《寓教于乐 争做环保小卫士》 论文

PAGE寓教于乐争做环保小卫士【摘要】环境保护因其重要性、紧迫性，引起社会各界的广泛关注。幼儿是未来的主人，加强对他们的环保教育，培养并巩固他们的环保意识，意义重大而深远。幼儿园是幼儿环保启蒙教育的重要场所，应当义不容辞地担负起这个责任。幼儿环保教育的达成目标应该是启发观念、学习技能、激发兴趣、养成行为，应采取渗透式、视听式、开放式、随机式等方式方法循序渐进。针对目前幼儿教育中存在的问题，幼儿园及教师应根据幼儿的年龄特点和认知特点，充分利用特有的环境资源和条件，采用多种形式，因地制宜地开展具体、形象、新颖、生动、活泼的环保教育，寓教育于各大领域及一日活动之中，并将环境教育渗透于课外活动中，把环保知识、环保意识渗透到幼儿一日生活、教学、游戏及家庭教育中，不失时机地对幼儿进行潜移默化的环保教育，使幼儿、教师、家长形成三位一体的教育网络，培养并巩固幼儿的环保意识。【关键词】幼儿教育环保意识年龄特点认知特点一日活动三位一体教育网络环境保护作为一个全球性的课题，正受到社会各界的广泛关注。当今的幼儿是未来的主人，加强对他们的环保教育，培养并巩固他们的环保意识，意义重大而深远，它将直接关系到我们的“今天”和“明天”能否拥有真正的绿色家园。幼儿园是幼儿环保启蒙教育的重要场所，应当义不容辞地担负起这个责任。教师应根据幼儿的年龄特点和认知特点，充分利用特有的环境资源和条件，采用多种形式，不失时机地对幼儿进行潜移默化的环保教育。一、幼儿环保教育的达成目标（一）启发观念，萌生意识。帮助幼儿萌生环保意识对人类能有所了解。通过探索活动觉察到地球环境与人类及其它生物生存关系，从小懂得只有一个地球的道理，从而树立人类和自然和谐相处的环保意识。（二）感知环境，学习技能。尽可能地让幼儿对动物、植物、水、空气、土壤等这些人类赖以生存的环境要素的价值有个初浅的认识，知道生物之间相互依存的诸多事实，了解环境污染产生的原因和危害及对人类健康的影响。初步懂得为什么要植树造林，为什么要保护有益动物，节约用水等道理，学习处理与自身生活相关的废弃物及观测环境污染等方法措施，获得保护环境的基本知识、实践、经验和技能。（三）激发兴趣，投身环保。通过环保教育，愿意通过各种实践活动去探索求得经验。在实践中体验成功的喜悦，提高对环保的兴趣，并能积极、主动地投入到环境保护中去。（四）培养情感，养成行为。培养幼儿热爱大自然、家乡、祖国。在情感感召下，促使幼儿投入到行动中去，养成良好的行为，如爱护花草树木、保护绿化环境、不乱丢杂物，保护有益动物，养成良好的卫生习惯。二、幼儿环保教育的方式方法环保教育应采取适宜的教育形式和多种的教育方法。（一）渗透式。幼儿环保教育内涵丰富，有知识、有实践、有情感，所以它能自然而然渗透在各学科的教育活动中。如在古诗教学中，在传授“春眠不觉晓，处处闻啼鸟……”“一去二三里，烟村四五家……”等古诗歌时，前者应让幼儿从古诗优美的韵律中自然地体会到鸟的存在，使大自然充满了诗情画意，加深幼儿对鸟类的益处认识；后者可以让幼儿体会到大自然中静谧、宁静、安详的清新气息，唤起对大自然的美好向往。（二）视听式。利用故事、视频、图片、摄影等各种视听资料对幼儿进行环保教育。