提法加以说明。

9.即将升入七年级的小文准备在暑假用一周时间读完《西游记》。他想采用听书的方式阅读，你是否赞

成？请结合上述材料说明理由。

现代文阅读

想起那年读书时

谷煜

①真的，读书是件特别好玩的事情。

②十来岁，天不怕地不怕的感觉，不管生疏，常常和同学去串门。到了别人家里，我是安静的，不声

不响，微笑，直盯着土屋墙壁上的黑白报纸。那些报纸，是大人贴在墙上，给土屋一点美观，不至于到处

露着暗灰的墙皮。有字，可读，真好。看着看着，我的身子会趴下，因为，靠底下的一些字，实在是看不

清了。而下面的报纸，往往更旧一些，泛着黄色，伴随着一丝丝潮潮的味道。而于我，是温润，是隆重，

闪着华丽的光，仿佛是琥珀。慢慢读完一面墙，真畅快呀。

③当时，除了课本之外，再也找不到书可读，偶然在同学家发现这样的“报纸墙”，自是欣喜若狂，也

就有了这“串门”的雅好。

④慢慢地，很多人知道我喜欢“读字”，便有人告诉我，谁谁那里有小人书，可以借着看看的。那时候

的小人书，人人当宝贝的，自是不会轻易借出。我便苦口婆心地求人家，一遍遍保证，不会弄丢的，不会

弄脏的，不会弄扯的，一定按时还……终于，在人家一遍遍的叮嘱里，在犹豫的眼光里，我拿到了小人

书。抱着书，飞奔回家，小心翼翼放在床头一角，赶紧吃饭写作业，然后，扎在灯下，一声不吭，一页

页，仔仔细细看过去。

⑤夜，深了，抚摸着小人书，恋恋不舍地睡去。天亮，它就该物归原主了。

⑥还有让人欢喜的，是过年放鞭炮，很多的鞭炮是用废弃的书本卷成的，鞭炮在炸开的刹那，很多带

着字的碎片，仿佛一个个精灵，舞蹈着，纷纷而来。我笑着跑着去迎接那些碎片，在碎片里，看到一个个

的“断句”，或者几个词语，那种此起彼伏的文字阅读，仿佛海边的波浪，一波波涌动而来，真好。

⑦当然，也会有大的收获，就是包鞭炮的纸张捡来，展开，抚平，偶尔会读到一段故事，也许没有开

头，也许没有结尾，但有一些词：万水千山、碧波荡漾、寂静芬芳、花来衫里、影落池中……它们，总像

是春天拂过的风，暖暖的，通身清透。

⑧拥有淋漓畅快的读书机会，是因为村里一户人家做起了废品收购的买卖。他家的院子里，堆满了瓶

瓶罐罐、纸箱书本。没有任何人邀请，我就成了人家的“座上客”。那个小小的院落，被我一寸寸地丈量

过。也是在那个时候，我看到了一本本完整的杂志，一本本很旧很破、几乎还是繁体字的《西游记》《后

唐演义》……坐在小小的院子里，有书天地，满心欢喜。

⑨慢慢地，条件好了，来到乡里读书，可读的书多了起来。但是，因为爱熬夜，我受到了妈妈的限

制。为了防止妈妈批评我，我钻在被窝里打着手电筒看。电池没得太快，也不是长久之策，就和妈妈打游

击战。那时候，夜晚总是清亮亮的，我就盼着每个月的十五六，在月光下看，但眼睛看得疼啊，试了几次

之后，也就放弃了。

⑩后来，读书的种类、读书的桌子、读书的茶台、读书的座椅、读书的场地……慢慢丰富起来，读书

的每一个刹那，都仿佛是时光滋养的花枝，慢慢开出耀眼的花来。

⑪多年以后，到底还是因为这些书，生出了一些灵性，鲜亮了人生。蓦然回首，一路走来的读书时

光，在阳光丽日里，散发着温暖、生动、可爱、亲切。一纸一片，在呼啦啦的青春里，依然于素色中呈现

着夺目的光芒，素手拈花，好似故人来。

⑫这好玩的读书往事，想想就笑意盎然，关乎经脉，关乎底气，怎不值得终生记忆？

10.依据文章内容，完成下表。

那年读书的事心理感受

十来岁，串门读“报纸墙”①____________________________

夜晚，抱着借来的小人书看②____________________________

③_______________________________暖暖的，通身清透

空闲时，去收废品的人家里读杂志和书④____________________________

n.请从人物描写的角度赏析第④段中画横线的句子。

抱着书，飞奔回家，小心翼翼放在床头一角，赶紧吃饭写作业，然后，扎在灯下，一声不吭，一页页，

仔仔细细看过去。

12.下面对文章有关内容的理解和赏析有误的一项是（）

A.本文以时间为序，回忆了“我”以前的读书往事，表达“我”对那段美好的读书时光的怀念。

B.文章写到条件好了，可读的书更多了，但是“我”读书反而受到了妈妈的限制，最后只能躲在被子里或

者偷偷借月光看书。主要表现了“我”读书不被父母理解的痛苦。

C.作者回味一路走来的读书时光，“素手拈花，好似故人来”，句中的“花”指的是书，生动地写出了作者

5

回忆了“那年读书时，，的强烈震撼，表现了作者对读书的依恋以及读书时所产生的亲切和欣喜之感。

D.文章第①段文字委婉含蓄，既起到了总起全文的作用，又强烈抒发了作者对读书的热爱，对过往读书

时光的由衷怀念。

13.谈谈你对文末画线句子“这好玩的读书往事，想想就笑意盎然，关乎经脉，关乎底气，怎不值得终生

记忆”的理解。

诗歌鉴赏

古人谈读书

观书

［明］于谦①

书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。

眼前直下三千字，胸次全无一点尘。

活水源流随处满，东风花柳逐时新。

金鞍玉勒②寻芳客，未信我庐③别有春。

【注释】①于谦：明代诗人，生性刚直，博学多闻。②金鞍玉勒：饰金的马鞍，饰玉的马笼头，此

处泛指马鞍和笼头的贵美。③庐：书房。

送东阳马生序（节选）

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，

手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益

慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，掌趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其

室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言

以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负篮曳展行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤鞍裂而不知。至舍，四支僵劲

