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刘芳

王诗涵

李仙

婴幼儿行为观察与记录23481目录认识婴幼儿行为观察、记录与评价0～3岁婴幼儿动作发展观察、记录与评价0～3岁婴幼儿认知发展观察、记录与评价0～3岁婴幼儿语言发展观察、记录与评价3～6岁幼儿游戏行为观察、记录与评价5760～3岁婴幼儿社会性发展观察、记录与评价3～6岁幼儿日常生活观察、记录与评价3～6岁幼儿学习与发展观察、记录与评价项目二0~3岁婴幼儿动作发展观察、记录与评价0～3岁婴幼儿动作发展活动设计0～3岁婴幼儿精细动作观察、记录与评价0～3岁婴幼儿粗大动作观察、记录与评价010302课中实训一、1～3个月婴儿抓握指导要点（一）获得触觉经验的训练（二）用手拍抓的训练二、4～6个月婴儿抓握指导要点（一）触觉灵敏度的训练（二）双手握奶瓶训练（三）摇动、敲打训练（四）拇指和其余四指对立握物（五）双手配合动作训练三、7～9个月婴儿抓握指导要点（一）拿起、放下动作（二）大拇指动作训练（三）食指动作训练（四）拇指、食指配合的捏取动作0～3岁婴幼儿精细动作观察、记录与评价2.2知识点拨——1～9个月婴儿抓握指导要点课中实训婴幼儿手部精细动作的发展对个体的大脑发育有着十分重要的意义。从婴儿期开始，精细动作的发展有利于大脑完成相关的联系，增加脑部的沟回，有利于大脑的发育和智力的开发。开展婴幼儿精细动作观察、记录与评价活动有助于成人及时了解婴幼儿的精细动作发展水平，有针对性地开展指导训练，促进婴幼儿的发展。0～

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