如观看《动物世界》、《人与自然》等环保电视节目，直观形象地将大自然的神奇奥妙展现在幼儿面前，不仅使幼儿更深入理解保护环境的重要性，而且开阔了幼儿视野。（三）开放式。放开幼儿手脚到大自然中去实践，鼓励幼儿交流自己的所见所闻，亲身体验，同时展开联想：假如没有了植物地球将会怎样？假如地球上全是垃圾，将会变成什么样？这些联想活动，将使幼儿清楚地认识到污染对地球生存产生的威胁，从而认知到治理环境的重要。（四）随机式。在教育计划之外，随机临时组织教育。在日常生活中应常捕捉随机教育的契机，并适时地加以利用，因为随机教育抓住的事例，具有情境性、直观性，更易被幼儿理解和接受，会收到事半功倍的效果。幼儿环保教育的存在问题正因为环保教育如此重要，所以将环保教育的内容融入幼儿的一日生活中，使幼儿形成自觉的环保意识、体验环保劳动的快乐，是近年来探索的主要问题之一。但在目前，由于部分幼儿园及教师本身缺乏对环保教育的深入认识，没有理解到它的迫切性，以及忽视了幼儿在这方面的接受、理解能力，从而在思想认识、教育方法出现了不少问题。(一)忽视幼儿的接受能力，灌输深奥、空洞的大道理。幼儿知识面窄，逻辑思维不发达，因此对幼儿进行环保教育，切忌讲深奥、空洞的大道理。有一位幼儿教师在课堂上声情并茂地讲述着水污染给人类生活带来的不良后果时，从污水中含有的物质起始直至这些有害物质如何将水质恶化，最后又呼吁孩子们要如何保护水资源，而此时，台下的几十张小脸上却写满了疑惑与不解。（二）忽视有利的教育因素，扼杀幼儿探索自然的天性。处处环境宜教育。生机勃勃的大自然，幼儿园动植物的自然角、饲养园；与幼儿“交流对话”的墙饰，这些都是对幼儿进行环保教育的有利因素。大自然有葱郁的树木、晴朗的天空、美丽的花草、清澈的小溪……还有可爱的小动物，是环保教育的大课堂，但很多孩子却是整天被束缚在幼儿园中。对于他们来说，感受大自然的清新空气是十分奢侈的；有些幼儿园的自然角摆放的是枯萎了的花、盛满污水的金鱼缸，饲养园的笼子里什么都没有；有些老师则经常呵止小朋友不许碰自然角的东西，甚至有些幼儿园都没有自然角。同时，植树节、地球日、世界无烟日等这些环保纪念日，也都是对幼儿进行环保教育的好机会，但是老师们却没有利用这一点，有的老师甚至都不知道有这些节日。（三）忽视幼儿环保习惯的培养，纵容幼儿不良的生活习惯。人类动作十分之九是习惯，而这种习惯大部分是在幼年养成的，所以幼小时代，应当特别注意习惯的养成。因此帮助幼儿养成良好的环保习惯是很重要的。但是很多人都忽视了这一点，如有的老师嫌幼儿吃饭慢，就催促他们把饭菜倒了；还有的老师见到小朋友玩水，往往只会训斥他们太吵闹，而不会告诉他们这样很浪费水；更有些老师则认为：孩子上幼儿园是交钱的，只要不影响教学工作开展，浪费水、随地吐痰、乱扔垃圾这些事关系不大。殊不知，教师的这些行为大大扼杀了幼儿潜在的环保意识。（四）忽视环保教育的连续性和完整性，课程教学缺乏灵活性。有些幼儿园的环保教育，只是偶尔利用短短的十多分钟来进行教育，给予幼儿在环保方面的知识比较零碎、片断，幼儿很难记忆，获得知识难度较大；而有些幼儿园即使单一设课，也没有从幼儿的兴趣、需要、原有水平出发，从而降低了他们的学习兴趣和学习热度，因此，教学目标很难实现，教学效果较差。