不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆破绮

绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，瘴然若神人；余则编袍敝衣处其间，略无慕艳

意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之

列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？

宋濂传（节选）

宋濂，字景濂。幼英敏强记，就学于闻人梦吉，通《五经》，复往从吴莱学。已，游柳贯、黄漕之

门，两人皆亟逊濂，自谓弗如。

濂性诚谨，官内庭久，未尝讦人过。自少至老未尝一日去书卷于学无所不通。在朝，屡推为开国文臣

6

之首。士大夫造门乞文者，后先相踵。外国贡使亦知其名,数问宋先生起居无恙否。高丽、安南、日本至

出兼金购文集。四方学者悉称为“太史公"，不以姓氏。卒于夔，年七十二。正德中，追谥文宪。

（出自《明史》，有删减）

14.下面对《观书》赏析有误的一项是（）

A.首联将书卷比喻成多年的老友，每日从早到晚和自己形影相伴、愁苦与共，形象地表明了诗人读书不

倦、乐在其中。

B.颈联“活水”一句化用了朱熹《观书有感》中的诗句“问渠那得清如许？为有源头活水来”，说明坚持读

书的好处。

C.尾联运用衬托的手法，以实衬虚，虚实结合，用诗人沉醉于书房的精神享受来反衬寻常游客追求物质

享受的肤浅。

D.本诗写诗人亲身体验，盛赞书之好处，极写读书之趣，抒发其喜爱读书之情，语言生动，说理形象，

有较强感染力。

15.下面对《送东阳马生序》（节选）理解分析有误的一项是（）

A.选文开篇作者即叙幼时求学之苦、用心之专，成年后从师之艰，同时也表明他求知的渴望与决心。

B.好的品德修养是作者学有所成的土壤，因而得以“遍观群书”“硕师名人与游”“预君子之列”。

C.选文是一篇以议论抒情为主的赠序，从题目中的“送东阳马生”可以看出来，这篇赠序是作者写给一个

叫马生的年轻人的。

D.作者将穿着讲究的同舍生和寒酸的自己作比较，凸显自己求学生活的艰苦，不追求“口体之奉”。

16.用“/”给《宋濂传》（节选）画波浪线的句子断句（限断两处）。

自少至老未尝一日去书卷于学无所不通

17.积累与迁移是常用的文言词汇学习方法，请根据此方法解决《送东阳马生序》（节选）中的文言疑难

文段实词课内同义迁移词义

学趋百里外学贻余核舟一（《核舟记》）①_________

同舍生皆被绮绣将军身俄坚执锐（《陈涉世家》）②________________

炸然若神人有亭翼然临于泉上者（《醉翁亭记》）③________________

18.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

②士大夫造门乞文者，后先相踵。

19.《送东阳马生序》（节选）给了你什么启示？请结合实际谈一谈。

7

20.根据文章内容，概括宋濂是个怎样的人。

三、探究•读书之法（共11分）

平时，我们都处在紧张的学习生活中，想必你在此过程中也一定遇到了不少关于学习方面的问题吧。下面

让我们一起来探究读书学习中的相关问题，看看对你是否有所帮助。

21.阅读下面材料，请以“苦做题和乐学习”为话题，写一段80字左右的小议论。要求观点明确，论证合

理，结构完整。

庭作业，小学其他年级每天书面作业完成时间应以一小时为限。管理要求精细，是因为中小学生课外

作业课业压力持续走高。许多人都纷纷赞同：苦做题不如乐学习。但也有部分人表示担忧：减少了学生的

作业量，可能会导致其成绩下滑。

22.假如你的妈妈平时反对你阅读课外书籍，请你写几句话劝说你妈妈。

23.你班同学邀请你帮助他一起设计书目推荐单，有几个遗漏的信息需要补充，请你完成。

推荐类别推荐作品推荐词

第一部分古典的声音《三国演义》相得益彰的君臣，波澜壮阔的历史。

《水浒传》①___________________________________

第二部分大师的艺术《朝花夕拾》平静朴素的叙述，美好难忘的回忆。

②《_________________》老北京的风味，底层平民的辛酸。

第三部分《西游记》③____________________

@_____________________《海底两万里》亦真亦幻的世界，自由翱翔的梦想。

四、叙写•读书之事（50分）

24.冰心说过：“读书好，好读书，读好书。”读书能给你带来什么呢?

