新高考版《语文》资料：专题七-作文

新高考版《语文》资料：专题七-作文新高考版《语文》资料：专题七-作文PAGE/PAGE1新高考版《语文》资料：专题七-作文专题七作文考情探究年份卷别选材聚焦考查类型2022新高考Ⅰ“本手”“妙手”“俗手”三个围棋术语的意蕴和辩证关系辩证分析类新高考Ⅱ在中国共青团成立100周年的历史节点,介绍了一组奋发有为的人物.要求写以”选择·创造·未来”为主题的征文启发思考类2021新高考Ⅰ从毛泽东对”体育之效”的论述到强弱之辩证关系辩证分析类新高考Ⅱ写”人”与做人图画类2020新高考Ⅰ面对新冠疫情,全国人民迅速行动,防疫拉开了距离,抗疫密切了联系.以”疫情中的距离与联系”为写作主题看法与评价类新高考Ⅱ围绕”中华地名”写一篇主持词给材料的半命题作文综合分析：1.作文材料以社会热点和生活现象为主,命题立意体现新时代的创新意识、道德规范和爱国精神.2.基本上不限文体,体现对文体的全面考查.关键能力针对讲关键能力1审题立意技巧针对讲1：哲理(名言)类作文例”人生的一切变化,一切魅力,一切美都是由光明和阴影构成的.”你读了这句话有什么感悟和联想,以此写一篇800字以上的作文.[审题分析]一、抓关键词和关键句.抓关键词和关键句是作文立意的突破口,是理解材料的第一步.本题关键词为：”光明”和”阴影”.二、化虚为实.关键词往往含有比喻义或象征义,须化虚为实.我们要根据题意,找出喻体所隐含的意思.思考”光明”与”阴影”在我们人生中所代表的意义是什么.”光明”在这里指的是人生中的顺境与美好,比如成功、幸福、鲜花、关爱等一切美满的事物;而”阴影”则指人生中的逆境与挫折,如痛苦、灰暗、不幸、磨难等.三、全面把握材料,确立几个关键词之间的关系,联系现实,准确立意.[立意角度](1)阴影价值类：因为有了阴影,光明显得炫目.(2)辩证关系类：光明和阴影是相辅相成的,没有阴影的光明只是一团耀眼的白光,没有生机.(3)人生价值类：战胜阴影的过程,就是挑战人生,实现人生价值的过程.(4)快乐人生类：遇到磨难和艰辛,不要灰心丧气,要摆脱心灵上的阴影,勇敢寻找光明,让人生拥有快乐和成功.针对讲2：故事类作文例(2020课标全国Ⅰ)阅读下面的材料,根据要求写作.春秋时期,齐国的公子纠与公子小白争夺君位,管仲和鲍叔分别辅佐他们.管仲带兵阻击小白,用箭射中他的衣带钩,小白装死逃脱.后来小白即位为君,史称齐桓公.鲍叔对桓公说,要想成就霸王之业,非管仲不可.于是桓公重用管仲,鲍叔甘居其下,终成一代霸业.后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下,为”春秋五霸”之首.孔子说：”桓公九合诸侯,不以兵车,管仲之力也.”司马迁说：”天下不多(称赞)管仲之贤而多鲍叔能知人也.”班级计划举行读书会,围绕上述材料展开讨论.齐桓公、管仲和鲍叔三人,你对哪个感触最深?请结合你的感受和思考写一篇发言稿.要求：结合材料,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字.[审题分析及立意角度]一、找出材料中的主要人物.材料中的人物可能不止一个,要辨析人物之间的关系,从整体上(身份、地位、性格、语言、心理等方面)把握自己要立意的那个人物.本材料中”齐桓公、管仲和鲍叔”是主要人物,要明确他们之间的关系.二、明确情感态度.材料中孔子、司马迁的评价是关键内容,孔子赞管仲之才,司马迁赞鲍叔牙之知人,二人所赞不同,但各有理由,均可为立意的角度.三、由果溯因寻立意.1.鲍叔：(1)国家利益、相位诱惑同时摆在了鲍叔的面前,在”公”与”私”的权衡中,鲍叔为什么能选择把砝码全部压在国家利益上?立意角度：国家至上,屈己让贤;不计小节,为国举贤.(2)鲍叔推荐了管仲,管仲果然在齐国建立奇功,说明鲍叔具有怎样的能力?立意角度：慧眼识金,选贤举能.2.管仲：(1)鲍叔推荐的国相人选为什么是管仲,而不是别人?立意角度：精金美玉,怀瑾握瑜,世之珍才.(2)管仲为什么能够在帮助齐桓公建立霸业过程中,励精图治,呕心沥血?立意角度：感知遇恩,建霸业功;善于治国,不拘小节.3.齐桓公：(1)管仲曾经射中齐桓公的衣带钩,齐桓公用装死的方式才得以逃脱,然而,齐桓公捐弃前嫌,任其为相,这需要怎样的器量?立意角度：心宽似海,容纳百川(宽容大度);不计前嫌,从谏如流.(2)齐桓公身边有鲍叔等贤才,为什么还接受管仲?立意角度：广纳贤才,任人唯贤.四、符合情境、任务以及文体要求.写作中必须设置”班级读书会”的情境,采用”发言稿”的形式,符合”发言稿”的格式.针对讲3：寓言类作文这类作文材料多是一则富有寓意的寓言,其主旨并非”开诚布公”地展示给我们,而是躲藏在故事或具体的意象背后,恍若是”犹抱琵琶半遮面”,需要我们”千呼万唤”才缓缓显现,露出”庐山真面目”.例阅读下面的材料,根据要求写作.一只老鹰从峰顶上俯冲下来,将一只小羊抓走了.一只乌鸦看见了,非常羡慕,心想：要是我也有这样的本领该多好啊!于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习.一天,乌鸦觉得自己练得很棒了,便”哇哇”地从树上猛冲下来,扑到一只山羊的背上,想抓住山羊往上飞,可是它的身子太轻,爪子又被羊毛缠住,无论怎样拍打翅膀也飞不起来,结果被牧羊人抓住了.牧羊人的孩子见了,问这是一只什么鸟,牧羊人说：”这是一只忘记自己叫什么的鸟.”孩子摸着乌鸦的羽毛说：”它也很可爱啊!”要求：全面理解材料,自选角度构思作文;自主确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字.[审题分析及立意角度]第一步：明对象,寻题眼.这则寓言中出现的对象很多,不仅有动物老鹰与乌鸦,还有牧羊人和其孩子.通过阅读,我们可以辨别出”乌鸦”是故事中的主要对象,而题目的主旨则进一步暗藏于牧羊人和其孩子的两个”关键句”中.第二步：审对象,析行为.对象”乌鸦”主要有两个行为：(1)羡慕老鹰,学习老鹰：这表明乌鸦渴望获得新本领.(2)模仿学习,尝试失败：这表明乌鸦虽渴望获得新本领,但是不得要领,最终失败.既然瞄准了目标,我们就要进一步对目标对象进行分析,探讨它在寓言中的行为,而这也为我们后续角度的开拓奠定了逻辑基础.第三步：善思考,选角度.一则看似短小的寓言中往往蕴含着多个道理,寓言中有多少人或物,就可能会有多少个写作角度,站在不同人物、对象的角度也会得到不同的主旨内涵.“乌鸦”作为寓言的主要对象,它的两个行为是我们的重点分析目标,而牧羊人和其孩子的两句话,则是我们可以选择的两个分析角度,二者结合,便能够帮助我们有效且全面地把握题旨.(1)站在牧羊人的角度：对乌鸦盲目的模仿行为持批评态度,引导我们从中反思,汲取经验教训,不做力所不及之事.(2)站在孩子的角度：对乌鸦敢于尝试的行为持赞赏态度,”可爱”一词引导我们思考勇气的可贵性,虽然失败,但是敢于挑战的精神更加宝贵.(3)综合双方角度：追逐理想既要敢于挑战,也要充分认识自我.针对讲4：漫画类作文例(2019课标全国Ⅲ)阅读下面的漫画材料,根据要求写一篇不少于800字的文章.要求：结合材料的内容和寓意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息.[审题分析及立意角度]一、审读材料图画是漫画作文的灵魂所在.审题时,要怎样才能尽快地获取所有信息呢?我们可以通过看画面、看主体、看意思这三个步骤来进行.第一步：看画面,明确内容.第二步：看主体,明确角度.漫画的主体,即画面中的主要对象为”老师和学生”.第三步：看意思,明确主旨.“你们再看看书,我再看看你们”这句话中蕴含着老师对学生的无限关爱、不舍与期许,由此可以解读出老师的责任意识、奉献精神,以及对学生的影响.漫画常常具有鲜明的情感态度.考生可以从情感态度着手,弄清出题人对漫画中事物的观点,从而确立行文所要表达的中心思想.二、多角度思考,选择最佳立意.相对于文字而言,漫画在解读方面具有多义性,这就使得漫画作文立意呈现多元化形态.考生可以从直观的、主流的角度进行立意,也可以从个性角度入手,选择自己较为喜爱、擅长的角度立意.(1)从学生的角度,比如：A.感恩,再出发!B.