四、幼儿环保教育的措施手段针对上述存在问题，幼儿园和教师应根据幼儿的年龄特点和认知规律，因地制宜地开展具体、形象、新颖、生动、活泼的环保教育，寓教育于各大领域及一日活动之中，并将环境教育渗透于课外活动中，把环保知识、环境意识渗透到幼儿一日生活、教学、游戏及家庭教育中，使幼儿、教师、家长形成三位一体的教育网络，培养幼儿初步养成环保意识，使幼儿从小知道环保的重要性，学会做环保的小主人。（一）寓环保教育于一日活动之中，启发幼儿环保意识，增加幼儿环保知识。1.根据幼儿园教育的目标和计划，结合幼儿的实际情况，在主题教育活动和各科教学中渗透环保教育。在环保纪念日，幼儿园的环保教育渗透在一日活动中，围绕环保纪念日开展寓教于乐的活动，丰富幼儿的环保知识，增强环保意识。例如：植树节开展“理解绿色真缔、关爱绿色生命、保护绿色家园”的主题活动，让幼儿了解树的作用和砍伐树木的严重后果；地球日通过欣赏图片、看录像等形式，让幼儿了解地球的基本知识，认识地球只有一个，我们生活在地球上，爱护地球就是爱护自己；在“6·15世界环境日”之际，开展“保护我们的家园”为主题的教育活动，带幼儿外出观察，有意识地引导幼儿感受大自然中色、形、声的美妙，产生对美好环境的情感。同时，通过讲故事、观看录像、欣赏图片、谈话讨论等生动活泼、丰富多彩的形式，开展相应的环保知识教育。针对四、五月份沙尘暴天气，让幼儿在切身感受的基础上，展开讨论“环境被破坏后，我们的生存条件会变得怎样？”并通过对比，知道良好的环境对我们生命的重要，从而教育幼儿减少废物垃圾，保持环境整洁。如教给幼儿正确的洗手及节约用水的方法，培养幼儿用水后关紧水龙头的习惯。针对“地球上的水可以用完吗？”等问题，组织幼儿观看录像，找出地球仪和地图上有水的地带，知道海水和淡水，知道水来之不易，如果不节约用水的话，后果不堪设想。幼儿园还可在各科教学内容的安排上，也注意将环保教育渗透其中，把环保知识通过幼儿喜欢的故事、儿歌、小实验、手工制作等活动，使环保教育的内容儿童化、趣味化。孩子在这些活动中，通过充分的观察、思考、动手操作，学得更生动、有趣且符合他们的年龄特点，从而获得良好的教育效果。2.环保教育应渗透到一日生活的各环节中，促使幼儿养成良好的环境行为。将环保教育与生活习惯的培训紧密结合，是幼儿环保教育的特点之一。要充分利用一日生活的各个环节，加强对幼儿日常行为习惯的养成。如教育幼儿不随地吐痰，不乱扔果皮杂物；公共场所不大声喧哗；说话、走路要轻；爱护图书，爱护玩具；养成随手关灯、节约用电、节约纸张的好习惯。平时组织孩子收集废纸、易拉罐、玻璃瓶、果冻盒等废弃物品，把它们再生利用，做成各种新颖、有趣、立体、直观的玩教具，既可以节省材料，又可以减少污染。这些既是良好的行为习惯，又是环保的基本要求。另外，还应十分注意为幼儿创设良好的教育氛围。首先，创设舒适、整洁的生活环境，如桌椅、玩具摆放整齐，保持室内外的清洁卫生，同时，对活动室进行精心的设计和布置，一边可以是题为“绿色世界”的植物园墙饰，一边可以是“我为环保出份力”的主题墙画，窗台上设置养殖园、种植角，让小朋友亲自养殖种植各种动植物，观察它们的生长过程，在感受了付出的艰辛和长大后的喜悦时，孩子们会更加自觉地去关心身边的动植物，从而唤起了他们保护环境的迫切愿望。