请以“阅读让我▲”为题，写一篇文章。

要求：⑴补充标题，不得抄袭、套作，不少于600字。⑵行文中不得出现真实的校名、人名。

8

答案解析部分

【答案】1.yin；猎

2.B

【解析】【点评】（1）本题考查字音、字形和汉字书写，也是对词语积累的考查。做这样的题必须要做到：

①能正确的拼读拼写，牢固掌握字音字形，不写错字别字，尤其要注意多音字、同音字、形近字等；②

能根据具体的语言环境来选择正确的汉字；③不但要求书写正确，还要在正确的基础上达到工整、规范的

要求。

（2）这道题考查运用词语的能力，首先要准确理解这几个词语的意思，辨析近义词之间的细微差别，然

后再根据语境选用合适的词语。

1.吟诵yinsbng：吟咏歌诵。涉猎shelie：①接触；涉及。②指泛读；不精确地阅读。

故答案为：yin

猎

2.周密：周到而细密。庄重：（言语、举止）端庄稳重；不随便；不轻浮。深刻：达到事情或问题的本质

的。善辩：善于说辞，能言善辩。学习数学会使人的思维缜密，所以第一空选“周密”；学习科学能使人认

识广博的世界，感到人类的渺小，所以第二空选择“深刻”；学习伦理学，会使人更讲道德，所以第三空选

择“庄重”；学习逻辑学，会使人能言善辩，所以第四空选择“善辩”。

故答案为：B„

【答案】3.示例：按捺不住；意想不到；进退维谷/酸甜苦辣（写出三个即可）

4.杜甫读书破万卷；李白下笔超群英

【解析】【点评】（1）本题考查成语的积累。解答此题的关键是平时对成语的积累，然后再结合材料信息

来答题即可。

（2）本题考查拟写对联的能力。拟写对联的基本原则有：①对偶原则，要求上下联字数相等，词性相

对，结构相应；②内容相关原则，要求上下联必须围绕同一话题，内容上或互补，或对立，或承接；③

避免重复原则，避免上下联同一位置出现同一词语，也避免同一个字出现在上下联不同的位置；④上仄下

平原则，即上联末字押仄声韵，下联末字押平声韵，这个原则在考题中一般放得较宽。

3.按捺不住：心里急躁，克制不住。

意想不到：料想不到，没有料到。

进退维谷：进退都陷于困难的境地。形容进退两难。/酸甜苦辣：指各种味道，也比喻幸福、痛苦等种种

遭遇。

故答案为：示例：按捺不住

意想不到

进退维谷/酸甜苦辣（写出三个即可）

9

4.题干要求组合成的对联要符合“文学阅读长见识”这一主题，再根据人起平收的押韵原则，所以上联用

“杜甫读书破万卷，，最合适。再根据上联，“鲁迅一生反封帝”““屈原忠贞千古仰”“曹操心系苍生情”内容与主

题不符，“韩愈文章百代宗”结构与上联不一致，“李白”对“杜甫”“下笔超群英”对“读书破万卷”，结构与内

容都合适。据此分析得出答案。

故答案为：杜甫读书破万卷

李白下笔超群英

5.【答案】D

【解析】【分析】第④句有语病，成分残缺，应去掉“使”。

故答案为：D.

