幼儿美术教学反思7篇

幼儿美术教学反思7篇幼儿美术教学反思篇1

艺术教肓是实施美肓的主要途径，绘画作为艺术表现的重要形式，在幼儿园深受幼儿喜爱。幼儿借助绘画舒展内心的喜好和兴趣，表达着对外部世界的认识和感受。作为引导者的教师，在幼儿美术教学中其作用应该主要体现在丰富幼儿的感性经验，激发其表现美、创造美的兴趣，使之体验自由表达和创造的快乐。

那么，如何在绘画中让幼儿掌握一定的绘画技能，又充分发挥幼儿的主体作用，把绘画变成幼儿自由想象、大胆创作、体验快乐的活动呢?目前幼儿园的绘画活动还存在几个不足。

一、教是为了不教，教是力求实现幼儿自主地可持续发展，技法是表现想象创造的手段。为了使幼儿达到表现想象创造结果的需要，教师要传授一些必要的技法知识。但是正如报告中提到的“教是为了不教，教是力求实现幼儿自主地可持续发展。在幼儿绘画教学中，教师不能为传授技法而教技法，在传授技法的同时要鼓励幼儿举一反三。例如：在活动“可爱的小鸡”中，首先通过游戏的形式，引导幼儿从鸡蛋画出一只小鸡，然后可以鼓励启发幼儿吃虫子的小鸡怎么画?抬着头的小鸡怎么画?小鸡的一家怎么画?小鸡幼儿园怎么画?或者教师讲一个关于小鸡的故事看看幼儿怎么表现?等等。不要把幼儿的思维只限制在一个事物上。

二、正确对待幼儿绘画过程中出现的各种问题由于受到绘画技能的限制，孩子们在绘画的过程中常常会出现这样或那样的`问题，都需要老师的仔细分析与认真对待。比如，有的孩子在绘画时色彩单一。我们班级有一位小女孩，她在绘画过程中不爱换笔，从头至尾都使用一种颜色：黄色。即便是在黄色的手工纸上作画，她还是不会变换色彩。当你引导她换一种颜色的时候，她会说：“我就喜欢这个颜色!”面对这种情况，我分析，由于这个孩子比较内向，她偏爱黄色，认为黄色是最漂亮的颜色，即使引导她去换一个颜色，她也会认为这个颜色够漂亮了。所以无论你怎样说，她还是会按照自己的想法去画。可是面对孩子技能上出现的问题，你不能说“你这颜色不好看!”“你怎么老用一个颜色啊?”“看老师怎么画的!”“赶紧换个颜色!”这样说都会让孩子失去兴趣和信心。于是我设计一些有利于提高孩子用色绘画的活动，如“笔宝宝跳舞”让每支小笔都来跳舞;“神奇的七色花”，看看谁的花儿颜色最漂亮;“会变的颜色”，用水粉的三原色调出多种色彩。让孩子对色彩获得美感体验，提高她的用色能力。

三、留给幼儿广阔的想象创造的空间.教师在教学中要留给幼儿广阔的想象创造的空间，发展幼儿的自我个性。幼儿在美术创造上往往表现的最大胆和最有活力，他们常常会画出成人意想不到的图像。他们会把生气的人脸涂成黑色，把爸爸的胡子表现的特别明显与夸张，把要拿东西的手画得比身子还长------这就是幼儿自己想象创造的结果，教师不能简单的用对或错、好与坏来评价孩子的想法。自由想象创作空间的扩大，可有效提高幼儿绘画积极性，促进孩子随心所欲，大胆表现，最大限度地发掘幼儿内在创造力和表现力。也只有这样，孩子们手中的五彩画笔才能画出更加富于创意的、五彩缤纷的儿童画。