长大后我就成了你!(2)从老师的角度,比如：A.记住你的样子,祝福你的未来!B.严中有慈,成就学生未来.C.爱的种子会变成情怀.(3)从综合的角度,比如：A.老师无私的爱和奉献成就学生.B.学生肩负使命与希望不断前行.针对讲5：思辨类作文例(2021上海)作文.有人说,经过时间的沉淀,事物的价值才能被人们认识;也有人认为不尽如此.你怎么看?请写一篇文章,谈谈你的思考.要求：(1)自拟题目;(2)不少于800字.[审题分析]这道作文题是考生熟悉的二元思辨类材料作文,看似审题难度不大,但富含哲理.那么,如何”由表及里,聚焦深邃哲理”呢?首先,考生需从整体上把握材料.材料给出了两种观点：一种是经过时间的沉淀,事物的价值才能被人们认识;另一种是”不尽如此”,也就是认为事物的价值能否被认识跟时间的沉淀不一定有必然的联系.其次,需把握这则材料中的关键词——事物的价值.考生需要思考事物的价值与什么有关,以及事物的价值如何才能体现.事物的价值本身有其主体性特征,但也有一定的客观基础,而”沉淀”是积累,是凝聚,不是时间白白地流逝.在时间沉淀的过程中,科技的进步,人们认知能力的提升,有助于人们认识事物的价值.[立意角度](1)价值一定要通过展示、使用才能发光发热.(2)价值体现在多个方面,不能一概而论.(3)事物的价值不因时间的长短而产生,时间不是判断事物价值的决定因素.(4)提升认知水平,多角度挖掘事物的价值,才能不囿于时间限制.(5)时间能改变一切,也能把一切再改变过来.(6)成功有早晚,殊途可同归,莫以成名迟早论英雄.针对讲6：多材料作文一、相同型——求同法这种材料的特点是多则材料的内涵有相同之处.其方法是先逐则分析材料的内涵,然后比较几则材料的内涵,找出共同点,这个共同点就是作文的立意所在.例阅读下面的材料,根据要求作文.材料一泾溪石险人兢慎,终岁不闻倾覆人.却是平流无石处,时时闻说有沉沦.材料二有人做过一个试验,青蛙被突然放进沸水中,能迅速逃脱而活命,若放在慢慢加热的水中终被煮死.要求：结合材料,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字.[审题分析]两则材料都告诉人们：当矛盾以尖锐激烈的形式存在时,人们容易觉察,易保持高度警惕;当它以潜在的形式存在时,人们不易觉察,易松懈、麻痹.[立意角度](1)居安思危,防微杜渐;(2)当心平地跌跟头;(3)生于忧患,死于安乐.二、相反型——求异法这种材料的特点是各则材料的内涵相反,构成鲜明的对比关系.其方法也是先分析各则材料的内涵,再比较出相异点,这个相异点就是作文的立意所在.例阅读下面的材料,根据要求作文.材料一犹太王大卫在戒指上刻有一句铭文：”一切都会过去.”材料二契诃夫小说中的一个人物在戒指上也刻有一句铭文：”一切都不会过去.”这两句寓有深意的铭文,引起了你怎样的思考?自选角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章.[审题分析]材料给出的名言是关于遗忘与铭记这两个方面的.”遗忘”与”铭记”可以构成互补关系——有的该遗忘,有的该铭记;可以构成矛盾关系——该遗忘的铭记了,该铭记的却遗忘了;可以构成交叉关系——遗忘与铭记互相渗透,人生本就很复杂.[立意角度](1)”遗忘”是对过去的超越;(2)”铭记”过往,珍视历史;(3)”遗忘”是为了更好”铭记”.关键能力2巧拟标题技巧针对讲1：直接用材料的观点作为标题考生在写作时,可以直接将材料中的观点提炼浓缩形成题目,让读者一见题目就知道文章的中心论点.例阅读下面的材料,根据”直接用材料的观点作为标题”的方法,拟写标题.美国施坦威钢琴公司是德国人施坦威于1853年创立的.刚开始时,公司只有施坦威和他的几个儿子进行手工制作,制作一台钢琴需要将近一年的时间,速度很慢,但施坦威对孩子们说：”要么不造,要么就造世界上最好的钢琴.”在父亲的感召下,几个儿子日复一日对钢琴精雕细琢,先后取得了一百多项发明专利,无形中谱写了现代钢琴制造业的新篇章.这种制造理念延续了100多年,即便是到了机器化高度发达的今天,公司依然采用最为严格的方式制造钢琴,他们宁愿牺牲大量订单,也不粗制滥造,因此一百多年来,施坦威钢琴成为全世界无数音乐家公认的最好品牌.[拟题尝试]①工匠精神代代传;②卓越来源于坚持;③精益求精,追求卓越(或”精雕细琢才有高品质”);④宁精勿滥,成就传奇.针对讲2：用材料中的关键词句或关联点作为标题关键词句往往是材料的”文眼”,蕴含着材料的主旨,扣住了关键词句或关联点也就抓住了作文的写作重点.若用材料中的关键词句或关联点作为文章的标题,则会使文章标题醒目有力,既体现材料的内涵,防止偏题,又可使阅卷老师明悉作文的观点.例阅读下面的材料,根据”用材料中的关键词句或关联点作为标题”的方法,拟写标题.著名作家海明威在谈到他的创作追求时,形象地把自己的写作比作海上漂浮的冰山,用文字表达出来的只是海面上露出的八分之一,而八分之七是藏在海面以下的.许地山的《落花生》中有一段话：”花生的好处很多,有一样最可贵.它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上,使人一见就生爱慕之心.”落花生这种隐而不露的品质在生活中是常见的.[拟题尝试]①怎一个”藏”字了得?(扣住材料中”藏”这个关键字,用反问句式,启人思考,且化用词句,增添了文采)②在”藏”中成长(扣住材料中的关键字,点出”藏”产生的积极效果,亮明观点,醒目有力)③藏?露?(将”藏”与”露”并列,且加上问号,构成对比,引人注目)针对讲3：巧用修辞,生动形象有的标题运用修辞手法,显得既简明生动,又新颖别致,对读者极富吸引力.如”生命不是永远张开的弓”(比喻)、”树的叹息”(拟人)、”向生命致敬,为人性喝彩”(对偶)、”我是谁?我是我”(设问)等.再如用人们熟知的名言警句、诗词歌赋中的名句、成语等,既典雅工丽,言简义丰,又使得文章显示出文化底蕴.如”小人之心何以度君子之腹”(化用成语)、”别人的风景你的梦”(化用诗句)、”海棠依旧?绿肥红瘦?”(化用古典诗词)等.例阅读下面的材料,根据”巧用修辞,生动形象”的方法,拟写标题.有一位大学生来自城市,平时挺活泼,又特别能侃,大家送他外号”神侃”.凭着口才,他结交了很多朋友,于是他为这一特长自豪不已.而同寝室的另一个同学来自农村,平时沉默寡言,显得老实巴交,有些自卑.毕业后,两人到同一家公司应聘,结果”神侃”落选,后者入选.”神侃”怎么也弄不明白为什么会这样,于是第二天就去问那家公司的人事科长.科长直言道：”你落选是因为太能说了,他入选是因为不大说话.”事后”神侃”叹息道：”长处怎么一下子就变成了短处呢?”[拟题尝试]尺有所短,寸有所长.(直接引用成语,并运用对偶的修辞手法,句式整齐,通俗易懂,又点明了观点)关键能力3选材用材技巧针对讲1：以详例证明观点即用典型的具体的事例作为论据来证明语段论点.由于这种方法是用个别事例来证明一个观点,因此选例要有较强的说服力,列举的事例应该真实、典型.详例看似简单,但最易出问题,我们看以下病例：例欧洲有位化学家,在一次实验中,发现一种新物质,可是他没能把这种新物质提炼出来,就放弃了这个实验.后来另一位化学家也做了这样的实验,由于他坚持不懈,这种新物质终于被他提炼出来了.(事例语焉不详,甚至虚假.没有写出两位化学家的姓名、做的是什么实验、发现了一种什么新物质,模糊不清,因此降低了论据的说服力)针对讲2：以排例证明观点即用三个或三个以上的例子排比并举的形式证明语段观点,叙例的文字简约,句式整饬,点到为止.因而又称之为”点例”.巧用点例,能使材料丰富,文采斐然,赢得”发展等级”分.运用点例排比构段要注意三点：①几个事例的叙述角度要一致,要能够证明共同的观点,但又各有各的精彩之处;②叙述语言要简洁,一般一个例子不超过40字;③要在例后进行一定的归纳分析,指出共性,揭示本质,从而有力地论证中心论点.例1楚大夫行吟泽畔,九死不悔;魏武帝扬鞭东指,壮心不已;陶渊明悠然南山,饮酒采菊.我敬佩他们,因为他们在混杂的尘世,了解本身,找回灵魂,做了乱世中最纯的那个人.纵然世道污浊,也不随其流扬其波;纵然马革裹尸,魂归狼烟,追求的只是豪壮;纵然一身清苦,终日难饱,也愿怡然自乐,躬耕田野.