【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、

结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断

的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。

6.【答案】我寄愁心与明月；随君直到夜郎西；若出其中；星汉灿烂；潮平两岸阔；风正一帆悬；受降城

外月如霜；健壮的青年；有铁一般的胳膊和腰脚

【解析】【分析】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句

子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“郎、悬、健”等字词容易写错。

故答案为：我寄愁心与明月

随君直到夜郎西

若出其中

星汉灿烂

潮平两岸阔

风正一帆悬

受降城外月如霜

健壮的青年

有铁一般的胳膊和腰脚

【点评】此题考查诗文的背诵、理解与默写能力。要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵

并默写的内容，首先不要混淆了所背的内容；其次是在记忆、积累的基础上加以理解、应用和赏析。

【答案】7.D

8.根据材料三的图表，在众多热点话题中，“优秀传统文化传播”话题的热度指数在2020年和2021年都排

名前三，2021年“优秀传统文化传播”的热度指数还明显高于2020年。

9.示例一：赞成。①有声阅读可以打开个人的“听觉空间”，有效利用了碎片化时间；②有声阅读可以使

读书变得更加生动鲜活、切实可感；③有声阅读是现在的热点之一。示例二：不赞成。①听书时容易走

10

神，信息接收效率反而不如看书高；②在有噪音的地方如地铁上，噪音对言语感知的干扰很大；③真人

朗读的语气会对理解的连贯性造成干扰；④可能会损失对一部分内容的理解，留下的印象可能不如看书

深。

【解析】【点评】（1）本题考查理解文章内容的能力。这类的题，往往题目中的句子会存在答非所问、偷

换概念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，因此从原文中找出相关的句子仔细辨析即可。

（2）这道题考查图文转换的能力。解答表格试题，主要看图表的标题和图表的数据，把数据的对比结果

与标题内容进行综合分析，采用“对象+特点（变化趋势）”方式进行概括作答。结论可多个，注意题目要

求。

（3）本题考查发表观点的能力。回答问题时，首先要表明态度，然后再阐述自己的观点。观点要积极向

上，要抓住问题的本质，可以摆事实、讲道理。一般可就该事件或现象表现出的积极的一面予以肯定，对

其表现出的不好的一面予以否定并提出意见。言之成理即可。

7.D.根据材料四第④段“我们的眼睛经常会倒退重看。这个过程很快，我们有时候并没察觉，但这显然能

加深我们对书的理解，当然，这也会降低我们的阅读速度”分析，看书时眼睛常会倒退重看，这虽能加深

对内容的理解，却这也会降低我们的阅读速度。“却导致阅读速度比听书慢”理解不正确。

故答案为：D

8.结合材料三图表中的内容分析，2020年“优秀传统文化传播”话题的热度指数是30,居第三名。2021年

“优秀传统文化传播”话题

的热度指数是接近40,居第三名。据此可以得出：在众多热点话题中，“优秀传统文化传播”话题的热度指

数在2020年2021年都排名前三。根据2020和2021年的热度指数相比，2020年“优秀传统文化传播”话题