幼儿美术教学反思篇2

教学目标：

1、欣赏“全家福”照片，能简单描述照片中的人物面部特征。

2、通过回忆、讲述，初步感受全家人在一起生活的幸福和甜蜜。

教学准备：

全家福照片

教学过程：

（一）引出主题，引起幼儿兴趣今天老师带来了一张照片，看看有谁呢？

一家人都在一起，这样的照片就叫全家福。

（二）出示课件，引导幼儿观察

1、请幼儿看看他们每个人脸上是怎样的表情。幼儿回答时，还可模仿一下。妈妈什么时候开心？什么时候会生气？

2、引导幼儿观察人物的外表特征。

提问：

1）爷爷奶奶长得什么样？穿得什么衣服？什么颜色？

2）爸爸妈妈什么样子？妈妈的卷头发像什么？

3、引导幼儿观察每个人的位置。提问：照片上爷爷奶奶坐在什么位置？

4、看了这张照片，心里感觉怎样？

一家人在一起，什么时候最开心

教学反思：

本次开展的美术活动，不仅让幼儿观察人物的外表特征，分辨出每个人在家庭中的称呼，还让幼儿感受家庭的亲情，初步培养他们爱家庭、爱父母，尊敬老人的情感。

幼儿美术教学反思篇3

在美术教学中，我深深体会到幼儿园美术教育并不是教幼儿什么惊人之作，《静物苹果篮子》一画作于1890—1894年，是由法国作家塞尚所画。在此而是使他们能够觉察自己的潜能，建立大胆创造的信念，养成坚韧不拔的毅力，画中，塞尚仔细地支配了倾斜的苹果篮子和酒瓶，把另外一些苹果随便地散落在为将来无限的进展创造可能。

桌布形成的山峰之间，将盛有小糕点的盘子放在桌子后部，垂直看也是桌子的'顶

本节课我已经上过很多次了，但是每次上课都有不同的想法和教法，每次上点。这幅画的绝妙处是难以用语言来表达的，观者能从不同的水平上领悟到他所完都有新的收获，我想这就是老师的快乐。表达的美。画中的每个笔触都在其自身的作用，然而又同时服从于整体的和谐。

幼儿美术教学反思篇4

活动目标：

1、尝试表现家人的五官特征。

2、感受一家人在一起相亲相爱的美好情感。

3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

全家福实物照一张，幼儿人手全家福底板一张、水彩笔一支，背景音乐

活动过程：

一、导入

1、照片导入，说说什么是全家福?

看看这是什么?(引出全家福)

一家人拍的照片才叫全家福

2、和爸爸妈妈一起拍张全家福

你们都和爸爸妈妈拍过全家福吗?

今天我们要用一个新的方法来和爸爸妈妈拍全家福，想不想试一试?

二、教师示范

1、边念儿歌边示范，画出宝宝

先来看看老师是怎么拍全家福的。

宝宝先去找镜头，要记得给爸爸妈妈留位子哦，所以要坐在中间一点，脸蛋可别凑得太近，会挡住爸爸妈妈哦!不大不小正合适。

小脸蛋摆摆正，睁大眼睛看镜头，小嘴巴笑一笑，理理头发拍照啦!

宝宝找好镜头了，请上爸爸妈妈吧!

2、请上事先准备好的爸爸妈妈

咦?爸爸妈妈呢?原来他们还在整理衣服呢!我们快把他们请过来。

恩，坐坐好，笑一笑，准备拍照啦!茄子~

看，这张全家福真甜蜜真温馨。

三、幼儿操作(音乐)

陆老师的全家福拍好了，你们想不想有一张属于自己的全家福?

那赶紧动手吧。记得把一家人都拍得美美的哦!

指导重点

1、照片的布局。

2、每个人的特色。

四、交流分享：说说讲讲我的全家福。

1、展示幼儿的作品

拍好全家福的朋友赶紧把照片送到老师这里来，我们要开摄影展咯!

2、邀请幼儿介绍自己的全家福

儿歌：“我爱我的家，一起拍照笑哈哈”进行点芝麻的游戏

3、可以请孩子们将全家福带回家，与爸爸妈妈一起分享

活动反思：

每个孩子们都有一个幸福美满的家，在平时与小伙伴和老师的相处中也会经常提到自己家里的家庭成员，例如：我妈妈昨天给我买了一个新玩具，今天我爸爸送我上幼儿园，我的姥姥生病了我去看他等等。虽然家被每个孩子所熟知，但并非每个幼儿都能表现得爱家庭，爱家人，有些甚至于因为家人的溺爱而变得大小不分，诸如此类小孩确实出现了很多，所以活动中不仅让幼儿观察人物的外表特征，分辨出每个人在家庭中的称呼，还让幼儿感受家庭的亲情，初步培养孩子爱家庭、爱父母，尊敬老人的情感。

