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文档简介

4空气的热胀冷缩液体有热胀冷缩的性质，那么空气也有这样的性质吗？

空气是流动的，又是看不见的，我们要怎样做实验才能清楚地观察到空气受热、受冷后体积的变化呢？活动一：观察空气是否热胀冷缩问题导学〔一〕：观察空气是否热胀冷缩我的假设：空气热胀冷缩。我的设计：

1.阅读教材P33,小组讨论：要能明显地观察到空气的体积变化，在设计实验装置的时候要注意哪些问题。〔1〕，〔2〕。2.思考：我们准备怎样来做这个实验？要用到哪些材料？

实验操作：小组完成实验，填写记录：空气受热时，气球会，说明空气体积；

空气受冷时，气球会，说明空气体积。讨论交流：既然水和空气都有热胀冷缩的本领，请问，它们两个谁的本领大？。要想清楚地观察到空气的体积变化，实验中要做到哪几点？结合上述问题，讨论：你们小组准备怎样做这个实验？要用到哪些材料？想方法把空气装起来：用什么容器装空气？如何设法密封？如何使空气受热或受冷？通过观察什么来发现空气体积的变化？空气受热时，气球会

，说明空气体积

；

空气受冷时，气球会

，说明空气体积

。实验提示：1.分工合理。2.从热水中取出锥形瓶后放入常温水冷却两秒，再放入冷水，防止骤冷骤热引起锥形瓶爆裂。3.实验中要注意平安，防止热水烫伤。4.实验结束后要整理好材料。问题导学〔一〕：观察空气是否热胀冷缩

我的假设：空气热胀冷缩。我的设计：

1.阅读教材P33,小组讨论：要能明显地观察到空气的体积变化，实验中要做到：

〔1〕，〔2〕。

2.思考：我们准备怎样来做这个实验？要用到哪些材料？实验操作：小组完成实验填并写记录。空气受热时，气球会，说明空气体积；

空气受冷时，气球会，说明空气体积。讨论交流：空气与水相比，谁热胀冷缩的本领大？。把空气装在瓶子里瓶内的空气受热或受冷鼓起来凹进去膨胀了收缩了空气的热胀冷缩比水快问题导学〔二〕：怎样解释热胀冷缩现象温度变化了，水和空气的体积都会发生变化，这是怎么回事？请同学们阅读教材P35，了解模拟空气“微粒”运动的游戏，尝试完成以下问题，先独立思考，再交流。1.同学们都紧挨着站在教室中间不动的时候，和每个人都起劲儿地跳跃时，哪种情况下占据的空间大？2.从游戏中，你们明白了什么？你能解释水和空气的热胀冷缩现象吗？3.物体的热胀冷缩是怎样引起的？我们能建立自己的假说吗？我们的假说：。判断题1、空气也有热胀冷缩的性质。〔〕2、能让气球鼓起来的原因一定是因为空气热胀冷缩了。〔〕3、物体中微粒运动速度的快慢改变而造成微粒间的距离发生变化，这是物体热胀冷缩的根本原因。

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