的热度指数是30,据此可以得出：2021年“优秀传统文化传播”的热度指数还明显高于2020年通过得出的

两个结论分析，有声阅读的兴起和繁荣，在弘扬中华优秀传统文化中发挥了积极的作用。

故答案为：根据材料三的图表，在众多热点话题中，“优秀传统文化传播”话题的热度指数在2020年和

2021年都排名前三，2021年“优秀传统文化传播”的热度指数还明显高于2020年。

9.本题是开放性试题，答案不唯一。如赞成，可以结合材料二“有声阅读有可听的、与文本相应的音频，

许多经典名著如《西游记》《红楼梦》等已纷纷上线，使读书变得更加生动鲜活、切实可感。有声阅读将

明确的、认真的、专注的学习型阅读与浏览型、消遣型的阅读有机结合，有效地推动了全民阅读品质的提

升”分析，采用听书的方式阅读《西游记》，可以使读书变得更加生动鲜活、切实可感。如不赞成，可以结

合材料四第①段"作为有声阅读的方式之一，听书并不是一件轻松的事。因为我们容易在听书时走神，再

加上还有言语知觉的制约、情绪感知、反复加工等因素，听书的信息接收效率不如看书高”分析，采用听

书的方式阅读《西游记》不如阅读纸质书籍。阅读原著，才能真正感受到古典名著的魅力。

故答案为：示例一：赞成。①有声阅读可以打开个人的“听觉空间”，有效利用了碎片化时间；②有声阅

读可以使读书变得更加生动鲜活、切实可感；③有声阅读是现在的热点之一。示例二：不赞成。①听书

11

时容易走神，信息接收效率反而不如看书高；②在有噪音的地方如地铁上，噪音对言语感知的干扰很大；

③真人朗读的语气会对理解的连贯性造成干扰；④可能会损失对一部分内容的理解，留下的印象可能不

如看书深。

【答案】10.畅快；恋恋不舍；过年时，捡包鞭炮的纸张读；满心欢喜

11.运用了动作描写（细节描写），用“抱”“飞奔”“放”“扎”等一连串动词，传神地写出了“我”对书的珍惜以

及读书的急切心理，表现“我”对书的喜爱和珍视之情。

12.B

13.热爱读书的人，能真正享受读书的快乐；书带给我们的不仅是生活的充实、精神的满足，还有性情的

陶冶、智慧的启迪、灵魂的塑造；读书让我们受益终身。

【解析】【点评】（1）本题考查梳理文章情节的能力以及理解人物情感态度的能力。解答此题要在整体

感知文本内容的基础上围绕文章线索按从前往后的顺序从文章中提取关键语句，能用原文的就用原文回

答，不能用的就用简洁、恰当的语言归纳概括文章的情节和人物的情感态度。

（2）本题考查分析描写方法及作用的能力。人物的描写方法有：动作描写；语言描写；心理描写：外貌

描写；神情描写；细节描写。答题时要结合具体语句分析语句使用的描写方法及作用。

（3）本题考查学生对文章内容的理解分析能力。阅读全文，了解文章段落的内容、人物的品质性格、情

节之间的关系、写作的思路、写作方法、主旨、思想情感等内容，抓住各项表述的要点，与文章中的内容

一一比照判断正误。

（4）这道题考查对重要语句含义的理解。理解句子的含义，首先抓住句子的中心词语，明白句子的表层

含义，再结合上下文或主旨，并联系句子的修辞、表现手法等，用通顺、明白的语言把深层含义诠释出

来。

10.结合第②段“而于我，是温润，是隆重，闪着华丽的光，仿佛是琥珀。慢慢读完一面墙，真畅快呀”可

提炼信息：畅快。

结合第⑤段“夜，深了，抚摸着小人书，恋恋不舍地睡去。天亮，它就该物归原主了"可提炼信息：恋恋不

舍。

结合第⑦段“当然，也会有大的收获，就是包鞭炮的纸张捡来，展开，抚平，偶尔会读到一段故事”可提炼