坚守灵魂最纯的成分,能和乱世中的美神媲美!(像这样运用排比列举的形式,不但高度概括了事实,加大了用例的密度,还大大增强了语势和论证效果.值得注意的是,我们在列举了多个论据之后,需要对这些论据进行比较分析,归纳总结出它们的共同点,这个共同点必须紧扣论点)例2兼听则明,偏信则暗,这已是被无数古今事实证明了的真理.邹忌勇于讽谏,齐王悬赏纳谏,齐国得以强盛;王平诚心忠告,马谡固执己见,终致街亭失守.唐太宗任用魏征,开言路,纳直谏,得有贞观之治;朱元璋求教朱升,广积粮,缓称王,建立大明……这些事例,不都有力地说明了”从善如流”的重要性吗?(运用了对称句形成排例,两两对偶,句式整饬)针对讲3：详略结合证明观点写作时,如果连用几个详例,难免显得臃肿;如果一味略举,难免显得单薄.一般说来,应详略并举.众人皆知的事例不妨略举,众人陌生的事例不妨详举.详略事例组合,以点带面,点面结合,则能增强文章的论证效果.这招在考场上很有效.例曾在报上读到一篇文章,讲的是一个颇有文采的女性,她拥有一份稳定的工作和一个看上去颇为幸福的家庭.然而日子久了,曾写出畅销小说和散文的笔在空虚循环的日子里滞涩,她惊恐地发现丰满的精神家园正走向荒芜.于是她做了一个决定：国企的工作不要了,离开了与她相敬如宾、被时间耗尽了激情的丈夫,她走了,要去寻找新的位置,激活生命里潜在的价值.客居异乡的日子是凄苦的,在我怅然地放下报纸的时候,也许她依然在漂泊,也许她的亲友正躲在暗处笑她.而我,纵然没有她这样决然的勇气,也要为她做出的选择击节.只有在恰当的位置,人的价值才能得到最大的体现.找寻适合自己的位置,就像于茫茫人海中寻觅知音,纵然路途险远,脚步也不该有半点迟疑.在《感动中国》颁奖晚会上,我们看到徐本禹挂满泪珠的脸,看到袁隆平永远质朴的气质,不禁想：他们究竟什么地方打动了我们?研究生徐本禹埋头于乡村小学教育工作,或许有人对他的价值是否真的符合其位提出疑问,他用全国人民对农村教育的空前关注做出回答.杂交水稻之父袁隆平登上世界农业科技之巅,依旧躬耕田野的身影给我们的启示何止万千.选择属于你的位置,在快乐中实现自己的价值,如梅在雪,归我所属,乐我生命.[点评]材料叙述详略得当,说到颇有文采的女性时极尽详写之能事,点到徐本禹、袁隆平时则一笔带过.最后点题,语言简洁而精美.关键能力4精雕语言技巧针对讲1：打造高分凤头语段六法明代著名学者谢榛所写的《四溟诗话》中有”凡起句当如爆竹,骤响易彻”的说法,这是说作品一开头,就要像放炮似的使人耳目为之一震.那么,如何让开头出彩呢?1.开门见山法考场议论文的写作一定要鲜明地亮出自己的观点.写作时开门见山,摆明态度,不失为一种普通但又实用稳妥的方法.运用这种方法,一定要认真思考所要求的写作内容,准确鲜明地切中写作中心.明确了写作的内容,就可以根据自己对话题的认识,选择恰当的方式进行表达.(1)观点归纳.先对话题进行简单的理解,然后在此基础上进行归纳,引出对论点的进一步思考,表达个性化的认识.如：十八年,转瞬即逝,我们从懵懂无知变得成熟稳重,可我们对长辈看似了解,其实不然.重读长辈这部书,会有太多惊喜与启示.(《重读长辈这部书》)此开头段落先从自身成长的角度对”重读长辈”这个话题进行简单的阐释,随即自然而然地引出对这一话题的思考——会有太多惊喜与启示.(2)思维延伸.开头分析中心的过程中,先对此中心论点进行概括性理解,然后进行思维延伸,从论点中抽出具体的认识,表达鲜明的写作中心.如：我们的生活中总是需要预测的,尽管预测有时影响不到结果,可有预测的生活总要比没有的多一点什么,而多出来的那一点,就叫作希望.(《多一点预测,多一点希望》)此开头段落对”预测”这一中心进行了概括性的阐释,然后进行思维延伸,表达了鲜明的论点——多一点希望是有预测的生活所具备的优势.2.名言引入法名言警句,是人类文明的积淀,是语言的精华.每一句名言都有其精辟的思想内涵,挖掘名言的丰富内涵,在文章的开头适当引用名言,可以显示作者深厚的语文积累,增加文章的文化内涵,使文章有意蕴,达到言简义丰、增强说服力的效果,对作文获得高分也能起到积极的影响.(1)直接引用.每一个话题都可以找到与之相对应的名言素材,恰当地选取与写作中心相关的名言素材,在文章开头直接引用,并以概括性的分析深入挖掘这些名言素材的内涵,从而深刻地表现写作中心.如：王国维先生曾言：古今之成大事业、大学问者,必经过三种之境界.这三种境界循序渐进,通达有致.而我言：读书亦有三境界,且徐且进,自成一派.(《书卷未启,墨香四溢》)此处开头直接引用了王国维的名言,进而引出自己对读书境界的观点.(2)合理迁移.很多名言名句都有着深远的意境,能够拓展思维.开头时如果能够在合理引用名言的基础上再巧妙地进行合理迁移,也可以使整个文章增添哲理意蕴.如：美国证券界风云人物苏珊出生于音乐世家.她说：”如果重新选择,我会选择音乐.但那只是‘假如’,我只能把手头的工作做好.”我认为她的观点正是我们需要学习的,因为人生不能总是在预测中度过.(《生活没有如果》)直接引用美国证券界风云人物苏珊的话,并在此基础上进行迁移延伸,表明自己对名言的理解和分析,增添了文章的哲理意蕴.3.疑问求解法疑问开头就是在文章的开头,发出疑问引出写作对象.运用这种开头方式,大多根据文章的思想内容,提出引人探究的问题,从而制造悬念,激发读者兴趣,引起读者深思.提出问题的目的,是引起读者对文章思想内容的关注.这样,就可以对写作中心起到突出、强调的作用.(1)自问自答.开头围绕写作中心设置一个疑问,并在对这个问题的回答过程中明确写作中心.这种开头方式,能够将写作的观点清楚地呈现出来,做到中心明确.如：虚拟的世界无不折射现实的影子,现实的社会又离不开虚拟的世界.怎样在虚拟与现实之间把握平衡?我认为,在打开虚拟世界大门的同时,也应该不忘初心,坚守自己.(《把握虚拟与现实》)此段落先设置问题,然后通过对”怎样在虚拟与现实之间把握平衡”这一问题的回答,明确呈现出自己的观点——不忘初心,坚守自己.(2)只问不答.开头围绕中心提出一个问题,然后针对这一问题进行论述,从而明确写作中心.运用这种开头方式,可以使论点的引出更加自然,行文更加流畅.如：足不出户,我们能纵览世界风云;瞬息之间,我们可发出自己的声音.网络让一切无处可逃,尽在人们的评论之中.但是,评论是否可以随爱憎任意行呢?(《评论不能任逍遥》)此段落一开始就讲了网络对生活的影响,随即提出了”评论”是否可以随爱憎任意行的问题,给读者留下思考空间,并自然而然地引出下文的论述.4.修辞增彩法“修辞是作文的魔水”,若能将之恰当地洒在作文上,就可以点石成金;如果能在文章的开头巧妙地运用修辞,会使整篇文章熠熠生辉.每一种修辞都有其独特的表达效果,在文章的开头根据内容的需要选取恰当的修辞手法,往往能够起到点睛的作用.如开头运用比喻这一手法,可以将话题进行恰当转化,可以化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体,化冗长为简洁.如：人生就像一个棋局,你的对手叫作命运,所博弈的局势便是天下大势.或许我们没有能力去博弈于世界,但至少我们不会束缚于命运的枷锁;也许在命运面前我们会显得卑微,但至少我们不会就此而沦落倒下,因为我们可以去预测,那棋局的主动权,在我们手中.(《天下如棋,一步三算》)开头段落把人生比作棋局,化抽象为具体,化深奥为浅显,进而将论述话题巧妙转化,由棋局可以预测,引出人生也可以预测,人可以掌握主动权的中心论点.5.情境烘托法情境烘托法,就是在文章开头创设一种特定的情境,通过对这种情境的具体描绘,烘托出一种氛围,进而引出写作对象,表达自己的观点.运用这种开头方式,能使文章的情与景高度融合,达到景中有情、以情显景的艺术效果.如：夜已深,万家灯火阑珊,二姨家书店依然亮着温暖的光,如同黑暗的大海中的小小灯塔,给深夜的行人以关怀和慰藉.无论是羁旅天涯的浪子,还是无家可归的贫者,或是深夜未还的乞丐,都可以在这间不打烊的书店中找寻一份属于自己的温暖.(《深夜的灯光温暖人性》)此段落融情于景,在分析温暖人性这一具有人文底蕴的话题时,用颇具文采的语言设置了特定的情境,增添了文采,并将观点融于其中,达到了情与景的高度融合.6.