3.把培养幼儿环保意识同幼儿观察、实践和行动结合起来。为了激发幼儿环保意识，帮助幼儿更好地认识人和自然的关系，可以带领幼儿开展实地体验活动，让幼儿听马路上的喧哗声、市场上的叫卖声和朗朗的儿歌声、优美的音乐声，通过比较、感受，明白好听的声音叫乐声，不好听的声音叫噪音，从而了解噪音污染对人们情绪及听觉的影响。另外，通过观察，增进幼儿对环境的了解。到马路边观看车水马龙的情景，让幼儿知道废气的来源，亲身感受到废气对空气的污染和人体的危害。同时，注意引导幼儿把环保意识变成一种自觉的行为，组织幼儿拾落叶、扫垃圾、为花草树木浇水、整理图书、玩具等，这也正是他们保护环境的行动体现。4.充分利用户外丰富的环境资源开展教育。孩子一出生，就处在一定的自然环境之中，他们喜欢大自然，眷恋大自然，自然界中鲜艳的花朵、飘动的云彩、飞舞的蝴蝶以及高大的树木、碧绿的小草等都会使孩子乐不开支，流连忘返。孩子在这样的环境中心情自然是兴奋的和愉快的，保护环境的情感便会自然萌生。可以带领幼儿来到小区的公园，投入大自然的怀抱，在草地上游戏、玩耍，领略大自然的美好风光，享受青青绿草带来的清新空气。同时，老师也带领幼儿参观小区的垃圾场，让幼儿谈谈哪里的环境美，通过观察、比较，让幼儿知道保护环境是每个人应尽的责任。在此基础上，帮助幼儿树立保护环境光荣，破坏环境可耻的观念。（二）增强教师的环保意识，提高教师的环保素质，做幼儿环保教育的示范者。教师是孩子们学习的榜样，只有教师具有较强的环保意识和丰富的环保知识时，才能影响并带动幼儿开展各种环保活动。教师一方面要努力学习，不断丰富自身的环保知识，关心周围的环保状况，了解国内外环保动态；另一方面，还应注意自己的行为，从一点一滴做起，用自己美的言行去影响、教育孩子。如注意自己的着装整洁、手脸干净，物品摆放有序；看见废物主动捡、看见破坏环境的行为主动管。这样，孩子在耳濡目染之中才能逐步养成良好的环保习惯。此外，为了确保环保教育工作的落实，形成环保教育的合力，还应建立健全由园长、副园长、年级组长、教师、家长等成员组成的环境教育领导小组及由园长、副园长、教研组、后勤组、教职工、幼儿组成的环境教育网络，制订分层管理目标，形成层层考核的管理机制，将环境教育融合在园务计划、后勤计划、教研计划及各年级的活动计划中，使环境管理常规化、环境工作制度化，并与每月考核及年终考核挂钩，帮助教职工和幼儿树立主人翁意识，让教职工在环境保护和创设中感受到成功的快乐与乐趣，提高教职工参与环境建设的积极性及创造性。（三）发动家长参与，开展亲子活动，充分发挥家庭在幼儿环保教育中不可替代的重要作用。在对幼儿进行环保教育时，应注意发挥家长的教育作用。让家长为孩子做出榜样，如在公共场所不吸烟，不乱扔瓜皮果壳；在家里，听音乐、看电视注意控制音量，不制造噪音影响他人的生活。幼儿园适时向家长发放环境教育意见征求信，虚心接受家长的环保建议，并结合植树节等节日、纪念日组织幼儿和家长一起植树种草，到大自然中游玩，让孩子了解大自然的奥秘，感受大自然的美好，并随时清扫废物，以此带动所有的人都爱护环境，保护家园。设立环保宣传之窗，布置环境教育专栏，向家长发放环保宣传资料，并利用多种形式定期向幼儿、家长宣传