信息：过年时，捡包鞭炮的报纸读。

结合第⑧段“拥有淋漓畅快的读书机会，是因为村里一户人家做起了废品收购的买卖”坐在小小的院子里，

有书天地

满心欢喜”可提炼信息：满心欢喜。

故答案为：畅快

恋恋不舍

过年时，捡包鞭炮的纸张读

12

满心欢喜

11.结合“抱着书，飞奔回家，小心翼翼放在床头一角，赶紧吃饭写作业，然后，扎在灯下”分析，描写了

“我”的动作，运用了动作描写和细节描写。“抱”“放在”“飞奔”“扎”等一连串动词，细致地描写了“我”借到书

后的行为，写出了“我”动作的迅速、小心，进而传神地写出了我对书的珍惜以及读书的急切心理。结合第

⑤段“夜，深了，抚摸着小人书，恋恋不舍地睡去。天亮，它就该物归原主了”分析，表现我对书的喜爱和

珍视之情。

故答案为：运用了动作描写（细节描写），用“抱”“飞奔”“放”“扎”等一连串动词，传神地写出了“我”对书的

珍惜以及读书的急切心理，表现“我”对书的喜爱和珍视之情。

12.B.结合第⑨段“那时候，夜晚总是清亮亮的，我就盼着每个月的十五六，在月光下看，但眼睛看得疼

啊，试了几次之后，也就放弃了”等句子可知，这里表现的是对那时候读书的怀念，表现的都是享受，而

不是表现了“我”读书不被父母理解的痛苦。

故答案为：B

13.结合“这好玩的读书往事，想想就笑意盎然，关乎经脉，关乎底气，怎不值得终生记忆?”可知，作者认

为读书是好玩的事情。不管环境、条件如何，能够带来快乐，能够带来丰厚地生命底蕴。结合第⑦段“它

们，总像是春天拂过的风，暖暖的，通身清透”，第⑩段“读书的每一个刹那，都仿佛是时光滋养的花枝，

慢慢开出耀眼的花来”，第n段“到底还是因为这书，生出了一些灵性，鲜亮了人生”等句子可知，作者认

为无论条件、环境如何，读书都是一件非常快乐的事情，读书能够丰厚人生的底蕴，能够开阔人生的眼

界，读书能够带给人精神的阳光和生命的智慧，读书有益每一寸生命。

故答案为：热爱读书的人，能真正享受读书的快乐；书带给我们的不仅是生活的充实、精神的满足，还

有性情的陶冶、智慧的启迪、灵魂的塑造；读书让我们受益终身。

【答案】14.C

15.C

16.自少至老/未尝一日去书卷/于学无所不通

17.曾经；同“披”穿；……的样子

18.①因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。（得分关键词“足”“奉”）

②登门索要诗文的士大夫（或：士大夫中登门索要诗文的人），接踵而至（先后跟随而来）。（得分关键词

“乞,，”踵

19.示例：给我的启示是求学之路是艰难坎坷的，只要不畏艰难，勇于探索，具有恒心和毅力，勤奋学

习，就能学有所成。（答出“不畏艰难”“勇于探索”“勤奋学习唧可得3分）

20.示例：聪明（英敏强记）；诚实谨慎；学识渊博。

【解析】【点评】（1）这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考

点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手

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法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨

析。

（2）本题考查对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。解答本题，应从语句理解、手法分析、人物