幼儿美术教学反思篇5

美术是一门特别的学科，它能让幼儿学到绘画与制作的本领；能培育幼儿生

作为一名优秀的人民教师，教学是我们的工作之一，通过

活的综合能力，发挥幼儿在各个方面的才华；能使幼儿觉察美、感受美、创造美。

教学反思能很快的.觉察自己的讲课缺点，教学反思我们应当怎么写呢？以下是我

让我们主动为幼儿营造一个美术创作的乐园，使他们学得更轻松，更快乐。

幼儿美术教学反思篇6

我很喜欢上幼儿自己探索的课，可以是科学类的，也可以是美术手工类的。在探索的过程中，幼儿会自己进行思考，发现问题，并自己想办法去解决。在活动中，幼儿就必须自己去思考，而不是等着老师想各种可能出现的问题，预先讲清方法。试误，是一种学习，我个人认为，还是个很有效的学习方法。

当第一次研讨提出花格子大象时，我脑子中就有了这样一个设想：让孩子自己来研究制作方法，发现线条的作用，发现正反画的秘密。所以在试教时，我就采用了这个教学方法：每张桌子上放一头制作好的花格子大象，幼儿通过看一看、拆一拆、想一想的步骤，来研究大象是怎么变出来的，这是这节课的教学难点。但结果让我很失望，幼儿是自己进行了研究，但教学的时间远远超出了30分钟的规定。所以在权衡之下，只能将难点降低，全班一起讨论制作方法，教学重点定在了线描画上。

线描画，对大班的幼儿来说没有什么难度，因为在中班时，我们就画过。通过对幼儿自己设计图案的鼓励，班上幼儿还是能画得比较好，能画出很多教师没有展示过的图案。

3种手工线条的讲解，也是我们研讨的内容。分隔线、折线、剪线，到底要讲解到什么程度？是让幼儿自己看、老师轻轻一句带过，还是演示一遍？通过对幼儿能力的分析和时间考虑，最后定为稍稍提点，一句带过的教学方式。

话多，啰嗦，是我的毛病，平时在上课时自己也感觉得到，挺简单的一件事情，就怕孩子听不懂，我会一遍、两遍、三遍地反复说，说上很久。在备课时，我就时刻提醒自己，话语要简单、扼要，争取一遍过。背教案时，也谨记简单话语，不多啰嗦。所以在整堂课里，这个问题基本没有出现。但在给孩子们提制作要求时，原来我对大象的耳朵是没有具体要求的，可以按示范上的空白着不画，也可以给她画上漂亮的图案。但在说时，一个嘴快，说成“每个格子”了。这样，幼儿在制作时就产生疑问了，到底是按老师的范例不画？还是按老师的要求画？以后还是要记住教案上的每一句话，毕竟这是推敲出来的结果。

幼儿美术教学反思篇7

?静物》这幅作品正好符合这些特点，所以幼儿情愿主动自觉地参与活动，对作

本活动是在欣赏过各种花瓶的基础上进行的。重点是欣赏各种各样的花瓶，品进行感受、体验、分析、推断和创作。教学活动注重阅历的构建和积累。幼儿感受花瓶独特的造型和装饰，并能够有自己的想法来装饰花瓶，并在这个基础上的学习活动是建立在阅历基础之上的，美术欣赏教学也不例外。

通过自己的想象画出花瓶中你想养的东西。幼儿在操作活动中较感兴趣，能细心在欣赏活动之前我注重幼儿有关美术阅历的积累，如：欣赏塞尚的其他作品，地装饰，并且很有想法的进行装饰，比较美观。

关怀幼儿了解塞尚绘画的特色及笔触。注重幼儿生活阅历的补充，使幼儿在活动

活动前，我先示范了一次，装饰了我自己想象中的花瓶，并且在两个花瓶中，中有话可说，有感而发，为更好的欣赏作品做好铺垫。"美术欣赏教育中，教师、我分别放了不同的东西，一个是花，一个是绿色的植物，通过这个示范是想幼儿儿童与作品三者之间相互作用和相互沟通。"活动开始首先出示课件《静物》，引明白花瓶里面不是只能放花的，果真，在幼儿的操作中很多幼儿也大胆想象出了导幼儿观看，分析画面内容和蕴含的情感。鼓舞幼儿说说画面中都有什么？这些不同的植物放在里面，效果到达并且作品特殊美观。这节活动充分激发了幼儿的苹果是什么样子的？〔是怎么样摆放的〕苹果的颜色都一样吗？有哪些颜色呢？创作之情。幼儿动手操作时个个都充满了自信，每个人都在认真的进行着自己的为什么一个苹果上有好几种颜色呢？等问题引导幼儿理解这幅画的色彩、均衡的3/5