哲理顿悟法所谓顿悟,即对于一件事或者一个道理因为某个因素突然领悟,有醍醐灌顶、豁然开朗之意.顿悟需要特定的环境和因素.写作时,如果能够在开头设置一个简单的情境或摆出一个朴素的问题,然后以顿悟的方式,引出写作中心,并将其上升到哲理的高度,便可展示出一种超乎寻常的意蕴.(1)哲理升华.生活中处处存在哲理,文章的开头如果能够通过对话题的分析,引出一种具有哲理的认识,则可以使开头产生一种深刻的思想性.如：真正的英雄,敢于直面家长对于分数的奖励与惩罚,然而英雄的成败往往取决于其背后流下的汗与泪,而不仅仅是分数.看破,向鱼问水,向马问路,向佛问这人世的源头.(《怎一个”分”字了得》)先摆出对”分”这一特定话题的看法,然后引出自己对此问题的思考与认识,那就是要看破分数,并用三个类比的例子进一步阐述,达到升华主题的效果.(2)行为迁移.写作时,如果能够将一些看似平常的行为,进行巧妙迁移,从而引申出写作的对象,会给人一种耳目一新的感觉.运用这种方式,需要对行为进行恰当描绘,并能够合理安排过渡,引出写作中心.如：离开了熙熙攘攘的人群,在通向山顶的小路上信步.这一刻,突然意识到,评价他人的生活,应该理性客观,而不能任意妄为.(《理性评价他人生活》)此段落由脱身独处的行为自然过渡到写作中心”评价他人的生活,应该理性客观”上.针对讲2：打造高分豹尾语段九法文章的结尾常常是文章内容升华之处.古人说”结句当如撞钟”,这个钟撞得响亮,就能唤醒人心,振奋精神,使阅卷人击节称叹,回味无穷.好的文章结尾,能在读者面前展示出一个广阔的思维空间,使作品主题得到充分表现.1.画龙点睛法这种结尾用凝练简洁的语句归纳总结全文,揭示中心,起到画龙点睛、卒章显志的作用.如：我们要摒弃反面的”范儿”,大力弘扬正面的”范儿”.(《”范儿”的正反面》)寥寥数语,就对全文进行了总结,点明了题旨,收尾自然而圆满.再如：生活在于自己的创造,要坚信未来,科学预测,随机应变,对未来做好充分的准备,积极进取,我们才能成为生活的强者.(《科学预测,随机应变》)此处结尾以概括性的语句,对整体内容进行总结引申,提出鲜明的观点.2.引用作结法以名言、警句、俗语、歌词、诗文等结尾,收束有力,有余音绕梁之效,使文章活泼、有文采.具体运用时,一定要注意与整篇文章统一协调,使之自然收束.如：《荀子·劝学》中说：”不积小流,无以成江海.”正是这些看似微弱的力量,汇聚成了一个时代的伟大的喷泉,就像那潜心从事科研的于敏,就像那苦心行善的特蕾莎修女……(《积小流以成喷泉》)作者引用《荀子·劝学》中的名句结尾,阐发观点的内涵,语言雄辩而深刻,耐人寻味.3.问句作结法问句有设问句、反问句和一般疑问句等,在文章结尾设置问句,能够增强观点的力度,启发读者思考,收到”言有尽而意无穷”的表达效果.如：说到最后发现,聪明是智商,老实是情商.我们每一个人都可问自己一句：要成为完整、健全的社会人,以上两者,缺一可否?(《老实与聪明》)这段文字以反问语气照应文章的观点,彰显了主题,启发读者联想和探究.再如：在内心深处种植下一颗善良的种子,并以一种无私的爱去呵护它,我们的生命又怎么会变得暗淡?我们的社会又怎么会出现难堪?(《种下一颗爱的种子》)这段文字以充沛的情感收束文章,并以反问表达对写作中心的认识,升华了主旨,也为读者留下丰富的思考空间.4.抒情作结法结尾抒情,表达作者的情感或表明观点、态度,拓宽意境,从而引起读者的共鸣,增强文章的感染力.如：春风飞扬,春意浩荡,又是一年春光明媚时,岁月在春色中苏醒.愿亲近大自然,遍赏春光烂漫,生命芳香弥漫,清欢相伴.(《尽赏自然,尽得清欢》)这段结尾真切地抒发了作者对自然的热爱之情,表达了拥抱自然、感悟自然的观点.5.首尾照应法这种方法要求文章的结尾照应文题或开头,前后呼应,使全文结构圆合.如：开头：草感地恩,方得其葱郁;花感雨恩,方得其艳丽;人感天恩,方得其壮大.因为感恩,才会有这个多彩的社会;因为感恩,才会有温暖的人间;因为感恩,才让我们懂得了生命的真谛.结尾：山感地恩,方成其高峻;海感溪恩,方成其博大;天感鸟恩,方成其壮阔.感恩,使我们的社会更加和谐;感恩,使我们的生命更加灿烂.(《常怀感恩之心》)文章开头和结尾都以”感恩”入句,中心突出,首尾呼应,且都使用排比句式,形成结构上的对称美,显得整齐完整,给人以清晰深刻的印象.6.比喻收尾法写文章如果以比喻结尾,既形象生动,蕴含哲理,又文采飞扬,赏心悦目,让人回味无穷.如：人在幽暗狭长的隧道里踽踽独行了数千年,善良是手中的火炬,它颤动的微光数千年都未熄灭.(《旧书》)在文章的结尾,作者把”善良”比作火炬,形象生动,内涵深刻,而且观点具有启发性.再如：如果你是一艘船,高考便是助你前行的风帆;如果你是一只鹰,高考便是助你腾飞的羽翼.我看高考,是个人实现价值之路、民族闪耀光辉之旅、中国实现复兴梦想的圆梦之行.(《高考,圆梦之行》)这段文字运用了一系列的比喻,形象生动,化抽象为具体,表达效果很好.7.排比收尾法有些文章的结尾,为照应文题,揭示主旨,运用排比的句式表达情感、观点,语势强烈.如：正因为有了泉水默默无闻的不断聚集,才有了一股股清泉的喷涌;正因为有了邓稼先无私奉献的精神、兢兢业业的工作态度,才有了中国原子弹的成功爆炸;正因为有了爱迪生持之以恒的努力,才有了电灯带来的光明.蓄积最充沛的力量,活出一个大写的人,展现华丽的自我!(《”喷涌”总在”蓄积”后》)这段文字采用排比句的形式,传达出”蓄积”后”喷涌”的气势,很好地收束全文并点题,思维开阔,语意流畅,感情充沛.再如：面对同样的问题,也许有人会迷茫错愕,也许有人会因循守旧,也许有人会推陈出新.同样的问题不一定要用同样的思路去解决.思路一转变,顿时柳暗花明!(《转换思维,柳暗花明》)文段采用排比的形式,提出面对问题的三种态度,最后引出自己的观点,升华了中心.8.委婉含蓄法这种方法即把丰富的思想感情凝聚于含蓄深刻的语言中,不直言其事,给读者留下一定的想象空间,余味无穷.如：嗅一嗅花草的芳香,感受清风的灵动,触摸水的温润,你便会莞尔一笑.(《用心感受,自然近在咫尺》)该结尾委婉含蓄,寓意深刻,耐人咀嚼,形象地写出了用心感受自然时的心态与审美感受,既充满诗意,又起到升华主题的效果.再如：心灵之书,尤以为重,静下心来,于一缕阳光、一片树叶、一份温情、一瞬寂静中寻找,于大风大浪中感悟.让心灵之书,充盈生活,成为一生中沉甸甸的财富.(《心灵之书,尤以为重》)文段运用特定的意境,含蓄地体现出与写作中心相关的内涵,进而引出自己的认识,升华了主题.9.号召呼告法以呼告的方式结尾,表达一种愿望,或者在文章最后发出号召,呼吁人们朝着某一个目标去努力.这种结尾,感情充沛,鼓动性强,能起到鼓舞人心的作用.如：抛却媚俗吧,如果媚俗,不如不伸出手.而援助之手一旦伸出,就请不要缩回.愿人世间万物皆若此,善哉,善哉.(《不能承受之善》)这段结尾一语中的,总结升华,号召有力,引人思考,让人受到鼓舞.题目拓展1.阅读下面的材料,根据要求写作.(60分)“道”,是一个具有特别微妙意义的词语.道,既可以指实实在在的通行之路,也可以指达成某种需要的路径或方法,还可以指存在于万事万物之中的普遍规律.以此而言,道始终存在于我们的生活之中.有道是,”万物并育而不相害,道并行而不相悖”.在全球化日益明显的今天,这句话中所包含的道理则更加为人所称道.以上材料对我们颇具启示意义.请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考.要求：选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字.2.阅读下面的材料,根据要求写作.(60分)二十大报告中说,”守正才能不迷失方向、不犯颠覆性错误,创新才能把握时代、引领时代”.对于我们每一位中国式现代化的建设者而言,守正创新其实就是在强调要紧跟时代步伐,顺应实践发展,以满腔热忱对待一切新生事物,不断拓展认识的广度和深度,敢于说前人没有说过的新话,敢于干前人没有干过的事情,以新的理论指导新的实践.以上材料对我们颇具启示意义.请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考.