环境情节分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差

别，做出判断。

（3）本题考查文言断句的能力。文言文断句的前提是对文意的领会。首先通读全文，了解文意，依据语

境断句。可借助标志性词语断开比较明显的地方，分清谓语动词的界限，注意对称句式，常见虚词的位置

及词性，也可借助文段的一些特征巧妙断句，比如借助句式，借助对话词"日”、“云”等。

（4）本题考查对文言实词的理解能力。要确定文言实词在具体语境中的含义，不仅要靠平时的积累，还

要在积累的基础上掌握一些推断词义的方法。还要注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等现象。

（5）本题考查对文言句子的理解和翻译能力。翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前

后的语境，做到句不离篇。其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏。第三尽量直译，不便直

译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。第四句子要通顺，语气要连贯，结

构要完整，注意句子中省略内容，在不影响句子原意的前提下，可增加少量字词来疏通句子。

（6）本题考查概括文章给人启示的能力。学生要在平时的学习中多读文言文、多练文言文，提高文言文

阅读和理解的能力。做题时，要认真阅读文章，理解文章内容，在理解文章内容的基础上，对文章内容进

行深入思考，并联系生活实际谈自己获得的启示。

（7）本题考查分析人物形象的能力。解答此类题，要学会抓住人物的各种刻画手法来分析，学会从故事

情节中来分析，学会把人物放到一定的背景环境中去分析，最后还要注意作者对人物的介绍和评价。

【参考译文】

宋濂传（节选）

宋濂，字景濂。幼时聪敏记忆力强，跟随闻人梦古学习，通晓《五经》，又跟随吴莱学习。不久，又

在柳贯、黄港门下游学，两人都对宋濂很谦逊，自认为不如他。

宋濂性情诚实谨慎，在宫庭内做官很久，从来没有攻击过他人的过失。从少到老，没有一天离开过书

籍，对于所学的无所不通。在朝中，宋濂屡次被推为开国文臣之首。登门索要诗文的士大夫，接踵而至。

甚至外国前来进贡的使者都知道宋濂的名声，多次问起宋先生日常起居及身体安康否。高丽、安南、日本

甚至出双倍的价钱收购他的文集。四方学者都称宋濂为“太史公”，而不称他的姓氏。宋濂逝于夔，终年七

十二岁。正德年间，又追封谥号文宪。

14.ABD正确。C.尾联运用衬托的手法，用寻常游客追求物质享受的肤浅来反衬诗人沉醉于书房的精神享

受，不是“用诗人沉醉于书房的精神享受来反衬寻常游客追求物质享受的肤浅”。

故答案为：C

15.ABD正确。C.“选文是一篇以议论抒情为主的赠序”有误，这篇赠序以记叙为主。

14

故答案为：C

16.句意：从少到老，没有一天离开过书籍，对于所学的无所不通。根据句意可知这句话的断句为：自少

至老/未尝一日去书卷/于学无所不通。

故答案为：自少至老/未尝一日去书卷/于学无所不通

17.尝趋百里外：曾快步走到百里之外。尝贻余核舟一：曾经赠送给我一枚用桃核雕刻的核舟。尝：曾