构图以及形与色的结合。但是幼儿还是不太理解光源、遮挡等对画面所起到的作琪有些吃力，我就把他们支配在画的比较好的小伴侣身边，这样画得好的小伴侣用，幼儿缺乏欣赏这方面的阅历。教师提出："认为画中的苹果和我们平常看到带着画的一般的小伴侣，互相仿照者画，进步得也比较快，本节课上的还比较胜的苹果一样吗？为什么？"对幼儿理解画面没有什么太大的关怀。评课老师建议利，通过这节课使我了解到了孩子间互相的仿照能力、想象力是超乎我们大人所教师着重在光源和遮挡这两方面引导幼儿欣赏作品。教师在结束部分因让幼儿欣想象的，而且小伴侣也宠爱接受新颖的事物，时常的带着他们到新环境下上课，赏塞尚的其他作品，感受其作品的构图美、均衡美、色彩美等方面。

他们也会对美术课充满兴趣与好奇。

本次活动给了我很大启发，让我在以后的教学活动中更有提升的空间。对于幼儿园美术教学反思7

幼儿来讲进行合适的美术欣赏活动，对于提高幼儿的审美能力、表现美的能力都这次我的艺术组的跟进式研讨活动，得到组内的老师热心的关怀，前一周五有很大的关怀，在以后的活动中我会尽量支配此类的活动，让幼儿有更广泛的`美的教研组活动上组内老师就将我设计的教案展开商议，听取了我的说课，老师术体验。"美"是心灵的塑造，是精神结构，更是观念的培育，它需要我们美术教们对这堂课的活动环节和材料预备上提出了很好的建议：比方原先设计的是用4育工对幼儿长期的教育和熏陶，多开展美术欣赏活动才能引导幼儿在欣赏中感受种材料：棉球印画、手指印画、用彩泥捏出大青虫、用瓶盖画圆片剪下拼贴等，美。

路过、小留神愿、木歌林语提出瓶盖印圆再剪下拼贴时间过长，最好选择其它的幼儿园美术教学反思6

材料。最终商议用三种材料：手指印画、棉球印画和手工纸中的大青虫。结束本周中班美术课上的是《镜子中的我》，原来我预备的是人手一份小镜子，环节艇艇远航提出了配上音乐〔毛毛虫音乐〕让孩子们根据音乐学一学大青虫扭想让小伴侣观看自己的五官特征，但是真正到上课之前我考虑到小镜子会影响到动身体的动作，那些花儿建议活动过程要设计情境，让孩子们学得跟好玩。接下小伴侣的留意力，分散他们的留意力也可能会摔坏了，小伴侣的安全也没有保证，来几天我又对教案进行修改，还得到了家长游于斯的热心关心，看了我的教案后我就想带着他们拿着小垫子去舞蹈教室上美术进行写生训练，这样小伴侣的留意提出了很好的建议：孩子们对大青虫不同形态的把握可能有困难，可以用磁铁或力比平常都集中很多很多，以前的画画课我都要在黑板上把想要画的形象画出来，实物投影摆出大青虫的造型，丰富学生对大青虫动态的把握与了解。

让小伴侣来仿照，可是舞蹈教室并没有黑板，我也想借此机会锻炼一下小伴侣的在试教时没有给孩子们观看大青虫不同动态的图片，所以孩子们印画出的大想象力，我们就一起对着镜子描述自己的外貌特征，彤彤说“我的头长得像草莓”青虫形态单一，基本上都是身体直直的。七尾鱼提出了画范例，上面画上大青虫乐乐说“我的头像饼干”源源说“我的眉毛像月牙”……

的几种动态，不需要画出大青虫的头部，就用简洁的几个圆组合表达大青虫的几小伴侣的想象力真的是特殊丰富，拿起画笔画的时候小伴侣们一起听着我的种动态。还有一个就是材料的选择上选用的手工制作大青虫这一方式时间还是很指令，先画头、头发、眼睛、眉毛……一大部分小伴侣都画得特殊好，源源和琪长。所以婉心明月、鱼儿提出手工制作效果很好，但是时间长，可以事先将大青虫一个个圆片剪下，在活动中就提供剪下的图形，只要进行拼贴。拼贴的背景纸别幼儿上来进行手指印画，引导孩子们通过看、说逐步把握圆形连接的方法，再选用黄色卡纸，也符合冬天的特点，黄色的草地，更突出大青虫。

由教师讲评一下，哪里不够好的教师再亲