要求：选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字.5年高考A组新高考卷题组1.(2022新高考Ⅰ,23)阅读下面的材料,根据要求写作.(60分)“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语.本手是指合乎棋理的正规下法;妙手是指出人意料的精妙下法;俗手是指貌似合理,而从全局看通常会受损的下法.对于初学者而言,应该从本手开始,本手的功夫扎实了,棋力才会提高.一些初学者热衷于追求妙手,而忽视更为常用的本手.本手是基础,妙手是创造.一般来说,对本手理解深刻,才可能出现妙手;否则,难免下出俗手,水平也不易提升.以上材料对我们颇具启示意义.请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考.要求：选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字.[写作指导]本题材料以传统文化中的围棋术语为引,以学习驾驭棋术的不同策略来创设写作情境,引导考生思考人生和成长的宏大主题,可培养其在实践中强骨气、厚底气、敢创新的意识.材料共六句话,分为两层意思.第一层阐释了”本手、妙手、俗手”三个围棋术语的含义,考生要关注的关键词分别是”合乎棋理”“出人意料”和”貌似合理”.”合乎棋理”意味着是必须要做好的,是基础性的;”出人意料”意味着不拘泥于形式,另辟蹊径,勇于创新;”貌似合理”意味着表面上符合,实际上在道理上是讲不通的.第二层阐释了”本手、妙手、俗手”三者的辩证关系,鲜明地提出初学者要下好本手,打好基础,不能好高骛远、一味追求妙手,否则,就会下出俗手.”本手是基础,妙手是创造”“对本手理解深刻,才可能出现妙手”等语句不仅是围棋棋术,还蕴含着做人、做事的智慧和道理,引导我们思考如何在社会实践中努力夯实基础,追求卓越.考生在立意时要准确理解本手、妙手、俗手的辩证关系,特别是”本手”(基础)与”妙手”(创造)的辩证关系,并结合自身体验,联系当下的时代背景,思考”固本求妙”的时代意义,写出自己的感悟与思考.[立意角度](1)固”本”立”妙”,”本”立”妙”生.(2)夯实基础,追求卓越.(3)注重守正,力求创新.(4)厚积薄发,妙手天成.(5)笃行本手,妙手自得.例文“妙手”诚可贵,”本手”价更高“妙手”是每个棋手都追求和向往的,但”妙手”的背后,是无数”本手”的堆砌.正如”成功的花,人们只惊慕她现时的明艳!然而当初她的芽儿,浸透了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血雨”.所以,没有”本手”,”妙手”或许就是”俗手”,心中有”本手”,”妙手”才能生花.由此看来,基础为成功之根本,只有基础扎实,才能融会贯通,激发创新.腹有诗书气自华,人生总是于内里的丰盈中,绽放出最美的花朵.我们只有不断锤炼自身,一点一滴地厚积分秒之功,才能一鸣惊人,寻得人生的”妙手”.人生如弈,厚积”本手”,是为”妙手”筑长梯,为人生蓄势.事物的发展是由量变到质变的过程,因而我们要夯实基础,不急不躁,如此才能”妙手”偶得.宋濂借书以观,不惧严寒酷暑手自笔录,终能出口成章,成文章大家.贾岛锤字炼句精益求精,执着追求完美境界,”两句三年得”,成就”推敲”佳话.左思穷十年之功,不断删减,不断推敲,《三都赋》一经问世,整个洛阳城为之轰动,终致”洛阳纸贵”.他们都是通过循序渐进,稳扎稳打,方渐臻妙手之境.由此观之,只有不停地积累,不断地沉淀,才会在需要的时候,瞬间爆发.人生如弈,厚积”本手”,”本”立才能”妙”生.李保国把论文写在祖国的大地上,每年深入基层200多天,让140万亩荒山披绿,带领10万农民脱贫致富.孙家栋带领团队在天寒地冻中把大片的沙漠翻了一尺多深,拿筛子把炸碎的火箭卫星残骸筛出来,最终找到了失败的原因,终于把卫星送上天.王硕威用热血青春潜心科研,成为我国首艘国产航母总设计师系统中最年轻的一员.于敏刻苦攻关只为国家能有氢弹,袁隆平终日在田间耕耘只为国人温饱……他们是时代的负重前行者,他们用奋斗和坚持下好人生的”本手”,把每一个”本手”都做到最好,他们的人生也因此”妙”而生花.“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海.”人生的每一个”本手”,都是在脚踏实地、埋头苦干中练就;每一个”妙手”,都是辛苦付出的结果.然而,反观现实,浮华遍地,急功近利者不胜枚举.有期待一夜暴富的网红,他们不踏实工作,一味炒作,毫无底线可言,却不料屡屡”翻车”;有忘记初心的干部,他们一心蝇营狗苟,急于上位,却不料误人误己,把大好前程下成”俗手”.由此可知,脚踏实地、潜心努力才是成功的正道,如果忽视”本手”之基础,哪有无缘无故的”妙手”?急功近利者切莫自误.夯实累土才能建起美轮美奂的九层之台,深扎树根才能长出郁郁葱葱的合抱之木,弈法合道才能造就令人击节的珍珑之局.作为新时代的青年,我辈自当打牢知识根基,积蓄前进能量,循序渐进,厚积薄发,为这个伟大的时代贡献力量.[点评]本文切合题意,观点鲜明,材料丰富,内容充实.开篇从材料入手,旗帜鲜明地提出中心论点.第二段继续深化论点,强调基础和积累的重要性.文章主体部分从正反两方面论证,三个分论点凝练、扣题,正面两部分分别从”个人成就”和”为国奉献”两个角度来论证基础积累和循序渐进的重要性,反面部分着眼现实,针砭时弊.正反两方面对比鲜明,使观点更加突出,论证更有深度.结尾再次点题,发出号召,升华主旨.全文思路清晰,逻辑严密,首尾呼应,结构严谨.2.(2022新高考Ⅱ,23)阅读下面的材料,根据要求写作.(60分)中国共产主义青年团成立100周年之际,中央广播电视总台推出微纪录片,介绍一组在不同行业奋发有为的人物.他们选择了自己热爱的行业,也选择了事业创新发展的方向,展示出开启未来的力量.有位科学家强调,实现北斗导航系统服务于各行各业,”需要新方法、新思维、新知识”.她致力于科技攻关,还从事科普教育,培育青少年的科学素养.有位摄影家认为,”真正属于我们的东西,是民族的,血脉的,永不过时”.他选择了从民族传统中汲取养分,通过照片增强年轻人对中国文化的认同.有位建筑家主张,要改变”千城一面”的模式,必须赋予建筑以理想和精神.他一直努力建造”再过几代人仍然感觉美好”的建筑作品.复兴中学团委将组织以”选择·创造·未来”为主题的征文活动,请结合以上材料写一篇文章,体现你的认识与思考.要求：选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字.[写作指导]本题题干由材料、引导语、写作要求三部分构成.材料第一段第一句话以共青团成立100周年为背景,以人物微纪录片的形式创设情境.第二句话总括微纪录片所介绍人物的特点——选择热爱的行业、选择事业创新发展的方向、具有开启未来的力量,对应作文主题三个关键词——选择、创造、未来.材料第二段是对第一段第二句话的阐释,具体介绍三个正面人物的理念和”选择”：科学家重视新方法、新思维、新知识,选择致力于科技攻关和科普教育;摄影家认为民族血脉的东西永不过时,选择从民族传统中汲取养分,通过照片增强年轻人对中国文化的认同;建筑家主张赋予建筑以理想和精神,改变”千城一面”的模式,选择致力于建造满足几代人审美要求的建筑作品.他们虽然选择的事业不同,研究创造方向不同,但是都能将个人的奋斗与祖国未来的发展、时代的要求联系在一起.作文材料从概括到具体,命题指向事业选择,又关乎科学素养、文化自信与传承、审美创造与未来,展示了新时代人才的精神面貌和风采,旨在引导考生在致敬榜样的同时观照自我,见贤思齐,既选择奋斗方向,做好个人事业规划;又勇于开拓创造,以革新思想勇追梦;更担当家国使命,凭伟大事业创未来.引导语明确写作任务：(1)考生要围绕”选择·创造·未来”主题立意行文,需把握好三者的关系;(2)写一篇征文,无文体限制,考生可根据立意和表达优势行文,议论文、记叙文等皆可;(3)身份意识,以新时代青年为写作主体,表现青年人对于事业选择、创造奋进、开创未来的认识与思考;(4)把握试题情境中”复兴中学”校名暗含的使命要求并具体落实;(5)结合材料,理解材料的内涵,用好材料的内容.