经。

同舍生皆被绮绣：同学舍的求学者都穿着锦绣衣服。将军身被坚执锐：将军亲身披着坚固的铁甲，拿着

锐利的武器。被：同“披”穿。

烽然若神人：光彩鲜明，如同神人。有亭翼然临于泉上者：有一个亭子像鸟张开翅膀一样盘踞在泉水之

上的。然：……的样子

故答案为：曾经

同“披”穿

……的样子

18.关键词：①以：因为。足：值得。口体之奉：吃的穿得。若：如。

②造：拜访。乞讨：索要。后先相踵：先后跟随而来。

故答案为：①因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。（得分关键词“足”“奉”）

②登门索要诗文的士大夫（或：士大夫中登门索要诗文的人），接踵而至（先后跟随而来）。（得分关

键词“乞”“踵”）

19.感悟启示可结合内容，围绕着“勇于面对困难，坚持不懈，勤奋好学，才能学有所成”来阐述，言之有

理即可。示例：我们在学习的过程中不能畏惧苦难，勤能补拙，只要勤奋地学习，终会有所成长，不断坚

持，定会在自己的领域中有所收获。

故答案为：示例：给我的启示是求学之路是艰难坎坷的，只要不畏艰难，勇于探索，具有恒心和毅力，

勤奋学习，就能学有所成。（答出“不畏艰难”“勇于探索”“勤奋学习”即可得3分）

20.从第①段“幼英敏强记”，可以看出宋濂聪明（英敏强记）；从第②段“濂具以实对“回答皇帝提问，宋濂

如实以对，可以看出他的诚实谨慎；从第②段“群臣臧否，濂惟举其善者日“评价大臣时，宋濂只是列举表

现优良的大臣，不在皇帝面前攻击别人，可以看出他的光明磊落、率真耿直，不随意说人坏话的性格特

点；从第②段“问濂，对日：彼尽忠于陛下耳，陛下方开言路，恶可深罪。’既而帝览其书，有足采者”，

可以看出他正直，敢于说真话；从第①段"已，游柳贯、黄港之门，两人皆逊濂，自谓弗如”、第③段“自

少至老，未尝一日去书卷，于学无所不通~士大夫登门索要诗文者，接踵而至”能看出宋濂勤奋刻苦、学识

渊博、受人推崇的特点。

故答案为：示例：聪明（英敏强记）；诚实谨慎；学识渊博。

【答案】21.示例：苦做题受益一时，乐学习受益终生。学校和家庭应让作业量回归正常，注重培养学生

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对知识的好奇和向往，帮助学生建立起“乐学习”的意识，激发学生的学习内驱力，为学生树立终身学习观

做准备。

22.示例：妈妈，您一直担心我读课外书籍浪费时间，会影响我的学习，我记得杜甫说过：“读书破万

卷，下笔如有神。”多读书可以增长知识，对写作有很大帮助。今后您还是让我多读点课外书籍吧。（态度

明确，劝说合理，语言简洁得体即可）

23.打抱不平的好汉，平等互爱的理想。；《骆驼祥子》；降妖除魔的故事，不畏艰难的精神。；示例：奇幻

的世界

【解析】【点评】（1）本题考查表达观点的能力，其实也是考查语言表达能力，这种语文能力的提高不是一

朝一夕之功，平时的学习与实践中，要不断地进行积累，语文课堂中的独立思考，参加平时的实践活动，

积累实战经验等，都是至关重要的。

（2）此题考查口语交际的能力。此类题目解答时要注意认真审明题意，搞清具体语境。具体表达要有称

呼，要符合人物身份，要合情合理，同时要把自己的意思表达明确。

（3）此题考查的是对名著的积累、理解