写作要求：”选准角度,确定立意”是明确指令,考生需选最准确的、最佳的立意行文.[立意角度](1)选择以担使命,创造而成未来.(2)精选勇创向未来,做新时代追梦人.(3)选择正道,开创未来.(4)选择源自热爱,创造成就未来.例文选择以担使命,创造而成未来俄国作家车尔尼雪夫斯基曾说：”生命,如果跟时代的崇高的责任联系在一起,你就会感到它永垂不朽.”诚哉斯言!在共青团成立百年微纪录片中,无论是科学家、摄影家,还是建筑家,他们都将个人的事业选择与国家时代的崇高使命相联系,启发我们新时代青年选择以担使命,创造而成未来.新时代青年当选择以担使命.一代人有一代人的长征,一代人有一代人的担当.科学家选择致力于科技攻关和科普教育,是担当;摄影家选择从民族传统中汲取养分,增强文化认同感,是担当;建筑家选择致力于建造”再过几代人仍然感觉美好”的建筑作品,也是担当.他们都将个人的事业融入民族发展中,以选择担使命.当代青年亦应选择正确而又热爱的事业,继先辈之信念,筑盛世之中华.君不见,一批青年科技人才脱颖而出,他们选择在天宫、蛟龙、天眼、悟空、墨子、天问等重大科技任务中为国攻关;君不见,黄文秀等青年扶贫干部放弃舒适的生活,选择更为艰难的路,肩负起精准扶贫与乡村振兴的使命;君不见,广大青年脚踏实地,埋头苦干,他们选择在攀登知识高峰中肩负时代重任,在实干中成就一番事业……敢于选择,勇担使命,作为复兴中学的一员,我们应如他们,响应时代号召,选择热爱的事业,在继往开来中肩负中华民族复兴的使命,接续奋斗,砥砺前行.新时代青年当创造而成未来.罗曼·罗兰在《约翰·克利斯朵夫》中曾说：”创造总是脱离躯壳的樊笼,卷入生命的旋风,与神明同寿.”的确,创造才有未来.科学家、摄影家、建筑家皆以创造之甘霖,浇灌梦想之繁花.而在中华民族漫漫的逆袭之旅中,创造亦是永恒不变的主题.从第一辆蒸汽机车启动到内燃机车、电力机车提速,再到”和谐号”“复兴号”动车组飞驰,是一代又一代铁路人的创造;从古老的赵州桥到港珠澳大桥,是千年传承的匠心创造;从”东方红一号”到”祝融”探火、”羲和”逐日、”天和”遨游的盛景,是一代又一代航天人的接续创造……国家的未来在创新,创新的希望在青年,我新时代青年当知开创美丽未来,创造势在必行;我新时代青年当敢为人先,勇于突破!红日初升,其道大光.林伯渠”白首壮心驯大海,青春浩气走千山”的训诲言犹在耳.愿我辈青年带着”雄关漫道真如铁,而今迈步从头越”的豪情壮志,以使命为选择,以创造成未来,在人生的海洋中乘风破浪,勇往直前;在中华民族伟大复兴的道路上,写下无悔青春,绘就灿烂未来![点评]本文有三个亮点：一是立意准确,中心突出.文章紧扣”选择·创造·未来”这一主题,阐明青年人当”选择以担使命,创造而成未来”.二是行文有序,结构清晰.文章主体段落将三个主题关键词融于其中,从”新时代青年当选择以担使命”到”新时代青年当创造而成未来”,自然有序,层次清晰.三是语言流畅,内容丰富,有感染力.文章多处引用名人名言,恰到好处;行文素材丰富,具有时代感,论证充分.3.(2021新高考Ⅰ,23)阅读下面的材料,根据要求写作.(60分)1917年4月,毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文,其中论及”体育之效”时指出：人的身体会天天变化.目不明可以明,耳不聪可以聪.生而强者如果滥用其强,即使是至强者,最终也许会转为至弱;而弱者如果勤自锻炼,增益其所不能,久之也会变而为强.因此,”生而强者不必自喜也,生而弱者不必自悲也.吾生而弱乎,或者天之诱我以至于强,未可知也”.以上论述具有启示意义.请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考.要求：选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字.[写作指导]材料先交代了毛泽东发表《体育之研究》一文的时间和刊物,意在提醒考生作为当代青年应明确自己的责任担当,努力奋斗,争做时代”新青年”.再引用《体育之研究》一文中的部分内容,具体可以分为以下三个部分：(1)论述人的身体是每天变化着的,以”目不明可以明,耳不聪可以聪”强调”体育之效”.(2)强与弱是相对而言的,是可以互相转化的.由强转弱,原因在于”滥用其强”,意在提醒我们强大时要内敛节制,谨小慎微.弱者”勤自锻炼”,自强不息,后天努力奋斗,也能”增益其所不能”.(3)”因此”之后的结论是毛泽东同志强调的重点,也是材料的核心所在.强者无须骄傲自恃,得意忘形,反而要保持警醒;弱者也不必气馁,要积极奋斗,自强不息,坚信”天之诱我以至于强”.作文材料由表及里,暗藏人生哲理和治事理念.材料立足体育之”体”,何尝不是谈强国之体?青年应该承担起自己的历史使命与社会责任,立大志,”文明其精神,野蛮其体魄”,提高修养,掌握本领,以一个奋斗者的姿态去开拓美好的未来,为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量.综上所述,考生若能结合自身体验,联系当下的时代背景,思考”体育之效”“强弱之变”带来的”启示意义”,基本就完成了任务指令,立意时也能很好地切合题旨.写作要求方面,”选准角度,确定立意”是一个明确指令,”选准”不是”选取”,是选最准确、最佳的立意.[立意角度](1)强者不可傲,弱者不必悲.(2)改变自我,提升自我,生不强者亦可强.(3)敢于挑战,我命由我不由天.(4)强弱非天定,自强转乾坤.(5)体魄强弱可变,精神强弱更可变.例文强弱可变,不骄亦不躁毛泽东在论及”体育之效”时指出：强者滥用其强,终转为弱;弱者勤自锻炼,增益为强.因此,是强是弱,不依赖先天,而凭自己后天的努力,唯无悲无喜,不骄不躁,方乘长风,破万里浪.弱而不躁,勤能补拙.名言云：”勤能补拙是良训,一分辛苦一分才.”诚哉斯言!勤奋永远是治疗愚笨的良药.明代张溥不擅记忆,于是他选择了”好记性不如烂笔头”的”笨”方法,经刻苦努力,他变得文思敏捷,出口成章,《五人墓碑记》名扬天下.勤奋使他拥有丰富的知识储备,为成功打下了良好基础.但良药苦口,勤奋并不简单.笨鸟先飞,往何处飞?如何飞?能否坚持飞?不想努力很可怕,不会努力更可怕.定下梦想,找到方向,学会方法,坚持不懈,万里长空,任你翱翔.强而不骄,慎终如始.”慎终如始,则无败事.”弱者夙兴夜寐,焚膏继晷,方成强者;强者一着不慎,满盘皆输.君不见,天才仲永不思进取,终”泯然众人矣”;君不见,枭雄曹操急于求成,终兵败华容道;君不见,法兰西雄狮拿破仑志得意满,终有滑铁卢溃败.从底层向上攀爬很艰难,从高处跌落后再向上更苦涩,中国女排斩获”五连冠”后走的那一段挫折衰落的历程是那般辛酸和艰难.所以,要慎之又慎.慎终如始,不是原地踏步,而是利用最初的优势,保持最初的冷静,不忘最初的梦想,懂得内敛节制,居安思危.如王献之依缸习字,强当恒强,永无止境.因此,强弱,形也.强者不恒为尊,弱者能顺势逆转.强者不必逞异夸能,弱者只需蓄势而动.天恒有常,人如此,国亦如此.《五代史伶官传序》所言”盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉”,就是这个道理.现代中国是当之无愧的强者,它和平崛起,稳扎稳打,不忘初心,牢记使命.即便是在新冠疫情的狂风到来时,也能不骄不躁,有条不紊,筑抵”疫”之城.弱不畏弱,完善自我,等待时机;强不恃强,谨慎谦虚,抓住时机.勤能补拙,弱亦强也;骄兵必败,强亦弱也.天赐良机,不骄不躁,由弱变强,强亦更强.故强者不必自喜,弱者不必自悲.世间百变,唯心如止水,戒骄戒躁,才能披荆斩棘,乘风破浪.[点评]本文切合题意,观点明确,内容充实.首段从材料入手,旗帜鲜明地提出中心论点.第二、三段以”弱而不躁,勤能补拙”和”强而不骄,慎终如始”两个分论点依次论证了强弱可变的原因和方法,从而支持了中心论点.第四段从个人到国家,层次性更强,思维面更广.第五段总结强弱可变的方法,可操作性强.最后一段再次点题,升华主旨.全文首尾呼应,思路清晰,逻辑严密,是难得一见的考场佳作.[评分参考]该文属一类文,可评56分以上.4.(2021新高考Ⅱ,23)阅读下面的材料,根据要求写作.(60分)(唐光雨漫画作品,有改动)[注]描红：用毛笔蘸墨在红模子上描着写字.请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章,反映你的认识与评价、鉴别与取舍,体现新时代青年的思考.要求：选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字.[写作指导]本题是一道漫画类情境任务作文题.考生需从整体上把握漫画内容,关注漫画画面及文字,理解漫画寓意,进而立意写作.漫画的主要内容是如何写”人”字.”学写人字”喻”学做人”,蕴含”为人之道”;写作时考生应由学写字到学做人,将写字之法与做人之道相结合,从而体现自己的”认识与评价”;还可以对材料所蕴含的传统书法文化精神进行有鉴别的对待、有扬弃的继承,体现自己的”鉴别与取舍”.图一展示在写”人”字时应”逆锋起笔,藏而不露”,寓意为人要如”人”字起笔一样,迎难而上,温良谦虚,不可咄咄逼人.也可逆向思考,青年应砥砺前行,奋发有为,何苦藏锋露拙?要敢于亮出自我,搏击长空,勇做新时代青年.图二展示在写”人”时应”中锋用笔,不偏不倚”,寓意为人要躯干挺直,持重守正.还可就此展开思考：新时代青年应摆正自我位置,处理好自己与他人、社会、国家的关系.图三展示写”人”字收笔之时要”停滞迂回,缓缓出头”,寓意为人要步履稳健,沉稳成熟,善于反省.新时代青年更要常反思己行,善于总结经验,讲究策略,迂回前进,不可求快冒进.图四是对前面内容的整体把握,说明要想写好一个”人”字,除用笔之法,”描红”之工更是不可或缺.”描红”寓意敬畏规则,遵守规矩,不肆意妄为.也可逆向思考,体现古为今用、推陈出新的正确态度,使传统文化与当代文化相适应,与现代社会相协调,体现出新时代青年的眼界、格局.[立意角度]①人生如描红.唯有写好每一笔,走好每一步,方可写好”人”字,”描”好”红”,成为有为青年.②”描红”就是”做人”,要遵守规则,敬畏制度,立身持重,善于总结.③新时代青年对待传统文化要善于为我所用,否则,终将停滞在”描红”阶段,亦步亦趋,一事无成.④新时代青年既要敬畏传统,严谨走好每一步,也要以创造性奋斗实现自我价值.⑤身处逆势,不可懈怠;时局万变,更应坚持正道,不剑走偏锋;停滞不前时,要持之以恒,成就自我.例文习写”人”之法,做有为青年起笔,用笔,收笔,一撇一捺,笔随势生,出神入化,撇捺之间格局自现.做人如写字,习写”人”之法,需知如何起笔,如何行笔,如何收笔,如此才能写好”人”字每一笔,才能”描”好”红”,做好”人”,书写精彩人生.“逆锋起笔,藏而不露.”新时代有为青年,当藏锋守拙,蓄势待发.青年之为人如写”人”字,起笔之要领在于懂得如何藏得住,逆锋蓄势.雄鹰能搏击长空,无它,全凭其蓄势而发的坚硬翅膀;庖丁解牛如入无人之境,无它,全凭其藏锋守拙修炼自身本领;高凤林能为火箭铸”心”,为民族筑梦,将”龙的轨迹”划入太空,无它,全凭几十年如一日的钻研……新时代青年,初出茅庐,需藏得住锋芒,耐得住寂寞,如此才能蓄满力量,如同写”人”之起笔,敢逆会逆,藏而不露,方能亮出自我,搏击长空,建功立业.“中锋用笔,不偏不倚.”新时代有为青年,当行走正道,胸怀大局.青年之为人如写”人”字,行笔当胸怀大局,行走正道.何为正道?心中有信仰,脚下有力量,以星辰大海为征途,以强国复兴为己梦.”禾下可乘凉”,是袁隆平的信仰.多年来,他以一路稻香为正道,以养活14亿中国人为大局,一路征程,一路脚印.”眼里看的是病,心里装的是人”,吴孟超以救死扶伤为正道.手中一把刀是信仰,游刃肝胆,几十年依然精准……新时代青年谋求发展,需以先辈为榜样,如同书写”人”,行笔不偏不倚,立身持正,胸怀大局,当创辉煌人生.“停滞迂回,缓缓出头.”新时代有为青年,当善于反省,充实自我.青年之为人亦应如”人”字收笔之法,迂回前进,直抵成功.迂回之要在于反省,如曾子般每日”三省”,不断反思.新时代青年更要善于总结经验,充实自我,以利前进.善于反思,思己不足,取长补短;善于反思,见贤思齐,日进有功;善于反思,客观分析,把握先机……为人如写字,适时停滞迂回,让努力更有效,让我辈堪当建设之大任.诚然,写好”人”字,笔法很重要,依我之见,”描红”之工更不可或缺.新时代有为青年,当善于借鉴,脚踏实地.站在巨人的肩膀上,学习其落笔之方向,谋事半功倍之方法;了解成功者的思维模式,学习其运笔之力道,循一举两得之轨迹;领悟先贤哲思,藏而不露,不偏不倚,停滞迂回,脚踏实地,定能书写精彩人生!一撇一捺,写”人”就是写人生.新时代青年,肩负民族复兴重任,当习写”人”之法,做有为青年.[点评]本文切合题意,观点明确,内容充实.首段从材料入手,旗帜鲜明地提出新时代青年当习写”人”之法,做有为青年.主体部分从”逆锋起笔,藏而不露”“中锋用笔,不偏不倚”“停滞迂回,缓缓出头”三个方面论证为人当借鉴写字之法;然后辩证地指出为人有法,但更应有”描红”之工,善于借鉴,脚踏实地,论证了新时代青年从书写”人”字获得的为人之道.最后一段收束全文,照应标题.全文思路清晰,逻辑严密,首尾呼应,结构严谨.[评分参考]该文属一类文,可评57分以上.5.(2020新高考Ⅰ,23)阅读下面的材料,根据要求写作.(60分)面对突发的新冠肺炎疫情,国家坚持人民至上、生命至上,果断采取防控措施,全国人民紧急行动.人们居家隔离,取消出访和聚会;娱乐、体育场所关闭;政务服务网上办理;学校开学有序推迟;公共服务场所设置安全”一米线”.防疫拉开了人们的距离.城乡社区干部、志愿者站岗值守,防疫消杀,送菜购药,缓解燃眉之急;医学专家实时在线,科学指导,增强抗疫信心;快递员顶风冒雨,在城市乡村奔波;司机夜以继日,保障物资运输;教师坚守岗位,网上传道授业;新闻工作者深入一线,传递温情和力量.抗疫密切了人们的联系.请综合以上材料,以”疫情中的距离与联系”为主题,写一篇文章.要求：选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字.[写作指导]这是一道极富创意的作文题,有两大亮点,一是将重大的社会生活事件作为背景材料;二是以”疫情中的距离与联系”为主题,写作任务明确.材料共三段,第一段突出”国家决策,全民抗疫”;第二段谈”防疫拉开了人们的距离”;第三段谈”抗疫密切了人们的联系”.可见,无论”距离”,还是”联系”,都源自人们为抗疫尽的一份责任,献的一份力量.表面上看,疫情让人们产生距离;实际上,抗击疫情过程中的互联互助让人们的心紧密相连.考生在写作时,既要结合切身感受,又要突出”国家决策和全民参与”;既要彰显国家的制度优势和综合国力的强大,又要体现中国青年的责任与担当.[参考立意]①疫情拉开了距离,但挡不住心与心的相守;②距离是保护,联系是相助;③相距千里远,抗疫一线连.例文纵千里之距,秉一心抗疫“朋友,在中国,在你身边,在这个特殊的时期,你看见了什么,记住了什么,你为什么感动,又为什么彻夜难眠.”这句话将我一下子带回到了那个特殊的时期.那是只有主持人,没有现场观众的特殊元宵晚会;那是一段人和人距离最远,却又紧密相依的难忘的时光.那段日子,我看到设备齐全的火神山、雷神山医院拔地而起,看到了八十四岁的钟南山院士、七十三岁的李兰娟院士火速赶往抗疫一线,看到了一支支医疗队驰援武汉,看到了一群群志愿者四处奔波寻找医疗物资,看到了一个个平凡的老百姓居家隔离……疫情拉开了我们的距离,却隔不断一颗颗关切之心.新型冠状病毒具有较强的传播性,因此国家采取了强有力的居家隔离措施.在这个特殊时期,用合适的距离取代聚餐、会面等密切接触行为,隔离成为保护自己、守护他人的最温情的方式.大三学生郭岳自武汉返回河北家中,千里长途,他坚持全程佩戴口罩,既不饮食,也尽量不和他人交流.返家后,他又积极上报,硬核隔离三十八天.尽管他被确诊,却并未感染一人.距离不仅让郭岳保护了自己的家人,也守护了更多擦肩而过的陌生人.是什么,让一个年轻人毅然决然地坚守着与他人的距离呢?我想,是那颗火热的、装有他人的心.刻意保持的距离掩不住心与心的紧密相连.全国人民的心紧密相连,是抗疫必胜的力量之本、信心之源.疫情之下,各司其职.距离只是保护罩,丝毫不影响人们共同抗疫.武汉一小卖部老板在疫情最严重的时候,坚持给素不相识的医护人员提供生活必需品,还将自己买来的N95口罩免费送给医护人员,而他自己佩戴的却是最普通的一次性医用口罩;寿光的菜农彻夜不眠,把最新鲜的蔬菜运往武汉;在太原开往运城的列车上,列车乘警主动把自己的备用口罩送给没有口罩的乘客.疫情虽然拉开了人们的空间距离,但却拉近了人们心和心的距离.正如崔卫平教授所说：”你所站立的地方,正是你的中国.你怎么样,中国便怎么样.你是什么,中国便是什么.”距离是爱,联系更是爱.纵千里之距,你我心心相连.[点评]本文有三个亮点：一是立意准确,中心突出.紧扣”疫情中的距离与联系”这一主题,阐明了疫情之下,距离阻挡不了心与心的联系.二是行文思路清晰,逻辑性强.三是语言流畅,富有感染力.[评分参考]该文属于一类文,可评57分.6.(2020新高考Ⅱ,23)阅读下面的材料,根据要求写作.(60分)读万卷书,行万里路.无论读书还是行路,我们都会与地名不期而遇.有些地名很容易让你联想到这个地方的自然特征、风土民情、历史文化、著名人物等;有些地名会唤起你的某种记忆与情感,或许是一段难忘的故事,又或它对你有着特殊的意义.电视台邀请你客串《中华地名》主持人.请以”带你走近”为题(补充一个地名,使题目完整),写一篇主持词.

要求：结合材料,选好角度,确定立意,明确文体,切合身份;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字.[写作指导]这道题审题立意难度不大,考生有内容可写,但要注意以下几点：(1)文体限制.题目要求写一篇主持词,在行文上有一定的格式要求,开场需明确自己的身份,即《中华地名》节目主持人;然后开始文章的正文部分,全面介绍此地的具体情况;最后对前文进行总结,并送上简短的祝愿.(2)内容限定.题目要求”以……为题”,具有限制性,填写地名,就要确定一个地方.可以选择写自己的家乡,也可以选择写旅游胜地.仔细琢磨作文材料中的”有些地名很容易让你联想到这个地方的自然特征、风土民情、历史文化、著名人物等;有些地名会唤起你的某种记忆与情感,或许是一段难忘的故事,又或它对你有着特殊的意义”,这既是参考立意,也是对作文内容的引导,写作时应抓牢.(3)对象设定.因为写作时考生需化作电视台主持人,带领观众朋友们领略某地的风采,所以语言要正式、庄重、精简、凝练,避免口语化.(4)隐性要求.此题虽让考生有内容可写,但要想得高分,需要达到一些高标准.如果想将某地介绍到位,考生就必须关注生活,做生活的有心人.在逻辑上需要注意层次的递进或并列,选取的内容应具有代表性,能够吸引读者注意.在写作时还需带有思辨性和探究性,注重人文精神的挖掘,社会责任的承担和公民意识的体现,展现当代青年学子的精神风貌.例文带你走近三亚亲爱的观众朋友们：大家好!很高兴能客串《中华地名》主持人,这次就让我们一起走近美丽浪漫的三亚.读万卷书,行万里路.无论读书还是行路,我们一直都在路上,都会与地名不期而遇.那么,说到三亚这个地名,你会想到什么?又会唤起你怎样的记忆与情感呢?请到天涯海角来,这里春常在.上世纪八十年代,曾经有一首歌《请到天涯海角来》,这首朗朗上口的歌曲,一夜之间,唱遍了大江南北.从此,更多人知道了三亚.三亚市位于海南岛最南端,蓝天碧海,椰树婆娑,是中国最南部的热带滨海旅游城市.三亚又称”鹿城”,东邻陵水县,西接乐东县,北毗保亭县,南临南海.三亚拥有土地面积1919.6平方千米,管辖海域面积5000平方千米,境内海岸线209.1千米,有19个港湾、10个主要岛屿.三亚历史悠久,在明代《正德琼台志》中已有”三亚村”“三亚里”的记载.在三亚境内的落笔洞里,考古学家发现了一万年前的三亚人遗址,是目前已知海南岛最早的人类居住遗址,也是迄今为止我国旧石器文化分布最南的一处遗址,它把海南人类历史提前了两至三千年.早在西汉元封元年,三亚就序列于中国版图.因其远离帝京,孤悬海外,故自古以来三亚又被称为”天涯海角”,但溯自隋、唐以来1400多年间,它与中原地区在政治、经济、文化等各个方面的联系从未中断.它曾是隋朝谯国冼太夫人的”汤沐邑”,也是唐朝大和尚鉴真漂流登岸和传道讲经之地;唐、宋两代曾有七位名臣被贬到三亚.中原衣冠人物之南来,客观上在当地起了敷扬教化的作用,留下了诸多历史悠久的人文胜迹,沉淀了三亚灿烂的历史文化基础.据历史考究,延及宋、元、明时期,三亚的经济得到初步发展,棉纺业在全国居于领先地位,黄道婆早年向本地黎族妇女学纺织技术的故事就是历史的见证.明朝时期,还涌现出了”琼州三星”之一的岭南巨儒钟芳.新中国成立时,三亚还称崖县.因地理位置特殊,崖县很长一段时间内处于”海防前线”,1954年,崖县人民政府机关从崖城搬至三亚,当时的三亚只是一个边陲小镇.美丽三亚,浪漫天涯.这是三亚近年来对外推广的一张旅游城市名片.在改革开放的春风中,从一个边陲小镇迈向国际滨海旅游之城,刚步入而立之年的三亚,正以一种年轻姿态及从未有的自信彰显着人文魅力和发展势头,笑迎欢送着中外游客.碧海连天阔,琼崖处处春.没错,冬去春来,不论季节如何转换,三亚只有旅游的淡季和旺季,景致如初,如今已是人民群众的幸福家园和人们向往的旅游胜地.中国有句俗语：福如东海长流水,寿比南山不老松.这现实版的大海和南山不老松,正在新时代的南海之滨,书写着如诗如歌的动人故事.这期《中华地名》节目之走近三亚,到此就结束了.久久不见久久见,久久见过还想见,希望这期节目能给大家带来不一样的心灵旅程,你看了,听了,心中是否早已向往了呢?[点评]本文紧扣主持词的行文格式,称谓、正文及结尾标准到位.正文部分以时间为主线,向观众们述说三亚的前世今生.同时,文中多处引用了俗语、歌词,更给这片土地增添了一份传奇的色彩,使读者心生向往.B组课标全国卷、省(区、市)卷题组1.(2022全国甲,22)阅读下面的材料,根据要求写作.(60分)《红楼梦》写到”大观园试才题对额”时有一个情节,为元妃(贾元春)省亲修建的大观园竣工后,众人给园中桥上亭子的匾额题名.有人主张从欧阳修《醉翁亭记》”有亭翼然”一句中,取”翼然”二字;贾政认为”此亭压水而成”,题名”还须偏于水”,主张从”泻出于两峰之间”中拈出一个”泻”字,有人即附和题为”泻玉”;贾宝玉则觉得用”沁芳”更为新雅,贾政点头默许.”沁芳”二字,点出了花木映水的佳境,不落俗套;也契合元妃省亲之事,蕴藉含蓄,思虑周全.以上材料中,众人给匾额题名,或直接移用,或借鉴化用,或根据情境独创,产生了不同的艺术效果.这个现象也能在更广泛的领域给人以启示,引发深入思考.请你结合自己的学习和生活经验,写一篇文章.要求：选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字.[写作指导]本题审题时,要关注情境,更要关注任务.命题人首先呈现了一个文学情境：大观园试才题对额.给一个新亭子命名,有人选取”翼然”二字;贾政认为”此亭压水而成”,主张从”泻出于两峰之间”中拈出一个”泻”字,有人便附和题为”泻玉”;宝玉则觉得用”沁芳”更为新雅,且得到了贾政的认可.这是因为”沁芳”二字,点出了花木映水的佳境,不落俗套;也契合元妃省亲之事,蕴藉含蓄,思虑周全.也就是说,宝玉的思路更契合情境.接着,命题人对上述三种命名做了分析,三种命名或直接移用,或借鉴化用,或根据情境独创,产生了不同的艺术效果.这个分析是审题的关键.回扣情境,考生不难发现,”翼然”是直接移用,”泻玉”是借鉴化用,”沁芳”则是根据情境独创.命题人虽然仅用”产生了不同的艺术效果”一句来评价三种命名,但结合材料情境,可以看出命题人的态度.这部分是材料的内涵,也是命题人给出的写作提示.从”翼然”到”泻玉”,再到”沁芳”,体现的是一个创新思维发展的过程.考生可由此确定写作中心和写作重点应该与创新有关,且最终指向创新.对作文试题的以上两个组成部分全面审读、准确理解之后,考生还需明确”写作任务”,即”这个现象也能在更广泛的领域给人以启示,引发深入思考.请你结合自己的学习和生活经验,写一篇文章”.这一写作任务告诉我们：立足现实情境的创新不仅体现在宝玉给亭子题名方面,也体现在生活的方方面面.比如个人学习、社会发展、国家建设等.[立意角度](1)青年当以创新为翼,登时代之巅峰.(2)唯有结合情境具体分析,方可成创新之思维.(3)在模仿中学习